EDUCACIN

PARA LA
SALUD

INSTITUTO SECUNDARIO PRIVADO

REPBLICA DE ITALIA

Diseo de espacio Curricular |6to PON+LAB

Instituto Secundario Privado Repblica de Italia

Donaciano del Campillo 851. Tel.: 4816132

Profesor: Lic. Mariano Carrizo

Laboratorio Multimedia: Lic. Julieta Lazzarino, Lic. Diego Lucero

PRESENTACIN DEL ESPACIO CURRICULAR

PRESENTACIN
En trminos generales, la estrategia propuesta para desarrollo de las Prcticas Orientadas
en Ciencias Naturales pretende favorecer en el alumnado la percepcin crtica de la
realidad cotidiana, el acercamiento cientfico a problemticas sociales que tienen que ver
con su realidad etrea, y la bsqueda de vinculacin con instituciones del medio social,
tanto del mbito pblico y privado que puedan facilitar tales procesos.
Desde dicho marco se trabaja a los fines de que las/os estudiantes puedan constituirse
activamente como promotores/as de salud, concibiendo dicho rol como la posibilidad
de que los alumnos se posicionen como agentes activos en la promocin de la salud y los
derechos, en el mbito institucional o fuera de l. Dicho posicionamiento se encuadra en
la conviccin de la potencia y efectividad de la intervencin entre pares para el desarrollo
de alternativas de prevencin primaria, especfica y selectiva.
La propuesta pedaggica diseada a tales fines encuentra fundamento en los objetivos
definidos en el proyecto poltico institucional del Instituto Secundario Repblica de Italia,
concretamente en los siguientes:

Desentraar la realidad y construir con el estudiante un anlisis crtico del entorno

social, econmico, cultural y ambiental que le permita situarse como participante activo
en un mundo complejo y cambiante.

Promover el acceso al conocimiento como saber integrado a travs de las distintas

reas y disciplinas que lo componen y sus principales problemas, contenidos mtodos y
procedimientos.

Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formacin integral

(dimensin biolgica, emocional y social) de una sexualidad responsable. (Ley 26150)

Contribuir a la formacin integral del ciudadano, a partir de una conciencia crtica,

responsable y comprometida con la problemtica ambiental y social.

Reflexionar sobre los distintos movimientos por los derechos civiles que surgen en
el mundo y en la regin (derechos laborales, por la tierra, de gnero, polticos, culturales,
sociales y ambientales).

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Desarrollar competencias necesarias para la comprensin y utilizacin inteligente y

crtica de los nuevos lenguajes producidos por los soportes tecnolgicos de la informacin
y la comunicacin.
Luego, en trminos de la especificidad de la prctica a lo largo del cursado del Cuarto,
Quinto y Sexto ao del Colegio Repblica de Italia las/los estudiantes se forman y
capacitan para desarrollar proyectos de intervencin diferenciados segn el rea de
abordaje definida.

FUNDAMENTACIN
Consideramos que el ejercicio y apropiacin del rol de promotores de salud es una
construccin dinmica que no se agota en las propuestas y condiciones de trabajo
dispuestas desde el marco de la prctica, en nuestro colegio. Esperamos que en la
definicin subjetiva y colectiva de dicho rol, las y los jvenes protagonistas de este
proceso, desplieguen en su cotidianeidad (y en los distintos espacios que la componen)
posicionamientos ideolgicos tcnicos y polticos afines al ejercicio de dicho rol. En otras
palabras, esperamos que el rol de promotores de salud, no quede restringido al ejido
institucional, y que en trminos de una mayor legitimidad, se extienda a las otras
fronteras que enmarcan los procesos de socializacin en la adolescencia y la juventud (sus
propios grupos de pares, las otras instituciones por las que transitan, sus noviazgos, sus
relaciones familiares).
En este sentido es que, en el ltimo ao de la instruccin secundaria, esperamos avanzar
en el ejercicio del rol de promotores diversificando el mbito de intervencin y el sujeto
destinatario. As como en el cuarto ao se desempearon en torno a sus pares (alumnos
del colegio) y en quinto intervinieron con padres y madres de alumnos de nuestro colegio,
esperamos que, en el transcurso de la finalizacin de la etapa de prcticas, las/os
estudiantes promotores puedan ejercitar y tensar esta funcin (y todos los aprendizajes
transcurridos) en otros mbitos sociales y frente a otros sujetos.
Es por esto que nos planteamos como objetivo la posibilidad de que las/os estudiantes
puedan establecer relaciones con otras instituciones a los fines de compartir nuestra
propuesta de promocin y prevencin. Dicha posibilidad abona a la idea de ejercitar e
interiorizar el rol, dado que consideramos puede funcionar afianzado los procesos de
auto percepcin y auto eficacia fortaleciendo as el posicionamiento como promotores de
salud.
Por ltimo, consideramos que la estrategia de formacin (desde nuestro ejercicio
docente) y de intervencin (desde el tarea de los mismos promotores) se vera
cumplimentada si las/os estudiantes lograran establecer pautas y/o condiciones para la
difusin masiva de las propuestas de prevencin y promocin. A tales fines, consideramos
que las/os promotores deberan gestionar dicha posibilidad buscando establecer

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contacto con diferentes medios locales de comunicacin (radios comunitarias, peridicos

barriales, medios grficos o televisivos, etc.)
OBJETIVOS
Objetivos Generales

Que las y los jvenes estudiantes del Sexto ao del Colegio Repblica de Italia,
culminen su formacin terica y prctica como Promotores de Salud en al mbito escolar y/o
comunitario con especificidad en la promocin de los Derechos Sexuales y Reproductivos y en la
prevencin de los Consumo Problemticos de Drogas y otras problemticas que ellos consideren
relevantes e inherentes a las juventudes.

Objetivos Especficos

Incorporar y actualizar conocimientos cientficos en relacin a problemticas de

salud adolescente vinculadas a la sexualidad y el consumo de drogas.

Favorecer competencias acadmicas y sociales (adquisicin de habilidades e

instrumentacin tcnica) para el desarrollo de Estrategias de Intervencin Comunitaria en el
marco de la Promocin de la Salud y o la Prevencin Primaria.

Proponer y desarrollar estrategias de promocin de la salud basadas en

conocimientos cientficos y principios ticos del campo de la salud en general.

Desarrollar competencias bsicas para el desarrollo de estrategias vinculadas a la

reivindicacin de derechos que asisten a nios nias y adolescentes.

Desarrollar competencias y aptitudes especficas para la comunicacin creativa de

los contenidos de las propuestas de prevencin y promocin de la salud.

Generar articulaciones con instituciones del mbito pblico y privado de nuestra

comunidad a los fines de asentar la etapa de capacitacin.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
1 TRIMESTRE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Eje 1: Revisin de conceptos centrales. Planificacin de las estrategias de prevencin
Unidad 1: Salud y prevencin. Sexualidad adolescente. Consumo Problemtico de drogas.
Rol de los promotores
Unidad 2: Eleccin de temas y destinatarios. Proceso de planificacin de las campaas de
promocin/prevencin.
Unidad 3: Desarrollo de marco conceptual y terico

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2 TRIMESTRE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

Eje 2: Produccin e instrumentacin terica. Eleccin y desarrollo de dispositivos de
comunicacin
Unidad 4: Desarrollo de marco conceptual y terico
Unidad 5: Desarrollo de dispositivos de comunicacin
3 TRIMESTRE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Eje 3: Desarrollo de las campaas de prevencin y/o promocin de la salud
Unidad 6: Puesta en marcha de las acciones de promocin y prevencin. Procesos de
evaluacin de dichas acciones

FORMAS EVALUATIVAS
La evaluacin de los procesos ser permanente y las/los estudiantes debern acreditar
saberes y participar en el proceso de la prctica de manera comprometida y responsable.
En este sentido, se evaluaran no solo resultados sino procesos de trabajo, recuperando la
dimensin y lgica del trabajo colectivo (formato grupal).
Las evaluaciones durante el proceso de trabajo pueden ser individuales y/o grupales,
orales o escritas segn el contenido y el momento de la prctica.
En el segundo trimestre, a travs de las tutoras grupales, se avaluarn exposiciones
grupales y entregas parciales de los trabajos. En el ltimo tramo del proyecto, la
presentacin del mismo y las autoevaluaciones grupales del proceso, sern los criterios
calificados que darn cierre al dictado de la asignatura.

ORIENTACIONES PARA LA ENSEANZA

Asignatura y Proyecto (desarrollo e implementacin de campaas)
Desarrollo curricular de la asignatura:
Incluir estrategias de desarrollo mixta que permitan alternar el dictado de clases con
talleres de produccin y/o profundizacin, y tambin el trabajo en otros espacios tales
como el laboratorio multimedia.
Instancias disciplinarias diferenciadas:
Taller: estarn orientados a favorecer e incrementar las formas de conocimiento basados
en la exploracin, la produccin y la expresin de los estudiantes. Estarn centrados en el
hacer, que integra el saber, la convivencia, posibilitando la produccin de procesos y
productos de las campaas. Se pretende promover el trabajo colectivo y colaborativo, la

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reflexin, el intercambio, la toma de decisiones y la elaboracin de propuestas en equipos

de trabajo.
Proyecto: estar destinado al diseo, puesta en prctica y evaluacin del proyecto
especfico de campaa de promocin, para cada estudiante. Los actores involucrados
adoptarn funciones diferentes en pro de una meta comn, propiciando aprendizajes
sobre sus propias realidades. El formato de proyecto a adoptar ser:
Proyecto sociocomunitario que se orienta a la integracin de saberes, a la comprensin
de problemas complejos del mundo contemporneo y a la construccin de compromiso
social. Se prioriza la puesta en juego de diferentes perspectivas disciplinares, integradas
desde el enfoque de la participacin comunitaria, y promueven posibilidades de accin
que surgen de la participacin social. Este tipo de propuestas incluirn la construccin del
problema sobre el que se trabajar, la bsqueda de informacin y recursos tericos y
prcticos para la accin, la produccin de la propuesta de trabajo comunitario: campaa
de promocin sobre consumo problemtico de drogas, su desarrollo y valoracin
colectiva.

BIBLIOGRAFA
-

Orientaciones para la organizacin pedaggica e institucional de la educacin

secundaria obligatoria. Consejo Federal de Educacin, 2009.
Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa. Propuesta de
formatos curriculares para ciclo bsico de educacin secundaria.
Arza Porras Javier "El devenir de la prevencin rumbo al prximo milenio". 1999
Carrizo Mariano y otros. Consumo problemtico de drogas en adolescentes. La
escuela como factor de proteccin. Programa del sol 2007.
Gua para la prevencin de las drogodependencias. Cuadernos para el profesor
Plan Nacional sobre drogas. Espaa. 2009
M. Rodrguez Cerezo Rosario A. Hernndez Snchez, Informndonos para actuar
Manual del mediador social de drogodependencia. 2008
Touz. G. (2005). Prevencin del consumo problemtico de drogas. Buenos Aires.
Ministerio de Educacin Argentina.
Ley 23.737 (estupefacientes). (1998) Cdigo penal de la Nacin Argentina. A-Z
Editores. Buenos aires. Argentina.
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Szasz, T. (1993). Capitulo 3. El miedo que favorecemos: las drogas como chivos
expiatorios en Nuestro derecho a las drogas. Editorial anagrama. Barcelona,
Espaa.
Programa nacional de educacin sexual integral. Ley 26.150

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Ley Nacional 25.673, de Salud Sexual y Procreacin Responsable

Constitucin Nacional (art. 19 y 33)
Tratados internacionales:
Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra la
Mujer (art. 10, 12, 14, 16 y 24)
Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Polticos (art. 2, 3, 7, 9, 17, 18, 19, 26)
Pacto Internacional de Derechos Econmicos Sociales y Culturales (art. 2, 3, 12 y
13)
Convencin Americana de Derechos Humanos (art. 5, 7,11, 12, 13)
Convencin de los Derechos del Nio (art. 2, 3, 12, 13, 14, 16, 19, 24 y 28)
Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, (Artculo XI)
Declaracin Universal de Derechos Humanos (Artculo 25.1)
Convencin Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra
la Mujer (art. 3, 4, 6, 7, 8)