INDICE I. II. 1. 2. 3. INTRODUCCIN Y PRESENTACIN. MBITOS DE APLICACIN Y OBJETIVOS. mbito de aplicacin. Comunidad Educativa. Principios y objetivos.

III. PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 1. Principios, derechos y deberes fundamentales. 2. La participacin de los padres y las madres. 3. La participacin de los alumnos. 4. La participacin del profesorado. 5. La participacin del personal de administracin y servicios y de atencin educ ativa complementaria. IV. 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 2. 2.1 2.2 V. 1. 2. 3. 4. 5. VI. VII. 1. 2. 3. VIII. 1. 2. 3. ORGANIZACIN DEL CENTRO. rganos de gobierno. Equipo Directivo. El Director. La jefa de estudios. La secretaria. rganos colegiados de gobierno. Claustro de profesores. Consejo Escolar. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. Equipos Docentes. Equipos de Ciclo. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. Equipo de orientacin y apoyo. Tutoras. ORGANIZACIN DEL TIEMPO ESCOLAR Y LOS ESPACIOS. CONVIVENCIA. Catlogo de conductas contrarias. Correcciones Catlogo de conductas gravemente perjudiciales. Correcciones. Principios generales de las correcciones. ORGANIZACIN DE LA CONVIVENCIA. Derechos y deberes del alumnado. Derechos y deberes del profesorado. Normas generales del Centro y del aula.

IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. X.

PLAN DE RECURSOS Recursos humanos. El centro y sus dependencias. Fines y usos. Equipamiento y mobiliario. Material didctico. Material informtico. Biblioteca. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

XI. 1. 2. XII. XIII. XIV. XV. XVI.

UTILIZACIN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO. Criterios de utilizacin Condiciones de utilizacin INFORMACIN Y COMUNICACIN. RELACIONES DEL CENTRO. PLAN DE APERTURA DE CENTROS. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN.

XVII. NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES, APARATOS ELECTRN ICOS Y ACCESO SEGURO A INTERNET. XVIII. COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES. XIX. XX. DIFUSIN, SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y MODIFICACIONES DEL PRESENTE ROF. BIBLIOGRAFA.

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1.-INTRODUCCIN. El presente ROF es de aplicacin en el centro escolar denominado La Inmaculada de El Viso de Crdoba que pertenece a la red pblica de centros dependiente de la Conseje ra de Educacin de la Junta de Andaluca, por tanto, la actividad educativa impartida es de carcter gratuito. Es un centro de Educacin Infantil y Primaria, siendo las enseanzas que en l se impa rten las marcadas por el currculo oficial para esta etapa educativa con las adapt aciones que permite la legislacin vigente en funcin de las caractersticas del entor no, del profesorado en plantilla y las demandas de la Comunidad Escolar, las cua les se concretan en nuestras Programaciones Didcticas. Los alumnos y alumnas que en l reciben enseanza son, por tanto, los comprendidos e ntre las edades de 3 a 12 aos y excepcionalmente hasta los 14 aos. El CEIP La Inmaculada se ubica en la calle Crdoba s/n de la localidad de El Viso. E ste colegio se construy en el 1978 y se inaugur en el 1980. Su estado de conservac in es bueno, aunque ya se deja sentir el paso del tiempo. En el Centro hay 193 alumnos/as matriculados entre todos los cursos, repartidos en las etapas de Infantil 46 y Primaria 147. De ellos hay 7 con necesidades edu cativas especiales.

PRESENTACIN La Constitucin Espaola establece como objetivo bsico de la educacin el pleno desarro llo de la personalidad humana en el respeto a los principios democrticos de convi vencia y a los derechos y libertades fundamentales. Dentro de este contexto y pa rtiendo de la legalidad vigente, la Comunidad Educativa del CEIP La Inmaculada pre tende con este Reglamento dotarse a s mismo de un instrumento capaz de favorecer: a) El conocimiento por parte de todos los miembros de la comunidad de la estruct ura organizativa, pedaggica y funcional del centro, as como las normas que rigen l a gestin, uso y disfrute de los elementos y recursos del centro. b) El establecimiento de canales de informacin que posibiliten la participacin de todos sus sectores en la tarea comn de la educacin, dentro de un marco de toleranc ia y respeto. c) El arbitrio de la convivencia entre todos los miembros de dicha comunidad y l os procedimientos a seguir en la resolucin de conflictos que se puedan presentar. d) La creacin de un clima de solidaridad y justicia que haga posible la consecucin de las Objetivos Generales de este Centro. e) La regulacin de todos aquellos aspectos de la vida del centro no recogidos exp resamente en la legislacin vigente. El presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, aprobado por el Consejo Escolar en el curso escolar 2010/2011 deber ser conocido, respetado y cumplido po r todos los miembros de la Comunidad Educativa. A su vez, dicho Reglamento es susceptible de ser evaluado y modificado cuando la s circunstancias lo requieran. Las normas generales del Centro sern informadas anualmente a principios de curso mediante asamblea general convocada por el Equipo Directivo y/o circular que rec oja un resumen de lo ms importante del ROF. Aquellas normas nuevas que se incluyan en el ROF debern ser aprobadas por mayora s imple al comienzo del curso. II. MBITO DE APLICACIN Y OBJETIVOS 1.-MBITO DE APLICACIN A los miembros de la Comunidad Educativa, se nos plantea la necesidad de estable cer unas normas mnimas que regulen el mejor desarrollo de la convivencia escolar. De este modo, y sin perjuicio de las normas, derechos y deberes de los distinto s estamentos, decidimos redactar este Reglamento. El presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento ser de aplicacin en la Comun idad Educativa del C.E.I.P. La Inmaculada de El Viso. 2.-COMUNIDAD EDUCATIVA La Comunidad Educativa est integrada por alumnos/as, padres/madres o representant es legales de los alumnos/as, personal de administracin y servicios y educadores/ as. Todos sus miembros tienen derecho a intervenir en las decisiones que les afecten , a travs de sus representantes libremente elegidos para la constitucin de los rgan

os colegiados. 3.-PRINCIPIOS Y OBJETIVOS De acuerdo con los principios desarrollados en la legislacin vigente y las propue stas desde este Centro, la actividad educativa tendr los siguientes fines:

El pleno desarrollo de la personalidad del alumno. La formacin en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en el ejerc icio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democrticos de c onvivencia. La adquisicin de hbitos y tcnicas de trabajo intelectuales, as como los conocim s cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos. duos. a. La La La La orientacin para el futuro ejercicio de preparacin para participar activamente formacin en el respeto a la pluralidad formacin para la Paz, la Cooperacin y

actividades profesionales. en la vida social y cultural. lingstica y cultural de Espaa. la Solidaridad entre los pueblos e indiv

Adecuar los instrumentos y materiales educativos para lograr un Centro no sexist

Los maestros/as tendrn derecho a que les sean respetadas las libertades acadmicas y sindicales que legalmente les correspondan. Asimismo, tienen el derecho y el d eber de velar por el respeto a la verdad histrica, a la verdad cientfica y a la li bertad de expresin y opinin. Las libertades acadmicas se ejercern en el marco de la coordinacin exigida por la existencia de rganos tcnicos de coordinacin pedaggica (Equ ipos Docentes, E .T.C.P.). Las actividades docentes se entienden como un objetivo comn de maestros/as alumno s/as y padres/madres. Por ello, el/la maestro/a debe reconocer que no slo educa p or su competencia profesional, sino tambin por sus valores humanos. Los padres/madres o representantes legales de los alumnos/as, en los trminos que las disposiciones legales establezcan, tienen el derecho y el deber de colaborar en la educacin de sus hijos/as. Constituye un deber bsico de los alumnos/as, adems del estudio y la asistencia a c lase, el respeto a las normas de convivencia dentro del Centro. El personal de administracin y servicios colaborar, en los trminos que la ley estab lezca, en el funcionamiento del Centro. Se garantiza en este Centro el derecho de reunin de todos los miembros de la Comu nidad Educativa, cuyo ejercicio se facilitar de acuerdo con la legislacin vigente y teniendo en cuenta el normal desarrollo de las actividades docentes. III. LA PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Los cauces de participacin en el Centro de los distintos miembros de la Comunidad Educativa sern los siguientes: o o o o o Los Padres y Madres, a travs de: El Consejo Escolar. La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos. Los Profesores y Profesoras, a travs de: El Consejo Escolar. El Claustro. Reuniones de Ciclo y Equipos Tcnicos de Coordinacin Pedaggica.

o o

Reuniones de Equipos Educativos. Los miembros del AMPA a travs de: Consejo Escolar

Las atribuciones de los representantes de los distintos sectores sern las estable cidas en la normativa oficial, y la regulada en este Reglamento. Los representantes debern consultar a sus representados sobre los asuntos que vay an a ser objeto de debate. Los representantes de los diversos sectores estn obligados a informar a sus repre sentados despus de cada sesin (Consejo Escolar o Comisiones), o reunin mantenida, d e los acuerdos adoptados por el medio que estimen oportuno. Debern guardar absoluta discrecin en las deliberaciones del rgano en el que acten cu ando afecten a la intimidad u honor de las personas. 1.- PRINCIPIOS, DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES. Todos los elementos personales que conforman la Comunidad Educativa: profesores/ as, alumnos/as, padres/madres o tutores legales de los alumnos o alumnas, y AMPA . tienen el derecho y el deber de vivir plenamente la vida del centro, as como el de intervenir en la toma de decisiones que les afecten a travs de las personas qu e, libre y democrticamente elegidas conforme a los procedimientos que regula la n ormativa vigente, habrn de representarles en el seno de los rganos de Colegiados d e Gobierno descritos en este ROF. El ejercicio de los derechos y deberes de las personas que componen nuestra comu nidad escolar debe basarse en la corresponsabilidad intrnseca que cada uno de ell os tiene en un proceso en el que todos estamos implicados: a) Los profesores, profesoras y personal de administracin y servicios, cumpliendo con su funcin de promover y realizar una enseanza cientfica y de calidad; creando un clima educativo que infunda, mediante el ejemplo y la prctica cotidiana, una e ducacin para la convivencia social basada en valores como el pluralismo, la democ racia, el respeto, la solidaridad y la libertad y exigiendo, con el ejercicio de su autoridad moral y profesional, el derecho fundamental a que le sean respetad as las libertades acadmicas que legalmente les corresponden, y el respeto y digni dad que como persona le son inherentes. b) Los alumnos y alumnas cumpliendo activamente con su deber al estudio, ejercie ndo las responsabilidades que de l se derivan y practicando los derechos que les son reconocidos. c) Los padres procurando los medios materiales y apoyos tutoriales que en el eje rcicio activo de la condicin de padre les corresponde en el proceso formativo de sus hijos; as como practicando una participacin activa en la vida del centro orien tada a la exigencia de una enseanza rigurosa de calidad y respetuosa con las conv icciones familiares, en un marco de pluralidad, tolerancia y respeto. 2.- LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES. Los padres y madres de alumnos y alumnas o tutores legales de stos, en su caso, c onforman uno de los tres ejes principales de la comunidad escolar y por tanto so n corresponsables, junto con el profesorado, del proceso educativo de los alumno s o alumnas, por lo que la ley le reconoce como derecho y deber fundamental el d e participar activamente en todo lo concerniente a la educacin de sus hijos. El objetivo que guiar la participacin de los padres y madres en la vida general de l Centro ser el de mejorar las condiciones generales del centro para posibilitar

un mejor desarrollo y aprovechamiento educativo de todos sus elementos personale s y materiales. En este sentido, su participacin se concibe como el intercambio d e informacin suficiente y la aportacin de ideas para lograr unos objetivos comunes . Las familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del Centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas apoyando el proc eso de enseanza y aprendizaje de stos. c) Ser informados de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. d) Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informados de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hij os e hijas f) Ser informados puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e h ijas al Centro. g) Suscribir con el Centro docente, si fuese necesario, un compromiso educa tivo para procurar un adecuado seguimiento del proceso aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el Centro. j) Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perj udiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el Centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesion ales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de ace ptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta si tuacin. l) Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del Centr o, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos ad optados en el Centro. n) Participar en la vida del Centro y en el Consejo Escolar o) Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos que establezca el Co nsejo Escolar.

La colaboracin con las familias se concretar en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolar es para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido dadas por el profeso rado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del Centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por el Centro. e) Cumplirn con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el Centro. CAUCES Y NIVELES DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES EN LA VIDA GENERAL DEL CE NTRO. La participacin de los padres y madres en la vida general del centro se har en los niveles y por los cauces siguientes: 1. A nivel personal, a travs del tutor/a de sus hijos, la Jefatura de Estudios o

la Direccin del centro, en los horarios establecidos para la atencin a los padres. 2. A travs del grupo de Tutora de Padres, para tareas de colaboracin y participacin en la vida de la clase de sus hijos. A este fin los profesores tutores, en coord inacin con la Jefatura de Estudios, convocarn al menos una reunin a principios de c ada curso escolar. 3. A travs del Consejo Escolar del Centro, mediante los representantes de los pad res y madres legalmente elegidos. A este fin, los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar de Centro podrn convocar reuniones informativas y c onsultivas para ayudarse en el desempeo de sus funciones de representacin delegada ; as mismo podrn arbitrar procedimientos para recabar opiniones y sugerencias sobr e los asuntos a tratar en las sesiones de los rganos colegiados en los que tengan representacin. 4. A travs de la AMPA existente conforme a sus estatutos y en el cumplimiento de sus propios fines y programacin para el curso escolar.

3.- LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educacin primaria la participac in en el funcionamiento y en la vida del Centro a travs de los delegados y delegad as de grupo. El alumnado de cada clase de educacin primaria elegir, por sufragio directo y secr eto, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o de legada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Tendrn las sigu ientes funciones: a) Colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamient o de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y recla maciones del grupo al que representan. b) El delegado de cada grupo representar sus compaeros/as dentro del aula. Ha r de portavoz de la clase y mediador entre iguales cuando haya un problema o suce da un conflicto. c) Velar por el orden del material en la clase y controlar que los encargados asignados para cada tarea cumplan sus funciones. d) Mediar en los conflictos que surgen en el aula. 4.- LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO. Los profesores participarn en la vida del Centro, segn lo establecido en la normat iva oficial, por medio de: a) b) c) d) e) Claustro. Representantes en Consejo Escolar y Comisiones diversas. rganos directivos. rganos de coordinacin docente. Asociaciones profesionales.

PARTICIPACIN DEL PROFESORADO EN LA VIDA DEL CENTRO: CAUCES Y ESTRUCTURAS. Es un derecho y un deber fundamental de los profesores la participacin activa en la vida general del centro para la mejor consecucin de una toma de decisiones com partida, y de los objetivos generales del centro. El derecho a la participacin en la vida del centro se har efectivo a travs de los c auces reglamentados y de su iniciativa propia, a saber: a) Los Equipos Educativos docentes en sus reuniones peridicas.

b) El Claustro de Profesores, en sus sesiones ordinarias y extraordinarias, bien en el desarrollo de los puntos del Orden del Da, bien en el apartado de Ruegos y Preguntas en las sesiones ordinarias. c) Los rganos unipersonales de gobierno que componen el equipo directivo del cent ro, en el horario de stos para el desarrollo de las funciones directivas. d) Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar del Centro. e) Los representantes sindicales del centro. Para hacer efectiva la participacin del profesorado en los rganos de coordinacin y gobierno del Centro, podrn desarrollar estrategias que posibiliten la participacin efectiva, tales como: a) Solicitud de sesiones extraordinarias, a peticin de un tercio de los component es del rgano, con definicin clara del punto o puntos a tratar en el Orden del Da. b) Solicitud de incorporacin de temas concretos a tratar en el Orden del Da de las sesiones ordinarias previstas, avaladas por un tercio de los componentes del rga no. 5.- LA PARTICIPACIN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS Y DE ATENCIN EDUCATIV A COMPLEMENTARIA. El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria d e nuestro Centro tendr los derechos y obligaciones establecidos en la legislacin d el personal funcionario o laboral que le resulte de aplicacin. Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de represen tante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de at encin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a el egir a sus representantes en este rgano colegiado. La Administracin de la Junta de Andaluca establecer planes especficos de formacin dir igidos al personal de referencia en los que se incluirn aspectos relativos a la o rdenacin general del sistema educativo y a la participacin de este sector en el mi smo. Proteccin de derechos. Se promovern acciones que favorezcan la justa valoracin social del personal de adm inistracin y servicios y de atencin educativa complementaria. Asimismo, se proporcionar a este personal asistencia jurdica y psicolgica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional. IV. ORGANIZACIN DEL CENTRO. 1. ORGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO.

Los rganos de gobierno del Centro son el Director, la Jefa de Estudios y la Secre taria, que constituyen el Equipo Directivo del Colegio. 1.1. EQUIPO DIRECTIVO. El equipo directivo trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones q ue tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la d ireccin y a las funciones especficas legalmente establecidas. F unciones: a) Velar por el buen funcionamiento del Centro. b) Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de cua lquier otra actividad docente y no docente.

c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdo s adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar po

r el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbi to de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin. e) Impulsar la actuacin coordinada del Centro con el resto de Centros docent es de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin secundaria I .E.S. Cecilio Jimnez. f) Favorecer la participacin del Centro en redes de centros que promuevan pl anes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza g) Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rg anos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentacin solicitadas por los rganos y entidades depend ientes de Consejera competente en materia de educacin. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titula r de la Consejera competente en materia de educacin. 1.2- EL DIRECTOR. El Director ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro y presidir las reuniones de los rganos colegiados de gobierno. Ser nombrado y revocado de acuerdo, en todo momento, con los procedimientos que m arque la legislacin vigente. Competencias. 1. Ostentar la representacin del Centro, representar a la Administracin educa tiva en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesi dades de la comunidad educativa. 2. Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro, sin perjuicio de l as competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. 3. Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre el p rofesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educa tivo del Centro. 4. Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. 5. Ejercer la potestad disciplinaria respecto del personal docente de su ce ntro en los siguientes casos: a. Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nu eve horas al mes. b. La falta de asistencia injustificada en un da. c. El incumplimiento de los deberes y obligaciones presentes en este Regla mento. 6. Favorecer la convivencia en el Centro, garantizar la mediacin en la resol ucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al a lumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del Ce ntro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. 7. Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organis mos que faciliten la relacin del Centro con el entorno y fomentar un clima escola r que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. 8. Impulsar las evaluaciones internas del Centro y colaborar en las evaluac iones externas y en la evaluacin del profesorado. 9. Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo Escol ar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. 10. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como au torizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar los pagos. 11. Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro. 12. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera c ompetente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equip

o directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. 13. Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera comp etente en materia de educacin. 14. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera c ompetente en materia de educacin el nombramiento y cese de las personas coordin adoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado. 15. Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefa tura de estudios. 16. Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que pud ieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con los criteri os establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. 17. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titula r de la Consejera competente en materia de educacin. 18. Adoptar protocolos de actuacin y medidas para la deteccin y atencin a los a ctos de violencia de gnero dentro del mbitos escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.

1.3.

LA JEFA DE ESTUDIOS.

El Jefe de Estudios, coordinar todas las actividades acadmicas, de orientacin y com plementarias de alumnos/as y profesores/as. Ser nombrado y revocado de acuerdo con las disposiciones legales vigentes en cada momento. Competencias: 1. Ejercer, por delegacin del director/a y bajo su autoridad, la jefatura del per sonal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. 2. Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad del mismo. 3. Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equip o tcnico de coordinacin pedaggica. 4. Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tuto ras de grupo. 5. Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las der ivadas de la coordinacin con el instituto de educacin secundaria Cecilio Jimnez. 6. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el h orario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el individua l de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyec to educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. 7. Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. 8. Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. 9. Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. 10. Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. 11. Organizar los actos acadmicos. 12. Organizar la tencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo y en la s actividades no lectivas. 13. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. . 1.4. LA SECRETARIA.

El Secretario ejercer, por delegacin del Director/a y bajo su autoridad la jefatur a del Personal de Administracin y Servicios y las competencias directas de la ges tin administrativa del Centro. Ser nombrado y revocado de acuerdo con las disposiciones legales vigentes en cada momento. Competencias. 1. Ordenar el rgimen administrativo del Centro, de conformidad con las direc trices del Director. 2. Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del Centro, establece r el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno del Director. 3. Custodiar los libros oficiales y archivos del Centro. 4. Expedir, con el visto bueno del Director, las certificaciones que soliciten l as autoridades y las personas interesadas. 5. Realizar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado. 6. Adquirir el material y el equipamiento del Centro, custodiar, coordinar y ges tionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos , de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones del Director. 7. Ejercer, por delegacin del Director/a y bajo su autoridad, la jefatura del per sonal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria y control ar la asistencia al trabajo del mismo. 8. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el h orario del personal de administracin y servicios y de tencin educativa complementa ria. 9. Elaborar el anteproyecto de presupuestos de ingresos y gastos del Centro. 10.Ordenar el rgimen econmico del Centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en materia de educacin. 11. Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 2.-ORGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO La participacin de los diferentes integrantes de la Comunidad Educativa en la ges tin y el gobierno de los Centros tiene corno finalidad la mejora real de la calid ad educativa de los Centros a la que han de contribuir padres y madres, profesor es y profesoras, alumnos y alumnas, instituciones y otros organismos. Para conseguir esta finalidad es necesario que existan las condiciones o requisi tos imprescindibles como la responsabilidad compartida, actitudes constructivas, capacidad para el dilogo y la comunicacin, y la planificacin escrita, respecto a l os campos de competencia de cada sector integrante de la Comunidad Educativa. 2.1.-CLAUSTRO DE PROFESORES. El Claustro de profesorado ser presidido por el director del centro y estar integr ado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mism o. Ejercer la secretara del Claustro la secretaria del Centro. Competencias. 1. Formular al quipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elab oracin del Plan de Centro. 2. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro. 3. Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. 4. Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado.

5. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del Centro. 6. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del Centro y participar en la seleccin del director en. 7. Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el Centro. 8. Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del Centro. 9. Informar la memoria de autoevaluacin 10. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sancio nes y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. 11. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centr o. 12. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titula r de la Consejera competente en materia de educacin. 2.2.-CONSEJO ESCOLAR. Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar tienen la misin de tomar decisiones con los dems representantes de la comunidad, sobre los aspectos tcnico s-pedaggicos, elaborados y planificados por el Claustro, para conocimiento del re sto de la Comunidad Educativa. Sus decisiones son vinculantes para toda la comun idad educativa. El Consejo Escolar del Centro estar compuesto por los siguientes miembros: El Director del Centro, que ser su Presidente. La Jefa de Estudios. Cinco maestros o maestras. Seis padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser des ignado, en su caso, por la Asociacin de Padres del alumnado con mayor nmero de per sonas asociadas. Un representante del Personal de Administracin y Servicios. Un representante del Ayuntamiento de El Viso. La Secretaria del Centro, que actuar como Secretaria del Consejo Escolar, con voz y sin voto. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director, la jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o repre sentante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Con sejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado.

Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por e l director, que ejercer la presidencia, la jefa de estudios, dos maestros o maest ras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por l os representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y pa dres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los represe ntantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativ a para. mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, establ eciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumno s y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medida s disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mej orar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas discipl inarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en e l centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el Centro. Competencias: a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cue nta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin present ados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trmin os que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramie nto y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nom bramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la L ey Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia s uscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de me didas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se ateng an al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas discip linarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a inst ancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la de cisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centr o, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en tod os los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorad o. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un exped iente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y cultura les, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos . l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Adm inistracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calid ad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin. Funcionamiento del Consejo Escolar. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tar de que no interfiera el horario lectivo del centro. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propi a iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, la secretaria del Consejo Escolar , por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin l a correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn real izarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo acons eje.

El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la e xigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfi ca. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar. La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar por dos aos. El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se des arrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares. Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable. Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector corre spondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dich os sectores, aunque pertenezcan a ms de uno. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que co rresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consej o Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candi data no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En e l caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubri r hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que s e generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada eleccin s e cubrirn en la misma y no por sustitucin.

El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las persona s representantes en el Consejo Escolar. V. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. Los rganos de coordinacin docente son: a) Equipos docentes. b) Equipos de ciclo. c) Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Equipo de orientacin. e) Tutoras.

1.

Equipos docentes.

Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y maestras que im parten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el co rrespondiente tutor o tutora. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educ ativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la norm ativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones qu e correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relat iva a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, establ eciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que corresp ondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se prop orcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la c oordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de or ientacin. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centr o. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje que pud ieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin d e las reuniones de los equipos docentes. 2.- Equipos de ciclo. Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan doc encia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos se

rn adscritos a uno de stos por el director o directora del centro, garantizndose, n o obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte.

Competencias de los equipos de ciclo: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes de l proyecto educativo. b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen me didas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desa rrollen para el alumnado del ciclo. f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolar es, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezc a el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las c ompetencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje . i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educa cin. Coordinador o coordinadora de ciclo. Nuestro Centro va a disponer de un coordinador o coordinadora por cada uno de l os ciclos. Las competencias del coordinador o coordinadora de ciclo son: a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. c) Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orie ntacin y accin tutorial. Los coordinadores o coordinadoras de ciclo se elegirn de entre el profesorado fu ncionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de cic lo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho pero do continen prestando servicio en el centro. Se procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coord inacin docente.

3.- Equipo Tcnico De Coordinacin Pedaggica (E.T.C.P). El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por el director, que lo p residir, la jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, la coordinadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretaria

el maestro o maestra que designe la direccin de entre sus miembros. Se integrar, asimismo, en el equipo de tcnico de coordinacin pedaggica, la orientado ra de referencia del centro. Competencias: a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educat ivos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las progra maciones didcticas. e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendi zaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar l as medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivenc ia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como cons ecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o e xternas que se realicen. j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyect o educativo. k) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los pr oyectos de formacin en centros. l) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorad o. m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro asp ecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Pr ofesorado de las mismas. n) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladar las a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. ) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadora s que se estn llevando a cabo con respecto al currculo o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las act ividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativo s del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el s eguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuacio nes relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. r) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 4.- EQUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO. Nuestro Centro dispone de un equipo de orientacin del que formar parte un orient ador del equipo de orientacin educativa, los maestros y maestras especializados e n la atencin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, los maest ros y maestras responsables de los programas de atencin a la diversidad y los ot ros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el c entro.

El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin t utorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialm ente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo edu cativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumn ado que las precise. El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora. El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de o rientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Deleg acin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico provincial. Los orientadores u orientadoras tendrn las siguientes funciones: a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto e n la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proc eso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferente s actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo di rectamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los as pectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 5.- Tutoras Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el p rofesorado que imparta docencia en el mismo. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o m aestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especia lista. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escola r, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primar ia o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alum nado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un ao acadmico . El tutor/a deber permanecer slo un ciclo con el mismo grupo de alumnos/as. En el caso de que los miembros del Equipo Directivo tengan que coger una tutora t

endrn preferencia para elegir el tercer ciclo. Al igual que en el apartado anterior ocurrir con los especialistas que tengan qu e coger una tutora. De esta forma se evitar que en los primeros ciclos entren un g ran nmero de maestros /as. Una vez hechas estas aclaraciones, la adjudicacin se har atendiendo a: 1. Antigedad en el Centro. 2. Antigedad en el Cuerpo. 3. Menor nmero de registro personal. 4. Personal interino por tiempo de servicios. Funciones de la tutora. En educacin infantil los tutores y tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colabor acin y promovern la presencia y participacin en la vida de los centros.

Para favorecer una educacin integral, los tutores y tutoras aportarn a las familia s informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base pa ra llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervenc in educativa. En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones:

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial . b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orie ntarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadm icas. c) Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que compon en el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elabor adas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se p ropongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evalu acin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con e l equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin de l alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprend izaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padr es, madres o representantes legales. Facilitar la cooperacin educativa entre el p rofesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la c al los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn i ntercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera com petente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legale s del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los p adres, madres o representantes legales del alumnado se fijar los lunes de 17:00 a 18:00 horas en sesin de tarde de forma que se posibilite la asistencia de los mi smos.

m) Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su par ticipacin en las actividades del centro. n) Colaborar en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

VI.ORGANIZACIN DEL TIEMPO ESCOLAR Y LOS ESPACIOS. 1Distribucin de espacios.

A principios de curso, las aulas se distribuyen, teniendo en cuenta las caracters ticas de los agrupamientos y de acuerdo a los siguientes criterios: a) Que la ubicacin de determinados grupo de alumnos/as, en los que haya algu no con minusvala fsica, se situar en los lugares ms accesibles. b) Las plantas ms bajas albergarn a los alumnos/as de menor edad, eliminando con ello los riesgos que suponen los tramos de escalera. Adems esta distribucin fa cilita y asegura una rpida evacuacin. c) Tendemos a la diversificacin funcional de los espacios, distinguiendo tre s tipos segn su uso: Espacios de uso especfico: Son aquellos que por sus caractersticas de espa cio o por albergar instalaciones o material especial necesitan de un uso exclusi vo para una determinada funcin. Tales son: Sala de medios audiovisuales. Laboratorio. Biblioteca. Sala de tutoras. Las aulas:

Defendemos la organizacin interior de la clase desde criterios facilitadores del trabajo, la comunicacin y el respeto entre las personas, y para la actividad que se est desarrollando. El responsable de la organizacin y funcionamiento del aula o clase es el/la tutor/a de dicho grupo de alumnos/as. En casos extraordinarios, que sea necesario utilizar el aula para otra actividad o para otro grupo de alumnos/as, deber ser con conocimiento del tutor/a. Espacios administrativos:

Entendemos como tales, las dependencias del Centro destinadas para el gobierno, administracin y control del Centro, tienen esta consideracin los siguientes espaci os: Direccin, secretara, jefatura de estudios y dependencias anexas (almacn-archivo , aula de tutora y sala de profesores). Estas dependencias sern para el uso exclusivo a las que estn destinadas. Los respo nsables de su custodia, organizacin y funcionamiento son los componentes del Equi po Directivo en general, y de cada cargo unipersonal, de su dependencia titular, en particular. Dado que nuestro Centro no cuenta con un espacio especfico para el AMPA considera mos oportuno ubicarla en el aula de tutora, donde se desarrollarn sus reuniones y archivarn sus documentos; no obstante, el Centro facilitar en todo momento los esp acios que sean necesarios para que el AMPA pueda llevar a cabo las actividades p rogramadas. 2. Distribucin del tiempo escolar.

Nuestro Centro organiza su horario lectivo en jornada continua de lunes a vierne

s de 9:00 a 14 horas, con un recreo de 30 minutos (de 12:00 a 12:30). Por las ta rdes el Centro permanece abierto para las actividades complementarias y extraesc olares. La vigilancia del alumnado en el recreo ser llevada a cabo por todos/as los/as ma estros/as que impartan docencia en ese ciclo, colocndose cada grupo de maestros/a s en el lugar asignado para su ciclo en el patio. Los perodos de entrada y salida de la clase se harn siempre en compaa del maestro/a y siempre en fila sin molestar al resto del alumnado. Los/as maestros/as no abandonarn el aula hasta la llegada del siguiente compaero/a , una vez sonado el timbre de cambio de hora. VII.-CONVIVENCIA La interaccin que se produce entre todos los sectores de la comunidad educativa d ebe enmarcarse en un patrn comn de Normas de Convivencia que estructure de forma r acional y consensuada las relaciones interpersonales de los tres elementos que f orman esta comunidad, que son: alumnos, padres/madres y profesores. Es primordial envolver al Colegio en un clima de grata convivencia, de respeto y tolerancia, que facilite el trabajo de profesores y alumnos propicie una partic ipacin reflexiva y eficaz de los padres. Tenderemos a proyectar en nuestros alumnos valores humanos de no-violencia, just icia, tolerancia, respeto y democracia, logrando que perciban que las normas de convivencia no son ajenas al Centro, sino que han sido elaboradas y adoptadas po r el conjunto de la comunidad educativa El objetivo ltimo, con la colaboracin de todos, es alcanzar un marco de convivenci a y autorresponsabilidad que haga innecesaria la adopcin de medidas disciplinaria s.

1. . . . . . . .

CATLOGO DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. Perturbacin del normal desarrollo de las actividades de clase. Falta de colaboracin sistemtica en la realizacin de las actividades. Impedir o dificultar el estudio a sus compaeros. Faltas injustificadas de puntualidad. Faltas injustificadas de asistencia a clase. Actuaciones incorrectas hacia algn miembro de la comunidad educativa. Daos en instalaciones o documentos del Centro o en pertenencias de un miembro. Catlogo de correcciones a las conductas contrarias a las normas de conviv

encia a) b) c) d) e) f) g) h)

Amonestacin oral. Apercibimiento por escrito. Realizar tareas dentro y fuera del horario lectivo en el Centro. Suspender el derecho de asistencia a determinadas clases entre 1 y 3 das. Suspender el derecho de asistencia al Centro entre 1 y 3 das. Abono del coste de los desperfectos causados. Compromiso del alumnado de modificar su conducta, con disculpa pblica/privada. No disfrutar del recreo durante un tiempo determinado durante un da o varios.

2.- CATLOGO DE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA . . . . . . . Agresin fsica a un miembro de la Comunidad Educativa. Injurias y ofensas contra un miembro de la Comunidad Educativa. Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad, o incitacin a ellas. Vejaciones o humillaciones contra un miembro de la Comunidad Educativa. Amenazas o coacciones a u n miembro de la Comunidad Educativa. Suplantacin de la personalidad, y falsificacin o sustraccin de documentos. Deterioro grave de instalaciones o documentos del Centro, o pertenencias de un miembro. . Impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro. . Reiteracin en un mismo curso de conductas contrarias a normas de convivencia. . Incumplimiento de las correcciones impuestas. Catlogo de correcciones a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia a) Realizar tareas fuera del horario lectivo en el Centro. b) Suspender el derecho de participacin en actividades extraescolares del Centro. c) Cambio de grupo. d) Suspender el derecho de asistencia a determinadas clases entre 4 y 14 das. e) Suspender el derecho de asistencia al centro entre 4 y 30 das. f) Cambio de centro docente. 3.-PRINCIPIOS GENERALES DE LAS CORRECCIONES (Artculo 31) Las correcciones que hayan onvivencia habrn de tener respeto a los derechos del ones de todos los miembros de aplicarse por el incumplimiento de las normas de c un carcter educativo y recuperador, debern garantizar el resto del alumnado y procurarn la mejora de las relaci de la comunidad educativa.

En todo caso, en las correcciones de los incumplimientos de las normas de conviv encia deber tenerse en cuenta lo que sigue: a) Ningn alumno o alumna podr ser privado del ejercicio de su derecho a la educacin , ni, en el caso de la educacin obligatoria, de su derecho a la escolaridad. b) No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica y a la dignida d personal del alumnado. c) La imposicin de las correcciones previstas en el presente Reglamento respetar l a proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deber contribuir a la me jora de su proceso educativo. d) Asimismo, en la imposicin de las correcciones deber tenerse en cuenta la edad d el alumnado, as como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A esto s efectos, se podrn recabar los informes que se estimen necesarios sobre las alud idas circunstancias y recomendar, en su caso, a los representantes legales del a lumno o de la alumna, o a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de las medidas necesarias. III. ORGANIZACIN DE LA CONVIVENCIA. En relacin con el alumnado. En la Educacin, tratamos de transmitir y ejercitar los valores que hacen posible la vida en sociedad, adquiriendo hbitos de convivencia y de respeto mutuo que son imprescindibles para una vida libre y responsable.

1.

DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO

Son deberes del alumnado: a) El estudio, que se concreta en: 1 La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2 Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. 3 El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. 4 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. 5 La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaj e que le sean asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y l a dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educati va, as como la igualdad entre hombres y mujeres. d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docent e y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividad es. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecu cin de un adecuado clima de estudio en el centro. f) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividade s que ste determine. g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento. h) Participar en la vida del centro. i) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fi n de formarse en los valores y principios recogidos en ellos. Derechos del alumnado. El alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su per sonalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa y profesional. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendim iento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado, de los criterios d e evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprend izaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la r esponsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educat iva y al uso seguro de internet en los centros docentes. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saluda ble, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y mora les, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin. j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previ stos en el artculo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. k) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los trminos estable

cidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Dere cho a la Educacin. l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca. ) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad. 2. DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO.

Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguie ntes: a) La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas. b) La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de lo s procesos de enseanza. c) La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. d) La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. e) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral de l alumnado. f) La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dent ro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnad o los valores de la ciudadana democrtica. h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hi jos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. i) La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. j) La participacin en la actividad general del centro. k) La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. l) La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. m) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de ensea nza correspondiente. n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunica cin como herramienta habitual de trabajo en el aula. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin , de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. Derechos del profesorado. El profesorado, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes de rechos individuales: a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. b) A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al niv el de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo es tablecido en el proyecto educativo del centro. c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del cen tro a travs de los cauces establecidos para ello.

d) A recibir la colaboracin activa de las familias, a que stas asuman sus responsa bilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que ap oyen su autoridad. e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa. f) A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la c omunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado. g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo co n su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como repre sentante. i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesora do de acuerdo con las disposiciones vigentes. j) A la formacin permanente para el ejercicio profesional. k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en lo s centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente. m) A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profes ional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su cor respondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua e xtranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso. Proteccin de los derechos del profesorado. La Administracin educativa otorgar al profesorado de los centros presuncin de ver acidad dentro del mbito docente y slo ante la propia Administracin educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasin de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondient es partes de incidencias u otros documentos docentes. Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente podrn ser obj eto de reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actu aciones que pudieran corresponder en los mbitos administrativo o judicial. La Consejera competente en materia de educacin promover ante la Fiscala la calificac in como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa gr ave que se produzcan contra el profesorado cuando se hallen desempeando las funci ones de sus cargos o con ocasin de ellas. La Consejera de Educacin proporcionar asistencia psicolgica y jurdica gratuita al pe rsonal docente que preste servicios en los centros, siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el mbito de su activi dad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurdico o de las rdenes de sus su periores. La asistencia jurdica se prestar, previo informe del Gabinete Jurdico de la Junta de Andaluca, de acuerdo con los siguientes criterios: a) La asistencia jurdica consistir en la representacin y defensa en juicio, cualesq uiera que sean el rgano y el orden de la jurisdiccin ante los que se diriman. b) La asistencia jurdica se proporcionar tanto en los procedimientos judiciales in iciados frente al personal docente, como en aquellos otros que ste inicie en defe nsa de sus derechos frente a actos. 3. NORMAS GENERALES DE CENTRO Y DEL AULA.

Las normas de convivencia del Centro pretenden propiciar un clima de responsabil

idad de trabajo y de esfuerzo, que permita que todo el alumnado obtenga los mejo res resultados del proceso educativo y adquieran buenos hbitos de convivencia, re speto y tolerancia. A) NORMAS GENERALES DEL CENTRO

La principal norma de convivencia es el respeto a los dems: a los compaero s/as, al profesorado y dems personal del Centro. Asistir a clase con puntualidad: El alumnado tiene la obligacin de asisti r de forma puntual a sus clases y actividades complementarias. Justificar las faltas de asistencia al Colegio mediante escrito o manife stacin oral de los padres. Participar en las actividades orientadas al desarrollo del currculo. Seguir las directrices del profesorado respecto a la educacin y el apren dizaje. Cumplir y respetar los horarios para el desarrollo de las actividades de l centro. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la co nsecucin de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de l os compaeros/as a la educacin Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y moral es. Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. Respetar la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. No discriminar a ningn miembro de la comunidad educativa por razn de nacim iento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y de los m ateriales didcticos y respetar las pertenencias de todos los miembros de la comun idad educativa. B) NORMAS DE AULA

Durante la primera quincena de clase, el tutor/a de cada clase establece r unas normas de aula consensuadas con el alumnado. Dichas normas sern propias de cada clase y estarn adecuadas a las edades y caractersticas del alumnado. En cada clase se elegir un delegado o delegada, que ser la persona, junto con el tutor/a, encargada de velar por el cumplimiento de las normas del aula (m ediador). Ser preciso mantener un clima de respeto entre compaeros/as y hacia el pro fesorado que imparta docencia en el aula, potenciando las actitudes de dilogo ant e cualquier tipo de conflictos que pueda surgir. Desde las diferentes tutoras se velar por el cuidado de las aulas y el mat erial recogido en ellas, procurando en todo momento que, tanto el mobiliario com o el material escolar, as como las pertenencias personales, las plantas, etc. Sea n respetados y tratados con el cuidado necesario para su conservacin. Las aulas debern mantenerse limpias y ordenadas respetando los criterios anteriormente establecidos y que se refieren a la distribucin del mobiliario para la posterior limpieza, el apagado de las luces, la limpieza de suelo y paredes, el uso de papeleras, etc. Cuidad y conservar los libros de texto y de la biblioteca de aula. Entrar y salir de clase en fila. Actuaciones para el cumplimiento de las normas de convivencia: indique Puntualidad. Slo se admitirn retrasos justificados. Acceso al colegio. Salidas: Las entradas al Colegio debemos hacerlas ordenadamente y agrupados como el profesor o tutor encargado de la clase. Los nios de los Ciclos Superio

res debern facilitar el paso a los alumnos/as ms pequeos. Queda totalmente prohibido, y se considera falta grave, provocar situaci ones peligrosas en las escaleras, como asomar el cuerpo por las barandillas, des lizarse por ellas o empujar a los compaeros, asimismo asomarse por las ventanas d e las clases o servicios por el peligro que supone caer al patio. Slo se permitir salir en horas de clase con presencia de los padres o pers ona autorizada. Pasillos y uso de lavabos: Durante las horas de clase no se podr permanecer en los pasillos. El uso de lavabos de debe realizar en tiempo de recreo o en casos de ver dadera necesidad, evitando en todo momento la costumbre de salir al servicio en horas de clase. En todo momento se deben usar con normas higinicas, utilizando cisternas y papeleras. Golosinas: Quedan totalmente prohibidas dentro del Centro. Trato con los profesores y los compaeros: El respeto hacia los profesores y hacia los compaeros nos har ms agradable y pacfico el tiempo que estamos en el colegio. Ser falta muy grave que la direccin no permitir- ofender con gestos groseros o palabras a los compaeros y profesores. Todos tenemos derecho a ser respetados. Cauce reglamentario: Ante cualquier problema siempre el alumno debe consultar a su tutor en p rimer lugar. Si l no diese solucin, irn al Jefe de Estudios y por ltimo al Director. Recreos: En los recreos se debe jugar o pasear respetando el descanso y el juego de los dems. Estn prohibidos los juegos violentos, peligrosos y que pretendan manc har o ensuciar la ropa o el cuerpo de otros alumnos/as. Cada alumno/a debe jugar en la zona del patio que tiene asignada para el recreo. Material e instalaciones: Nuestro colegio posee un edificio y material que debemos cuidar de la mi sma manera que cuidamos las cosas de nuestra casa. Los alumnos/as que maltraten o usen inadecuadamente las instalaciones y material del Centro sern responsables ante la Direccin, que les har pagar los daos producidos. Aprovechamiento y compostura: Los/as nios/as que asistan a nuestro centro tienen el derecho y la obliga cin de aprender y dejar que los dems aprendan. Sern consideradas faltas graves o mu y graves las repetidas interrupciones, desobediencias o situaciones de violencia que impidan este derecho fundamental.

Actuaciones del Profesorado:

El profesorado del Centro llevara a cabo las siguientes actuaciones: ENTRADAS: Deben hacerse con puntualidad, desde los puntos de reunin sealados para cada curso o grupo, en fila o en grupos, segn la edad, acompaados por el tutor, ev itando en todo momento aglomeraciones y desrdenes. SALIDAS: Los Profesores vigilarn las salidas de sus alumnos/as, evitando aglomera ciones y desrdenes en pasillos y escaleras. Ningn alumno o grupo de alumnos podrn a delantar a otros alumnos cuando estos hayan iniciado el descenso por las escaler as. Estn prohibidas las salidas descontroladas en horas de clase por los riesgos que

tas conllevan. a) Los/as alumnos/as de Primaria iniciarn la salida de clase despus de haber sonado el timbre. b) Los desplazamientos de alumnos de un aula a otro, de una clase a otra, S IEMPRE han de realizarse acompaados del profesor correspondiente, procurando brev edad en los mismos y evitando molestias (gritos, carreras, golpes, etc.) al rest o de alumnos. c) La participacin de grupos de alumnos en actividades colectivas se realiza rn siempre en presencia del tutor. RECREOS: En ellos, el profesorado vigilar al alumnado atentamente para evitar sit uaciones de violencia o peligro. Es particularmente arriesgado dejar a los nios s olos en las aulas, por lo que dicha situacin queda totalmente prohibida. IX-PLAN DE RECURSOS Los recursos del Centro estn conformados por: Recursos humanos: docentes, no docentes, padres y madres. Centro y sus dependencias Materiales y recursos didcticos 1. RECURSOS HUMANOS.

El Centro dispondr, en todo momento de suficiente nmero de profesores/as de todas las especialidades educativas autorizadas para este Centro y que en este curso e scolar son: Infantil Primaria Audicin y Lenguaje Pedagoga teraputica Ingls, msica, religin y educacin fsica Y que vendr determinado en nmero por la Delegacin de Educacin. Todos los profesores estarn habilitados para impartir las enseanzas que le sean as ignadas. As mismo el Centro cuenta con la presencia de otro personal laboral dependiente d e la Administracin de la Junta de Andaluca como: Monitora administrativa Monitora de educacin especial Este personal se rige en cuanto a sus funciones y horarios a la empresa contrata da por la Junta de Andaluca que ser revisado peridicamente. El Centro cuenta tambin con la presencia continuada de una limpiadora, dependien te del Ayuntamiento en cuanto a contratacin y ejecutivamente a la Direccin del Cen tro. Sus funciones vienen dadas por las competencias que le son atribuidas desde el A yuntamiento y que giran en torno al cuidado, vigilancia y mantenimiento menor de las instalaciones, as como otras que le pudieran ser encomendadas desde la Direc cin y que no vayan en perjuicio de su categora profesional. 2.- EL CENTRO Y SUS DEPENDENCIAS El Edificio. Nuestro Centro tiene un amplio recinto vallado, con un edificio central

de tres plantas, rodeado de extensas zonas verdes con rboles, csped y jardines. Tiene tres pistas polideportivas, un campo de ftbol y un amplio aparcamie nto que se utiliza como zona de recreo. Este colegio se construy en el 1978 y se inaugur en el 1980. Su estado de conserva cin es bueno, aunque ya se deja sentir el paso del tiempo. En la Planta baja est situada la Direccin, secretara, Sala de Profesores, Tutora, sa ln de usos mltiples, aula con msica, cocina, cuarto de limpieza, calderas, servicio s de nios y nias, almacn y servicios para el profesorado. En la primera planta estn situadas el aula de P.T. Ayuda a la Integracin, bibliote ca, aulas de 1 , 2 de Primaria, aulas de Infantil 4 y 5 aos, tutora, servicios de nio s y de nias, y servicios del profesorado. En la planta segunda estn situadas las aulas de 3 , 4 , 5 y 6 de E. Primaria, aula de I nformtica, aula de ingls, laboratorio, tutora, servicios de nios y nias, y servicio p ara el profesorado.

Normas de uso. Se concienciar a la Comunidad Educativa de que el edificio es una propiedad colec tiva, cuya utilizacin y conservacin ser una responsabilidad compartida por todos. El edificio est al servicio de la comunidad educativa y podr ser utilizado por aqul los colectivo que lo soliciten con las garantas y requisitos establecidos por la normativa vigente. El recinto escolar permanecer cerrado durante el horario lectivo, cumpliendo la n ormativa de edificios pblicos. Se mantendrn las puertas cerradas, evitando que ningn alumno se ausente del recint o escolar en horario lectivo, sin autorizacin expresa de los padres o tutores leg ales. Los aseos permanecern abiertos durante el horario escolar, recomendndose su uso es pecialmente en los recreos, concienciando a los alumnos/as de un uso adecuado d el edificio escolar: uso de las papeleras, mantenimiento y cuidado de los rboles, embellecimiento de patios, biblioteca, pasillos y dems dependencias del centro. Lo alumnos y alumnas accedern al centro por la puerta principal situada en la Cal le Crdoba, entrando los alumnos/as de los diferentes ciclos por distintas puertas del edificio para facilitar la subida a las aulas. La distribucin de las aulas se har con criterios pedaggicos, procurando para el Cic lo de Educacin Infantil las de ms fcil acceso y las ms prximas a la salida del edific io. Cada ciclo, en la medida de lo posible, aulas contiguas. Equipamiento y mobiliario. Se tendr inventariado todo el mobiliario, segn exige la normativa, debiendo estar actualizado en todo momento y quedando una copia en Secretara. El mobiliario ser el adecuado a las edades de los/as alumnos/as procurando que su uso y mantenimiento sean correctos. 2. MATERIAL DIDCTICO.

El material didctico es soporte y refuerzo del aprendizaje del alumno y facilita y ayuda el trabajo del profesor. Los coordinadores de ciclo, bajo la coordinacin de la Jefa de Estudios, se respon sabilizarn de organizar, clasificar y custodiar los materiales didcticos existente s, as como de delimitar las necesidades del Centro y priorizar las adquisiciones de nuevos materiales.

Los recursos se ubicarn de la manera siguiente: Material fungible, en las dependencias de Secretara Material audiovisual, equipos de sonido, cmaras, etc. en las dependencias de Secr etara Material deportivo que se ubicar en los espacios habilitados para ello como el cu arto de deportes. Su responsable ser el maestro o maestra de Educacin Fsica. El material de audiovisual (VDEOS, DVD) al igual que el de Biblioteca en el aula destinada a Biblioteca del Centro y el material de Msica en el aula destinada par a ello y encargada de su control e inventario la maestra de Msica. El resto del material se ubicar en las aulas y tutoras. Se pretender conseguir el mayor rendimiento de las dotaciones y distribucin racion al de medios y materiales cada ao teniendo la jefatura de estudios el inventario y localizacin de los materiales. 3.-MATERIAL INFORMTICO Los terminales informticos estn distribuidos en los espacios de administracin (desp achos, Secretara, sala de profesores), aula de informtica, biblioteca y diversas a ulas y tutoras. La sala de informtica dispone de ordenadores que pueden ser utilizados por los ma estros/as o especialistas que lo requieran ajustndose al horario entregado por la jefatura de estudios a principio de curso. Los alumnos del tercer ciclo disponen de un ultra porttil por nio/a segn la normati va vigente para el acceso del alumnado a las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Tambin se dispone de una pantalla digital en cada una de estas aulas para ser utilizadas por los maestros/as como recurso al proceso de enseanza -aprendizaje. 4.- BIBLIOTECA Segn las instrucciones del 22 de Septiembre de 2010 de la direccin general de orde nacin y evaluacin educativa sobre la organizacin y funcionamiento de las biblioteca s escolares de los centros docentes pblicos, la direccin del centro designar a una persona docente como responsable de la biblioteca escolar, en este caso, el prop io director, asume dicha responsabilidad. La jefatura de estudios ha asignado al responsable de la biblioteca la dedicacin horaria oportuna dentro de su horario individual.

Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son: a) Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con sus dir ectrices, el plan de uso de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educat ivo del Centro. b) Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. c) Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisi cin atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sector es de la comunidad educativa. d) Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y l os tiempos. e) Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural. f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. g) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que l e hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual. h) Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin. i) Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de traba jo de la biblioteca escolar. El equipo de apoyo ser fijado en funcin de las necesidades y del plan de uso de la biblioteca. Estar formado por profesorado de los diferentes ciclos, asignada por la jefatura de estudios, dentro del horario de obligada permanencia en el Centr o. Se encargarn de las siguientes funciones: a) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizat ivas y dinamizadoras. b) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. c) Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que l e hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual. e) Organizar actividades para los diferentes ciclos que requieran el uso de la biblioteca escolar. Objetivos: Los objetivos que pretendemos conseguir con los servicios de la biblioteca son: Establecer un servicio permanente de prstamo, que cubra las demandas de l os profesores, los alumnos/as y, por extensin al resto de la Comunidad Educativa. Cuidar, mantener y sustituir el material. Orientar bibliogrficamente a quines lo soliciten. Hacer de la biblioteca un lugar de estudio y de consulta, donde se fomen te hbitos de lectura y destrezas en el uso de las tcnicas bibliogrficas.

Documentos: 1. Inventario donde se recojan la totalidad de libros existentes. 2. Fichas de lectores 3. Fichero de prstamos, libro que recoge las entradas y salidas de los libro s prestados. 4. Programacin de curso donde se reflejen objetivos, horarios y necesidades. 5. Memoria fin de curso debe ser un documento de evaluacin. Es importante re flejar en ella: Nmero de libros dados de alta, etiquetados, forrados y fichados. Nmero de libros dados de baja. Nmero de libros extraviados y sus causas. Nmero de libros prestados por niveles.

Nmero de libros prestados a profesores. Actividades organizadas. ndice de necesidades a abordar el prximo curso. Anlisis crtico del funcionamiento y rgimen interno del servicio.

Normas de uso. Las normas generales por las que se rige esta biblioteca son las siguientes: La biblioteca es atendida en horario lectivo por la administrativa y por el director del Centro que hacen el inventario de todos los libros, manuales, e nciclopedias, etc. y son los que realizan a travs del programa informtico el prstam o de libros. Cada alumno/a de primaria posee un carn de biblioteca con el que puede sa car libros. Siempre hay que devolver el libro llevado para poder prestar el sigu iente. Los libros se prestarn por espacio de 15 das. Los libros de consulta, enciclopedias o similares no podrn salir del Cent ro Horario. Al ser un espacio de uso comn, al principio de cada curso se elaborar u horario de uso por grupos por la jefatura de estudios. La biblioteca permanecer abierta todos los das lectivos. Los maestros o maestras q ue deseen utilizarla entre del horario de clase, bien con grupos de alumnos/as, bien para sacar fondos para las bibliotecas de clase, debern comunicarlo a la adm inistrativa o al director. Siempre que sea posible, tratarn de respetarse los hor arios. Evaluacin del servicio Se realizar en funcin del grado de cumplimiento de los objetivos propuestos. Su va loracin se plasmar en la Memoria de Final de Curso.

X. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. La jornada escolar ser de 9 a 14 horas. El Director ser el encargado de abrir el C entro y sus dependencias y por tanto ser el responsable del uso y custodia de las llaves del mismo. El horario general del centro comprender adems del horario lectivo, el horario de funcin directiva, de atencin tutorial a los padres y madres, de actividades de coo rdinacin y de desarrollo de actividades complementarias y extraescolares. Son actividades complementarias aquellas actividades organizadas por el centro d urante el horario escolar, de acuerdo con las programaciones didcticas y que tien en un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, lugar o lo s recursos que utilizan. La organizacin y desarrollo de las mismas recae en el Cl austro, a travs de los distintos profesores/as y bajo la coordinacin de la jefa d e estudios. Son de obligado cumplimiento para el alumnado. Para aqullas que para su realizacin se requiera la salida del centro, necesitarn la autorizacin expresa de los padres o denegacin de la misma mediante impreso facilitado por el centro. Para aquellos alumnos/as que no participen en las actividades complementarias programadas, po

rque no hayan sido autorizados, y asistan ese da al centro, la Jefatura de estudi os ofertar un tipo de actividad alternativa durante el horario lectivo. Para el b uen desarrollo de las actividades complementarias sera aconsejable, al menos, una participacin del 50 % del grupo. Son actividades extraescolares aquellas organizadas, en consonancia con los obje tivos generales del Plan de Centro, por el Claustro, la AMPA, el Ayuntamiento u otras organizaciones cooperantes fuera del horario lectivo, coordinadas por la J efa de Estudios expresamente programadas en el Plan del Centro y aprobadas post eriormente por el Consejo Escolar. Se desarrollarn dentro o fuera del centro y se rn de carcter voluntario tanto para el alumnado como para el profesorado. La financiacin de las actividades complementarias que se realicen dentro del cent ro correr a cargo del propio centro. El resto de actividades complementarias y ex traescolares se financiarn mediante: 1 .- Aportaciones del centro debidamente presupuestadas. 2 .- Subvenciones del Ayuntamiento. 3 .-Subvenciones de la CEJA como consecuencia de la aprobacin de proyectos presenta dos por el centro. 4 .-Aportaciones de los destinatarios-beneficiarios de las mismas segn el coste de la actividad. 5 .- Aportaciones de otras entidades colaboradoras. (AMPA y otras asociaciones).

XI.- UTILIZACIN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO. Se podrn ceder temporalmente, previa solicitud por escrito al Director del Centro y con la aprobacin del Consejo Escolar cuando se estime oportuna, todas las depe ndencias del centro excepto las instalaciones reservadas a tareas organizativas y jurdico-administrativas, aquellas que guarden informacin reservada o las que por sus especiales circunstancias, a juicio del Consejo Escolar, no sea aconsejable su utilizacin por terceros. 1.-Criterios de utilizacin. a) Se utilizarn fuera del horario lectivo. b) Las actividades programadas por el centro tendrn prioridad, an fuera del h orario lectivo. c) La Consejera de Educacin y Ciencia, directamente o en colaboracin con otra s entidades y, en su representacin, la Delegacin Provincial podr disponer de las in stalaciones del centro. d) El Ayuntamiento, sin perjuicio de las excepciones anteriormente establec idas, tienen prioridad sobre el resto de instituciones y entidades. e) El centro slo podr ser cedido para actividades culturales, educativas o de carcter social, siempre que se respeten los objetivos generales de la educacin y los principios democrticos de la convivencia. f) Los profesores/as, la asociacin de padres y madres de alumnos y alumnas y el AMPA podrn utilizar gratuitamente las instalaciones del centro para sus reuni ones siempre que se comunique con la suficiente antelacin al Director y no inter fieran en las actividades del Centro. 2.-Condiciones de utilizacin. a) b) . Normal desarrollo de las actividades. Las actividades a desarrollar sern las mismas que figuren en la solicitud

c) El coste econmico de cualquier arreglo o reparacin de roturas, prdidas o de terioros correr a cargo de la entidad que present la solicitud. d) Los gastos derivados de esta utilizacin: luz, telfono, vigilancia, reparac in de equipos... debern ser sufragados por la entidad que present la solicitud. e) El centro deber quedar en las mismas condiciones de limpieza, higiene y o rden anteriores a su utilizacin. f) La entidad solicitante deber asumir todas las responsabilidades que se pu edan derivar de la utilizacin de las instalaciones y recurso del centro. g) Podr dar la autorizacin el Director, excepto cuando esta autorizacin pueda generar cualquier tipo de problemas en el centro en cuyo caso remitir la solicitu d al Consejo Escolar y si fuese necesario al Delegado/a Provincial.

XII. INFORMACIN Y COMUNICACIN. Canales de Informacin y comunicaciones en el Centro. La comunicacin constituye un elemento bsico de la organizacin de Centro Escolar. Pr oporciona un medio para tomar y ejecutar decisiones, planificar adecuadamente y asegurar el intercambio de informacin de la comunidad escolar. 1.-Legislacin vigente: La Normativa legal vigente establece que corresponde al Director garantizar la in formacin sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la Comunidad Educat iva y sus organizaciones representativas as como facilitar el derecho de reunin de profesores, alumnos y padres de alumnos y personal de administracin y servicios, de acuerdo con lo dispuesto en las leyes vigentes. 2.-Normas relativas al Equipo Directivo. Corresponde al Director garantizar la informacin y comunicacin sobre la vida del C entro a los distintos sectores de la Comunidad Escolar y sus organizaciones repr esentativas El Director debe informar a los padres y madres de los alumnos de los aspectos bs icos de la vida escolar: informacin sobre organizacin del Centro, de carcter indivi dual, actividades extraescolares, temas puntuales, becas, ayudas, etc. La informacin aludida en los puntos anteriores se realizar mediante hoja informati va y/o entrevista. Los padres y madres de alumnos se comunicarn e informarn con el Director por medio del Consejo Escolar, hojas informativas, entrevistas y tutores. El Director, en reuniones de Claustro, informar de aspectos generales del Centro sobre normativas legales relevantes al profesorado y recibir informacin del mismo si procede. El Director informar al Consejo Escolar del Centro de todo lo relativo a organiza cin y funcionamiento del mismo, as como de las normativas legales relevantes. En d ichas reuniones del Consejo Escolar, el Director ser informado por los distintos sectores que componen el rgano colegiado. El Director pasar al Jefe de Estudios toda la informacin tcnico/pedaggica y organiza tiva del Centro y recibir de ste la informacin que proceda de los Equipos Docentes, tutores/as, alumnos/as. El Director pasar al Secretario toda la informacin tcnico/administrativa y econmica

del Centro y ser informado por el Secretario, a su vez, de dichos temas. El Jefe de Estudios informar a los Equipos Docentes, a travs de sus coordinadores, sobre aspectos tcnicos/pedaggicos y organizativos relativos al Equipo Docente. La informacin facilitada por el Jefe de Estudios a los Equipos Docentes y la que recibe ste procedente de dichos Equipos, ser canalizada mediante reuniones u hoja informativa El Jefe de Estudios informar a los tutores, mediante hoja informativa y entrevist a, en lo relativo a temas puntuales de la Tutora. El Jefe de Estudios recibir informacin de los tutores y la pasar al Director. El Secretario informar al Claustro de todo lo relativo a aspectos generales de ca rcter administrativo y econmico y sobre cumplimentacin de documentos, expedientes d e alumnos e inventario. El Secretario recibir del Claustro toda la informacin relativa a aspectos de su co mpetencia en las reuniones que dicho rgano celebre. 3.-Relativas al coordinador de ciclo. Los Coordinadores de Equipos Docentes informarn a los tutores sobre los acuerdos tomados por los Equipos y la informacin recibida mediante reuniones de Equipo, ho ja informativa y entrevista. 4.-Relativas a los tutores. Los tutores, en las reuniones de tutora, informarn a los alumnos sobre aspectos re lativos a la accin tutorial y orientacin, as como de su proceso educativo y del fun cionamiento y organizacin general del Centro Los tutores/as pasarn a los padres/madres la informacin general en reuniones peridi cas e individualmente a cada familia sobre el proceso educativo de su hijo/a. 5.-Relativas a los padres/madres de los alumnos/as. Los padres y madres de los alumnos/as se comunicarn e informarn a los tutores/as m ediante entrevista sobre aquellos aspectos familiares de inters para el/la tutor/ a de su hijo/a. 6.-Relativas a los Ayuntamientos y otras Instituciones. El Director se comunicar con el Ayuntamiento y otras Instituciones, los informar y recibir informacin mediante hoja informativa, entrevistas y representante del Ayu ntamiento en el Consejo Escolar del Centro. 7.-Funcionamiento tablones de anuncios. Tabln de informacin general del profesorado. En este tabln se recoger toda aquella informacin que pueda ser de inters para el pro fesorado: informacin sindical, informacin del CEP., informacin general, documentos del Centro de inters general etc. Se ubicar preferentemente, en la Sala de Profeso res. Tabln de informacin a padres. En este tabln se incluir toda la informacin que sea de inters para los padres de los alumnos/as horarios de tutora, horario de visita del Equipo Directivo, plazos de matriculacin, horario general del Centro, calendario escolar, convocatorias, pro yectos etc. Se colocar en zona visible, a la entrada del Colegio. Tabln de anuncios para uso del A.M.P.A.

Este tabln recoger aquella informacin que el A.M.P.A. considere oportuna. Est ubicad o en una zona de mxima visibilidad. Ser responsable una persona de la Directiva de l A.M.P.A. del mantenimiento de este tabln. 8.-Organizacin de actos informativos especficos. Ser el Director del Centro el encargado de coordinar, convocar y presidir este ti po de actos. Se realizar siempre en un horario que permita la asistencia del mayo r nmero de personas posible. 9.-Medios de comunicacin por escrito Son todos aquellos documentos, escritos, prensa, etc., que el Centro reciba o qu e l mismo genere. El Director/a ser el responsable de canalizar este tipo de infor macin. 10.-Archivo documental e informativo: Recoger toda aquella informacin que pueda ser de utilidad para el Centro (material es de recuperacin, material bibliogrfico, programaciones, etc.). XIII.-RELACIONES DEL CENTRO 1.-COLABORACIONES. La interrelacin del Centro Educativo con el entorno social, econmico, cultural, ad ministrativo y educativo se hace imprescindible, puesto que un Centro Educativo no puede vivir aislado y ajeno a la realidad concreta donde se encuentra ubicado . Por lo tanto, el Centro debe facilitar esta interrelacin con todas aquellas insti tuciones, as como planificar y evaluar todas las iniciativas que se tomen en este sentido. mbito de participacin. El centro acordar, adems de las fluidas y necesarias relaciones con la administrac in educativa que nos corresponde, y de manera peridica, los mecanismos de copartic ipacin con: El Ayuntamiento respecto a:

a. Mantenimiento del Centro y medidas de proteccin del Centro. b. Parte del personal ajeno al Centro. c. Participacin en actividades culturales organizadas por el Ayuntamiento o por e l propio Centro. d. Uso y disfrute de las instalaciones y servicios municipales (biblioteca, parq ues, pistas, polideportivas, educacin vial, etc.). e. Aportaciones econmicas, dotacin de recursos y financiacin de actividades deporti vas y culturales. a. b. c. d. A.M.P.A: Informacin relativa al Centro y a los aspectos organizativos del mismo. Planificacin y colaboracin en actividades extraescolares y complementarias Aportacin econmica (actividades y dotacin de recursos y materiales). Participacin, a travs de sus representantes en el Consejo Escolar.

Otras instituciones y organismos: a) Asociaciones Culturales, Patronato de Deportes, Adroches b) Instituciones Patrimoniales (museos, monumentos, etc.)

mbito profesional laboral: - Establecer relaciones de participacin con los profesionales y empresas del e ntorno. Programar y planificar visitas a industrias, comercios y empresas. Servicios Sociales: Intercambio fluido de informacin (absentismo, problemtica familiar y socia l del alumno que incidan en su proceso educativo, etc.). Instituciones educativas: Establecer slidas relaciones profesionales de corporacin con las instituci ones educativas de nuestro entorno (Colegios, Institutos, Facultad de Ciencias d e la Educacin, etc. y con todas aquellas personas que, de forma habitual u ocasio nal, desarrollan trabajos de apoyo o colaboracin con el Centro en mbitos docentes u organizativos: Asistentes Sociales, Equipos de Orientacin Educativa, Mdicos, Psi clogos, etc. XIV.-PLAN DE APERTURA DE CENTROS Los servicios que el Plan de Apertura de Centros ofrece anualmente son las Acti vidades Extraescolares. Las dependencias y aulas que se usen sern determinadas por el equipo directivo, e vitando que en la menor medida afecten el normal desarrollo de la actividad doce nte de la maana. El horario ser desde las 16:00 a las 18:00 de lunes a jueves. El servicio estar atendido con funcin educativa y de vigilancia durante el tiempo que dure el desarrollo de la actividad por monitores con titulacin o conocimiento s acreditados en la actividad extraescolar que desarrolle.

La empresa adjudicataria del servicio podr establecer cuantas normas considere ne cesarias, previo informe a la Direccin del Centro y que se encuentren ajustadas a la normativa que en materia educativa les afecte. La empresa adjudicataria del servicio podr establecer cuantas mejoras en el servi cio considere necesarias, previo informe a la Direccin del Centro. La limpieza de las instalaciones as como la responsabilidad del mantenimiento y r eposicin del material de dichas instalaciones es responsabilidad de la empresa co ntratante del servicio. Los usuarios/as del servicio tendrn derecho a las ayudas que anualmente la Consej era establezca, para lo cual debern rellenar la solicitud oportuna y presentar la documentacin acreditativa. La puesta en marcha de dichos servicios est en lo dispuesto en el Decreto 137/200 2 de apoyo a las familias andaluzas, Decreto 18/2003, de 4 de febrero, de amplia cin de las medidas de apoyo a las familias andaluzas, Orden de 6 de mayo de 2002, por la que se regula la ampliacin del horario de los Centros Docentes Pblicos y R esolucin de 21 de mayo de 2002, de la Viceconsejera de Educacin y Ciencia, por la q ue se dictan instrucciones en relacin con las actuaciones contenidas en la Orden de 6 de mayo de 2002, as como todas aquellas que lo desarrollen. o Altas y bajas de solicitudes

A.-Las solicitudes se realizarn segn el modelo que existe en Secretara en los perio dos establecidos para ello por la Delegacin. B.-La baja en cualquiera de los servicios de las actividades extraescolares. req uerir el previo aviso en la Secretara del Centro a travs de llamada telefnica, escri to o cualquier otro medio que asegure al Centro y la familia de la formalizacin d

e la citada baja antes del fin de cada mes. C.-No se admitir para el alta o baja del servicio la comunicacin oral a travs del a lumnado o cualquier otra que no lleve la confirmacin del padre / madre o tutor/a. D.-Sern motivos de exclusin del servicio: -La falta de pago del coste del servicio. -Las conductas contrarias a la convivencia establecidas en el presente R.O.F. -La no asistencia o uso del servicio de forma reiterada. o Pago del servicio:

A-El pago de los distintos servicios ser dentro de los cinco primeros das del mes. B.-La facturacin ser mensual y el pago ser mediante ingreso en la cuenta corriente del colegio. C.-El aviso del pago de los servicios se realizar a travs de la propia entidad ban caria. F.-De no efectuarse el pago de servicios prestados y no abonados en su momento, no se podr hacer uso del mismo G.-La falta de asistencia al servicio por enfermedad del usuario/a previamente n otificados no ser cargado en cuenta. XV.-PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO El programa de gratuidad de libros de texto dirigido a nuestro alumnado viene r egulado por la orden de 27 de abril de 2005 (Boja 92). . Beneficiarios: Sern beneficiarios del programa de gratuidad de los libros de texto todos los alu mnos y alumnas que cursen enseanza en nuestro Centro en Primaria. El representante legal del alumno o alumna que no desee participar en el program a de gratuidad en un determinado ao acadmico lo comunicar en el centro en el moment o de formalizar la inscripcin, entregando cumplimentado el modelo de renuncia (An exo I de la Orden de 27 de abril de 2005 (Boja 92). Rgimen de prstamo de los libros de texto. El alumnado beneficiario del presente programa dispondr gratuitamente, en rgimen de prstamo, de los libros de texto elegidos por el centro para las enseanzas oblig atorias que estn cursando. Los libros de texto sern propiedad del Centro y permanecern en l una vez concluido el curso escolar, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos y alumnas en aos acadmicos sucesivos. Los Centros docentes quedan sometidos a la obligacin de guarda y custodia respect o de los libros de texto utilizados por el alumnado inscrito en ellos, durante l os perodos de tiempo en que acten como depositarios de los mismos. Los libros de texto sern renovados cada cuatro cursos escolares, salvo los corre spondientes al primer ciclo de la Educacin Primaria que sern renovados todos los c ursos por tratarse de un material que no puede ser utilizado por otros alumnos y alumnas en aos sucesivos. Utilizacin y conservacin de los materiales. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda suje to a la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reinteg rarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. Para su mejor conservacin se les recomendar que los libros sean forrados a principios de cada curso. El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumno o alumna

, de reponer el material deteriorado o extraviado, de acuerdo con lo que se reco ge en la orden de 27 de abril de 2005 (Boja 92). Todos los libros de texto sern registrados por el centro e identificados con un sello que se estampar en la primera hoja de los mismos, donde aparecer el nombre d el centro y el del alumno o alumna que lo tenga en prstamo en cada curso escolar, de acuerdo con el procedimiento que a tales efectos establezca el Consejo Escol ar.

Obligaciones de los beneficiarios. El alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto, as como sus representantes legales, tendrn las siguientes obligaciones: Entregar en la librera o establecimiento comercial el correspondiente che que-libro debidamente cumplimentado y firmado una vez recibidos los libros de te xto. Someterse a las actuaciones de comprobacin a efectuar por la Consejera de Educacin o por el centro y a las de control financiero que correspondan de acuer do con la legislacin que resulte de aplicacin. Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos al centro en la fecha que se determine, una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malinte ncionada. Desde los diversos sectores de la comunidad educativa, se instar al alum nado que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto, as como a sus representantes legales, al cuidado y conservacin del material puesto a su dis posicin, prohibindose escribir, dibujar o poner pegatinas en los libros que perjud ique el estado del libro para futuros usuarios. Eleccin de los libros de texto. De acuerdo con el procedimiento establecido el Centro elegir, en el caso de que c onsideren necesario para su alumnado la utilizacin de este material curricular, l os libros de texto que estimen ms adecuados para cada uno de los cursos de la ens eanza obligatoria. Los libros de texto adoptados no podrn ser sustituidos por otros durante un perodo mnimo de cuatro aos, contados a partir de la entrada en vigor del programa de gra tuidad para el curso de que se trate o de la ltima sustitucin realizada en el marc o del citado programa. Reposicin de los libros de texto.

Los libros de texto sern dados de baja cuando se cumpla el perodo de cuatro aos est ablecido con carcter general para su utilizacin. Asimismo, podrn darse de baja con anterioridad a este plazo cuando su grado de deterioro no permita su utilizacin p or otro alumnado en cursos sucesivos. . La Direccin del centro grabar, antes del 15 de julio de cada ao, en el sistema de g estin Sneca las necesidades de reposicin de libros de texto, as como los nuevos lotes que pudieran ser necesarios por incremento respecto del ao acadmico anterior del a lumnado inscrito en algn curso.

En el caso de que las necesidades de reposicin de libros de texto superasen el 10 % del total, la Direccin del centro elaborar un informe en el que justifique, de f orma individualizada para cada libro, las causas por las que se requiere su repo sicin y por qu stas no son imputables al alumnado del centro. El informe a que se refiere el apartado anterior ser remitido a la Delegacin Provi ncial, para su revisin. En caso de disconformidad la Administracin educativa podr e xigir a los centros la entrega del material deteriorado para su examen y comprob acin as como, en su caso, la modificacin de los criterios utilizados para la determ inacin de las necesidades de reposicin. Una vez revisadas favorablemente las necesidades de reposicin de libros de texto, las Delegaciones Provinciales lo comunicarn a la Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin, la cual comunicar a los centros la conformidad con e l nmero de libros de texto que se resuelva reponer. Procedimiento para la adquisicin de los libros de texto nuevos. El Director del centro entregar a los representantes legales del alumnado benefic iario, debidamente cumplimentados, los Cheque Libros, segn modelo Anexo II de la orden de 27 de abril de 2005 (Boja 92). Estos Cheque-Libros sern canjeados por los cimiento comercial de su eleccin, firmando la alumna el recib en la zona dispuesta y quedndose la librera o establecimiento para su posterior reintegro. libros de texto en la librera o estable el representante legal del alumno o de para tal fin una vez recibidos los mismos, comercial el cheque-libros y la factura

Las libreras o establecimientos comerciales remitirn a los centros escolares las c orrespondientes facturas, que debern contemplar todos los requisitos formales exi gibles a las mismas, a nombre de la Consejera de Educacin, figurando entre parntesi s el nombre del centro docente y el del alumno o alumna, acompandolas de los respe ctivos Cheque-Libros debidamente cumplimentados y sellados. Si el nmero de cheque -libros en un establecimiento fuese superior a diez, se podr presentar en el cent ro una nica factura por el importe total, adjuntando una relacin del alumnado que ha retirado los libros de texto y el importe que corresponde a cada uno. Las facturas que presenten las libreras o establecimientos comerciales recogern el precio efectivo a abonar por los libros de texto, incluyendo en su caso los des cuentos que, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, pudieran rea lizarse sobre los mismos. Las facturas y los cheque-libros a que se refiere el apartado anterior sern prese ntados con anterioridad al 30 de noviembre de cada ao, y los centros procedern a s u abono en el plazo mximo de un mes a contar desde la fecha de su presentacin o, s i se presentan antes del 1 de octubre, un mes a contar desde esta ltima fecha. . XVI.- PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOSMIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN. La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa establecer unos indicadores que nos va n a facilitar la realizacin de una autoevaluacin de forma objetiva y, sin menosca bo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el equipo tcnic o de coordinacin pedaggica. Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos, que permita valo rar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizac

in de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dicho s servicios en el centro. Corresponde al equipo tcnico de coordinacin pedaggica la medicin de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con la s aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: a) Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin qu e estar integrado, al menos, por el equipo directivo y por un representante de ca da uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Conse jo Escolar de entre sus miembros. XVII.- LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICO S, AS COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUM NADO. De acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que s e establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en e l uso de internet y las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) por parte d e las personas menores de edad. El Centro adopta medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad:

a) Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativ os a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madr es, padres o personas que ejerzan la tutora. b) Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tut ora. c) Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras persona s que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. d) Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio qu e puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigran tes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas. El Centro adopta medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de int ernet y las TIC por parte de las personas menores de edad:

a) Se incentivar el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zoni fiquen o discriminen contenido inapropiados para menores de edad en internet y T IC. Este sistema de filtrado se establecer a travs del sistema Guadalinex y estar su o a los siguientes criterios de configuracin: . Aportar informacin a las personas usuarias sobre los valores, criterios y mtodos de filtrado que se utilizan. . Ofrecer informacin a las personas usuarias sobre los procedimientos de supervisin y los criterios de los mismos. . Deber permitir que sea la persona o personas bajo cuya guardia o custodia se e ncuentre el menor quien tome voluntariamente la decisin de activados o suspenderl os. . Deber ofrecer las mayores posibilidades de configuracin del servicio.

 Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de internet y la s TIC. De acuerdo con la Convencin de los Derechos del Nio de las Naciones Unidas el prof esorado tendr el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable internet y las TIC: Tiempos de utilizacin. Pginas que no se deben visitar. Informacin que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de mensajes y sit uaciones perjudiciales. Uso de los mviles.

No est permitido el uso de los mviles en el Centro, bajo ningn concepto, por parte del alumnado. El profesorado slo podr usarlo en caso de urgencia o necesidad. En las excursiones, el alumnado podr llevar, siempre dentro de las mochilas, su mv il nicamente para avisar o comunicarse con su familia. No permitiendo cualquier o tro uso durante toda la actividad.

XVIII.- COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES. La coordinadora va a mantener la necesaria colaboracin con los recursos preventiv os establecidos por la Consejera competente en materia de Educacin y, en este sent ido, ser la encargada de las medidas de emergencia y autoproteccin, segn lo dispues to en la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y tendr las siguientes funciones: a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Pla n de Autoproteccin. b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las di ferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situa ciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidente s e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administ racin y servicio. e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores , agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del c entro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planifi cadas. g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Segurida d y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos a l propio centro. h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesor ado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada mie mbro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar lo s simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas

externas. d) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cul tura de la prevencin de riesgos. j) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas a ctuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria su Centro de Profesorado correspondiente. k) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejo ra de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplime ntacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cue stionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de ju nio de cada curso escolar. l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pbli cos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010). La Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales es un rgano colegiado, por tan to se regir por las disposiciones que a tal efecto se contienen en la Ley 30/1992 , de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Proce dimiento Administrativo Comn, as como por la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la A dministracin de la Junta de Andaluca, y tendr las siguientes funciones: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e im plantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de ries gos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario par a atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Ce ntro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Conseje ra de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios estab lecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergenc ia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comuni dad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el d ilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centr os pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa. XIX.- DIFUSIN, SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y MODIFICACIN DEL PRESENTE ROF El ROF debe ser conocido por el mayor nmero posible de miembros de la Comunidad E ducativa para ser asumido. El Equipo directivo, los tutores y tutoras y los dist intos profesores y profesoras son los encargados de difundir su conocimiento. Los cauces a emplear en su difusin pueden ser, entre otros, los siguientes: Entrega de copias a la AMPA y miembros del EOE que lo soliciten. Depsito de copias en Secretara a disposicin de cualquier interesado de la c omunidad educativa.

Comentario de algunas de sus disposiciones en reuniones de padres, madre s alumnos/as y tutoras. El ROF se entiende como un documento dinmico y como tal susceptible de ser evalua do y modificado. La evaluacin se har anualmente y los posibles cambios que se introduzcan en el mis mo deben ser propuestos por, al menos, un tercio de los componentes del Claustro o del Consejo Escolar o por el Equipo Directivo. Una vez redactadas las nuevas normas o las propuestas de modificacin por parte de una comisin nombrada por el Consejo Escolar con representacin de todos los sector es del mismo, se proceder a la aprobacin por el Consejo Escolar. Al presente documento se le irn anexando, sin necesidad de aprobacin, aquellas otr as nuevas normativas generales oficiales que afecten a la organizacin del Centro o a los distintos sectores de la comunidad educativa y al presente R.O.F. Todo lo no expresamente regulado en el presente R.O.F. u otros reglamentos o leg islacin se ajustar al juicio y decisin del Equipo Directivo del Centro, bajo su tot al responsabilidad y control por los rganos competentes. El periodo ordinario para la modificacin del R.O.F. ser en cualquier momento del c urso escolar. Tambin se podr modificar cuando lo soliciten al menos 2/3 partes del Claustro o del Consejo Escolar. Las modificaciones que se realicen en el R.O.F. entrarn en vigor al da siguiente d e su aprobacin en el Consejo Escolar.

XXI.

BIBLIOGRAFA.

LOE. Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. LODE. Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educ acin. LEA. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Or gnico de los colegios de educacin infantil y primaria. Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios comple mentarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraesco lares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario.

Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca, a excepcin de los universitarios, los centros de ens eanza de rgimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales de la Consejera de Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de coordinacin y gestin de la prevencin en di chos centros y servicios educativos. Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratui dad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos. Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las te cnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad (BOJA 22-02-2007). Instrucciones de 22 de septiembre de 2010 de la DGOEE sobre la organizac in y funcionamiento, durante el curso 2010-2011, de las bibliotecas escolares en centros pblicos que imparten Educacin Primaria. la Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gra tuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatori as en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos (Orden de 20 de agosto d e 2010, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de las escuelas i nfantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin esp ecial, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30 -08-2010). Horario individual del profesorado.