A Na HP 12C

Universidade Tecnolgica Federal do Paran - UTFPR
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincia e Tecnologia - PPGECT

I Simpsio Nacional de Ensino de Cincia e Tecnologia 2009 ISBN: 978-85-7014-048-7
472

CALCULADORA FINANCEIRA HP-12C COMO
FERRAMENTA NA PRTICA PEDAGGICA DO
ENSINO DE ESTATSTICA

Rozelaine de Fatima Franzin Contri
Eliani Retzlaff

Resumo
Ao se analisar o papel do professor no contexto pedaggico, como aquele
que pode decidir sobre as ferramentas a serem utilizadas em seu trabalho
docente; vem a discusso dos educadores sobre a sua prtica pedaggica. Ao se
analisar as ferramentas disponveis para auxiliar na docncia, desde as mais
simples at as mais sofisticadas como softwares matemticos, professores do
ensino superior abordam sobre o uso das novas tecnologias e os seus benefcios
na sala de aula, tanto para o prprio conhecimento como para as alteraes que
podem trazer para a prtica profissional.
Em conseqncia desses debates, nota-se que existe uma carncia de
material que aborde de forma resumida a prtica docente com o auxlio de
ferramentas tecnolgicas que venham a contribuir com o aprendizado e o fazer
estatstico. Para tanto, o objetivo desse trabalho mostrar a facilidade de se resolver
problemas estatsticos, com a utilizao da calculadora Hp-12c, por meio de
atividades que possibilitem ao aluno ou professor identificar e usar as funes
estatsticas fornecidas pela calculadora, realizar clculos de modo prtico e
possibilitar subsdios que os capacitem a resolver situaes problemas que envolvam
estatstica.
Palavras-chave: estatstica, aprendizagem, calculadora Hp-12c.
Abstract
Hp-12c calculator as a tool in the pedagogical practice of teaching statistics
When examining the role of the teacher in the teaching, as one who can
decide on the tools to be used in their teaching, is the discussion of teachers on
their teaching. When examining the tools available to assist in teaching, from the
simplest to the most sophisticated and mathematical software or the HP-12C
calculator, teachers in higher education approach on the use of new technologies
473
and their benefits in the classroom, both for personal knowledge as to the
changes that can bring to practice.
There is a shortage of material to address the practice of short form with
the help of technological tools that will contribute to learning and doing statistics.
Thus, the objective of the study is to show the ease of solving statistical problems,
using the HP-12C calculator that will integrate the teaching learning process
through activities that allow the student or teacher identify and use the statistical
functions provided the calculator to perform calculations in practical way and
provide subsidies that enable to solve the statistical problems also.
Keywords: statistics, learning, HP-12C calculator.

Introduo
474
O professor no contexto pedaggico o agente que pode decidir sobre as ferramentas a
serem utilizadas em seu trabalho docente. Ao se analisar as ferramentas disponveis para auxiliar
na docncia, desde as mais simples at as mais sofisticadas como softwares matemticos, o
professores pode escolher sobre o uso ou no das novas tecnologias e os seus benefcios na sala
de aula. O poder do professor na escolha do material ou prticas auxiliares na sua docncia,
desde computadores, at as calculadoras cientficas com a capacidade de traar grficos, vem ao
encontro do discurso pedaggico dos educadores e a sua atuao em sala de aula.
No h dvida que um professor pode utilizar todo e qualquer material auxiliar no trabalho
docente. Ele pode determinar no somente os passos a ser dado, como tambm a sua prtica
didtica. O professor deve criar oportunidades de aprendizagem com o intuito de vincular e fixar
o contedo pedaggico. Este processo de criao, que baseado em sua experincia didtica e
em sua criatividade, acaba por precisar envolver um ferramental auxiliar ao seu trabalho (Harel e
Papert, 1993).
Percebe-se que quando se faz o uso de tecnologias (como calculadoras e computadores
com softwares especficos), juntamente com uma proposta adequada ao assunto em questo na
aula, os alunos elevam o nvel de entendimento, sentem-se desafiados com atividades propostas
e conseguem uma melhor compreenso de determinados conceitos.
O auxlio da informtica no atual sistema educacional pode ser encarado como
uma grande inovao no processo de aprendizagem, desde que seus recursos
sirvam para desenvolver uma melhor compreenso e obteno do
conhecimento, pois caso contrrio, essa ferramenta refletir apenas o uso de
uma tecnologia com a finalidade de facilitar tarefas, e no alcanar o objetivo
de ser contribuinte ao processo de transformao da realidade. (NETTO, 2005,
p. 14.)
Se por um lado novas tecnologias no ensino de matemtica podem facilitar o
desenvolvimento investigativo do aprender, podem ser tambm um obstculo (Carvalhoe e
Giraldo, 2003).
Muitas vezes deixa-se de trabalhar com determinado software, por exemplo, por no
saber como us-lo. Um exemplo disso a calculadora Hp-12c que normalmente utilizada para
clculos financeiros como visto em (Branco, 2005) e que no usada para a resoluo de
operaes estatsticas.

475
Uso da Calculadora Financeira e Funes Estatsticas
O uso da Hp-12c principalmente pelos alunos dos Cursos de Administrao e Cincias
Contbeis para clculos financeiros inquestionvel, mas para clculos estatsticos ainda pouco
conhecida. A Hp-12c platinum alem de efetuar clculos financeiros possui opes de clculos
algbricos e estatsticos. A funo estatstica determinada pela tecla azul da calculadora e as
principais teclas a serem utilizadas so apresentadas no quadro a seguir.
Quadro Teclas da funo estatstica
Teclas Comandos
x g Mdia aritmtica simples
s g Desvio padro
<f> <REG> Limpa os registros
+ Somatrio
x g
n
Mdia aritmtica ponderada
<RCL> 2 Total de aplicaes
< g > < LN > Calcula o logaritmo natural
< g > < ex > Calcula o antilogartmo
r , y g Estima o valor de y
r , g x Estima o valor de x
< x><y > Troca os valores dos registros x e y
< R > O nmero de cada registro copiado no registro abaixo

Desenvolvimento do Contedo em Estatstica
Para a aplicao do recurso tecnolgico tem-se que apresentar alguns conceitos estatsticos
para dar suporte a pesquisa.
Ser abordado o clculo da mdia aritmtica simples e ponderada, varincia, desvio
padro, logaritmo natural e decimal, coeficiente de correlao e equao de regresso. Os dados
sero dispostos em tabelas com suas respectivas representaes de comandos que devero ser
executados.
A mdia aritmtica simples (X ) a soma dos valores ou medidas divididas pela quantidade
destes, como demonstra a frmula (1).
476

n
i
X
X ou
n
n
i
i
X
X
=
=
1

(1)
J a mdia aritmtica ponderada utilizada quando se tem uma srie de valores com
repeties ou pesos diferentes, sendo dada por

n
i
.F
i
X
X
= .
(2)

Para o desvio padro, primeiramente necessrio achar a varincia amostral ou quadrado
mdio. A frmula da varincia dada por

(
(
(
(
\
|
=
n
i
F
i
X
-
i
F
i
X
- n
ou
- n
i
F
n
X
X
S
2
) (
2
1
1
1
2
2
2
.

(3)
Se o desvio para a populao ento dada por

[ ]
(
(

=
N
i
F
i
X
-
i
F
i
X
N
ou
N
i
F
i
X
2
) (
2
1
2
) (
2

(4)
e o desvio padro para a amostra e populao sendo dados pelas frmulas,

(5)

(6)

At aqui se tinha dados univariados, ou seja, com uma varivel, mas quando se quer
estimar um acontecimento de uma varivel em relao a outra, ou seja, duas variveis, o
procedimento para se efetuar a resoluo do problema utilizar a estimao linear. Pelo
coeficiente de correlao para se verificar num determinado conjunto, se existe a dependncia
entre duas variveis. Para anlise do grau de relacionamento entre duas variveis, podem
ocorrer: correlao positiva, quando inclinada pela direita; correlao negativa, quando inclinada
2
S S =
.
2
=
477
pela esquerda e sem correlao, quando os valores se concentram em torno do zero conforme
mostra a figura A1.
Correlao Linear Positiva Correlao Linear Negativa Falta de Correlao

Figura A1 Correlao Linear.

O coeficiente de correlao dado pela frmula

Y
S
X
S n
n
Y X
XY
XY
r
) 1 (
= ,
(7)
sendo:
r
XY
coeficiente de correlao
XY soma dos produtos entre X e Y
n nmero de amostras
X soma dos valores de X
y soma dos valores de y

Os limites de r so de 1. O sinal indica o sentido da correlao e o valor zero, significa
independncia.
Outra anlise que se pode efetuar por meio da regresso linear que tem por objetivo
determinar a relao existente entre uma caracterstica qualquer de interesse experimental
dependente, e outras caractersticas independentes, tomadas juntas, que obtida pela frmula
(8).
X
Y
X
Y
X
Y
478

=
n
X
X
n
Y X
XY
b
2
) (
2
,

(8)
com a equao da reta representada por X b
a Y + = e X b
- Y a = .

Aplicao do Recurso Tecnolgico Pelas Funes
Estatsticas da Hp-12c
A mdia aritmtica simples dada por x g e desvio padro por s g . Para melhor
compreenso desses contedos, sero abordados por meio do exemplo 1.
Ex.1: Vrias empresas entregaram em um determinado Banco diversos borders de cobrana
conforme a tabela 01 abaixo:

Tabela 01 - Relao dos Borders de Cobrana das Empresas
Empresa Nmero de ttulos Valor Total(R$)
A 25 45.000
B 31 84.500
C 16 24.000
D 10 31.000
E 28 52.000
Fonte: dados fornecidos pelos alunos

Calcule a mdia aritmtica simples do valor dos ttulos por border, a mdia aritmtica da
quantidade de ttulos e seus respectivos desvios padres.
Resolvendo-se pela HP-12C, tm-se os comandos apresentados na tabela 02.

479
Tabela 02 Comandos Executados na Hp-12c
Teclas Visor Observaes
<f> <REG> 0,00 Limpa os registradores
25 <ENTER> 25,00 Nmero de ttulos da empresa A
45000 +
1,00 Valor total dos ttulos da empresa A
31 <ENTER> 31,00 Nmero de ttulos da empresa B
84500 +
2,00 Valor total dos ttulos da empresa B
16 <ENTER> 16,00 Nmero de ttulos da empresa C
24000 +
3,00 Valor total dos ttulos da empresa C
10 <ENTER> 10,00 Nmero de ttulos da empresa D
31000 +
4,00 Valor total dos ttulos da empresa D
28 <ENTER> 28,00 Nmero de ttulos da empresa E
52000 +
5,00 Valor total dos ttulos da empresa E
x g 47.300,00 Mdia aritmtica dos valores por border
< x > < x > 22,00 Mdia do nmero de ttulos
s g 23.557,38 Desvio padro dos valores
< x > < y > 8,74 Desvio padro do nmero de ttulos

Observa-se que para esse caso, a mdia dos ttulos ficou em R$47.300,00 e da quantidade
de ttulos em 22 ttulos, e seus respectivos desvios padres em R$23.557,38 e 8,74.
A mdia aritmtica ponderada que dada por
n
x g ser abordada pelo exemplo 2.
Ex.2: Uma pessoa fez diversas aplicaes em uma instituio financeira com as seguintes
taxas, conforme a tabela 03 abaixo:

480
Tabela 03 Valores com suas respectivas taxas financeiras
Ordem Valor Taxa (mensal)
1 5.000 4,5%
2 8.000 2,5%
3 6.500 3,5%
4 2.000 3%
5 1.500 2,75%

Com os dados apresentados, calcular a taxa mdia aritmtica ponderada e o valor total das
aplicaes.
Os comandos executados na Hp-12c esto demonstrados na tabela 04.

Tabela 04 Comandos Executados na Hp-12c
4.5 <ENTER> 4,50 Inseri o valor da primeira taxa em (%)
5000 +
1,00 Valor da primeira aplicao
2.5 <ENTER> 2,50 Inseri o valor da segunda taxa em (%)
8000 +
2,00 Valor da segunda aplicao
3.5 <ENTER> 3,50 Inseri o valor da terceira taxa em (%)
6500 +
3,00 Valor da terceira aplicao
3 <ENTER> 3,00 Inseri o valor da quarta taxa em (%)
2000 +
4,00 Valor da quarta aplicao
481
2.75 <ENTER> 2,75 Inseri o valor da quinta taxa em (%)
1500 +
5,00 Valor da quinta aplicao

n
x g
3,28 Taxa mdia ponderada em (%)
<RCL> 2 23.000,00 Valor total das aplicaes

A taxa mdia ponderada de 3,28% a.m., se aplicada sobre o total de R$23.000,00 nos
fornecer o mesmo valor que os valores individuais aplicados a suas respectivas taxas.
Tambm se pode calcular o logaritmo, tanto Neperiano (LN) como decimal (log). Para o
clculo do logaritmo Neperiano basta utilizar as teclas conforme mostra a tabela 05 do exemplo 3.
Ex.3: Calcular o logaritmo Neperiano de 3,489.

Tabela 05 Representao do clculo do logaritmo Neperiano
Teclas Observao
< f > <REG > Limpa o visor
3,489 < g > < LN > = Resultado de 1,25
Fonte: dados colhidos pelos alunos

Para o clculo do antilogaritmo de 1,25, basta fazer o processo contrrio utilizando e
x

conforme apresentado na tabela 06.

Tabela 06 - Representao do clculo do antilogaritmo de 1,25
Teclas Observao
1,25 < g > < e
x
> Resultado de 3,49
482

O processo do clculo do logaritmo decimal um pouco diferente como demonstra a
tabela 07, e verificado pelo exemplo 4, log 2.

Tabela 07 Apresentao dos comandos de log 2
Teclas Observao
2 < g > < LN > 10 < g > < LN > / Resultado de 0,301030
Fonte: dados fornecidos alunos

Para a estimao linear e equao de regresso o procedimento o seguinte. Com dados
estatsticos bi-variados acumulados nos registros estatsticos r , y g , pode-se estimar um novo
valor y ) y ( e r , g x estimar um novo valor x ) x ( . A resoluo da estimao de variveis
demonstrada a seguir pelo exemplo 5.
Ex.5: Um levantamento com sete vendedores revela que eles trabalham os seguintes
nmeros de horas por semana e vendem todo ms os valores, representados na tabela 08. Estime
a quantidade de vendas de um novo vendedor trabalhando 48 horas por semana?

Tabela 08 Horas trabalhadas X vendas
Vendedor Horas/semana Vendas/ms (R$)
1 32 17.000,00
2 40 25.000,00
3 45 26.000,00
4 40 20.000,00
5 38 21.000,00
483
6 50 28.000,00
7 35 15.000,00
Fonte: manual do usurio da Hp-12c

Primeiramente deve-se calcular a mdia e o desvio padro de cada varivel como visto na
tabela 02 e a demonstrao completa apresentada no Apndice 1, e depois prosseguir com os
demais clculos pela calculadora Hp-12c.

Tabela 09 Resultados das mdias e desvios padres

x g
21714,29 Valor mdio em (R$)
< x><y > 40,00 Valor mdio das horas trabalhadas
<g> <s> 4820,59 Desvio padro das vendas
< x><y > 6,03 Desvio padro das horas trabalhadas
Fonte: resultados disponveis no apndice 1

Dando continuidade no processo de estimar o valor, que estimar a quantidade de
vendas de um novo vendedor que trabalha 48 horas por semana e verificar a confiabilidade do
resultado obtido, deve-se proceder a partir da tabela 09, a ordem de comandos como sugerido
na tabela 10.

Tabela 10 Comandos para execuo da estimao linear
48

r , y g
28818,93 Vendas estimadas
< x><y >
0,90 Coeficiente de correlao
484

Estima-se que a venda mdia para uma semana de trabalho desse novo vendedor de
R$28.818,93 e o coeficiente de correlao indica uma correlao positiva prxima de um, o que
demonstra uma boa estimativa.
A representao da equao da reta fornecida pela interseco com o eixo y(A) e a
inclinao da reta (B). Para desenhar a reta de regresso se calcula os coeficientes da equao
linear y = A + Bx conforme demonstra a tabela 11.

Tabela 11 Comandos para achar os coeficientes da equao da reta
0

r , y g
15,55 Interseco com o eixo y(A)
1

r , y g < x >< y > < R > < x >< y > < - >
0,001 Inclinao da reta (B)

Utiliza-se o nmero zero para estimao de x = 0 e a inclinao da reta indica a mudana
nos valores estimados causada por uma mudana incremental no valor de x, ento a equao que
descreve a reta de regresso dada por y = 15,55 + 0,001 x e a sua representao dada pela
figura A2.

485
Figura A2- Equao da reta

Por meio da equao da reta pode-se fazer uma estimativa de vendas para qualquer outro
vendedor.

Consideraes Finais
Pode-se concluir que o uso de algum tipo de software ou outro ferramental educacional,
pode auxiliar em processos de ensino, levando o aluno a uma maior aprendizagem e
conseqentemente deixando as aulas mais prazerosas para os alunos.
Normalmente as aulas so ministradas com o auxlio de um recurso tecnolgico, mas pode-
se observar que, ainda, uma grande parte dos alunos que poderiam utilizar a Hp-12c em suas
aulas no a utiliza, e quando essa ferramenta utilizada, o aluno apenas a usa para clculos
financeiros e no para estatsticos. Constatou-se pela abordagem de alguns contedos que essa
calculadora pode tambm ser utilizada para a disciplina de Estatstica demonstrando os mesmos
resultados que seriam obtidos com o auxlio de outra calculadora.

Referncias
Branco, A. C. C. Matemtica Financeira Aplicada, Mtodo Algbrico, Hp-12c, Microsoft Excel. So
Paulo: pioneira Thomson learning. 2005
Carvalho, L. M.; Giraldo, V. Raiz cognitiva: novos obstculos e novos atos. In: Conferncia
Interamericana de Educao Matemtica, XI, Blumenau, SC, 2003. [Cd-rom]
Hael, I. e Papert, S. Constructionism- Research Reports and Essays, 1985-1990. Norwood, New
Jersey: Ablex. 1993.
Netto, A. A. O. Novas Tecnologias & Universidade Da didtica tradicionalista inteligncia
artificial: desafios e armadilhas. Vozes. 2005.

486
Dr Rozelaine de Fatima Franzin Contri: pesquisadora e professora do Programa de Ps
Graduao em Ensino de Cincia e Tecnologia e professora do Departamento de Cincias Exatas e
da Terra da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses-URI.
rozelaine@urisan.tche.br; rozelaine@via-rs.net

Msc Eliani Retzlaff: professora do Departamento de Cincias Exatas e da Terra da Universidade
Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses-URI.
elianir@urisan.tche.br

Anexo 1
32 <ENTER> 32,00 Inseri o valor das horas do 1 vendedor
17000 +
1,00 Valor da primeira venda (R$)
25000 +
2,00 Valor da segunda venda (R$)
487
26000 +
3,00 Valor da terceira venda (R$)
20000 +
4,00 Valor da quarta venda (R$)
21000 +
5,00 Valor da quinta venda (R$)
28000 +
6,00 Valor da sexta venda (R$)
15000 +
7,00 Valor da stima venda (R$)

x g
21714,29 Valor mdio em (R$)
< x><y > 40,00 Valor mdio das horas trabalhadas
<g> <s> 4820,59 Desvio padro das vendas
< x><y > 6,03 Desvio padro das horas trabalhadas

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