9747-16-4-Programación Aula Matemáticas 1ESO Madrid

PROGRAMACIN DE AULA Matemticas ESO 1
Comunidad de Madrid
Matemticas
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ESO edeb
PROGRAMACIN DE AULA: Programacin de las unidades didcticas
NDICE
Unidad Unidad 1: Nmeros naturales Unidad 2: Nmeros enteros Unidad 3: Potencias y races Unidad 4: Nmeros fraccionarios y divisibilidad Unidad 5: Proporcionalidad y porcentaje Unidad 6: Medidas Unidad 7: Introduccin al lgebra: ecuaciones Unidad 8: Rectas y ngulos Unidad 9: Polgonos: permetros y reas Unidad 10: Circunferencia y crculo Unidad 11: Tablas y grficos Unidad 12: Estadstica y probabilidad Pgina 3 19 34 49 66 81 97 113 129 145 160 176
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UNIDAD DIDCTICA 01: Nmeros naturales y divisibilidad

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Operar con nmeros naturales de forma exacta o aproximada. Aplicar correctamente los criterios de divisibilidad y algoritmos implicados en los clculos referentes a la divisibilidad. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar el lenguaje matemtico natural para interpretar y transmitir informacin. Competencia para aprender a aprender Presentar de forma clara y ordenada los resultados en la resolucin de problemas. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer el conjunto de los nmeros naturales y sus caractersticas, y efectuar con ellos operaciones con soltura. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Efectuar correctamente operaciones combinadas de nmeros naturales, aplicando las reglas de prioridad y utilizando adecuadamente signos y parntesis. Resolver operaciones efectuando aproximaciones y redondeos. Reconocer si un nmero es mltiplo o divisor de otro, y obtener los mltiplos y los divisores de un nmero. Aplicar correctamente los criterios de divisibilidad por 2, por 3, por 5, por 9 y por 11. Diferenciar un nmero primo de un nmero compuesto. Descomponer nmeros en factores primos. Determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros, mediante su descomposicin en factores primos. Conceptos Sistema de numeracin posicional y no posicional. Sistema de numeracin romano y sistema de numeracin decimal. Determinar mltiplos y divisores de un Valor de posicin de las cifras de un nmero natural y conocer sus nmero. propiedades. El conjunto de los nmeros naturales. Descomponer un nmero en factores Operaciones con nmeros naturales. primos y hallar sus divisores. Propiedades de la multiplicacin. Divisin exacta y divisin entera. Determinar los divisores comunes y los mltiplos comunes de dos o ms Reglas de prioridad en las operaciones combinadas. nmeros, y resolver problemas de la Mltiplos y divisores de un nmero. vida cotidiana relacionados con el Propiedades. clculo del mximo comn divisor y el Criterios de divisibilidad. mnimo comn mltiplo. Nmeros primos y nmeros Valorar la necesidad del estudio de la compuestos. divisibilidad en el conjunto de los Divisores comunes a varios nmeros. nmeros naturales. Mximo comn divisor de dos o ms nmeros. Mltiplos comunes a varios nmeros. Mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros.
Resolver correctamente problemas Procedimientos que requieran aplicar el clculo del Distincin entre los sistemas de mximo comn divisor o del mnimo numeracin posicionales y los no comn mltiplo. posicionales. Valorar la importancia y la necesidad Interpretacin y expresin de del anlisis y el estudio de la nmeros en el sistema de numeracin divisibilidad en los nmeros naturales. romano.
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Distincin de los rdenes de unidades de un nmero. Utilidad y representacin de los nmeros naturales sobre una recta. Uso correcto de las reglas de prioridad en las operaciones combinadas con nmeros naturales. Aplicacin de la propiedad distributiva y extraccin de factor comn. Realizacin de aproximaciones y redondeos. Determinacin de mltiplos y divisores de un nmero. Aplicacin de los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11. Identificacin de nmeros primos. Descomposicin de un nmero en factores primos. Clculo del M.C.D. y del m.c.m. de dos o ms nmeros. Resolucin de problemas de M.C.D. y m.c.m. Aplicacin de la divisibilidad en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Aplicacin de estrategias que faciliten el clculo mental en las operaciones aritmticas. Resolucin de problemas mediante una serie pautada de pasos. Valores Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje numrico para representar, comunicar o resolver
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diversas situaciones de la vida cotidiana. Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los nmeros naturales para efectuar distintas actividades de la vida cotidiana. Inters por conocer el funcionamiento de la calculadora y actitud crtica ante su uso. Valoracin del clculo mental como herramienta para agilizar las operaciones aritmticas. Confianza razonada en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar clculos.
Enseanzas transversales Educacin del consumidor: Valoracin de la importancia del uso responsable de servicios y bienes de consumo.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Representar nmeros en diferentes sistemas de numeracin, tanto posicionales como no posicionales, e identificar las diferencias entre ellos. @ Consultar una pgina web con informacin acerca de los distintos sistemas de numeracin utilizados a lo largo de la historia. Recordar el concepto de sistema de numeracin decimal y observar los diferentes rdenes de unidades. Identificar el conjunto de los nmeros naturales y apreciar sus caractersticas. @ Consultar dos pginas web donde se da el nombre de los nmeros ordinales en castellano y en ingls. Reflexionar sobre algunas de las utilidades de los nmeros naturales en la vida cotidiana. Analizar los pasos que se deben seguir para representar los nmeros naturales sobre la recta. Repasar los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales: divisin y multiplicacin, y las propiedades de sta. Analizar el orden de prioridad en que se efectan las operaciones combinadas. Analizar las propiedades de los mltiplos y de los divisores, y cmo se traducen en casos concretos. Observar algn mltiplo de 2, de 3, de 5, de 9 y de 11 para establecer los criterios de divisibilidad para estos nmeros. @ Consultar una pgina web donde se amplan los criterios de divisibilidad. Identificar los nmeros primos a partir de sus propiedades y adquirir el concepto de nmero compuesto. Observar que los nmeros compuestos pueden descomponerse en factores primos. @ Consultar dos pginas web donde se explica la criba de Eratstenes, y un mtodo para saber si un nmero es primo. Examinar el procedimiento para calcular el mximo comn divisor de dos nmeros, basado en su descomposicin en factores primos. Analizar el procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo de dos nmeros, basado en su descomposicin en factores primos. MEDIATECA @ Resolver la actividad interactiva Roma y los naturales. @ Resolver la actividad interactiva Descomposicin polinmica. @ Resolver la actividad interactiva Factores primos. @ Visualizar la animacin Clculo del m.c.m.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar y operar con nmeros naturales. A veces, contar no resulta una tarea fcil y debemos utilizar mtodos ms ingeniosos. Observa el puzle de la imagen, y halla el nmero total de piezas de que se compone usando dos mtodos distintos. COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Reglas de prioridad en las operaciones combinadas. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Operaciones combinadas con corchetes. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Resolucin de cuadrados mgicos: actividades 1 a 3. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Resolucin de problemas con enunciados en los que intervienen nmeros naturales: actividades 4 a 6. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno
Ordenar nmeros naturales. Efectuar operaciones con nmeros exactos de forma exacta. Sealar los mltiplos comprendidos entre dos nmeros. Calcular los divisores de un nmero utilizando Efectuar operaciones combinadas. correctamente los criterios de divisibilidad. Aplicar los criterios de divisibilidad. Hallar un nmero interpretando correctamente la Descomponer un nmero en factores primos y informacin dada y utilizando el lenguaje hallar nmeros primos comprendidos entre dos matemtico. nmeros. Calcular el M.C.D. y el m.c.m. de diversos nmeros. Resolver un problema de clculo del m.c.m. Ficha de evaluacin
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Efectuar operaciones combinadas y resolver un problema. Escribir los mltiplos y divisores de un nmero. Enunciar y aplicar los criterios de divisibilidad. Clasificar una serie de nmeros en primos y compuestos. Hallar la descomposicin en factores primos de un nmero. Calcular el M.C.D. y el m.c.m. de tres nmeros dados. Hallar un nmero a partir del conocimiento del M.C.D. y del m.c.m. con otro nmero dado. Resolver problemas de clculo del M.C.D. y el m.c.m.
Ficha de evaluacin Calcular las distintas tarifas de un medio de transporte pblico efectuando operaciones con nmeros exactos. Resolver problemas diversos aplicando correctamente los conceptos de divisibilidad. Hallar el tiempo de duracin de un curso interpretando correctamente la informacin dada y utilizando el lenguaje matemtico.
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ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN Lectura Leer de manera comprensiva problemas, situaciones diversas y traducir al lenguaje matemtico. Leer comprensivamente expresiones numricas para elaborar enunciados. Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas de clculo, practicar operaciones Utilizar estrategias de comprensin lectora: - Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin). - Traduccin del lenguaje cotidiano al lenguaje matemtico en problemas, en situaciones diversas, y viceversa (elaboracin de la informacin). - Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin). Expresin Exponer, de forma oral y escrita, el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades. Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web con informacin acerca de los distintos sistemas de numeracin utilizados a lo largo de la historia. Consultar dos pginas web donde se da el nombre de los nmeros ordinales en castellano y en ingls. Consultar una pgina web donde se amplan los criterios de divisibilidad. Consultar dos pginas web donde se explica la criba de Eratstenes, y un mtodo para saber si un nmero es primo. Act. 108. Bsqueda de informacin en Internet sobre el nmero de Scheherazada y sus caractersticas. Act 109. Consultar una pgina web que permite calcular la letra del NIF a partir del nmero del DNI. Act. 110. Consultar una pgina web para conocer el teorema de Euclides sobre los nmeros primos. Investiga. Investigar a travs de Internet qu son los nmeros perfectos y los nmeros amigos, y un trabajo en grupo acerca de los sistemas de numeracin. Crnica matemtica. Consultar dos pginas web donde se pueden encontrar las biografas de Fermat y Euler, y donde se explican algunas de sus aportaciones a la matemtica. Otras Acceder a programas o pginas de Internet para practicar las operaciones con nmeros naturales.
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Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Crucigrama (Actividad interactiva). Divisibilidad (Caza del tesoro). Mtodo general de resolucin de problemas (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Efectuar correctamente operaciones combinadas de nmeros naturales, aplicando correctamente las reglas de prioridad y utilizando adecuadamente signos y parntesis. Efectuar aproximaciones y redondeos en situaciones cotidianas. Obtener los mltiplos y los divisores de un nmero. Aplicar correctamente los criterios de divisibilidad. Diferenciar un nmero primo de un nmero compuesto. Descomponer nmeros en factores primos. Determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros. Resolver problemas de la vida cotidiana que requieran aplicar el clculo del mximo comn divisor o del mnimo comn mltiplo.
CRITERIOS DE CALIFICACIN Uso correcto de los conceptos y del vocabulario matemtico al transmitir y solicitar informacin. Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados. Grado de elaboracin personal de las ideas, las respuestas y los procesos personales desarrollados. Grado de comprensin y comunicacin de la informacin matemtica. Orden y claridad en la presentacin de actividades. Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Este aspecto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 1: Nmeros naturales. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 1; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la UD1. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 1. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: mtodo general de resolucin de problemas. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los contenidos principales de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad.
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Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: Fermat y Euler. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCRITOS ORALES OTROS Ficha de registro individual. Registro para la evaluacin continua del grupo clase. Autoevaluacin (oral y escrita). Blog del profesor/a. Tareas diversas del alumno/a realizadas en la Preguntas individuales y colectivas. actividad diaria de la clase. Observacin y valoracin del grado de participacin Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes de cada alumno/a y la calidad de sus intervenciones. y de competencias bsicas. Proceso seguido en la resolucin de problemas. Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces a Internet. Cuaderno del alumno. Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido.
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EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN Preparacin de la clase y los materiales didcticos Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases. Existe una distribucin temporal equilibrada. Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo. Utilizacin de una metodologa adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno/a. Regularizacin de la prctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a los alumnos y familias Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer: - a los alumnos - a las familias Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidad Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje. RESULTADOS ACADMICOS PROPUESTAS DE MEJORA
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Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.
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PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE 2 ............... 3 ............... 1 ...............
Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. Adaptacin de las actividades de la programacin. Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas. Adaptacin curricular significativa por NEE. Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual. Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
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UNIDAD DIDCTICA 02: Nmeros enteros

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica OBJETIVOS DIDCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Utilizar de forma adecuada los nmeros enteros. Representar sobre la recta los nmeros enteros. Hallar el valor absoluto de cualquier nmero entero. Comparar y ordenar nmeros enteros. Aplicar correctamente los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Identificar los nmeros enteros positivos con los nmeros naturales. Distinguir los parntesis innecesarios en una serie de sumas y restas combinadas, y eliminarlos de una forma adecuada para simplificar su escritura. Efectuar correctamente sumas y restas combinadas de nmeros enteros, aplicando las reglas de prioridad y utilizando de forma adecuada signos y parntesis. Valorar la utilizacin de los nmeros enteros en diversas situaciones de la vida cotidiana. Adquirir el concepto de nmero entero Conceptos y diferenciar los nmeros enteros Nmeros positivos y nmeros Operar con nmeros enteros. positivos de los negativos. negativos. Efectuar clculo mental con nmeros Nmeros enteros. Efectuar operaciones con nmeros enteros. Valor absoluto de un nmero entero. enteros. Orden en los enteros. Resolver problemas de la vida Operaciones con nmeros enteros: Competencia cultural y artstica cotidiana en los que deben aplicarse suma, resta, multiplicacin y divisin. Valorar la aportacin de las antiguas los algoritmos de clculo con Propiedades de la suma de nmeros culturas al desarrollo y evolucin de nmeros enteros. enteros. las distintas ramas de las Reglas de prioridad en las Adquirir una disposicin favorable a matemticas. operaciones combinadas y de uso de utilizar los nmeros enteros en parntesis y corchetes. diversas situaciones de la vida Autonoma e iniciativa personal cotidiana. Procedimientos Utilizar las estrategias y las Interpretacin y uso de los nmeros herramientas matemticas adecuadas enteros. para resolver problemas, mostrando Representacin de los nmeros seguridad y confianza en las propias enteros sobre la recta. capacidades. Determinacin del valor absoluto de un nmero entero. Ordenacin y comparacin de nmeros enteros. Algoritmos de las operaciones con nmeros enteros (+, , , :). Uso de parntesis y corchetes y aplicacin del orden de prioridad en las operaciones combinadas con nmeros enteros. Aplicacin de los nmeros enteros en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
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Aplicacin de estrategias que faciliten el clculo mental en las operaciones con nmeros enteros. Uso de la calculadora: sintaxis de las operaciones combinadas que contienen nmeros negativos. Utilizacin de estrategias personales para el clculo mental aproximado y con calculadoras. Aplicacin de la estrategia del razonamiento inverso en la resolucin de problemas. Valores Valoracin de la necesidad de presentar los trabajos de forma clara y ordenada. Valoracin del clculo mental como herramienta para agilizar las operaciones aritmticas. Enseanzas transversales Educacin para la salud: Inters por conocer la aplicacin de los nmeros enteros para describir, por ejemplo, la temperatura ambiental y aprovechar para comentar las medidas preventivas que deben tomarse en caso de temperaturas ambientales extremas.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Visualizar situaciones cotidianas en las que estn presentes los nmeros enteros. @ Consultar una pgina web que contiene una presentacin sobre las aplicaciones de los nmeros enteros en la vida cotidiana. Examinar los pasos que se deben seguir para representar los nmeros enteros sobre la recta. Observar que existe una correspondencia entre nmeros enteros y nmeros naturales, para llegar al concepto de valor absoluto de un nmero entero. Analizar la representacin sobre la recta de los nmeros enteros para su posterior ordenacin. Analizar los procedimientos para efectuar las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros, as como sus operaciones combinadas. @ Consultar una pgina web que dispone de una aplicacin interactiva para practicar diversas operaciones con nmeros enteros. MEDIATECA @ Resolver la actividad interactiva Enteros. @ Visualizar la animacin Representacin sobre la recta de nmeros enteros. @ Resolver la actividad interactiva In-genio.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar y operar con nmeros enteros: En un autobs viajan 36 personas. En la primera parada, suben 8 personas y bajan 12; en la segunda, suben 9 y bajan 7, y en la tercera, bajan 4 y no sube ninguna. Cuntos viajeros hay en el autobs despus de las tres primeras paradas? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Suma y resta de nmeros enteros. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Valores enteros de un parmetro que interviene en operaciones con nmeros enteros: actividades 1 y 2. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Clculo de parmetros que intervienen en operaciones con nmeros enteros y operaciones con nmeros enteros: actividades 3 a 7. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Describir situaciones cotidianas en las que se utilicen los nmeros enteros. Determinar nmeros enteros sobre la recta numrica. Determinar valores absolutos. Simplificar escritura y operar con nmeros enteros. Resolver un problema en el que intervienen nmeros enteros. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Expresar tres situaciones cotidianas utilizando nmeros enteros. Efectuar operaciones con nmeros enteros mentalmente. Resolver problemas con nmeros enteros utilizando las estrategias y herramientas matemticas adecuadas.
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Ficha de evaluacin Expresar mediante nmeros enteros una serie de situaciones cotidianas. Hallar los nmeros enteros representados sobre la recta por unos puntos, al variar la situacin del origen. Resolver una serie de cuestiones sobre relaciones de orden entre diferentes nmeros enteros. Efectuar operaciones con nmeros enteros, suprimiendo previamente los parntesis innecesarios. Resolver un problema en el que intervienen nmeros enteros.
Ficha de evaluacin Resolver un problema en el que intervienen nmeros enteros utilizando las estrategias y herramientas matemticas necesarias. Resolver un problema cuyo enunciado permite reflexionar acerca de la contribucin de las antiguas culturas al desarrollo de las matemticas. Efectuar operaciones con nmeros enteros para resolver problemas de la vida cotidiana.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para observar una presentacin sobre las aplicaciones de los nmeros enteros en la vida cotidiana. Consultar una pgina web con una aplicacin interactiva para practicar diversas operaciones. Act. 78. Acceder a una pgina web para contestar a unas preguntas sobre Brahmagupta. Act. 79. Consultar una pgina web para obtener informacin sobre la pirmide de Gizeh y efectuar un clculo numrico. Investiga. Investigar por Internet las diferencias horarias en distintas zonas del planeta. Crnica matemtica. Consultar una web para ampliar conocimientos sobre calendarios de antiguas culturas.
Otras Acceder a programas o pginas de Internet para practicar las operaciones con nmeros enteros. Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Razonamiento inverso (Presentacin) Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Utilizar adecuadamente los nmeros enteros en situaciones cotidianas. Representar nmeros enteros sobre la recta numrica. Hallar el valor absoluto de un nmero entero. Comparar y ordenar nmeros enteros. Resolver problemas de la vida cotidiana, utilizando correctamente las cuatro operaciones con nmeros enteros y valorando la adecuacin del resultado al contexto. Efectuar correctamente sumas y restas combinadas de nmeros enteros, aplicando las reglas de prioridad y utilizando adecuadamente signos y parntesis.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 2: Nmeros enteros. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 1; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 2. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 2. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: Razonamiento inverso. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a
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modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: tipos de calendarios segn zonas o culturas en la actualidad. Calendarios de antiguas culturas. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 03: Potencias y races

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Operar con potencias. Calcular races cuadradas exactas y enteras. Competencia en comunicacin lingstica OBJETIVOS DIDCTICOS Efectuar con soltura operaciones con potencias. Calcular races cuadradas. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de las potencias. CONTENIDOS Conceptos Potencias de base y exponente natural. Potencias de 10. Expresin de un nmero como combinacin de potencias de 10: descomposicin polinmica de un nmero. Operaciones con potencias. Potencias de base entera y de exponente natural. Raz cuadrada. Raz cuadrada exacta y raz cuadrada entera. CRITERIOS DE EVALUACIN Operar con potencias y expresar el resultado en forma de potencia. Expresar cantidades como producto de un nmero por una potencia de 10. Calcular potencias de base entera y exponente natural. Obtener races cuadradas por descomposicin en factores primos. Aplicar el clculo mental para aproximar adecuadamente el valor de una raz cuadrada. Utilizar la calculadora cientfica para calcular potencias y races cuadradas.
Valorar el uso de la calculadora cientfica como recurso para facilitar Expresar con potencias nmeros muy los clculos de potencias y races grandes en contextos cientficos o cuadradas. sociales.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Usar racionalmente la calculadora.
Procedimientos Lectura y escritura de potencias. Reconocer y valorar la presencia y la Expresin de cantidades o nmeros necesidad del lenguaje numrico en muy grandes como producto de un la vida cotidiana. nmero por una potencia de 10. Clculo de potencias: aplicacin de los algoritmos de las operaciones con potencias. Clculo de races cuadradas por descomposicin en factores primos. Clculo de potencias y races con la calculadora. Aplicacin de la estrategia de la bsqueda de un problema similar en la resolucin de problemas.
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Valores Valoracin de las potencias como recurso para resolver problemas de la vida cotidiana. Valoracin de la importancia de saber calcular mentalmente races cuadradas. Inters por conocer el funcionamiento de la calculadora y adopcin de una actitud crtica ante su uso. Enseanzas transversales Educacin para la paz: valoracin de las cantidades exponenciales de dinero gastadas por los pases, en contraposicin a las que se dedican a paliar el hambre en el mundo. Educacin ambiental: valoracin de las cantidades exponenciales de residuos generadas diariamente en un hogar y extrapolacin de los resultados a una ciudad, pas, continente
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Observar cmo se escriben y leen las potencias. Expresar potencias de diez y saber aplicarlas para escribir la descomposicin polinmica de un nmero o para expresar nmeros muy grandes como potencias de 10. @ Practicar la expresin de nmeros como potencias de 10, a partir de la visualizacin de un vdeo dnde se muestran los tamaos de planetas y estrellas. Operar con potencias, prestando especial atencin a la regla de los signos al utilizar nmeros enteros como base de una potencia. Analizar los procedimientos para efectuar potencias en los nmeros enteros. Familiarizarse con el uso de la calculadora cientfica para calcular potencias y operar con ellas. Reconocer distintas clases de races cuadradas: exacta y entera. Calcular races cuadradas mentalmente. Calcular races cuadradas por descomposicin en factores primos. @ Consultar una pgina web para resolver una actividad interactiva que permite adquirir una visin intuitiva de la raz cuadrada y su aproximacin por un nmero decimal. Calcular potencias con calculadora. Calcular races con calculadora. Resolver operaciones combinadas con calculadora.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar y operar con nmeros naturales: Los aviones vuelan a diez kilmetros de altura sobre la Tierra, el transbordador espacial se encuentra a mil kilmetros de altura y los satlites artificiales orbitan a diez mil kilmetros de altura sobre la Tierra. A un milln de kilmetros de distancia de nuestro planeta se pueden ver la Tierra y la Luna a la vez. Y la distancia de la Tierra al Sol es de ciento cincuenta millones de kilmetros. Escribe estas distancias con cifras. Crees que es posible simplificar esta escritura? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Operaciones con potencias. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Potencias y races cuadradas. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Clculo de potencias y races: actividades 1 a 7. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Resolucin de problemas con enunciados en los que intervienen potencias y races: actividades 8 a 12. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno
Discernir igualdades verdaderas de las propuestas. Operar con potencias para discernir cules de las afirmaciones propuestas son ciertas. Escribir la descomposicin polinmica de un nmero. Expresar con potencias de 10 nmeros muy Calcular potencias. grandes. Calcular mentalmente races cuadradas exactas y Calcular races cuadradas exactas y enteras. relacionar races cuadradas exactas con su valor. Calcular races cuadradas enteras. Escribir la descomposicin en factores primos de un
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nmero. Resolver un problema de races cuadradas. Ficha de evaluacin (Material complementario) Operar con potencias y expresar el resultado en forma de potencia. Expresar nmeros como producto de un nmero natural por una potencia de 10. Descomponer nmeros en un producto de dos potencias. Utilizar las potencias para describir situaciones cotidianas. Calcular races cuadradas exactas y enteras. Utilizar la descomposicin en factores primos para determinar si un nmero es un cuadrado perfecto y deducir el valor de su raz cuadrada.
Ficha de evaluacin (Material complementario) Resolver un problema operando con potencias y calculando races cuadradas exactas. Expresar medidas de contextos cientficos en forma de potencia. Aplicar las propiedades de las potencias y operar con ellas. Aplicar el clculo de races cuadradas enteras a la resolucin de un problema.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web donde se muestran los tamaos de planetas y estrellas expresados como potencias de 10. Consultar una pgina web para resolver una actividad interactiva que permite adquirir una visin intuitiva de la raz cuadrada y su aproximacin por un nmero decimal. Consultar una pgina web donde se puede verificar el resultado del problema desarrollado en el apartado Resolucin de problemas. Act. 20. Acceder a una pgina web que contiene informacin sobre la leyenda de Sisa, el inventor del ajedrez. Act. 64. Consultar una pgina web para practicar las potencias de 10. Act. 65. Entrar en una pgina web para obtener informacin sobre el da de la raz cuadrada y sobre el origen de su smbolo. Act. 74. Consultar una pgina web para conocer el nmero de Avogadro y su significado. Otras Acceder a la pgina www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerz o_matematicas/indicemate.htm, en la que encontrarn una aplicacin interactiva para practicar la suma de potencias y las potencias de potencias. Consultar la pgina www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/matematicas/conm ates/unid-5/potencias.htm, en la que pueden realizarse diversas actividades de refuerzo sobre potencias.
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Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Bsqueda de un problema similar (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Realizar operaciones con potencias y expresar el resultado en forma de potencia. Calcular potencias de base entera y exponente natural. Obtener races cuadradas por descomposicin en factores primos. Aproximar adecuadamente el valor de una raz cuadrada aplicando el clculo mental. Utilizar racionalmente la calculadora cientfica para calcular potencias y races cuadradas.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 3: Potencias y races. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 2 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 1; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 3. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 3. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: bsqueda de un problema similar. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de
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actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: la aproximacin de la raz cuadrada en Babilonia. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 04: Nmeros fraccionarios y nmeros decimales

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Operar con nmeros fraccionarios y nmeros decimales, valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados. Emplear el mtodo de clculo ms adecuado a cada situacin: mental, algoritmos, calculadora... Competencia social y ciudadana Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas distintas de las propias. Competencia para aprender a aprender Valorar la adecuacin del resultado al contexto. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer los nmeros fraccionarios y los nmeros decimales, y sus caractersticas. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Utilizar de forma adecuada las fracciones y los nmeros decimales para recibir y producir informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana. Leer, escribir, comparar y ordenar fracciones y nmeros decimales. Calcular la fraccin de una cantidad y, de una cantidad conocida, calcular una fraccin de sta. Comparar fracciones con la unidad. Obtener fracciones equivalentes, simplificar fracciones y obtener la fraccin irreducible de una dada. Reducir fracciones a comn denominador. Efectuar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con fracciones y nmeros decimales. Efectuar correctamente operaciones combinadas con fracciones y con nmeros decimales, aplicando las reglas de prioridad y utilizando adecuadamente signos y parntesis. Calcular la fraccin de una fraccin. Conocer y utilizar la equivalencia entre nmeros decimales y fracciones Conceptos Fraccin. Trminos de una fraccin. Efectuar con soltura operaciones con La fraccin como divisin de dos nmeros naturales. nmeros fraccionarios y decimales. Fraccin propia. Resolver problemas de la vida Fraccin impropia. Nmeros mixtos. cotidiana mediante el uso de las Fracciones equivalentes. operaciones con nmeros Fraccin irreducible. fraccionarios. Comn denominador de dos o ms fracciones. Adquirir una disposicin favorable a utilizar las operaciones con fracciones Orden en las fracciones. en diversas situaciones de la vida Operaciones con fracciones. cotidiana. Fraccin de una fraccin. Fraccin inversa. Valorar la necesidad de los nmeros Nmero decimal. decimales para expresar numricamente situaciones de la vida Decimales exactos, ilimitados peridicos e ilimitados no peridicos. cotidiana. Parte entera y parte decimal. Orden en los nmeros decimales. Fraccin decimal. Operaciones con nmeros decimales (+, , , :). Aproximacin por redondeo. Aproximacin por truncamiento. Procedimientos Lectura, escritura y representacin grfica de fracciones. Interpretacin y uso de los nmeros fraccionarios.
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decimales. Conversin de fracciones impropias a nmeros mixtos, y viceversa. Redondear nmeros decimales hasta Obtencin de fracciones equivalentes. una determinada cifra decimal. Obtencin de la fraccin irreducible Resolver correctamente problemas en equivalente. los que se deban aplicar clculos con Reduccin de fracciones a comn fracciones y decimales. denominador. Comparacin y ordenacin de Valorar la necesidad de utilizar fracciones. operaciones con fracciones en Algoritmos de las operaciones con diversas situaciones de la vida fracciones: suma y resta de cotidiana. fracciones, multiplicacin de una fraccin por un nmero natural, y multiplicacin y cociente de fracciones. Clculo de la fraccin de una fraccin. Aplicacin de las fracciones en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Aplicacin de estrategias que faciliten el clculo mental en las operaciones con fracciones. Lectura y escritura de nmeros decimales. Expresin decimal de un nmero fraccionario. Distincin de los rdenes de unidad de un nmero entero. Ordenacin de nmeros decimales. Representacin de los nmeros decimales sobre la recta. Algoritmos de la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero por la unidad seguida de ceros.
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Aproximacin del cociente de la divisin de nmeros naturales. Divisin de un nmero decimal por un nmero natural. Divisin de dos nmeros decimales. Redondeo de nmeros decimales. Valores Valoracin de la necesidad de presentar los trabajos de forma clara y ordenada. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas numricos y en la realizacin de clculos. Valoracin del clculo mental como herramienta para agilizar las operaciones aritmticas. Inters y respeto por las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias. Anlisis crtico de las informaciones del entorno presentadas en forma numrica. Valoracin del clculo mental como herramienta para agilizar las operaciones aritmticas. Uso crtico y racional de la calculadora.
Enseanzas transversales Educacin del consumidor: valoracin de las consecuencias del
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redondeo en el cambio de moneda.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Analizar el concepto de fraccin y examinar distintos ejemplos para leer y representar correctamente las fracciones. Comparar varias fracciones con la unidad para llegar a los conceptos de fraccin propia y fraccin impropia. Analizar el procedimiento para convertir una fraccin impropia en nmero mixto, y al revs. Observar la representacin de dos fracciones para inferir el concepto de fraccin equivalente. Comprobar que cumplen la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. @ Consultar una pgina web para practicar la equivalencia de fracciones. Analizar el procedimiento para obtener fracciones equivalentes a una dada y, en particular, para obtener su fraccin irreducible. @ Consultar una pgina web para practicar las fracciones irreducibles. Examinar el procedimiento para reducir fracciones a comn denominador. Analizar el procedimiento para comparar dos fracciones. Examinar las reglas para sumar o restar fracciones, y para efectuar el producto y el cociente de dos fracciones. Analizar los procedimientos para calcular la fraccin de una cantidad y la cantidad cuya fraccin conocemos. Analizar el procedimiento para hallar el nmero decimal correspondiente a una fraccin decimal, y viceversa. Observar la clasificacin de los nmeros decimales. Examinar el procedimiento para representar nmeros decimales sobre la recta. Estudiar los pasos indicados para ordenar una serie de nmeros decimales. @ Consultar una pgina web con informacin acerca de los rdenes de las unidades inferiores a la unidad y las equivalencias entre ellas. Recordar el concepto de sistema de numeracin decimal y observar los diferentes rdenes de unidades. Examinar los procedimientos para sumar o restar, y para efectuar el producto y el cociente de dos nmeros decimales. Estudiar el procedimiento para aproximar un nmero hasta una determinada cifra decimal. Observar cmo se efecta una serie de operaciones combinadas con fracciones y nmeros decimales, algunas sin parntesis y otras con parntesis y corchetes. MEDIATECA @ Resolver la actividad interactiva Represento. @ Visualizar la animacin Representacin sobre la recta de nmeros enteros. @ Resolver la actividad interactiva Operaciones combinadas.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar y operar con nmeros fraccionarios: Un teatro tiene un aforo de 1 200 espectadores. Si en la primera sesin asisten 900 espectadores, qu fraccin de las entradas se ha vendido? Si en la segunda sesin, se han vendido 4/5 del total de entradas disponibles, cuntos espectadores han asistido? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Operaciones con fracciones. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Nmeros decimales y fracciones decimales. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Fraccin propia: actividad 1. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Fracciones equivalentes: actividad 2. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Operaciones con fracciones: actividades 3 a 7. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Nmeros decimales: actividad 8. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Operaciones y problemas con nmeros decimales: actividades 9 a 11. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Operaciones combinadas: actividades 3 a 4. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Operar con nmeros fraccionarios. Efectuar operaciones con nmeros decimales, valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Obtener la fraccin irreducible de una dada. Ordenar fracciones. Efectuar operaciones con fracciones. Aplicar los criterios de divisibilidad. Escribir y ordenar nmeros decimales.
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Realizar aproximaciones por redondeo. Efectuar operaciones con decimales. Ordenar cantidades expresadas en decimales. Resolver problemas utilizando fracciones. Resolver problemas donde intervienen nmeros decimales.
Resolver un problema con fracciones, valorando la adecuacin del resultado al contexto. Ficha de evaluacin Realizar operaciones con nmeros fraccionarios.
Resolver un problema operando con nmeros Ficha de evaluacin fraccionarios, empleando el mtodo de clculo ms Escribir en forma de fraccin una serie de adecuado y valorando la adecuacin del resultado expresiones cotidianas. al contexto. Escribir con cifras una serie de nmeros decimales y citar situaciones cotidianas en las que se podran Resolver un problema donde intervienen nmeros decimales. utilizar. Identificar, una fraccin irreducible, fracciones equivalentes, un nmero mixto y una fraccin igual a la unidad. Continuar dos series de nmeros decimales y representar sobre la recta los nmeros de una de ellas. Ordenar un conjunto de nmeros decimales. Realizar operaciones con nmeros fraccionarios. Realizar operaciones con nmeros decimales. Resolver un problema mediante la realizacin de un esquema.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para practicar la equivalencia de fracciones. Consultar una pgina web con un juego relacionado con las fracciones irreducibles. Consultar una pgina web con informacin acerca de los rdenes de las unidades inferiores a la unidad y las equivalencias entre ellas. Investiga. Investigar a travs de Internet la relacin entre las fracciones y la msica. Crnica matemtica. Consultar una pgina web que permite encontrar series numricas en la infinita serie de nmeros decimales de pi. Otras Acceder a programas o pginas de Internet para practicar las operaciones con fracciones, como por ejemplo: http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_106_g_4_t_1.html Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Nmeros fraccionarios (Caza del tesoro). Confeccin de un esquema (Presentacin).
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Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Utilizar, de forma adecuada, las fracciones y los nmeros decimales para recibir y producir informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana. Leer, escribir, comparar y ordenar fracciones y nmeros decimales. Calcular la fraccin de una cantidad y ,de una cantidad conocida, calcular una fraccin de sta. Comparar fracciones con la unidad. Obtener fracciones equivalentes, simplificar fracciones y obtener la fraccin irreducible de una dada. Reducir fracciones a comn denominador. Efectuar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, as como operaciones combinadas con fracciones y nmeros decimales, aplicando las reglas de prioridad y utilizando adecuadamente signos y parntesis. Conocer y utilizar la equivalencia entre nmeros decimales y fracciones decimales. Redondear nmeros decimales hasta una determinada cifra decimal. Resolver correctamente problemas de la vida cotidiana en los que se deban aplicar clculos con fracciones y decimales.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 5 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 2; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 4. Pizarra digital. Material fungible.
Unidad 4: Nmeros fraccionarios y nmeros decimales. ESTRUCTURA:
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- Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. - Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 4. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: confeccin de un esquema. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad.
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Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: los decimales de pi. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 05: Proporcionalidad y porcentaje

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Aplicar la proporcionalidad para resolver problemas de la vida cotidiana. Calcular porcentajes. Competencia en comunicacin lingstica Expresar de forma oral y escrita los procesos y los razonamientos seguidos en la resolucin de problemas y en la comunicacin de ideas. Competencia cultural y artstica Identificar la proporcionalidad como canon estilstico en el arte y la arquitectura. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico Identificar las diversas proporciones y escalas presentes en los mapas y los planos. OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar la relacin de proporcionalidad directa entre dos cantidades. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Justificar relaciones de proporcionalidad directa ente dos cantidades. Utilizar la razn de proporcionalidad y la regla de tres para resolver situaciones en las que intervienen cantidades directamente proporcionales. Calcular porcentajes mentalmente. Obtener la fraccin y el nmero decimal equivalentes a un porcentaje. Calcular descuentos y aumentos porcentuales. Utilizar la calculadora cientfica para calcular porcentajes. Identificar la presencia de la proporcionalidad en el arte y la arquitectura. Conceptos Razn. Proporcin. Proporcionalidad directa. Aplicar la regla de tres para calcular cantidades desconocidas en mbitos Razn de proporcionalidad. Regla de tres. diversos. Porcentaje o tanto por ciento. Interpretar correctamente aumentos y Disminuciones porcentuales. disminuciones porcentuales. Aumentos porcentuales. Resolver problemas de la vida Procedimientos cotidiana mediante el uso de los Expresin de relaciones numricas porcentajes. como razones y proporciones. Valorar el uso de la calculadora para Identificacin y justificacin de la simplificar el clculo de porcentajes. relacin de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Clculo de la razn de proporcionalidad. Aplicacin de la razn de proporcionalidad para hallar una cantidad desconocida directamente proporcional a otra. Aplicacin de la regla de tres para resolver problemas de mbito diverso. Clculo mental de porcentajes. Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. Utilizacin de la calculadora cientfica para calcular porcentajes. Valores
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Valoracin de la importancia de saber calcular mentalmente porcentajes en la vida cotidiana. Valoracin de la calculadora cientfica como herramienta para facilitar los clculos de porcentajes. Enseanzas transversales Educacin ambiental: valoracin del consumo de agua para utilidades diversas y reflexin sobre las posibilidades de optimizacin de este recurso.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Observar cmo se pueden relacionar dos o ms nmeros mediante fracciones. Reconocer los conceptos y las propiedades de una razn y una proporcin. Analizar las caractersticas de la relacin de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Observar el procedimiento seguido para determinar la razn de proporcionalidad, as como su utilizacin para calcular cantidades desconocidas. Examinar la esquematizacin de una proporcin en forma de regla de tres. Analizar el procedimiento de resolucin de la regla de tres y calcular reglas de tres en diversos contextos. Estudiar los pasos indicados para ordenar una serie de nmeros decimales. @ Utilizar un conversor de divisas en tiempo real, para comprobar el resultado exacto de algunas conversiones monetarias efectuadas, de forma aproximada, mediante reglas de tres. Interpretar el concepto de porcentaje. Calcular la fraccin y el nmero decimal equivalentes a un porcentaje. Efectuar el clculo mental de porcentajes. Calcular porcentajes en situaciones diversas. @ Consultar una pgina web que contiene una actividad interactiva para practicar la estimacin visual de porcentajes. Analizar los procedimientos que implican descuentos o aumentos porcentuales. Calcular descuentos y aumentos porcentuales asociados a situaciones cotidianas. Familiarizarse con el uso de la calculadora cientfica para calcular porcentajes. MEDIATECA @ Visualizar la animacin Magnitudes directamente proporcionales.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar las proporciones: En una granja hay 15 vacas. Calcula cunta leche se produce y cunta hierba se consume en la granja todos los das, si sabemos que la produccin diaria de 3 vacas es de 27 L y el consumo diario de hierba de 5 vacas es de 60 kg. COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Proporcionalidad. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Porcentajes. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Reglas de tres: actividades 7 a 11. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Repartos proporcionales: actividades 5 y 6. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Clculo de porcentajes: actividad 1. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Clculo de descuentos y aumentos porcentuales: actividades 2 a 4, 8 a 10 y 12. (MATERIAL COMPLEMENTARIO)
EVALUACIN
DE LA UNIDAD Libro del alumno Aplicar la relacin de proporcionalidad directa para resolver un problema. Calcular porcentajes. Calcular un descuento porcentual. Aplicar el clculo de porcentajes sucesivo para resolver un problema.
DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Justificar la existencia de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Identificar la relacin de proporcionalidad directa en diversas situaciones propuestas. Aplicar la regla de tres y el clculo de porcentajes para resolver un problema.
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Ficha de evaluacin Justificar la existencia de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Aplicar la regla de tres para determinar distancias en un plano. Establecer proporciones. Calcular porcentajes en diversas situaciones. Aplicar la regla de tres para calcular cantidades desconocidas directamente proporcionales. Calcular e interpretar descuentos y aumentos porcentuales.
Calcular porcentajes. Aplicar la relacin de proporcionalidad para determinar la escala de un plano. Calcular un aumento porcentual. Ficha de evaluacin Aplicar la regla de tres para efectuar conversiones monetarias. Justificar la existencia de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Comparar descuentos porcentuales. Calcular descuentos porcentuales. Aplicar la relacin de proporcionalidad para resolver un problema.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para comprobar el resultado de conversiones monetarias hechas con la regla de tres. Consultar una pgina web para practicar la estimacin visual de porcentajes. Investiga. Investigar, a travs de Internet, la proporcin urea y su presencia en el arte, la arquitectura y la naturaleza. Crnica matemtica. Consultar una pgina web que contiene informacin sobre los tipos de impuestos vigentes. Otras Acceder a pginas web con vdeos explicativos de la regla de tres, como por ejemplo: www.youtube.com/watch?v=2suLINgAWQE Acceder a pginas web con aplicaciones para practicar con los porcentajes, como por ejemplo: www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/proporcionalida d/txc/txc_p.html Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca:
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Ensayo-error (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Identificar relaciones de proporcionalidad directa entre dos cantidades. Utilizar la razn de proporcionalidad y la regla de tres para resolver situaciones en las que intervienen cantidades directamente proporcionales. Calcular mentalmente porcentajes sencillos. Obtener la fraccin y el nmero decimal equivalentes a un porcentaje. Calcular descuentos y aumentos porcentuales. Utilizar la calculadora cientfica para calcular porcentajes.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 5: Proporcionalidad y porcentaje. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 2 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 2; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 5. Pizarra digital. Material fungible.
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nmeros naturales en una situacin cotidiana. - Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 5. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: ensayo-error. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad.
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Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: los impuestos. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 06: Medidas

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Expresar medidas en forma compleja e incompleja y comparar diversas medidas expresadas en distintas unidades. Realizar estimaciones de magnitudes en situaciones que se presentan habitualmente. Competencia en comunicacin lingstica Expresar de forma oral y escrita los procesos y los razonamientos seguidos en la resolucin de problemas y en la comunicacin de ideas. Competencia social y ciudadana Colaborar con los compaeros de manera desinteresada en el trabajo en equipo. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico Intercambiar informaciones precisas relativas al entorno, utilizando un sistema de unidades universal unificado. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer las unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Expresar correctamente el resultado de una medida y saber pasar de forma compleja a incompleja, y viceversa. Efectuar estimaciones de medidas y valorar el grado de precisin. CONTENIDOS Conceptos Magnitud. Medida. Unidad de medida. Sistema de unidades. Sistema Internacional de Unidades. Unidades bsicas y derivadas. Unidades de longitud. El metro. Mltiplos y submltiplos del metro. Sistema Mtrico Decimal. Factor de conversin. Unidades de masa. El kilogramo. Mltiplos y submltiplos del gramo. Unidades de capacidad. El litro. Mltiplos y submltiplos del litro. Unidades de superficie. El metro cuadrado. Mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Unidades de volumen. El metro cbico. Mltiplos y submltiplos del metro cbico. Relacin entre las unidades de capacidad y volumen. Formas compleja e incompleja de medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Razn. Proporcin. Magnitudes directamente proporcionales. Instrumentos de medida. Orden de magnitud de un nmero. Error en la medida. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer el origen y las unidades bsicas del Sistema Internacional de Unidades. Identificar los mltiplos y los submltiplos del metro, el kilogramo, el litro, el metro cuadrado y el metro cbico, as como las relaciones entre las distintas unidades de medida de una misma magnitud. Transformar medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen expresadas en una unidad a otra unidad, utilizando factores de conversin. Transformar medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen de forma compleja a forma incompleja, y viceversa. Comparar y ordenar diversas medidas de longitud, masa, superficie, volumen y capacidad, y operar con ellas. Resolver problemas en los que se combinan distintas magnitudes, verificando la coherencia de sus unidades. Identificar magnitudes directamente proporcionales y determinar la constante de proporcionalidad.
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Reconocer algunos de los Procedimientos instrumentos de medida de longitud, Expresin de una medida mediante masa y capacidad ms utilizados. un nmero acompaado de su unidad Efectuar estimaciones de medidas de de medida correspondiente. longitud, masa, capacidad, superficie Obtencin de unidades derivadas. y volumen. Conversin de unidades mediante Valorar la importancia de utilizar un factores de conversin. sistema de unidades universal y Transformacin de la forma unificado para poder intercambiar incompleja de una medida a la forma informaciones precisas relativas al compleja, y viceversa. entorno. Identificacin de magnitudes directamente proporcionales y clculo Estimar el error cometido en una de la constante de proporcionalidad. medida. Aplicacin de estrategias para la estimacin de longitudes, masas y capacidades. Estimacin del error en una medida. Realizacin de operaciones con medidas expresadas en diversas unidades. Resolucin de problemas aplicando la coherencia de unidades como estrategia. Valores Valoracin de la importancia de utilizar un sistema de unidades universal y unificado para poder intercambiar informaciones precisas relativas al entorno. Hbito de expresar los resultados numricos de las mediciones acompaados de las unidades de medida correspondientes. Reconocimiento de la existencia de
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errores inherentes a las propias medidas realizadas. Confianza razonada en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar clculos.
Enseanzas transversales Educacin del consumidor: valoracin de la importancia de disponer de sistemas de medidas que permiten relacionar calidad y precio de los productos cotidianos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Interpretar los conceptos de magnitud, medida y unidad de medida, a partir de ejemplos de medidas. Reflexionar sobre la necesidad de establecer un Sistema Internacional de Unidades para extraer e intercambiar informacin relativa a diversas magnitudes. @ Consultar una pgina web donde los alumnos pueden ampliar sus conocimientos sobre el uso del Sistema Internacional de Unidades. Reconocer los mltiplos y submltiplos del metro, el kilogramo y el litro, y justificar sus relaciones basadas en el Sistema Mtrico Decimal. Reconocer los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y el metro cbico, y justificar sus relaciones a partir de las anteriores. Observar cmo se efectan diversas transformaciones de unidades usando factores de conversin. Observar los pasos que hay que seguir para transformar una expresin compleja en incompleja, o viceversa. Interpretar el significado de magnitudes directamente proporcionales y utilizarlo para definir la constante de proporcionalidad. Examinar en un cuadro distintos instrumentos de medida para comprender su utilidad. @ Acceder a una pgina web donde los alumnos pueden ampliar sus conocimientos sobre la medicin de longitudes. Leer cmo proceder para efectuar estimaciones de medidas de longitud, en el caso de que sea necesario. Leer un texto explicativo para asumir la existencia de un error inherente a la medida.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar y convertir medidas: La milla nutica o milla martima (nmi) es una unidad de longitud utilizada por todos los navegantes del mundo. Una milla nutica equivale a 1 852 m. En la navegacin, tambin se usa el nudo (kn) para medir la velocidad, que equivale a una milla nutica por hora. Cuntas millas nuticas son 50 km? Y a cuntos nudos equivale una velocidad de 60 km/h? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Conversin de unidades de longitud, masa y capacidad. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Factores de conversin. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Canon o estudio de las medidas antropomrficas: actividades 1 a 4. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Estimacin de medidas: actividad 5. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Discernir, de entre las propiedades propuestas de un objeto, las que sean mesurables o no. Efectuar transformaciones de forma incompleja a compleja, y viceversa. Discernir el instrumento de medida que hay que escoger, segn la longitud que deba medirse. Estimar rdenes de magnitud. Resolver problemas de medida. DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Transformar medidas de forma compleja a incompleja, y viceversa, comparndolas entre s. Estimar magnitudes en situaciones que se presentan habitualmente, respetando las opiniones de los compaeros. Resolver problemas de medida relativos a informaciones precisas del entorno.
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Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
Sealar las magnitudes y las unidades de medida Transformar unidades de forma compleja a que aparecen en unas frases. incompleja. Completar unas frases sobre unidades de medida y Realizar estimaciones de medidas a partir de el SI. informaciones precisas del entorno. Obtener el orden de magnitud de varias medidas Resolver problemas comparando medidas dadas. expresadas en distintas unidades. Efectuar diversas operaciones con medidas expresadas en forma compleja e incompleja: relacionar, transformar, ordenar Resolver una cuestin sobre el error de medida y la estimacin de un volumen.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para ampliar los conocimientos acerca del Sistema Internacional de Medidas. Consultar una pgina web para ampliar los conocimientos acerca de la medicin de longitudes. Consultar una pgina web para ver equivalencias entre medidas espaolas antiguas y las del Sistema Internacional. Consultar una pgina web para convertir medidas anglosajonas al SI. Investiga. Investigar, a travs de Internet, algunas unidades de medida utilizadas por culturas antiguas y algunos sistemas de unidades an vigentes. Crnica matemtica. Consultar una pgina web para ampliar los conocimientos acerca del Sistema Internacional de Unidades. Otras Acceder a programas o pginas de Internet para practicar la conversin de medidas. Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca:
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Coherencia de las unidades (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer y utilizar las unidades bsicas del Sistema Internacional de Unidades. Identificar los mltiplos y los submltiplos del metro, el kilogramo, el litro, el metro cuadrado y el metro cbico, as como las relaciones entre las distintas unidades de medida de una misma magnitud. Utilizar factores de conversin para transformar medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen expresadas en una unidad a otra unidad. Transformar medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen de forma compleja a incompleja, y viceversa. Comparar y ordenar diversas medidas de longitud, masa, superficie, volumen y capacidad, y operar con ellas. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se combinan distintas magnitudes, verificando la coherencia de sus unidades. Identificar magnitudes directamente proporcionales y determinar la constante de proporcionalidad. Reconocer algunos de los instrumentos de medida de longitud, masa y capacidad ms utilizados. Efectuar estimaciones de medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Estimar el error cometido en una medida.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 6: Medidas. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 2 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 6. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 6. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: coherencia de las unidades. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de
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actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: el nacimiento del metro. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 07: Iniciacin al lgebra: ecuaciones

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Conocer y utilizar el lenguaje algebraico y efectuar operaciones con expresiones algebraicas. Afrontar situaciones mediante el planteamiento y la resolucin de ecuaciones sencillas. Autonoma e iniciativa personal Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas. Competencia para aprender a aprender Ser constante en la bsqueda de la solucin a una situacin problemtica cuando la estrategia probada no ha funcionado. OBJETIVOS DIDCTICOS Traducir al lenguaje algebraico diversas informaciones. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Utilizar el lenguaje algebraico para escribir frmulas o expresar reglas. Conocer y comprender el concepto de expresin algebraica, y reconocer sus trminos. Escribir y leer correctamente expresiones algebraicas. Calcular el valor numrico de una expresin algebraica. Conocer y comprender el concepto de monomio. Identificar en un monomio el coeficiente y la parte literal, y reconocer monomios semejantes. Efectuar operaciones de suma, resta multiplicacin y divisin de monomios. Efectuar operaciones de suma y resta de expresiones algebraicas. Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma y de la resta. Identificar factores comunes en una expresin algebraica, y transformar sumas y restas en multiplicaciones. Entender el concepto de ecuacin, y diferenciar e identificar sus miembros. Conceptos Expresiones algebraicas. Valor numrico de una expresin Reconocer e interpretar los trminos algebraica. de las expresiones algebraicas, y Monomios. calcular su valor numrico. Parte literal, coeficiente y grado de un Efectuar operaciones con expresiones monomio. algebraicas sencillas. Monomios semejantes. Suma, resta, multiplicacin y divisin Identificar y resolver ecuaciones de de monomios. primer grado con una incgnita. Suma y resta de expresiones Valorar el conocimiento del lenguaje algebraicas. Multiplicacin de un algebraico para representar, monomio por una expresin comunicar o resolver diversas algebraica. situaciones de la vida cotidiana. Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma y de la resta. Factor comn. Ecuaciones. Identidad. Solucin de una ecuacin. Propiedades de las ecuaciones. Ecuaciones equivalentes. Procedimientos Utilizacin del vocabulario propio del lgebra para recibir y transmitir informacin. Lectura y escritura de expresiones algebraicas. Clculo del valor numrico de una
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expresin algebraica. Reconocer si un valor dado es Realizacin de operaciones con solucin de una ecuacin. monomios y expresiones algebraicas Resolver ecuaciones del tipo ax + b = sencillas. cx + d. Extraccin de factor comn. Aplicacin del lgebra en la resolucin Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para representar, de situaciones de la vida cotidiana. comunicar o resolver diversas Aplicacin de estrategias de clculo situaciones de la vida cotidiana. mental que faciliten las operaciones con expresiones algebraicas. Resolucin de ecuaciones sencillas de primer grado con una incgnita. Resolucin de problemas aplicando la estrategia de simplificacin y bsqueda de regularidades. Valores Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar, comunicar o resolver diversas situaciones de la vida cotidiana. Valoracin del clculo mental como herramienta para agilizar las operaciones aritmticas. Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara del proceso seguido, as como de los resultados obtenidos en problemas y clculos numricos. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas algebraicos y en la realizacin de clculos. Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier
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clculo o problema algebraico. Inters y respeto por las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias. Enseanzas transversales Educacin para la paz: inters por el dilogo sobre la diversidad lingstica y cultural.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Introducir el concepto de expresin algebraica, a partir de la definicin y un ejemplo. Analizar las normas de escritura de frmulas y lectura de expresiones algebraicas. @ Consultar una pgina web con ejemplos de enunciados expresados algebraicamente. Traducir un texto en lenguaje verbal a lenguaje algebraico, y viceversa. Observar en un ejemplo el proceso seguido para hallar el valor numrico de una expresin algebraica. Analizar el concepto de monomio, a partir de la observacin de unas expresiones algebraicas sin sumandos. Distinguir entre coeficiente y parte literal de un monomio. Comprender el concepto de monomios semejantes, a partir de la observacin de unos ejemplos concretos. Examinar el procedimiento para sumar, restar, multiplicar y dividir monomios. Aplicar las operaciones con monomios a la suma y resta de operaciones algebraicas y a su simplificacin. Comprender el procedimiento para multiplicar un monomio por una expresin algebraica, a partir de la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma y de la resta. Observar cmo se debe proceder para transformar sumas o restas en multiplicaciones, identificando previamente el factor comn. @ Utilizar la calculadora wiris para comprobar distintas operaciones con expresiones algebraicas propuestas en la unidad. Examinar los conceptos de igualdad, identidad y ecuacin. Comprender el proceso de traduccin de un enunciado a una ecuacin, y el proceso inverso. Analizar dos propiedades de las ecuaciones para obtener de una ecuacin otra equivalente. Entender el procedimiento general de resolucin de una ecuacin y saberlo aplicar. @ Consultar una pgina web para practicar la resolucin de ecuaciones sencillas. MEDIATECA @ Resolver la actividad interactiva Traduccin. @ Resolver la actividad interactiva A reducir! @ Visualizar la animacin Procedimiento de resolucin de ecuaciones.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de utilizar una ecuacin sencilla: En una ruta en globo con escalas, recorrimos 600 km en 3 das. Si el primer da recorrimos el triple de kilmetros que el segundo y el segundo la mitad de kilmetros que el tercero, qu distancia recorrimos cada da? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Operaciones con expresiones algebraicas. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Ecuaciones. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Valor numrico de monomios y expresiones algebraicas: actividades 1 a 3. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Operaciones algebraicas: actividades 4 a 10. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Ecuaciones equivalentes: Actividad 11. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno
Traducir al lenguaje coloquial expresiones Traducir una situacin de la vida cotidiana utilizando algebraicas, y viceversa. el lenguaje algebraico. Hallar el valor numrico de una expresin Efectuar operaciones con expresiones algebraicas. algebraica. Efectuar operaciones con expresiones algebraicas. Resolver un problema planteado solucionando ecuaciones sencillas y comprobando los resultados Identificar ecuaciones equivalentes. obtenidos. Resolver ecuaciones y un problema con enunciado.
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Traducir enunciados al lenguaje algebraico y Afrontar situaciones de la vida cotidiana, mediante expresiones algebraicas al lenguaje coloquial. el planteamiento y la resolucin de ecuaciones sencillas y comprobando los resultados obtenidos. Calcular e identificar los trminos, los coeficientes y los grados de expresiones algebraicas. Utilizar el lenguaje algebraico y efectuar Identificar monomios semejantes y escribir operaciones con expresiones algebraicas para ecuaciones semejantes a una dada. resolver situaciones de la vida cotidiana. Resolver ecuaciones.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web con ejemplos de enunciados expresados algebraicamente. Utilizar la calculadora wiris para comprobar distintas operaciones con expresiones algebraicas propuestas en la unidad. Consultar una pgina web para obtener informacin sobre el considerado padre del lgebra. Consultar una pgina web en la que aparece otro significado de la palabra lgebra y se pide, a continuacin, que se compruebe dicha acepcin en el diccionario. Investiga. Investigar, a travs de Internet, la importancia de las ecuaciones en otros mbitos de la vida cotidiana. Crnica matemtica. Consultar una pgina web donde se explica el origen de los signos matemticos. Otras Acceder a programas o pginas de Internet relacionados con el lgebra, como por ejemplo: http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Interpretacion_expresiones_algebraicas_d3/vida.htm, sobre expresiones del lgebra en la vida cotidiana. http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/matematicas/nota-004a.htm, sobre identidades algebraicas. http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Interpretacion_expresiones_algebraicas_d3/valor.htm, sobre el valor numrico de una expresin algebraica. Mediateca:
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Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Sopa de letras algebraica (Actividad interactiva). Simplificacin y bsqueda de regularidades (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Expresar frmulas y reglas utilizando el lenguaje algebraico. Conocer y comprender el concepto de expresin algebraica, y reconocer sus trminos. Escribir y leer correctamente expresiones algebraicas. Calcular el valor numrico de una expresin algebraica. Conocer y comprender el concepto de monomio. Identificar en un monomio el coeficiente y la parte literal, y reconocer monomios semejantes. Efectuar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de monomios. Efectuar operaciones de suma y resta de expresiones algebraicas. Identificar factores comunes en una expresin algebraica, y transformar sumas y restas en multiplicaciones. Entender el concepto de ecuacin y diferenciar e identificar sus miembros. Reconocer si un valor dado es solucin de una ecuacin. Resolver ecuaciones del tipo ax + b = cx + d. Utilizar el lenguaje algebraico para representar, comunicar o resolver diversas situaciones de la vida cotidiana.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 7: Iniciacin al lgebra: ecuaciones. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los
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Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 2; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 7. Pizarra digital. Material fungible.
nmeros naturales en una situacin cotidiana. - Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 7. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: simplificacin y bsqueda de regularidades. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de
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actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: matemticos y el lgebra. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 08: Rectas y ngulos

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica OBJETIVOS DIDCTICOS CONTENIDOS Conceptos Elementos bsicos de la geometra: punto, recta y plano. Posiciones relativas de dos rectas en el plano: rectas secantes, paralelas y coincidentes. Semirrecta y segmento: segmentos consecutivos y consecutivos alineados. Distancia entre dos puntos. ngulo. El ngulo como regin del plano y como giro. ngulo recto. Rectas perpendiculares. Unidades de medida de ngulos: grado, minuto y segundo sexagesimales. Sistema sexagesimal. Transportador de ngulos. ngulos cncavos y convexos; agudo, obtuso, nulo, llano y completo; consecutivos y adyacentes; complementarios y suplementarios. Mediatriz de un segmento. Bisectriz de un ngulo. Procedimientos Identificacin de puntos, rectas y planos. Determinacin de una recta. Identificacin de las posiciones relativas de dos rectas en el plano. Medida de ngulos con el transportador de ngulos. Transporte CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar punto, recta y plano en diversos objetos del entorno. Reconocer que dos puntos determinan una recta. Distinguir las distintas posiciones relativas de dos rectas en el plano. Reconocer semirrectas y segmentos. Interpretar el concepto de ngulo como regin del plano y como regin barrida en un giro. Asignar a un ngulo su unidad de medida correspondiente en el sistema sexagesimal. Transformar medidas angulares de forma compleja a incompleja, y viceversa. Realizar operaciones con ngulos expresados en unidades del sistema sexagesimal. Identificar los distintos tipos de ngulos: convexos y cncavos; rectos, agudos y obtusos, nulos, llanos y completos; consecutivos y adyacentes. Comparar ngulos y efectuar grficamente operaciones con ellos. Identificar ngulos complementarios y
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Conocer los elementos bsicos de la geometra: el punto, la recta y el Expresar medidas angulares en forma plano, y las relaciones entre ellos. compleja e incompleja. Identificar los ngulos, clasificarlos, Aplicar los conceptos geomtricos operar grficamente con ellos, as elementales en la descripcin de como conocer sus unidades de situaciones de la vida cotidiana. medida y operar con ellas. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin. Competencia social y ciudadana Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin en situaciones cercanas. Competencia para aprender a aprender Presentar de forma clara, ordenada y precisa las construcciones y los trabajos geomtricos.
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de ngulos. ngulos suplementarios. Conversin de medidas angulares de Reconocer los distintos casos de forma compleja a incompleja, y igualdad de ngulos y los diversos viceversa. casos en que dos ngulos son Realizacin, de forma grfica y suplementarios. numrica, de operaciones con Efectuar diferentes construcciones ngulos expresados en el sistema geomtricas (trazado de paralelas y sexagesimal: suma, resta, perpendiculares, divisin de un multiplicacin por un nmero natural y segmento en partes iguales, mediatriz divisin por un nmero natural. de un segmento y bisectriz de un Clasificacin de ngulos atendiendo a ngulo), utilizando los instrumentos diferentes criterios. de dibujo adecuados. Relaciones angulares en diversas situaciones. Reconocer y valorar la utilidad de la Realizacin de construcciones geometra para conocer y resolver geomtricas con regla y comps: diversas situaciones relativas al rectas paralelas y perpendiculares a entorno fsico. una dada, divisin de un segmento en partes iguales, mediatriz de un segmento y bisectriz de un ngulo. Experimentacin con la posible solucin como estrategia de resolucin de problemas. Valores Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje geomtrico para representar, comunicar o resolver diversas situaciones de la vida cotidiana. Confianza razonada en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar clculos. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas geomtricos.
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Uso adecuado y cuidado de los instrumentos de dibujo. Sensibilidad y gusto por la presentacin limpia y ordenada de trabajos que requieran construcciones geomtricas. Enseanzas transversales Educacin vial: valoracin de la importancia de conocer el significado de las seales de trfico.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Identificar cules son los elementos bsicos de la geometra, cmo se representan y cmo se simbolizan. Observar que por un punto pasan infinitas rectas, mientras que por dos puntos pasa una nica recta. Examinar las diferentes posiciones relativas de dos rectas en el plano. Observar cmo se delimitan una semirrecta y un segmento en una recta, y visualizar la diferencia entre segmentos consecutivos y consecutivos alineados. Interpretar el concepto de ngulo como regin del plano y como regin barrida en un giro, recurriendo a diferentes seales de trfico para visualizarlos e incidiendo sobre el significado de stas. Observar cmo se pasan medidas angulares de forma compleja a incompleja, y viceversa. Analizar el algoritmo que seguimos para realizar las operaciones habituales con ngulos expresados en el sistema sexagesimal. Reconocer los diferentes criterios de clasificacin de ngulos y los distintos tipos de ngulos. Efectuar grfica y numricamente las operaciones habituales con ngulos. Examinar las relaciones que existen entre ngulos en diferentes situaciones. @ Consultar una pgina web para repasar, a modo de resumen, los contenidos estudiados sobre rectas y ngulos. Analizar algunos procedimientos para realizar construcciones geomtricas con regla y comps: trazado de rectas paralelas y perpendiculares a una dada, divisin de un segmento en partes iguales, mediatriz de un segmento y bisectriz de un ngulo. MEDIATECA @ Resolver la actividad interactiva ngulos. @ Visualizar la animacin Divisin de un segmento en partes iguales.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de reconocer rectas y ngulos: Indica qu elementos de la fotografa pueden describirse como rectas o ngulos. COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Conversin de medidas angulares. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Operaciones en el sistema sexagesimal. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Posiciones relativas de rectas y suma de segmentos: actividades 1 y 2. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Operaciones con ngulos: actividades 3 y 4. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Determinar rectas a partir de puntos. Indicar posiciones relativas de rectas. Completar frases sobre los elementos geomtricos bsicos. Dividir un segmento en partes iguales y trazar mediatrices. Discernir diferentes amplitudes de ngulos. Operar con ngulos. Ejercitar el uso de los instrumentos de dibujo tradicionales. Ficha de evaluacin
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Determinar rectas a partir de diferentes situaciones de puntos, utilizando el lenguaje geomtrico necesario. Dividir un segmento en partes iguales y trazar mediatrices de segmentos, utilizando con precisin los instrumentos de dibujo. Operar con ngulos en forma compleja e incompleja. Ficha de evaluacin
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Simbolizar rectas y puntos e identificar posiciones relativas de rectas en el plano. Discernir si una serie de afirmaciones referidas a segmentos consecutivos son verdaderas o falsas. Identificar en una figura las relaciones entre ngulos. Dividir un segmento en tres partes iguales sin efectuar ninguna medicin. Dibujar diversos tipos de ngulos: llanos, consecutivos... Construir grficamente operaciones con ngulos. Determinar grficamente el valor de varios ngulos a partir de relaciones angulares.
Realizar operaciones y aplicar los conceptos geomtricos a ngulos expresados en forma compleja e incompleja. Interpretar situaciones cercanas mediante lenguaje geomtrico . Realizar, de forma clara, ordenada y precisa, construcciones geomtricas.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para repasar los contenidos sobre rectas y ngulos. Act. 62. Consultar una pgina web con las propiedades de la perpendicularidad y el paralelismo de las rectas. Act. 63. Buscar en Internet diferentes significados de la palabra geometra y contrastarlos con los encontrados en la enciclopedia. Investiga. Investigar, a travs de Internet, los tres problemas clsicos de la geometra griega, el paralelismo y las ilusiones pticas. Otras Acceder a programas informticos que permiten efectuar construcciones geomtricas con ordenador. Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Tangram (Actividad interactiva). Medida de ngulos (Caza del tesoro). Experimentacin con la posible solucin (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Identificar los elementos bsicos de la geometra. Reconocer que dos puntos determinan una recta. Distinguir las diferentes posiciones relativas de dos rectas en el plano. Reconocer semirrectas y segmentos. Interpretar el concepto de ngulo. Transformar medidas angulares de forma compleja a incompleja, y viceversa. Realizar operaciones con ngulos expresados en unidades del sistema sexagesimal. Identificar los distintos tipos de ngulos. Comparar y efectuar grficamente operaciones con ngulos. Identificar ngulos complementarios y ngulos suplementarios. Reconocer los distintos casos de igualdad de ngulos y los diversos casos en que dos ngulos son suplementarios. Efectuar construcciones geomtricas (trazado de paralelas y perpendiculares, divisin de un segmento en partes iguales, mediatriz de un segmento y bisectriz de un ngulo), utilizando los instrumentos de dibujo adecuados.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 8: Rectas y ngulos. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 8. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 8. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: experimentacin con la posible solucin. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad.
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Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: astronoma babilnica y sistema sexagesimal. Algunas definiciones de Euclides. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 09: Polgonos: permetros y reas

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Reconocer y aplicar comprensivamente las frmulas para el clculo de permetros y reas. Efectuar estimaciones de permetros y reas en situaciones cotidianas. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin en situaciones cercanas. Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizar recursos informticos para la representacin de figuras geomtricas. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer las caractersticas, clasificar y establecer los criterios de igualdad de los polgonos, los tringulos y los cuadrilteros. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Entender el concepto de polgono, reconocer polgonos en el entorno y distinguir sus elementos. Clasificar los polgonos segn diversos criterios. Calcular el nmero total de diagonales de un polgono y hallar la suma de sus ngulos. Conocer los elementos caractersticos de los polgonos regulares y obtener el ngulo central. Identificar y clasificar los tringulos, nombrar sus elementos y construirlos. Diferenciar los lados de un tringulo rectngulo y reconocer las caractersticas de sus lados y ngulos. Conocer el teorema de Pitgoras y aplicarlo en distintas situaciones. Determinar, a partir de los criterios de igualdad, si dos tringulos son iguales. Reconocer las rectas y los puntos notables de un tringulo. Reconocer y clasificar cuadrilteros. Construir paralelogramos con regla y comps. Conceptos Polgono. Nombre de los polgonos segn su nmero de lados. Polgonos cncavos y convexos; polgonos equilteros, equingulos, Hallar el nmero total de diagonales y regulares e irregulares. la suma de los ngulos de un Propiedades de los polgonos: polgono. nmero de diagonales y suma de Conocer y aplicar el teorema de ngulos. Pitgoras. Centro, apotema y ngulo central de un polgono regular. Calcular los permetros y las reas de Tringulo: propiedades de un cuadrilteros, tringulos, polgonos tringulo. Tringulos rectngulos: regulares y polgonos irregulares. elementos. Conocer diferentes estrategias para Teorema de Pitgoras. estimar reas. Igualdad de tringulos. Rectas notables y puntos notables de los tringulos. Cuadrilteros. Permetro de un polgono. Expresin matemtica del permetro de polgonos regulares y paralelogramos rea de un polgono. Expresin matemtica del rea de un rectngulo, cuadrado, romboide, rombo, tringulo, trapecio y polgono regular. Estrategias de estimacin de reas: adicin repetida, estimacin de longitudes y aplicacin de frmula y reestructuracin.
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Procedimientos Clasificacin de los polgonos segn sus ngulos y segn el nmero de lados. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Clculo del nmero de diagonales de un polgono. Obtencin de la suma de los ngulos de un polgono. Clculo de la medida del ngulo central de un polgono regular. Aplicacin del teorema de Pitgoras para resolver problemas de la vida cotidiana. Trazado de las rectas notables de los tringulos y obtencin de los puntos notables. Identificacin de tringulos iguales. Construccin de tringulos y paralelogramos con regla y comps. Clculo del permetro de polgonos. Clculo del rea de algunos polgonos mediante la aplicacin de la frmula general. Clculo del rea de polgonos irregulares mediante descomposicin en figuras cuyas reas se conozcan. Construccin geomtrica con ordenador de dibujos elementales y de un paralelogramo a partir de tres puntos. Resolucin de problemas mediante la estrategia de descomposicin del problema.
Conocer los conceptos de permetro y rea de una figura plana. Calcular el permetro y el rea de algunos polgonos mediante la aplicacin de la frmula correspondiente. Efectuar estimaciones de reas empleando diferentes estrategias. Expresar los resultados numricos de las mediciones con las unidades de medida correspondientes. Valorar la terminologa geomtrica como medio para precisar y transmitir informacin relativa al entorno.
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Valores Valoracin de la utilizacin de la nueva terminologa geomtrica aprendida para transmitir informacin de manera correcta. Reconocimiento y valoracin de la utilidad de la medida para transmitir informaciones precisas relativas al entorno. Valoracin de la utilidad de las frmulas matemticas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Inters por conocer las posibilidades que ofrece el uso del ordenador. Gusto por la realizacin sistemtica y la presentacin esmerada y ordenada de trabajos geomtricos.
Enseanzas transversales Educacin del consumidor: reconocimiento de la utilidad del clculo de superficies en la optimizacin de recursos en la vida cotidiana (envolver regalos, forrar libros). Educacin vial: reconocimiento de polgonos en las seales de trfico y sus significados.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Revisar el concepto de polgono y analizar los diferentes criterios de clasificacin. Examinar la relacin entre el nmero de lados de un polgono y el nmero de diagonales, la suma de sus ngulos y el clculo del valor del ngulo central de un polgono regular. @ Consultar una pgina web donde se demuestra la frmula del nmero de diagonales de un polgono. Recordar el concepto de tringulo, los diferentes criterios de clasificacin y sus propiedades. Examinar las condiciones que cumplen la hipotenusa y los ngulos de un tringulo rectngulo. Interpretar el teorema de Pitgoras y observar su aplicacin en el clculo de longitudes en tringulos rectngulos. @ Consultar una pgina web donde se demuestra geomtricamente el teorema de Pitgoras. Construir las rectas y los puntos notables de un tringulo y analizar sus propiedades. Analizar los cuatro casos de construccin de tringulos y relacionarlos con los criterios de igualdad de tringulos. Recordar el concepto de cuadriltero, la notacin de sus elementos y la clasificacin. Analizar los pasos para construir diferentes paralelogramos. Revisar el procedimiento de obtencin del permetro de un polgono, en vistas a aplicarlo posteriormente para calcular permetros de polgonos en casos prcticos. Recordar la frmula del permetro de los paralelogramos y de los polgonos regulares. Revisar el procedimiento de obtencin del rea de rectngulos, cuadrados, romboides, rombos, tringulos, trapecios y polgonos regulares, en vistas a aplicarlo posteriormente para calcular reas de polgonos en casos prcticos. Asimilar el procedimiento para calcular el rea de un polgono irregular y observar cmo se aplica dicho procedimiento para resolver problemas. Analizar cmo se aplican diversas estrategias de estimacin de reas y reflexionar sobre su utilidad prctica. Analizar el procedimiento que debemos seguir para la construccin de polgonos con ordenador. MEDIATECA @ Visualizar las animaciones Tringulo dados dos lados y el ngulo que forman o el ngulo opuesto al mayor. @ Visualizar la animacin rea de un trapecio.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de calcular el permetro y el rea del patio de la catedral de Sevilla: El patio interior de la catedral de Sevilla, tiene unas medidas aproximadas de 80 metros de largo por 45 metros de ancho. Cul es su permetro? Y su rea? Si en su interior hay 9 hileras de rboles cada una con 6 rboles, y separados 6,5 metros, qu superficie del patio interior ocupan? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Propiedades de los polgonos. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. rea de cuadrilteros y tringulos. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Propiedades de los polgonos, construccin de tringulos, rectas y puntos notables, y teorema de Pitgoras: actividades 1 a 8. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Permetros de polgonos: actividades 3, 9, 11, 12 y 13. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. reas de polgonos: actividades 3, 9, 10, 11, 12 y 13. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Discernir, mediante afirmaciones de verdadero y falso, las propiedades de los polgonos. Calcular las diagonales y los ngulos de polgonos regulares. Determinar reas y permetros de distintos polgonos.
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Identificar las propiedades de los polgonos a partir de la correcta interpretacin de la informacin dada a partir del lenguaje geomtrico. Determinar permetros y reas de polgonos reconociendo y aplicando comprensivamente las frmulas.
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Ficha de evaluacin Construir polgonos. Determinar sumas de ngulos de polgonos. Calcular permetros y reas de polgonos. Resolver problemas aplicando el teorema de Pitgoras.
Ficha de evaluacin Valorar las distintas opciones de aprovechamiento del espacio a partir de estimaciones de permetros y reas, y comprobar los resultados a partir de las frmulas del clculo de permetros y reas. Determinar permetros y reas, interpretando correctamente informacin dada y utilizando el lenguaje geomtrico.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web donde se demuestra la frmula del nmero de diagonales de un polgono regular. Consultar una pgina web donde se demuestra geomtricamente el teorema de Pitgoras. Act.19. Consultar una pgina web para comprobar una construccin realizada en lpiz y papel. Act.92. Consultar una pgina web con informacin acerca de los polgonos estrellados. Construcciones geomtricas con ordenador. Se proponen algunas construcciones con un programa informtico de dibujo. Investiga. Realizar una serie de ejercicios con la ayuda de un geoplano interactivo. Crnica matemtica. Consultar una pgina web que permite conocer quines eran los agrimensores en el antiguo Egipto y las tareas que realizaban. Otras Acceder a programas informticos que permiten efectuar construcciones geomtricas con ordenador. Mediateca
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Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Comprobacin experimental del teorema de Pitgoras (Animacin). Descomposicin del problema (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Entender el concepto de polgono, reconocer polgonos en el entorno y distinguir sus elementos. Clasificar los polgonos segn diversos criterios. Conocer los elementos caractersticos de los polgonos regulares. Identificar y clasificar los tringulos. Diferenciar los lados de un tringulo rectngulo y reconocer las caractersticas de sus lados y ngulos. Conocer el teorema de Pitgoras y aplicarlo en distintas situaciones. Aplicar correctamente los criterios de igualdad de tringulos. Reconocer las rectas y los puntos notables de un tringulo. Reconocer y clasificar cuadrilteros. Conocer y calcular el permetro y el rea de algunos polgonos mediante la aplicacin de la frmula correspondiente. Efectuar estimaciones de reas empleando diferentes estrategias. Expresar los resultados numricos de las mediciones con las unidades de medida correspondientes.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 8: Polgonos: permetros y reas. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 9. Pizarra digital. Material fungible.
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nmeros naturales en una situacin cotidiana. - Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 9. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: descomposicin del problema. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad.
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Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: la leyenda de la fundacin de Cartago. Los agrimensores. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 10: Circunferencia y crculo

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica OBJETIVOS DIDCTICOS Identificar los elementos de la circunferencia y reconocer sus posiciones relativas en el plano. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Reconocer la presencia de la circunferencia y del crculo en el entorno. Reconocer los distintos elementos de la circunferencia. Diferenciar las posiciones relativas de un punto y una circunferencia, de una recta y una circunferencia y de dos circunferencias. Identificar los distintos tipos de ngulos en la circunferencia: central, inscrito, interior y exterior. Calcular el valor de los ngulos inscritos, interiores y exteriores en una circunferencia, en funcin de los ngulos centrales correspondientes. Reconocer polgonos inscritos y polgonos circunscritos a una circunferencia. Conceptos Circunferencia. Utilizar un editor grfico para realizar Elementos de la circunferencia. construcciones geomtricas sencillas. Posiciones relativas de un punto y Reconocer los polgonos inscritos y Identificar los elementos y las una circunferencia, de una recta y polgonos circunscritos a una propiedades de la circunferencia y del una circunferencia y de dos circunferencia, y construir polgonos crculo. circunferencias. regulares inscritos. ngulo central, inscrito, interior y Competencia social y ciudadana Calcular la longitud de una exterior en una circunferencia. Reconocer la presencia de la circunferencia y calcular el rea de un Amplitud de un arco de circunferencia. circunferencia y el crculo en el crculo. Polgonos inscritos y circunscritos a entorno artstico y arquitectnico. una circunferencia. Reconocer y valorar la importancia de El nmero pi. Competencia para aprender a expresar los resultados de los Longitud de un arco de circunferencia. aprender clculos manifestando las unidades Crculo. de medida utilizadas. Utilizar recursos informticos en rea del crculo. construcciones geomtricas. Figuras circulares: semicrculo, segmento circular, sector circular y corona circular.
Procedimientos Identificacin de los elementos de la Dibujar hexgonos regulares, circunferencia. tringulos equilteros, cuadrados y Determinacin de la posicin relativa octgonos regulares inscritos en una entre un punto y una circunferencia, circunferencia. una recta y una circunferencia y entre dos circunferencias. Construir diversas figuras geomtricas utilizando programas informticos. Trazado de la recta tangente a una circunferencia en un punto de sta. Calcular la longitud de una Obtencin de la medida del ngulo circunferencia y la de un arco de inscrito, interior y exterior en una circunferencia. circunferencia en funcin de ngulos
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centrales. Construccin de polgonos regulares inscritos en la circunferencia. Uso correcto de los instrumentos de dibujo. Clculo de la longitud de una circunferencia. Clculo de la longitud de un arco de circunferencia. Utilizacin racional de la calculadora. Obtencin del rea del crculo, de sectores circulares y coronas circulares. Clculo del permetro y del rea de figuras planas. Resolucin de problemas mediante la modificacin del problema como estrategia. Resolucin de situaciones de la vida cotidiana en las que intervengan circunferencias y crculos. Trazado de una circunferencia, un ngulo recto inscrito en una circunferencia y una recta tangente a una circunferencia. Construccin de un tringulo equiltero de lado l y de un cuadrado, dados dos vrtices opuestos. Uso del ordenador para construir circunferencias y crculos. Valores Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los instrumentos de dibujo para construir figuras de manera precisa.
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Reconocer y construir crculos, y calcular su rea. Identificar las principales figuras circulares. Calcular el rea de sectores y coronas circulares. Calcular el permetro y el rea de figuras planas descomponindolas en otras ms sencillas. Valorar la importancia de expresar los resultados numricos de las mediciones, manifestando las unidades de medida utilizadas.
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Gusto por la realizacin sistemtica y la presentacin ordenada de trabajos geomtricos. Inters por conocer las posibilidades que ofrece el uso de la calculadora/ordenador. Enseanzas transversales Educacin vial: importancia de conocer el significado de las seales viarias.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Analizar las definiciones y observar un dibujo para distinguir los diferentes elementos de una circunferencia. Analizar las caractersticas que permiten distinguir las posiciones relativas de una circunferencia respecto a un punto, una recta y otra circunferencia. Observar los diferentes ngulos que pueden describirse en una circunferencia y obtener la expresin que permite su clculo a partir del ngulo central correspondiente. @ Consultar una pgina web con una aplicacin interactiva que permite observar la relacin entre el ngulo central y el ngulo inscrito de una circunferencia. Discernir polgonos inscritos y polgonos circunscritos a una circunferencia. @ Consultar una pgina web para ampliar los conocimientos sobre polgonos inscritos y circunscritos. Examinar los procedimientos para la construccin de polgonos regulares inscritos. A partir de una situacin concreta, obtener la frmula de la longitud de una circunferencia. @ Acceder a una pgina web para visualizar el mtodo utilizado por Arqumedes para determinar el valor de pi. Analizar distintos ejemplos para inferir la frmula del arco correspondiente a un ngulo central. Concluir la frmula del rea de un crculo, a partir del rea de un polgono regular de muchos lados. Observar unas imgenes y analizar las definiciones para identificar las principales figuras circulares. Examinar los procedimientos que podemos seguir para determinar el rea de un sector circular. @ Acceder a una pgina web para comprobar, mediante una aplicacin interactiva, la resolucin grfica del proceso descrito en el texto. Analizar el procedimiento para construir con ordenador figuras relacionadas con la circunferencia. MEDIATECA @ Visualizar las animaciones Hexgono y tringulo inscritos y Cuadrado y octgono inscritos.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de buscar obras de distintos autores e identificar formas geomtricas en algunas de sus creaciones artsticas: Las circunferencias y los crculos se encuentran extensamente representados en la pintura y en la escultura. Observa cmo Jorge Oteiza utiliza estas formas geomtricas en su obra Par mvil (1956-1957, Museo Patio Herreriano, Valladolid). Considera los artistas Kandinsky, Calder, Oteiza y Mir, y cita algunas de sus obras que contengan dichas formas geomtricas. COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Circunferencia. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Longitud de la circunferencia. Crculo. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Clculo de longitudes de segmentos y rea de tringulos: actividad 1. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Representacin grfica de ngulos inscritos en una circunferencia: actividad 2. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Trazado de rectas tangentes a circunferencias: actividad 3. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Trazado de circunferencias circunscritas a tringulos: actividades 4 y 5. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Construccin de polgonos regulares: actividades 4 y 5. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Clculo de longitudes de curvas: actividades 8 a 10. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Clasificar de mayor a menor las distancias de un
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Indicar posiciones relativas entre circunferencias y
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punto a una circunferencia, en funcin de sus posiciones relativas. Indicar los puntos en comn de diferentes elementos geomtricos, en funcin de sus posiciones relativas. Clasificar y calcular los ngulos indicados. Construir polgonos. Dibujar circunferencias y resolver cuestiones relacionadas con su longitud y ngulos en ella. Calcular reas circulares.
rectas, identificando los elementos y propiedades de la circunferencia. Construir polgonos descubriendo la presencia de circunferencias y crculos en el entorno artstico y arquitectnico. Dibujar circunferencias comprobando empricamente sus caractersticas. Ficha de evaluacin
Resolver un problema sobre permetros y rea, Ficha de evaluacin utilizando las propiedades de la circunferencia y el Dibujar circunferencias a partir de los datos crculo. indicados. Describir los ngulos indicados en la circunferencia. Resolver un problema identificando los elementos Construir un polgono regular a partir de los datos de una circunferencia. indicados y resolver cuestiones relacionadas con l. Indicar la certeza o no de diversas afirmaciones acerca de la longitud de una circunferencia y de un arco, y el rea de un crculo. Resolver un problema sobre permetros y reas. Calcular el permetro y el rea de un sector circular.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web con una aplicacin que permite observar la relacin entre el ngulo central y el ngulo inscrito de una circunferencia. Consultar una pgina web para ampliar los conocimientos sobre polgonos inscritos y circunscritos. Consultar una pgina web para visualizar el mtodo utilizado por Arqumedes para determinar el valor de pi. Consultar una pgina web para comprobar, mediante una aplicacin interactiva, la resolucin grfica del proceso de determinacin del rea de un crculo. En el ltimo apartado de la unidad, se explica la utilizacin de un programa informtico para efectuar diversas construcciones geomtricas. Act. 76. Consultar una pgina web para estudiar la posicin relativa de una recta y una circunferencia y de dos circunferencias. Investiga. Investigar, a travs de Internet, sobre los rosetones y las ruedas de trinquete, y realizar dos actividades sobre el diseo de ambas construcciones. Otras Acceder a programas o pginas de Internet para construir polgonos regulares inscritos en una circunferencia. Acceder a programas o pginas de Internet con applets que permitan trabajar las posiciones relativas y las relaciones entre distancias y radios. Mediateca
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Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Circunferencia y crculo (Caza del tesoro). Modificacin del problema (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Reconocer los distintos elementos de la circunferencia. Diferenciar las posiciones relativas de un punto y una circunferencia, de una recta y una circunferencia y de dos circunferencias. Identificar los distintos tipos de ngulos en la circunferencia: central, inscrito, interior y exterior. Calcular el valor de los ngulos inscritos, interiores y exteriores en una circunferencia, en funcin de los ngulos centrales correspondientes. Reconocer polgonos inscritos y polgonos circunscritos a una circunferencia. Dibujar hexgonos regulares, tringulos equilteros, cuadrados y octgonos regulares inscritos en una circunferencia. Construir figuras geomtricas utilizando programas informticos. Calcular la longitud de una circunferencia y la de un arco de circunferencia. Reconocer y construir crculos y calcular su rea. Calcular el rea de sectores y coronas circulares. Calcular el permetro y el rea de figuras planas descomponindolas en otras ms sencillas.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 10: Circunferencia y crculo ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 10. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 10. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: modificacin del problema. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a
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modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: cuadrilteros inscritos . El smbolo pi. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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UNIDAD DIDCTICA 11: Tablas y grficos

COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Interpretar y construir tablas de datos y grficos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar el lenguaje grfico para interpretar y transmitir informacin. Competencia en la comunicacin e interaccin con el mundo fsico Realizar predicciones razonables sobre fenmenos del entorno fsico. Competencia para aprender a aprender Relacionar nuevos conocimientos con otros adquiridos anteriormente. OBJETIVOS DIDCTICOS Reconocer la utilidad de las tablas y utilizarlas para ordenar conjuntos de datos. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Interpretar tablas de datos. Representar puntos del plano en un sistema de coordenadas cartesianas y determinar las coordenadas de puntos dados grficamente. Interpretar y elaborar grficas cartesianas. Recoger y organizar datos para la realizacin de un estudio estadstico. Interpretar los conceptos de variable estadstica, frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Conceptos Sistema de coordenadas cartesianas. Coordenadas de un punto del plano. Grficas cartesianas. Interpretar la informacin contenida en una grfica cartesiana y construir Estadstica. Tablas estadsticas. grficas sencillas. Variable estadstica. Frecuencia Elaborar e interpretar tablas y grficos absoluta y frecuencia relativa. estadsticos correspondientes a Tablas de distribucin de frecuencias. situaciones de la vida cotidiana. Grficos estadsticos. Diagrama de barras. Diagrama de sectores. Tablas de doble entrada.
Procedimientos Determinacin de las coordenadas de Elaborar e interpretar tablas de un punto del plano. distribucin de frecuencias Representacin de puntos en el plano correspondientes a una variable a partir de sus coordenadas. estadstica. Interpretacin de grficas cartesianas. Interpretar y construir diagramas de Construccin de tablas estadsticas. sectores y diagramas de barras Obtencin y recuento de datos correspondientes a estudios estadsticos. estadsticos. Clculo de frecuencias absolutas y Reconocer la utilidad de tablas y relativas. grficos para interpretar y comunicar Interpretacin y construccin de informacin relativa al entorno. tablas de frecuencias correspondientes a los valores de una variable estadstica. Interpretacin de grficos estadsticos, como diagramas de sectores y diagramas de barras, basados en la informacin cotidiana.
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Construccin de diagramas de sectores y diagramas de barras. Construccin de tablas de doble entrada. Valores Valoracin de la utilidad de tablas y grficos para representar, comunicar o resolver diversas situaciones de la vida cotidiana. Sensibilidad y gusto por la presentacin limpia y ordenada de trabajos que requieran tablas y grficos. Valoracin del trabajo en equipo como una forma eficaz para realizar determinadas actividades. Enseanzas transversales Educacin moral y cvica: valoracin del dilogo como medio para superar los conflictos que surgen en el grupo y estimulacin de la responsabilidad personal en las tareas dentro del grupo.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Observar, a partir de un juego, de qu manera podemos determinar puntos en un plano. Identificar los elementos de un sistema de coordenadas, con el fin de utilizarlo despus para determinar las coordenadas de un punto del plano y para representar puntos en el plano a partir de sus coordenadas. @ Consultar una pgina web para practicar el reconocimiento de las coordenadas de puntos del plano. Examinar la utilizacin de una grfica cartesiana que se representa mediante puntos aislados y otra que se representa mediante una lnea para extraer informacin relativa al entorno. @ Consultar una pgina web para visualizar las distintas grficas asociadas a un movimiento que pueden construirse. Examinar los conceptos de variable estadstica, frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Observar cmo se organiza una serie de datos en una tabla estadstica e interpretar la informacin contenida en ella mediante los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa para despus hallar la media aritmtica de la serie de datos. Reconocer las principales clases de grficos estadsticos: diagramas de barras y diagramas de sectores. Aprender a construirlos y a obtener informacin de ellos. Observar cmo se organizan los datos en una tabla de doble entrada y la manera de representarlos grficamente. MEDIATECA @ Visualizar la animacin Diagrama de sectores.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de ubicar puntos en unos ejes cartesianos: Un oso polar se desplaza 200 m hacia el sur, se detiene y, a continuacin, recorre 500 m hacia el este. Se para de nuevo y avanza 200 m hacia el norte. Vuelve a detenerse, se dirige hacia el oeste, recorriendo 300 m. Dibuja una cuadrcula y sita sobre ella las distintas posiciones en las que se ha detenido el oso en su recorrido. Qu distancia separa la posicin inicial de la final en la que se encuentra oso? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Construccin de una grfica cartesiana: grfica lineal comparativa. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Construccin de una grfica estadstica: diagrama de sectores. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Variables estadsticas: actividades 1 y 2. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Interpretacin de grficas: actividades 3 y 4. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Representar distintos puntos en un sistema de coordenadas y determinar a qu cuadrante pertenecen. Reconocer en una grfica de temperaturas la mxima, la mnima y distintos intervalos significativos. Construir una tabla estadstica a partir de los datos de una encuesta realizada a alumnos, y construir un diagrama de barras.
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Interpretar un grfico de las temperaturas registradas en una estacin de esqu. Construir tablas de datos y un diagrama de barras, a partir de los datos de una encuesta realizada a los alumnos de una clase. Ficha de evaluacin Resolver un problema relacionado con la
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Determinar el nmero de internautas de una regin a partir de un diagrama de sectores. Ficha de evaluacin Recoger y organizar los datos referentes a los deportes practicados por los alumnos de ESO de un centro. Representar un tringulo rectngulo en un sistema de coordenadas dados los extremos de la hipotenusa, y calcular sus lados y su rea. Construir una tabla estadstica a partir de unos datos, responder a cuestiones estadsticas y representar los datos en un diagrama de barras. Interpretar un diagrama de sectores.
orientacin a partir de la interpretacin de grficos cartesianos. Construir tablas de datos y grficos a partir del resultado de un test de conocimientos de las normas de circulacin. Realizar predicciones a partir del conocimiento de ingresos y beneficios de un vendedor.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para practicar el reconocimiento de las coordenadas de puntos del plano. Consultar una pgina web para visualizar las distintas grficas asociadas a un movimiento que pueden construirse. Act 24. Entrar en la pgina web de correos para consultar las tarifas actuales de envo de cartas. Act 28. Consultar la pgina web del INE y buscar informacin sobre la distribucin de la poblacin. Act 39. Consultar una pgina web donde aparece una grfica que muestra la duracin del da segn los meses del ao y para diferentes latitudes. Investiga. Investigar, a travs de Internet, la relacin entre temperaturas expresadas en distintas escalas a partir de datos estadsticos. Otras Utilizar programas de ordenador especficos de estadstica para realizar grficos estadsticos. Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Organizacin de la informacin (Presentacin). Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Interpretar tablas de datos. Representar puntos del plano en un sistema de coordenadas cartesianas y determinar las coordenadas de puntos dados grficamente. Interpretar y elaborar grficas cartesianas. Recoger y organizar datos para la realizacin de un estudio estadstico. Interpretar los conceptos de variable estadstica, frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Elaborar e interpretar tablas de distribucin de frecuencias correspondientes a una variable estadstica. Interpretar y construir diagramas de sectores y diagramas de barras correspondientes a estudios estadsticos.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 11: Tablas y grficos. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los nmeros naturales en una situacin cotidiana. Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 11. Pizarra digital. Material fungible.
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- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 11. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: organizacin de la informacin. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad. Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de
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actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: las coordenadas cartesianas. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica OBJETIVOS DIDCTICOS Determinar la media aritmtica o promedio de un conjunto de datos. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Conceptos Calcular la media aritmtica de series Trabajo estadstico. de datos estadsticos. Recoger, analizar, organizar y Media aritmtica o promedio. representar datos estadsticos Reconocer la utilidad de las TIC para Diferenciar los fenmenos relativos a diferentes mbitos de la hacer clculos, as como para buscar, Experimentos deterministas y deterministas de los fenmenos experimentos aleatorios. vida cotidiana. tratar y representar informaciones. aleatorios. Ley emprica del azar. Formular conjeturas sobre el Elaborar e interpretar tablas de Probabilidad. Tratamiento de la informacin y comportamiento de fenmenos distribucin de frecuencias Suceso. competencia digital aleatorios sencillos y disear correspondientes a un experimento experiencias para su comprobacin. Procedimientos aleatorio y estimar, a partir de stas, Utilizar las TIC para obtener, analizar la probabilidad de un suceso dado. Realizacin de trabajos estadsticos. y procesar informacin diversa. Identificar los elementos matemticos Clculo de la media aritmtica o (datos estadsticos, geomtricos, Competencia social y ciudadana promedio. grficos, clculos, etc.) presentes en Describir fenmenos sociales a travs Identificacin de experimentos los medios de comunicacin, Internet, del anlisis funcional y la estadstica. deterministas y aleatorios. la publicidad y en otras fuentes de informacin. Realizacin de tablas y grficos estadsticos utilizando una hoja de Competencia para aprender a clculo. aprender Interpretacin y construccin de Comunicar de forma creativa y tablas de frecuencias personal los resultados de una correspondientes a los sucesos de un investigacin o trabajo planteado. experimento aleatorio. Estimacin de la probabilidad de un suceso como el valor al que se aproximan las frecuencias relativas al aumentar el nmero de repeticiones del experimento. Uso de la hoja de clculo para simular procesos aleatorios.
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Valores Inters por conocer las posibilidades que ofrece el uso del ordenador en la construccin de tablas y grficos. Valoracin de la experimentacin como una forma eficaz para hacer predicciones de resultados no verificables a priori.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer en qu consiste la realizacin de un trabajo estadstico. Observar los diversos modos en que se puede llevar a cabo la recogida de datos. Examinar el concepto de media aritmtica o promedio, y analizar dos formas de calcularla. Distinguir los experimentos deterministas y aleatorios a partir de la lectura de unos ejemplos concretos. Analizar el procedimiento que debe seguirse para elaborar tablas y grficas estadsticas utilizando una hoja de clculo. Analizar experimentos aleatorios para entender el concepto de azar y la ley emprica del azar. @ Consultar una pgina web con dos aplicaciones interactivas que permiten profundizar sobre los experimentos aleatorios. Examinar el concepto de probabilidad, a partir del estudio de los casos particulares de un experimento o sucesos. Analizar el procedimiento que debe seguirse para simular experimentos aleatorios, con la ayuda de una hoja de clculo.
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUACIN INICIAL Grupo clase Resolver ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad. Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave. MOTIVACIN Resolver la actividad inicial en la que surge la necesidad de hacer predicciones a partir de informacin obtenida de forma emprica: El jugador extremeo de los Toronto Raptors, Jos Manuel Caldern, obtuvo en la temporada 2008-2009 el mejor porcentaje de tiros libres en un sola temporada de la NBA, de entre los jugadores que han lanzado ms de 125 tiros libres. a) Si el rcord lo tena Calvin Murphy desde 1981 en que consigui 206 canastas de 215 lanzamientos, cul era su porcentaje de acierto? b) Sabiendo que Jos Manuel Caldern encest los primeros 87 tiros libres, fall el 88, y despus lanz 63 tiros ms de los que encest 61, qu porcentaje consigui? COMPLEMENTARIAS ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo Ficha 1. Experimentos deterministas y aleatorios. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 2. Frecuencia absoluta, relativa y media aritmtica o promedio. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Profundizacin Ficha 3. Parmetros estadsticos: actividades 1 a 3. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Diagramas en rbol: actividades 4 a 6. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) Ficha 3. Probabilidad: actividades 7 a 9. (MATERIAL COMPLEMENTARIO) EVALUACIN DE LA UNIDAD Libro del alumno Hallar la frecuencia relativa de un resultado en un experimento aleatorio. Calcular la media aritmtica de un conjunto de resultados. Responder a cuestiones estadsticas a partir de la observacin de un diagrama de barras.
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DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Libro del alumno Analizar e interpretar datos estadsticos a partir de un diagrama de barras. Interpretar una noticia expresada en trminos probabilsticos. Utilizar las TIC para calcular una media aritmtica y
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Comentar una noticia donde aparecen datos probabilsticos. Responder a unas cuestiones relativas a un experimento aleatorio concreto. Interpretar la tendencia probabilstica de un experimento aleatorio. Sealar el modo de realizar medias aritmticas y experimentos aleatorios, utilizando una hoja de clculo. Ficha de evaluacin Construir una tabla estadstica y realizar clculos estadsticos, a partir de los datos referentes a un grupo de poblacin. Clasificar experimentos en deterministas o aleatorios. Determinar el conjunto de resultados y grados de probabilidad de una serie de experimentos aleatorios. Interpretar las rutinas de un corredor y realizar clculos estadsticos, a partir de la observacin de un grfico.
simular un proceso aleatorio. Ficha de evaluacin Analizar, interpretar y calcular datos estadsticos, a partir del registro de temperaturas de un lugar en un mes concreto. Organizar e interpretar los resultados obtenidos por los alumnos de un curso en una asignatura representados en forma de diagrama de barras. Comunicar los resultados probabilsticos referidos a un estudio de movilidad de los alumnos de dos centros.
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ACTIVIDADES TIC Libro del alumno Consultar una pgina web para profundizar sobre los experimentos aleatorios. Act. 32.Utilizar una hoja de clculo para simular el lanzamiento de un dado tetradrico. Act. 36. Consultar la pgina de la Lotera primitiva para informarse de su funcionamiento. Estadstica con ordenador: Aprender a definir frmulas con una hoja de clculo y a elaborar grficos estadsticos. Simulaciones. Aprender a simular experimentos aleatorios con una hoja de clculo y organizarlos en forma de tabla. Crnica matemtica. Consultar una pgina web con una actividad interactiva que simula el experimento expuesto en el texto. Otras Utilizar programas de ordenador como hojas de clculo para organizar datos, realizar grficos estadsticos y simular experimentos aleatorios. Mediateca Acceder a los diversos recursos que ofrece la mediateca: Enlaces a Internet.
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MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA Construir una tabla estadstica y realizar clculos estadsticos, a partir de los datos referentes a un grupo de poblacin. Calcular la media aritmtica de series de datos estadsticos. Diferenciar los fenmenos deterministas de los fenmenos aleatorios. Elaborar e interpretar tablas de distribucin de frecuencias correspondientes a un experimento aleatorio y estimar, a partir de stas, la probabilidad de un suceso dado.
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METODOLOGA MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: - Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia. - Elaboracin de sntesis. - Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, banco de imgenes, presentaciones... - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas. - Ejercicios y actividades diversificados (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos. Unidad 12: Estadstica y probabilidad. ESTRUCTURA: - Actividad inicial y de motivacin acompaada de una imagen para presentar la necesidad de los Libro de texto MATEMTICAS 1 ESO; editorial Aula edeb. Tiempo aproximado: 3 semanas Libro digital MATEMTICAS 1 ESO; editorial edeb. Cuaderno de Matemticas/ESO, n. 3; editorial edeb. Cuaderno digital MATEMTICAS 1 ESO; edeb. Mediateca. Calculadora, ordenador y programas relacionados con la unidad 12. Pizarra digital. Material fungible.
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nmeros naturales en una situacin cotidiana. - Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que se deben adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. - ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes. - Preparacin de la unidad: conocimientos previos necesarios para abordar los contenidos de la unidad 12. Implican la realizacin de actividades varias. - Contenidos: secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso deductivo, que finaliza con una conclusin (definicin) y con actividades de aplicacin. Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin. Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. - Resolucin de problemas: propuesta de estrategias diversas para resolver problemas siguiendo cuatro pasos (comprensin del enunciado, planificacin, ejecucin del plan, revisin del resultado y proceso seguido). ESTRATEGIA: bsqueda de un contraejemplo. - Sntesis: esquema que relaciona grficamente los contenidos bsicos de la unidad, acompaado de una breve definicin/explicacin de cada uno. - Actividades finales organizadas segn los principales contenidos de la unidad. Incluye la seccin Ms a fondo, con una propuesta de actividades de mayor dificultad.
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Finaliza con la seccin Investiga, una propuesta de actividades para resolver mediante el uso de las TIC a modo de pequea caza del tesoro. - Evaluacin: actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos desarrollados en la unidad. Se indican las correspondientes a la evaluacin de las competencias bsicas. - Crnica matemtica: notas histricas, curiosidades matemticas y aplicaciones de las Matemticas en la tecnologa y la sociedad, para motivar al alumno/a y ayudarlo a tomar conciencia de la importancia de la materia en la sociedad. CRNICA MATEMTICA: el nacimiento de la estadstica y la probabilidad. - Demuestra tu ingenio: actividades para poner a prueba el ingenio de los alumnos.
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PROGRAMACIN DE AULA: Programacin de las unidades didcticas

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UNIDAD DIDCTICA 01: Nmeros naturales y divisibilidad

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PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE 2 ............... 3 ............... 1 ...............

Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 02: Nmeros enteros

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PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE 2 ............... 3 ............... 1 ...............

Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 03: Potencias y races

Tratamiento de la informacin y competencia digital Usar racionalmente la calculadora.

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PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE 2 ............... 3 ............... 1 ...............

Alumnos 4 ............... 5 ............... 6 ............... 7 ............... 8 ............... ...............

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UNIDAD DIDCTICA 04: Nmeros fraccionarios y nmeros decimales

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Enseanzas transversales Educacin del consumidor: valoracin de las consecuencias del