INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA CAMPUS DE CAJAZEIRAS DIREO DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO UNIDADE ACADMICA DA REA DE INDSTRIA

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM AUTOMAO INDUSTRIAL DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA PROFESSOR: HEGILDO HOLANDA GONSALVES ALUNA:FLVIA DE SOUSA ABREU

REVENDO CONCEITOS

CAJAZEIRAS-PB 2011

REVENDO CONCEITOS 1. Faa um quadro comparando as caractersticas do senso comum e do conhecimento cientfico. SENSO COMUM Particular CONHECIMENTO CIENTFICO Geral

Do senso comum resulta um conhecimento J na cincia os conhecimentos so gerais particular, registro restrito a uma pequena no sentido de que no valem apenas para amostra da realidade, a partir da qual so os casos observados, e sim para todos os feitas generalizaes muitas vezes casos que se assemelham. J na cincia as apressadas imprecisas, esse conhecimento afirmaes so sistemticas e controlveis s vale para um grupo observado. Suas pela experiencia, o que permite chegar a afirmaes assistemticas. Fragmentrio concluses gerais. Unificador

O senso comum no estabelece conexes O carter unificador dessa teoria nos em situaes em que essas poderiam ser permite associar fenmenos aparentemente verificadas. Pelo senso comum no to dispares como o movimento da Lua, as possvel perceber qualquer relao entre o mares, as trajetrias dos projeteis e a orvalho da noite e o suor que aparece na subida dos lquidos nos tubos delgados. garrafa retirada da geladeira. Subjetivo O senso comum frequentemente A cincia Objetivo aspira objetividade, o

subjetivo, pois depende do ponto de vista conhecimento imparcial, independe das individual e pessoal, no fundado no objeto, preferencias individuais e que resulta da e condicionado por sentimentos ou descentralizao do sujeito que conhece, afirmaes arbitrarias do sujeito. Se temos pelo confronto com outros ponto de vista, antipatia por algum, preciso Ambiguidade Falta de clareza expresses. das palavras ou esforo as concluses podem ser testadas por outro membro da comunidade cientifica. Rigor As explicaes cientificas so formuladas em enunciados gerais, alcanados pelo exame das diferenas e semelhanas das propriedades dos fenmenos, de modo que um numero pequeno possa de princpios um grande explicativos unificar para reconhecer seu valor profissional.

numero de fatos.

2. Explique o que entendemos por objetividade da cincia. Em seguida, d exemplos de objetividade cientifica a partir de seus prprios estudos das diversas cincias. Objetividade da cincia representa a cautela dos cientistas para que no haja erro, devido presso dos leigos que anseiam por solues rpidas. A cincia aspira pela objetividade ao tentar superar as condies subjetivas, marcadas pela nossa sensibilidade. So objetivas porque a cincia uma instituio social em que as atividades de cada cientista, como membro de uma comunidade intelectual, esto sujeita a crtica dos demais. Para se chegar a uma descoberta cientfica, os cientistas precisam descobrir uma explicao para esse fato e quais as suas provveis causas. Exemplos de objetividade cientifica as grandes descobertas como as leis de Newton. 3. Qual a importncia do mtodo cientifico e da comunidade cientifica? O mtodo cientifico so mtodos rigorosos que possibilitam demarcar um conhecimento sistemtico, preciso e objetivo que permita a descoberta de relaes universais entre os fenmenos, a previso de acontecimentos e tambm a ao sobre a natureza de maneira mais segura. A comunidade cientifica pode ser entendida como um conjunto de indivduos que se reconhecem e so reconhecidos como possuidores de conhecimentos especficos na rea de investigao cientifica. Uma caracterstica importante da comunidade cientifica que as grandes realizaes cientificas deixaram de ser de gnios individuais para serem de uma equipe. 4. Qual a distino entre valores cognitivos e valores ticos e polticos na cincia? Os valores cognitivos so caractersticas que as teorias e hipteses cientficas devem ter para o fim de expressar bem o entendimento, ou seja conhecer s por conhecer, sem se preocupar com a aplicao do conhecimento, esse possui trs caractersticas que so a imparcialidade(concepo de que as teorias so corretamente aceitas apenas em virtude de manifestarem os valores cognitivos em alto grau, segundo os mais rigorosos padres de avaliao e com respeito a uma serie apropriada de dados empricos), a neutralidade (quando no atende a nenhum outro valor) e a autonomia (condies independes da investigao). J os valores ticos e polticos buscam colocar o poder da cincia e da tecnologia a servio da sociedade. Dai a necessidade do trabalho do cientista se r

acompanhado por reflexes de carter moral e politico, para que sejam postos em questo os fins que orientam os meios que esto sendo utilizados. 5. Relacione o surgimento da Cincia Moderna com o fortalecimento da burguesia. Durante o perodo histrico chamado de Idade Mdia (sculo V ao XIII), a influncia do catolicismo era dominante. A interpretao de filsofos como Aristteles, estava submetida ao domnio da igreja. Desta forma, as especulaes estavam restritas a questes espirituais, o modelo de compreenso do mundo era teocntrico, ou seja, o mundo estava pretensamente centrado em Deus. As explicaes aceitas eram baseadas em verdades reveladas, devidamente interpretadas pelos representantes da igreja. Mas com o fortalecimento da burguesia a partir do sculo XII na Europa Ocidental, e o advento da cincia moderna um novo modelo de homem de sociedade foi aos poucos adotado. O modelo teocntrico passou a ter um contraponto no modelo antropocntrico, que coloca o homem e suas relaes no centro da discusso, surgindo ento o humanismo, isto ocorreu mais precisamente entre a segunda metade do sculo XIII e at meados do sculo XIV. As verdades reveladas foram igualmente enfrentadas pelas especulaes racionais, observaes dos fenmenos da natureza e formulaes de teorias racionais. 6. Explicite as caractersticas do pensamento moderno. Antropocentrismo:Enquanto o pensamento medieval parte da realidade no questionada do objeto e da capacidade do homem de conhecer, o individuo moderno coloca a si prprio no centro dos interesses e decises. Racionalismo: ao critrio da f e da revelao, opem se o poder exclusivo da razo de discernir, distinguir e comparar; a atitude polemica perante a tradio recusa o dogmatismo. Saber ativo:O conhecimento no parte de noes e princpios, mas da prpria realidade observada e submetida a experimentaes. Da mesma forma, este saber deve retornar ao mundo para transform-lo. D-se a aliana da cincia com a tcnica. Mtodo: A busca do mtodo adequado marca o ponto de partida de vrios pensadores do seculo XVII, como Descartes, Espinosa e Francis Bacon. O prprio Galileu, teorizou sobre o mtodo cientifico, o que representou uma verdadeira

revoluo: o rompimento da cincia com a filosofia aristotlico-escolstica, em busca de seu prprio caminho. 7. Faa um quadro comparativo entre as teorias de Galileu e as de Newton.

TEORIAS DE GALILEU E NEWTON GALILEU NEWTON

A nova fsica: Galileu buscava explicar o Os resultados obtidos por Galileu e outros porque do fenmeno pelas qualidades estudiosos proporcionaram a Newton a inerentes aos corpos, Galileu se interessa elaborao quantitativa do fenmeno. A astronomia da teoria da gravitao pelo como, o que supe a descrio universal. As leis formuladas anteriormente referiam-se apenas a certos fenmenos e a geometrizao do considerados. O sistema newtoniano espao: A luneta proporcionou a Galileu aplica-se a todos os corpos:queda livre, E, descobertas valiosas: para alm das pendulo, movimento planetrio etc. estrelas fixas, haveria ainda infindveis portanto, realiza a maior sntese cientifica mundos; a superfcie da lua rugosa e sobre a natureza do mundo fsico. irregular; o sol tem manchas e em torno de Jpiter h quatro luas.

8. Relacione o trabalho do cientista quando cria uma hiptese ao trabalho do artista. O cientista parte de hipteses para uma resposta que visa a uma verdade. Para tal tipo de empreitada usa, predominantemente, uma lgica, uma racionalidade e uma perspectiva ancorada na objetividade daquilo que pretende concretizar. O artista, em geral, parte de possibilidades, da percepo e da sensibilidade, que tambm devem ser materializadas. 9. Explique o que se entende por crise da cincia no seculo XIX. At o sculo XIX o desenvolvimento da cincia tinha sido to grande que o homem estava convencido da excelncia do mtodo cientfico para conhecer a realidade. Filosofias como o positivismo de Comte e o evolucionismo de Spencer traduziam o otimismo generalizado que exaltava a capacidade de transformao humana em direo a um mundo melhor. A

No entanto, ainda no sculo XIX, algumas descobertas golpearam rudemente as concepes clssicas, originando o que se pode chamar de crise da cincia moderna. So elas as geometrias no-euclidianas e a fsica no-newtoniana. No seculo XIX alguns matemticos construiro outros modelos de geometria que partiam de axiomas que contradiziam os clssicos de Euclides. Os novos modelos no anulavam a geometria euclidiana, mas faziam desmoronar o critrio de evidncia em que os postulados euclidianos pareciam repousar. Como consequncia, seria preciso repensar a verdade na matemtica, que dependia do sistema de axiomas inicialmente colocados e a partir do qual poderiam ser construdas geometrias igualmente coerentes e rigorosas.

10.

Que

caractersticas

comuns

podemos

identificar

no

processo

de

desenvolvimento das diversas cincias particulares, a partir do seculo XVII? Marca a autonomia da cincia, a partir do momento que ela busca seu prprio mtodo desligado da reflexo filosfica.