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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FEDERACIN DE ESTUDIANTES

ACTA AMPLIADO ESTUDIANTIL

Mircoles 4 de abril de 2012


Federacin de Estudiantes Universidad de Santiago de Chile Av. Ecuador #3593 Fono: 7182532 www.feusach.cl

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TABLA DE CONTENIDOS
1. Media beca matrcula.............................................................................................................. 3 2. Reestructuracin ..................................................................................................................... 4 3. Congreso CONFECH ........................................................................................................... 12 4. Congreso Usach. ................................................................................................................... 15 5. Varios: .................................................................................................................................. 15 5.1 EEII Ingreso Carabineros .................................................................................................. 15 5.2 Ingeniera Elctrica Situacin cachorros ingenniera ........................................................ 15 5.3 Ingles: ................................................................................................................................ 15 5.4 exposicin CAE ................................................................................................................. 16

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1.

Media beca matrcula.


*perdn por confusin de la sala* Esteban: Como todos saben el lunes se entreg el resultado dio los beneficios a las 17 Hrs. Se public afuera de la federacin. Se subi a los canales de comunicacin, se aclara el problema con el hosting de la pgina, sin embargo se envi un correo a todos los postulantes. Resultado 188 becas que corresponden a un monto de alrededor de $6.000.000. El problema que hubo, es que segn el criterio de corte por parte de las asistentes sociales, que son los puntajes socioeconmicos, iban a haber 48 personas que iban a quedar fuera pero con el mismo puntaje del ltimo beneficiado. Lo que se hizo fue aumentar 48 becas ms, por lo tanto, ahora se estn entregando 234 becas que corresponden alrededor de $7.552.000. El problema de fondo, es que ese delta no est dentro del presupuesto de federacin cubrirlo, por lo que se est solicitando a los distintos decanos o directores de escuela que puedan aportar con becas para sus mismos estudiantes. Se ha recibido respuesta de la Facultad de humanidades, se cree que se puede recibir respuesta positiva de la facultad tecnolgica, se est esperando respuesta del nuevo decano de la Facultad de Ciencias mdicas. Desde ayer (3 de abril) estn las becas cargadas en finanzas, por lo tanto los beneficiados lo nico que tienen que hacer es acercarse a finanzas con su rut y pagar la otra mitad La gente no beneficiada tiene la prrroga hasta el 10 de abril.

Descoordinacin en finanzas con respecto a alumnos que tenan la prrroga pero sin embargo no aparecan con esa condicin en Finanzas. Se le avis al Secretario de bienestar y finanzas de la Feusach, y por parte de finanzas se le dijo que fue un problema de Vicerrectora que en un principi carg la nmina de estudiantes al sistema, luego los sac y ahora los volvi a cargar.

DUDAS Generales: Proceso de apelacin: Lamentablemente por el mismo hecho de que se tiene un presupuesto establecido, y que adems de esto se tuvo que gastar ms dinero lo que produjo un delta de $1.500.000, no hay proceso de apelacin por no recibir el beneficio.

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Se explica que en el proceso hubo ms de 1500 estudiantes, en donde cerca de 800 de ellos pueden recibir el beneficio. Algo que se les menciona a los estudiantes, pero que sin embargo muchos no saban, es que las asistentes sociales tienen un dinero, que representa un prstamo para pagar la matrcula, que bajo demostracin socio econmica se le puede prestar ese dinero con el compromiso firmado de que se va a pagar ese dinero en cierta fecha. DUDAS por carrera: Periodismo: Personas del primer quintil quedaron sin beneficios y de segundo quedaron con. R. Hay que tener cuidado con las quejas, ya que no siempre los estudiantes actualizan su ficha.

2.

Reestructuracin
Se agrega a la tabla el tema de ingreso carabineros el 29 de marzo Palabras de los Consejeros: Manuel: De la reestructuracin no ha pasado nada desde la ltima vez que el rector la plante, donde se hizo una presentacin sobre la actual orgnica de la Universidad. Se pidi un consejo extraordinario para abordar el tema y lo ms probable es que sea la prxima semana Takuri: Los puntos que estaban en el consejo acadmico era conversar sobre la nueva estructura orgnica de la Universidad y la proteccin del consejero acadmico que est siendo expulsado en este momento pero no se dio el tiempo. Ante esto un consejero de la facultad de humanidades pidi que se discutiera este tema antes del punto en tabla que era la aprobacin de un nuevo doctorado de historia. Se corri toda esta discusin para una sesin extraordinaria que probablemente sea la prxima semana. En la cuenta que da el rector, se habl sobre lo que tuvo que hacer durante estas 2 semanas. Durante este tiempo tuvo reunin con las asociaciones de acadmicos de las Universidades estatales las cuales le manifestaron las problemticas que estn teniendo las distintas asociaciones de estas Universidades. Tambin coment que tuvo reunin con el comit ejecutivo del cruch donde se trataron temas con respecto a la reprogramacin de crditos, del cae y la superintendencia. Esta reunin fue con el ministro

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Con lo ministros se hablaron varias temticas, como las leyes que estn en el parlamento, y temas sobre reestructuracin del cae. Ayer el rector fue a la comisin de educacin de la cmara de diputados para explicar el proceso de reestructuracin. En esta sesin se aclar el proceso de la reestructuracin, y los diputados hicieron sus preguntas sobre la legalidad del proceso. Lo que falta para esta parte de la reestructuracin que corresponde a la desvinculacin de los acadmicos, es que la contralora tome la razn sobre los despidos, hasta el momento lo ha hecho solo con un acadmico a contrata, que en realidad no tiene muchas implicancias legales, ya que no existe desvinculacin en ese sentido ya que se le termin el contrato y no se lo renovaron. Discusin por carrera: Administracin Pblica: Se habl del proceso de reestructuracin, en donde tambin el consejero de Facultad tuvo una exposicin sobre el proceso interno de la Facultad. Se est trabajando sobre los procesos de participacin triestamental. En su carrera se remplazaron dos profesores, que se admite que no eran buenos. Lo que se habl en su asamblea es que se critica la forma en que se ha llevado la reestructuracin en cuanto a la participacin de los estamentos. Arquitectura: Como se plante la semana pasada, es que se tiene un miedo con lo que pueda seguir pasando (orgnica, decretos) y como se puede influir como estudiantes en estas etapas. Presionar al rector a la participacin estudiantil, claustro triestamental y consejo superior normativo. Castellano: No se ha realizado asamblea Conta: Se discuti sobre eso, y hay profesores que han estado mal evaluados, se reprueba la forma. Estos profesores, como no estn despedidos completamente, estn siendo contratados por hora. Diseo industrial: Se discuti considerando que el sistema de evaluacin, encuesta en aula se encontraba sper poco criterioso. Como se estaba viendo anteriormente, molesta el tema de que se est desvinculando a profes que han sido un aporte. Ingeniera Elctrica: Se cuestiona la forma, las atribuciones que tiene el rector, fueron de los Departamentos ms afectados con 12 despidos, se salvaron 4. Hoy se reunieron con el Director, el cual se est reuniendo con el rector, y ya existen 4 profesores que oficialmente estaran desvinculados. La carrera manifiesta disconformidad por cmo se llev el proceso, no se inform al Departamento sobre los despidos, se vincula al rector por tener informacin al ser del mismo Departamento Ingeniera Geogrfica: Por poca participacin no se ha discutido el tema

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Ingeniera Industrial: Se convers el tema con mucha gente, estaban todos muy de acuerdo en que tiene que haber un proceso que apunte a la mejora de la calidad. Se est de acuerdo con que hay profes que deberan despedirse. No se cuestiona el hecho de que se vayan por no cumplir ciertos parmetros. Se cuestiona la forma no solo por los estudiantes sino que por el consejo acadmico tambin. Si se cumplen los parmetros al 100% el 80% deberan irse, por lo cual se cuestionan los parmetros se exige que se publiquen los criterios. Ingeniera Informtica: Se realiz asamblea, principalmente se trabaj en temas internos y por tiempo no se discuti el tema de la reestructuracin. Ingeniera Mecnica: No existe una opinin representativa con respecto a este tema, Sin embargo se expuso la situacin de los 4 profesores que se ven involucrados en el proceso, que se vern afectados este y el prximo ao. Ingeniera Metalurgia: Se discuti el tema la semana pasada, respecto la primera etapa no se tiene mayor incidencia ni mayor inters por el estudiantado considerando que el Departamento no se toc. Se hizo hincapi en indicar los criterios por los cuales fueron afectados los profes. Adems se piensa que no tiene mayor relevancia transparentar la actual encuesta docente ya que a un nivel general, los estudiantes no la toman enserio y por lo tanto tampoco la contestan con seriedad. Sntesis asamblea: Se pueda hacer un tipo de encuesta que se realice por los estudiantes. Las siguientes etapas de la reestructuracin son sumamente vagas en cuanto a la informacin que se maneja. Se tienen que tener mayores precedentes, se pide a los consejeros que puedan hacer un trabajo en donde se involucren ms a los estudiantes en cuanto a la dinmica en entrega de informacin. Sobre el CSN, se cree que son cuestiones sumamente paralelas, se puede trabajar as, se apoya porque es un proceso que lleva a la democratizacin de la universidad. Ingeniera Qumica: Se hace un llamado a asamblea que el rector saque un comunicado para que comunique los parmetros y exigir mayor participacin. Llevaron un comunicado por parte de la asamblea de acadmicos, por lo cuales le preguntaba a la directora si saba los nombres de los acadmicos involucrados y si estaba involucrada en el proceso. Se respondi que no tena mayor informacin y se enter dos semanas despus de los involucrados. Son 3 profesores los desvinculados. LICAF: Se recalc que era necesario transparentar el proceso a pesar de que se hayan dicho los criterios para transparentar, no se tiene claro los procesos. Si se toman en cuenta los criterios que mencionaros, tendran muchos ms acadmicos involucrados. Tambin se habl de los concursos pblicos que se hacen en la universidad para la contrata de acadmicos. Se tiene preocupacin ante esta situacin debido a situaciones que se vivieron en la
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carrera, en donde se haban desvinculado profesores y los que llegaron no lo hicieron va concurso pblico. Sobre el mismo proceso de reestructuracin, interesa seguir partcipes en lo que queda del proceso. Licenciatura en educacin qumica y biologa: Transparentar procesos, principalmente saber los motivos de cada profesor. Hay un profesor que le est afectando, de hecho maana tienen reunin con el rector para conversar al respecto. Como asamblea se pidi que el CA intercediera directamente. Resumen: Saber qu ocurre, si hay mano negra (intenciones polticas) dar a conocer a la opinin pblica el tema del DFL 149. El que le da el poder al rector para poder tomar las decisiones de manera tan autocrtica. Ingls: Tenan 5 profes de planta, despidieron a 2 que pasaron por hora. Jefe de carrera muy molesto por falta de informacin en el proceso, informacin a ltima hora y considerando de que no tenan muchos profes de planta como para haber realizado despidos. Molesta el hecho de que se hayan aumentado los cupos a pesar del problema de espacios. Preocupa el tema de que la reestructuracin pasa por muchos ms procesos. Qu va hacer la universidad para que otros acadmicos se vean interesadas por ella, considerando los problemas administrativos que tiene la U. Sus profes que vienen del extranjero no les parece la situacin y afecta su carrera. Estudios internacionales: En primer lugar se hace una crtica sobre el proceso de ver casos particulares de docentes, tanto en lo poltico como en el desempeo. Se critica la transparencia y que el proceso haya sido con un DFL de dictadura. Apurar lo ms posible el tema del CSN. Historia: Han hecho 2 asambleas para discutir sobre el tema. Propuesta: Asamblea por Dpto., como para tantear fuerza como estudiantes. Escuchar a cada estamento para ver qu cosas se podran hacer. Periodismo: Se tuvo asamblea la semana pasada y solo llegaron los cachorros. El da de maana se tendr asamblea ms oficial. Se impulsa las instancias de democratizacin a nivel universitario. Psicologa: Lo mismo que se plante la semana pasada, se tiene que llevar el proceso para mejorar la calidad. Transparentar el proceso y hacer partcipes a los estudiantes. Preguntas: Falta la fecha de la resolucin de la contralora para seguir con los dems pasos? Se plante dentro del consejo el trabajar sobre el CSN? Y con respecto al instrumento de evaluacin docente, psicologa podra generar un instrumento, sin embargo hay asuntos de validez interna y externa sobre esto, que son los criterios mnimos que se van a tener. En conversaciones con su decano, este les plante de que si es un instrumento solamente creado por estudiantes y que no tuviese validez ya sea a nivel nacional o internacional sera complicado tomar una decisin en base a esto.
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Ingeniera Comercial: En la asamblea de esta semana se tocaron otros temas. Sntesis: No existe informacin sobre el tema, es necesario generar jornadas de discusin, difusin y de informacin con respecto al tema y despus de eso tomar decisiones sobre el mismo tema. Despus del paseo del tabo podran generar y resolver temas. Finalidad de fijar objetivos y no tomar decisiones a tontas y a locos. Opinin Personal: Cree que es necesario que se den discusiones en torno a los objetivos estando todos en conjunto. Anlisis fsico y qumico: Se estableci que si bien en su facultad se despidieron a profes, no les afecta mucho, se lleg al acuerdo de que se quiere transparentar el proceso. Bachillerato: Ya dieron la posicin con respecto al tema en el ampliado anterior. Traduccin: No se habl mucho del tema de reestructuracin. Es bueno para ellos que desvincularan a los profes ya que por temas polticos no los desvincularan sino que sera netamente por desempeo. Hay problemas con los profesores que estn pasando ahora porque por eso no les estn pagando a los profes por hora antiguos. SINTESIS: De todo lo anterior se desprende lo siguiente: Participacin estudiantil Transparentar el proceso de criterios acadmicos en cuanto a la reestructuracin Generar un instrumento de encuesta docente donde se tenga participacin estudiantil Informacin por parte de los consejeros: Explicar de forma ms sintetizada y didctica el problema y cmo va el proceso Llegar al consejo superior normativo Rector saque comunicado Dentro de la opinin pblica concientizar sobre el DFL 149 Participar en las siguientes etapas de la reestructuracin Hacer el tema de las asambleas por Departamentos y facultad para difundir la informacin Respuestas Ren: Con respecto a la evaluacin docente, la vicerrectora est en el consejo superior de docencia en donde se est tratando el tema de la evaluacin. Existe un compromiso para el prximo ampliado en donde se mostraran las formas de trabajo y como se integrarn en ella ya que hay un cupo para estudiantes. El martes 10 hay una charla sobre los sistemas de crditos transferibles, que har la vicerrectora y que tiene que ver tambin con la propuesta del ministro de reducir las carreras, tema que va un poco de la mano con el plan Boloa. Se recuerda de que si hay algn problema con el participar en los consejos de Departamento o carrera, hay que presentar las respectivas cartas a los decanos.
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Takuri: Se tena la intencin de tener una carta de compromiso Carta de compromiso del consejo acadmico de tener una postura al respecto. Que est disposicin por parte de los consejeros, decano y rector para que los estudiantes puedan participar en los consejos de carrera, dpto., facultad, con derecho a voz y voto. Manuel: Sobre la pregunta que plantea si el proceso de reestructuracin queda a la espera de la resolucin de contralora, esto efectivamente es as, se tiene que esperar la resolucin de esta. De todas formas, se le pidi al rector que frenara el proceso, y este dijo que no. Si se necesita que se expliquen cosas de decretos, estatutos y cosas por el estilo, no habra ningn problema y se tendran que poner de acuerdo. Ren: Sobre la pregunta que si se ha planteado el tema del consejo superior normativo en el consejo acadmico, si se ha planteado el tema, sobre todo en las primeras sesiones. La postura del rector es llegar a esto tambin, pero a su vez el delega el problema a la junta directiva y a los decanos. Se tiene disposicin pero se tiene que trabajar el tema de los decanos, en tema de voluntad. Takuri: Sobre el consejo superior normativo, todos dicen que si por todos lados pero se tiene que tener el compromiso para constituirlo. Se tendr una nueva reunin con los dems estamentos, para ver disponibilidad y generar agenda de trabajo para poder presionar por ms frentes. Se insiste en el CSN y en los procesos triestamentales que se puedan dar a futuro. Mauricio Pardo: Es necesario generar ciertos niveles de planificacin y coordinacin. Independiente de todo se debiese levar un proceso ms o menos homogneo. Como es un proceso de Universidad se tiene que ser capaz de llevar un proceso de coordinacin a nivel transversal. A nivel de propuesta personal sera bueno trabajar a un nivel de coordinacin y planificacin en conjunto a federacin Formas de vinculacin con las autoridades. Es necesario ver el tema de proyecciones para asegurar que todos los procesos que se levanten sean capaces de seguir funcionando. Estudiantes en conjunto con la comunidad universitaria. Que se vaya constituyendo un estatuto orgnico que vaya creciendo y tener el compromiso como estatuto de informar a las bases para que estas se empoderen del proceso.

Metalurgia: Duda que qued de la asamblea: No se entiende la contradiccin del CSN y el DFL 149, con respecto a la incidencia que pueda tener si es que sigue existiendo dicho DFL. En caso de Metalurgia, se tiene la duda sobre por qu los acadmicos conocen tan poco del proceso. Periodismo: Los problemas que se dan, con respecto al cuerpo acadmico, se puede proyectar a todas las carreras. Es necesario amarrar cosas si o si. Estudios Internacionales: Plan Boloa planteado por Ren. Este plan se adecu a una educacin de un estndar europeo, el cual no cumple los mismos estndares que se tiene en latino Amrica.
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Hay que tener en cuenta la diferencia de realidades que son distintas. Es necesario estar atentos por si estas posturas se toman en cuenta a niveles superiores. Camila: Con respecto a este tema, el MINEDUC se lo present al CRUCH. Es necesario recopilar informacin y generar discusin con el mismo fin de estar pendientes. Sebastin Donoso: Reforzar la sntesis: 4 temas que ms se han tocado.
1. 2. 3. 4. Participacin Transparencia (presionar junto a los consejeros) Evaluacin docente. Se est trabajado con la Vice rectora acadmica. Consejo Superior normativo.

No se tiene que entender la participacin como un apoyo a la reestructuracin, sino que es necesario tener objetivos claros y una vinculacin Takuri: Voluntad de, resaltar el trabajo en base a voluntades, generar jornada de seminarios para ejemplificar y alimentarnos de las situaciones que estn pasando en otras Universidades Mauricio Pardo: Se ha dicho todo, pero no se llega a nada concreto. Es necesario generar los espacios y planificar los temas. Ingeniera Elctrica: Lo que dice el compaero de ingeniera comercial es una opinin personal, siendo que el espacio es para discutir opiniones de carrera, se pide que sus opiniones se den en sus espacios, que correspondera a su asamblea local para que despus se plantee como opinin de carrera en el ampliado estudiantil. Confech (3) Se hablar sobre lo que se habl y discuti

Se envi a las carreras dos documentos que se entregaron en el CONFECH:


Documento balance y proyecciones y Documento de gratuidad. Base LICAF: Consulta sobre cuando la federacin envi los documentos. Respuesta: Se envi la semana pasada. Administracin Pblica: en el documento de balance y proyecciones. No se habla absolutamente nada de acceso. Estudios Internacionales: Aparte de lo de acceso, es que lo negativo es que falt vinculacin con los secundarios, hacen crtica amplia ms all de los documentos si es un momento refundacional de Confech en cuanto a estatutos, es necesario ampliar ms esto y vincular ms actores sociales. Sino el proyecto de educacin y educacin gratuita seguir siendo siempre gremial. Movilizacin y como plantear los temas en la agenda. No se puede casar con una sola metodologa. Qu tipo de reforma tributaria queremos, royalty minera, pesquera, celulosa. Por el lado de la poltica pblica, es necesario abrir los espacios que nos quedaron con los secundarios y la sociedad.

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Historia: En cuanto al documento de balance y proyecciones, el documento es bastante pobre, que no da ninguna proyeccin ni balance. Se tiene que hacer desde las bases y falta perspectiva poltica sobre si se quieren integrar actores sociales. Autocrtica sobre la vinculacin en cuanto a poltica clara. Sobre el de gratuidad, se expresa solamente en la parte poltica y falta la parte tcnica que no ha sido enviada. Bachillerato: En las asambleas que se han hecho se sigue discutiendo los documentos Balance est bien, proyecciones es vago. Como asamblea se habl sobre el cmo vincularse con el parlamento para poder as participar en el tema de las demandas que se estn teniendo. Para contribuir en el lado de las proyecciones, se propone realizar una jornada para todos participar en esta. Psicologa: En cuanto al documento de balance y proyecciones, se tiene la misma opinin de bachillerato, falt autocrtica, que no nace de los estudiantes y no se critica ningn sector poltico. Documento penca que no aborda temas en profundidad. No se tiene una real crtica con respecto a acciones y decisiones, no se habl de un fraccionamiento interno. Se ve que el documento no se hizo por todos los estudiantes. Sobre el documento de gratuidad, en trminos polticos est bien planteado, se coment de que cuando se plantea la triestamentalidad en los espacios de decisin en las instancias de gobierno universitario, que la triestamentalidad se entienda como la lgica de contribucin comunitaria de espacios. Es un espacio que se tiene que construir a largo plazo. Se haba comentado de que es necesario que se elabore en paralelo otras discusiones hay un problema a la hora de abordar los problemas. Se aborda todo en un mismo documento, lo cual enreda las discusiones. Se debe tener una metodologa de creacin de doctos y generar los aportes de polticos y tcnicos por tema. Base de elctrica: No representa en absoluto lo que dice su carrera. Quiere destacar que el documento de balance y proyecciones no dice absolutamente nada. Es un mero documento para televisin y se hizo solamente por cumplir. Gratuidad: Errores en la introduccin, se hace una crtica al sistema neoliberal por la situacin de financiamiento de la educacin, se hace la crtica al sistema pero despus se plantea el mismo sistema para arreglarlo.

Sebastin Donoso: Queda pendiente el tema ya que muchas carreras no han generado su discusin. Se hace un llamado a que si bien se puede generar una crtica, es necesario ser capaces de plantear propuestas.
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Calendario Movilizaciones estudiantiles: 21 de abril: Acto familiar para presentar documentos (ambos). Lugar: parque Almagro con carcter familiar. 25 abril: Gran movilizaciones por educacin pblica. 17 mayo: Movilizacin transversal. Con el fin de que el gobierno de una cuenta pblica en el 21 de mayo Psicologa: Falta un poco de claridad sobre las intenciones. Takuri: El documento de proyecciones para el 14 de abril se le hace incorporaciones.

3.

Congreso CONFECH
Generar discusin sobre las temticas que se tienen que tratar para el congreso confech. Sobre las metodologas, se tienen que votar para el congreso confech del 14 de abril. Se recalca que se tienen que votar las metodologas como tal, ya que quedaron cerradas. No se va haciendo la votacin por tema, sino que se vota por metodologa en su conjunto. Se recalca de que como Feusach se pidi de que no fuesen metodologas cerradas, sino que se de la opcin de nutrir cada propuesta. Sin embargo no se tuvo acogida en la mocin. Metodologa 1: Proceso con congresales, delegados por Universidad al congreso. Metodologa 2: Sntesis generadas por federacin, pero con un voto proporcional. Metodologa 3: Que las federaciones lleven las sntesis de las votaciones pero sin proporcionalidad. Camila: Si se quieren cambiar las temticas, se pide solamente integrar observaciones. Psicologa: Se mand el documento se discuti en asamblea, la principal discusin fue por la metodologa. Los principales reparos que se hicieron fueron sobre las metodologas 2 y la 3 considerando de que no se puede generar una instancia de congreso bajo estas metodologas. Sobre la metodologa 1: No se sabe cuantos van a ser los delegados. Su complicacin va en funcin de que son propuestas cerradas. La proporcionalidad no tiene que estar solamente centrada por cantidad de estudiantes, sino que tambin por regiones.

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Historia: Se plantea que es bastante barsa de que impusieran tres metodologas y ms encima cerradas. Se tiene mayor inclinacin por la 1 considerando la participacin de las bases que no votaron por la federacin. Si son cerradas no van por ninguna. Ingeniera Elctrica: Se cuestiona el hecho de que sean metodologas cerradas. Considerando de que se pueden encontrar muchas falencias y de que no se pueda arreglar. Se cuestiona hechos de por qu se plantea as en la Confech, se concluye que pueden ser por conflictos polticos e intereses creados. Lo que buscaba la asamblea era encontrar una metodologa lo ms representativa posible. Se plante lo de la raz cbica como una buena forma para lograr la mejor representatividad posible sin dejar de lado a las Universidades ms pequeas. Ingeniera Metalurgia: Es complicado de que sean metodologas cerradas. Si una instancia congresal tiene que haber la mayor cantidad de representacin de opinin. Se pregunta abiertamente quien fue el barsuo que plante la metodologa 3. Se plantea un congreso consecutivo, partiendo por discusiones de carrera y universidad, y que terminen en el congreso Confech. La propuesta tres es sumamente antidemocrtica y la 2 no da la opcin de generar una discusin amplia con todos los participantes de la comunidad estudiantil. Se quiere que sea amplio y democrtico. Se pueden ver ciertas modalidades sin menospreciar la visin de las Universidades ms pequeas. Administracin Pblica: Discusin larga de las metodologas. No se lleg a ningn consenso. Se quiere informar ms sobre lo bueno y malo de las distintas visiones. Se critic que las metodologas sean cerradas considerando de que se pueden tener resquemores sobre las 3. Es importante de que las discusiones vengan de las bases y puedan retroalimentar las posturas y posiciones. Takuri: Qu Universidades plantearon las postura? Sobre la primera metodologa, se tiene la duda de que los congresales tienen o no autonoma de decisin. Bachillerato: Se analiz a grandes rasgos las propuestas, la inclinacin absoluta fue ms por la 1 Y un poco en la 2, debido a la inclusin de las bases. Psicologa: Sobre los congresales, se tiene que integrar el tema del contexto de universidades por regiones. Mocin: Es bastante arbitraria esta decisin de que sea cerrado y que solo se vote, se est trasgrediendo los mismos postulados de inclusin y democracia.

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Sebastin Donoso: Respuesta a Takuri, sobre qu Universidades presentaron cada propuesta: Propuesta N3 principalmente por el Sur. Santa Maria via, Universidad de Valparaso entre otras. El proceso formal de creacin de propuestas se hizo con los dos delegados por zonal, a la cual se le hacan reparos y luego se bajaban. Sobre el proceso de la propuesta N1. Se hicieron por lo menos 3 zonales donde se preguntaron por plenos las posturas que se podran llevar a los delegados. Se insiste en el tema de que se quera plantear las propuestas como abiertas, pero por un tema de calendario y el apuro que se tiene con respecto a este. Camila: Con respecto a la discusin sobre los nexos que tiene la Confech con los distintos actores sociales, o como se relaciona el movimiento estudiantil con otras organizaciones es una discusin que se debe dar en las asambleas de carrera. Tiene que salir de las asambleas una idea sobre qu actores sociales se tiene que vincular la Confech. Sebastin Donoso: Se integraron 3 Universidades al Confech, bajo los criterios definidos por la Confech del ao pasado. Criterios ingreso privadas: Electos democrticamente, no intervenidos por autoridades, que tengan estatutos, y que entren confederadas (no entran por sede, sino que como Universidad) Universidades que postularon: Via del mar, UBO Santiago, Universidad de las Amricas concepcin. Zonal Sur agreg a un representante ms por situaciones que plantearon (est discusin en acta Confech pasada) Camila: Con respecto a la discusin que se tiene que dar sobre la vinculacin de la Confech con los distintos actores y organizaciones, sean poltico y sociales, es fundamental ya que se cuestion hecho puntual de la vinculacin del Confech metropolitano con la mesa social. Se aclara de que fue una actividad puntual, ya que estaba dentro del marco de un suceso que tena que ver con la cancelacin de matriculas de los secundarios. Es necesario que se genere la discusin en las asambleas sobre los actores sociales, sera bueno vincularse por temas estratgicos, objetivos polticos y programticos. Para que as se pueda coordinar como movimiento social. Takuri: Es necesario tener una discusin sobre temticas orgnicas del confech para el prximo ampliado. REPARO: No se tuvo una discusin, se pide a federacin que redacte un documento de anlisis de las propuestas enfocadas a las consecuencias que traera cada propuesta para la USACh.

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4.

Congreso Usach.
Sebastin Donoso: Se est manejando el tema, con el fin de ver los temas de tiempo, ver el asunto de la comisin congreso, los estatutos. Se pretende trabajar de forma amplia. Es necesario ver el tema de los estatutos, ya que desde el ltimo congreso se desprenden varios elementos que quedaron en los estatutos que determinaran de cierta forma la realizacin del congreso. La preocupacin es no perder el eje en ciertas discusiones mientras se genera el congreso, ya que es importante seguir discutiendo y viendo distintas temticas como lo es la situacin confech y las distintas leyes que se estn procesando. Camila: Es necesario socializar los estatutos y consolidados de congreso. Es necesario tener en consideracin tambin los distintos sucesos que estn ocurriendo a nivel pas como lo son los distintos proyectos de ley que estn en la agenda del gobierno, como lo es la reduccin de horas de historia, la nueva ley del cae, entre otras. Se tienen generar jornadas de reflexin y discusin para as poder frenar una agenda que nos quieren implantar y que nos perjudicar como movimiento estudiantil.

5.

Varios:

5.1 EEII Ingreso Carabineros


Mociones sobre ingreso de carabineros: 1. De federacin se saque una declaracin enrgica en rechazo a la forma de ingresa 2. Emplazar al rector a que saque una declaracin 3. Federacin haga una demanda por dao a la propiedad pblica 4. Autonoma territorial Universitaria 5.2 Ingeniera Elctrica Situacin cachorros ingeniera Ingreso segundo semestre cachorro 2012. Por el mdulo bsico se quera reforzar el conocimiento durante el primer semestre Se tuvo reunin la semana pasada con autoridades como Manuel Arrieta, Fernanda Kri, apoderados y cachorros. Todo aquel que quiera ingresar el primer semestre tiene que ingresar el primer semestre. Como ampliado de ingeniera estn trabajando en una encuesta consultando el tema

5.3 Carrera Ingls:

Sobre el caso de Daniel Zamudio.

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La causa de la ley anti discriminacin amerita tener una movilizacin, encausar al Confech para poder llegar a eso. Se quiere que el Confech sea partcipe de este proceso y se pronuncie

5.4 Exposicin de Ministro de educacin a comisin de educacin del parlamento. Sebastin Donoso: Se participo de cmo oyente de la exposicin del ministro Beyer en la comisin de educacin del Senado, la cual fue de manera voluntaria por parte de las federaciones (Feuc Fech Feusach Feuv) y no se recibi ninguna invitacin de algn sector para hacerlo. De la presentacin misma, se puede comentar que no hay mayores cambios del proyecto original del CAE que presentaba la baja del 6% al 2% de la baja en la tasa de inters, lo que si se reforzaba bastante era la contingencia al pago que se estableca en un 10% (mximo a pagar de la futura remuneracin), la mayor competencia que se generara al abrir el mercado a las cajas de compensacin y los anlisis de que era ms viable que estos crditos los manejarn instituciones privadas que un organismo estatal. El proyecto fue criticado por los senadores presenten, en general por que se presentaba como una alternativa aislada al sistema de financiamiento de la educacin, porque hasta el momento era la respuesta a la crisis del sistema siendo que debera mirarse de una manera ms sistmica y en el plano ms tcnico se solicitaron estudios de cuanto gastar el Estado en este proyecto en los aos futuros por los sistema de compra y recompra, as tambin que se genere un estudio con una institucin pblica manejando estos sistemas y no la banca, y respecto a la contingencia al pago que se viera la posibilidad del 7,5% y no el 10% que seala el proyecto considerando que el Fondo Solidario maneja el 5%. La sesin no pudo concluir y quedaron temas pendientes para la prxima ocasin. Ingeniera Comercial: Importante saber detalles tcnicos, generar una planificacin sobre cmo abordar el proyecto.

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