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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

EVALUACIN A DISTANCIA

PRIMER CICLO DOCENTE: AUTOR: N DE CDULA: PERODO ACADMICO: LUGAR MSc. Franklin Javier Miranda Realpe Lic. Mara Florinda Medina Cobos 1500379605 NOVIEMBRE 2011-MAYO 2012 Tena

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN
1. realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: a. APRENDIZAJE POTENCIADO POR LAS TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO En la actualidad la tecnologa es muy necesaria dentro del proceso de enseanza aprendizaje, la misma que requiere y exige de mucho conocimiento y preparacin para lograr un manejo adecuado. La informacin y la comunicacin se han convertido en herramientas bsicas para el trabajo intelectual MUCHA INFORMACIN El crecimiento de la poblacin y la cantidad de informacin nos ha lo llevado a la globalizacin, la misma que se multiplica, siendo una de las causas principales del exceso de la informacin que actualmente vivimos. Por lo que se debe desarrollar en los alumnos destrezas que permitan buscar y valorar la informacin y en el docente se requiere que domine el conocimiento para que pueda ensear. Se puede sealar dos situaciones importantes en este proceso. La necesidad de una permanente actualizacin La necesidad de disear y utilizar nuevas formas de organizar y acceder a la informacin. La falta de calidad en la informacin.-Al seleccionar un libro observamos que el mismo pertenece a un autor, una editorial o coleccin, lo cual indica tenemos una garanta de calidad de la informacin que recibimos. Mientras que de la informacin de un texto del internet carecemos de referentes similares que garanticen la calidad de dicha informacin y adems se puede observar mucha desigualdad en relacin a costos de publicacin para la difusin de los mismos esto reduce las posibilidades de que el autor pueda hacer algo de buena calidad. La inestabilidad de la informacin.- En los materiales impresos como son los libros la informacin cuando es remplazadas genera una nueva edicin, mientras se tiene respaldo de las ediciones anteriores. Con respecto con la informacin que encontramos en el internet es cambiante e inestable en el tiempo ya que si el autor desea hacer un cambio en el texto original lo realiza, remplazando al texto original por lo cual desaparece y no se puede volver a encontrar dicha informacin ni nadie da razn de la misma UNA EDUCACION DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRONICO Aqu se habla de nuevos cdigos y nuevos lenguajes de la informacin, el lenguaje oral directo caracterizado por su brevedad y el lenguaje escrito representado por documentos donde ha predominado el pensamiento racional y lgico deductivo. Hoy estn siendo remplazados por dos nuevas ofertas comunicativas como son: el texto electrnico y el medio audiovisual, tomando en cuenta el soporte tcnico, el contenido electrnico y la globalizacin de la informacin.. PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACION Se ha notado que en la actualidad que la participacin de la sociedad en los procesos de informacin y comunicacin y en el uso de la tecnologa es impresionante ver como esta da a da va evolucionando, es as que

cambia la cantidad y la calidad de la informacin, el modo de codificar la informacin, y el modo de acceso a la informacin. Los sistemas de multimedia y el internet se han convertido en temas de moda debido a la interactividad y a la interaccin de entre el sujeto y la computadora sin control y sin limite alguno, en este aspecto se identifica muy claramente el trabajo colaborativo. Las NN.TT. permiten realizar un proceso muy divertido de participacin en el mbito del entretenimiento, de la educacin, del juego, etc. CONSECUENCIAS METODOLOGICAS Estas consecuencias afectan a la docencia universitaria, estas son: El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin, capacidad para valorar e interpretar y estructurar la informacin. El alumno debe salir preparado para seguir formndose toda su vida Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. No basta colocar la informacin en el computador, hay que crear hipertextos, los libros siguen siendo necesarios. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular. Las asignaturas optativas son realmente importantes, igual que las asignaturas obligatorias Es necesario contar con tutores que asuman su rol de formadores. La enseanza debe ser divertida. Se debe utilizar menos hardware y software para dar paso a los mushware. que aporten con ideas.

b. TECNOLOGA O METODOLOGA (CONCLUSIONES DEL VIDEO) Luego de haber observado el video puedo establecer las siguientes conclusiones: Se da la fase de la gestin institucional par implementar las NN.TT. en el centro Educativo. Que la maestra deja atrs las metodologas tradicionales de la enseanza para dar paso a las Nuevas Tecnologas. Las NN.TT. sirven como medios colaborativos tanto para la maestra como para los alumnos en la tarea educativa y as lograr un aprendizaje significativo. BIBLIOGRAFIA: MARTINEZ, F. y M. Paz Espinoza; Nuevas Tecnologas y Educacin. PEARSON EDUCACION, Madrid 2007. MARTINEZ, F. 2011, Gua didctica de Tecnologa Educativa para la Gestin. http://franklinmirandar.blogspot.com

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