En

APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO PRIMER BLOQUE ( Agosto- Septiembre-Octubre)

Asignatur a

mbito De Estudio: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema

Aprendizajes esperados durante el bimestre

Temas de reflexin

Espaol

Identifica temas que tratan los textos expositivos. Correspondencia entre partes escritas de un texto y
Diferencia entre textos literarios y expositivos. Emplea la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los encabezados. Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la lectura en voz alta con atencin y concentracin. Expone sus opiniones y escucha las de sus compaeros. Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los ttulos. Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Espera o pide su turno para hablar.

partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura de formatos sencillos para el registro de datos. Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor, ttulo, ilustrador, editorial. Diferencias entre lengua oral y escrita.

De Literatura Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos

De la participacin comunitaria y familiar

Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao

de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de

Establecer y describir las reglas para el comportamie nto escolar Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura Asignatur a Bloque

Identifica las letras pertinentes para escribir frases y

palabras determinadas. Busca letras conocidas para interpretar un texto.

gnero y nmero en un texto. Recursos grficos de los carteles (tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

Lecturas de las actividades del da Lectura y escritura de nombres propios

Aprendizajes esperados durante el bimestre

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y Habilidades

Matemticas

1 Interpreta y representa nmeros, al menos hasta el 10. Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos. Comunica oralmente o por medio caractersticas de figuras compuestas. de dibujos Sentido numrico y pensamie nto algebraico

Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

Significad o y uso de los nmeros

Nmeros naturales

1.1 Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera. 1.2 Comparar y completar colecciones. 1.3 Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie. 1.4 Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. 1.5 Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta 10.

Asignatur a

Bloque

Aprendizajes esperados durante el bimestre

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y Habilidades

Matemticas

1 (BIS) Interpreta y representa nmeros, al menos hasta el 10. Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos. Comunica oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos. Forma espacio y medida Figuras

Cuerpos

1.6 Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. 1.7 Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas. 1.8 Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos 1.9 Describir y ocupar posiciones respecto a un sistema de referencia. 1.10 Identificar atributos de objetos y colecciones.

Figuras planas

Representaci n Ubicacin espacial Sistemas de referencia

Anlisis de la informacin Manejo de la informaci n Representa cin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Tablas

1.11 Leer o registrar informacin contenida en imgenes.

Asignatur a

Bloque 1. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria

Temas
Quin soy Cmo soy y qu puedo hacer para cuidarme Mis actividades durante el da Mi vida en una semana Cmo es el lugar donde vivo

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compaeros Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere. Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse con su alrededor. Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano. Reconoce la sucesin del da y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente.

Exploracin de la Naturaleza

Relaciona los das de la semana con actividades cotidianas y las ordena secuencialmente.

Describe las caractersticas del lugar donde vive. Compara el lugar donde vive con otros que han visitado o que conoce por imgenes y narraciones Elabora dibujos y croquis de los lugares que le son significativos.

Mis lugares favoritos

Qu celebram os:

Explica por qu y cmo se festeja el inicio de la Independencia a partir de uno o dos testimonios

Miguel Hidalgo y la Independen cia

Asignatur a

y la Sociedad
Bloque 1. Me conozco y me cuido

Temas Nombro las partes y caractersticas de mi cuerpo y describo positivamente mis rasgos personales. SE CCIN A1 Me identifico empleando datos completos de mi nombre, domicilio, nombre de mis padres y escuela a la que asisti, y muestro autoconfianza ante los dems. SE CCIN A2

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Expresa que tiene derecho a tener un nombre, una familia, un hogar y compaeros. Aplica medidas que previenen su salud e integridad personal. Identifica rasgos de pertenencia a distintos grupos: escuela, familia y lugar donde vive. Muestra autoconfianza al presentarse ante los dems.

Formacin

Cvica y tica

Practico medidas de higiene para el cuidado de mi cuerpo y fomento actividades que cuiden mi salud y prevengan riesgos. SE CCIN A3 Describo en forma positiva caractersticas fsicas y culturales que comparto con los integrantes de mi familia, escuela y grupo de amigos SE CCIN A4 Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud, ante situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela Expreso mis capacidades en diferentes tareas escolares. Distingo los alimentos nutritivos y naturales que estn a mi alcance.

Propsitos Distinguir y valorar que cada persona tiene sus propias caractersticas y comparte rasgos fsicos, culturales y sociales similares a los de otras personas del entorno prximo. Emplear medidas preventivas ante situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.

Para este bloque se propone fortalecer el desarrollo de alumnos con base en el trabajo de las siguientes competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad

Asignatur a

Bloque 1

Contenidos Conceptual Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. Procedimental Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto esttica como dinmicamente. Identifica las caractersticas fsicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los dems.

Educacin Fsica

desempeos motrices, comparndolos con los de sus dems compaeros y proponiendo nuevas formas de ejecucin. Actitudinal Sentir confianza en s mismo y en sus posibilidades de movimiento. Competencia en la que se incide: Manifestacin global de la corporeidad

Propsitos del bloque Que el alumno reconozca su esquema corporal a travs de diversas experiencias que promueven el conocimiento de s mismo, es decir, que pase de una nocin subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres fsicos, a una concepcin objetiva, que a travs de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compaeros.

SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIN a) Realizar un diagnstico inicial sobre las caractersticas del grupo (nmero, homogeneidad, saberes previos acerca de la competencia y contenidos a desarrollar en el presente bloque, etc.) b) Promover que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, rfifiendo sus caractersticas, sus gustos, aficiones, su familia, etc. Y diga. Este soy yo c) Observar la disposicin para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo. d) Confirmar la ubicacin de los segmentos corporales y su utilizacin en acciones de la vida cotidiana a travs de un juego simblico.

Asignatur a

Bloqu e 1

Contenidos ARTES VISUALES

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Identifica representaciones

ducacin Artstica

Apreciacin: Observar e identificar en imgenes impresas de la estructura del cuerpo humano. Expresin: Representar el cuerpo humano por medio de un proyecto creativo. Contextualizacin: Reconocer los rasgos fsicos de su cuerpo y de otras personas en imgenes impresas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin: Explorar las posibilidades y limitaciones de las articulaciones y segmentos del cuerpo en s mimo y en otros Identificar los significados del movimiento corporal en lo relativo a niveles y alcances. Expresin: Reconocer y percibir el propio cuerpo Identificar las posibilidades del movimiento corporal en ejes, niveles y alcances Experimentar con movimientos opuestos o contrarios. Contextualizacin: Explorar el lenguaje corporal y sus significados en la vida cotidiana. MSICA Apreciacin: Identificar el silencio y los diferentes sonidos presentes en el entorno. Explorar e identificar los sonidos producidos por diferentes partes del cuerpo, objetos e instrumentos. Expresin: Ejecutar acciones corporales tomando como referencia la produccin de ciertos sonidos y el silencio. Expresar las posibilidades sonoras de diferentes partes de su cuerpo, de los objetos presentes en el entorno y de algunos instrumentos. Contextualizacin: Reconocer los diferentes sonidos presentes en diversos entornos.

del cuerpo humano en medios impresos (imgenes, dibujos, fotografas, anuncios, etc.) Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relacin con el movimiento. Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por s mismo. Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva.

TEATRO Apreciacin: Reconocer las partes de su cuerpo Expresin: Experimentar con las posibilidades expresivas de su cuerpo. Contextualizacin: Ser reflexivo con respecto a ocupar las posibilidades corporales trabajando dentro de un grupo, procurando el cuidado de su cuerpo.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO SEGUNDO BLOQUE ( NOVIEMBRE Y DICIEMBRE)

Asignatur a

Ambito De estudio: Emplear tablas para el registro de datos

Aprendizajes esperados durante el bimestre Con ayuda del docente el alumno llega a conclusiones a partir de un conjunto de datos utilizando formatos de registro. Busca complementar oralmente la informacin que presentan por escrito. Adapta el lenguaje para ser escrito. Busca letras conocidas para leer un texto. Emplea la escritura para comunicar informacin y

Temas de reflexin Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura y uso de tablas para el registro de datos. Concordancias de gnero y nmero.

Espao

De Literatura Emplear el servicio de prstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula De la participaci n comunitari ay familiar: Leer el peridico.

preferencias. Expone hiptesis y conclusiones de su trabajo. Se familiariza con la redaccin de un prrafo expositivo. Conoce la organizacin de los materiales de la biblioteca del aula. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales. Toma turnos y colabora para ayudarse a leer y escribir.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Ubicacin de los datos en la portada de un libro. Formato de las fichas de prstamo bibliotecario. Organizacin de la biblioteca de aula.

Actividade s para reflexionar sobre el sistema de escritura Asignatur a Bloque

Busca informacin pertinente en el peridico para satisfacer una necesidad particular. Anticipa el contenido de una seccin o elemento del peridico a partir de las fotos o titulares. Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica la utilidad de las secciones del peridico. Usa las fotografas y otros elementos grficos para seleccionar notas de su inters. Lectura de actividades del da . Lectura y escritura de nombres propios. Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito ( Lotera, formar pares de tarjetas, etc.) Aprendizajes esperados durante el bimestre

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Anticipaciones sobre el contenido de un texto a partir de pistas grficas. Organizacin del peridico y sus secciones.

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y Habilidades

Matemticas

Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lee y escribe nmeros hasta el 30 y compara nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Compara colecciones con base en su cardinalidad. Resuelve y modela problemas de suma y resta, utilizando los signos +, -, =. Resuelve problemas que implican comparar directamente pesos o interpretar la posicin de los platillos de una balanza. Comunica grficamente recorridos.

Sentido numrico y pensamie nto algebraico

Significad o y uso de los nmeros

Nmeros naturales

2.1. Comparar nmeros desde los conceptos de nmero cardinal u ordinal por lo menos hasta el 10. 2.2. Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones (organizar en filas, marcar cada objeto, desplazarlo). 2.3. Leer y escribir nmeros hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.

Significad o y uso de las operacion es.

Problemas aditivos

2.4.Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del nmero relacionadas con la adicin y sustraccin. 2.5. Expresar Simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos

+, -, =.

Asignatur a

Bloque 2

Aprendizajes esperados durante el bimestre

Eje Forma espacio y medida

Tema Figuras

Subtema Figuras planas

Conocimientos y Habilidades 2.6. Formar rompecabezas. Analizar la relacin entre el todo y las partes. 2.7. Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido. 2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado 2.9. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una bscula 2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la informacin contenida en portadores diversos

Matemticas

( BIS) Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lee y escribe nmeros hasta el 30 y compara nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Compara colecciones con base en su cardinalidad. Resuelve y modela problemas de suma y resta, utilizando los signos +, -, =. Resuelve problemas que implican comparar directamente pesos o interpretar la posicin de los platillos de una balanza. Comunica grficamente recorridos.

Ubicacin espacial .

Representaci n

Medida

Conceptualiza cin

Manejo de la informaci n

Anlisis de la informaci n

Bsqueda y organizacin de la informacin

Asignatur a

Bloque 2

Aprendizajes esperados durante el bimestre ( BIS) Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lee y escribe nmeros hasta el 30 y compara nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Compara colecciones con base en su cardinalidad. Resuelve y modela problemas de suma y resta, utilizando los signos +, -, =. Resuelve problemas que implican comparar directamente pesos o interpretar la posicin de los platillos de una balanza. Comunica grficamente recorridos.

Eje Manejo de la informaci n

Tema Representac in de la informacin

Subtema Tablas

Conocimientos y Habilidades 2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

Matemticas

Asignatur a

Bloque 2. Soy parte de la Naturalez a

Temas
La naturaleza Plantas y animales Cambios en la naturaleza Qu celebram os: El inicio y el significado de la Revolucin Mexicana

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive. Identifica al Sol, aire, agua y suelo como componentes de la naturaleza. Identifica y clasifica las plantas y los animales de lugares cercanos, a partir de caractersticas generales. Explica la importancia de las plantas y los animales del lugar donde vive. Reconoce que las plantas y los animales crecen. Distingue los cambios de la naturaleza durante el ao. Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza. Identifica el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la Revolucin Mexicana y reconoce algunos de sus protagonistas.

Exploracin de la

Asignatur a

Naturaleza y la Sociedad
Bloque

Temas

Aprendizajes Esperados durante el bimestre.

Formacin Cvica y tica

2. Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir

Expreso mis emociones como la alegra, tristeza, ira, miedo, sorpresa o desagrado, y muestro respeto por mis compaeros cuando expresan sus emociones. SE CCIN A1 Efecto tareas siguiendo pautas para su realizacin y establezco compromisos de accin conmigo y con otros. SE CCIN A2 Distingo situaciones donde tomo algunas decisiones de manera independiente, de otras donde sigo indicaciones. Asumo acciones que realizo de manera independiente con responsabilidad. SE CCIN A3 Valoro la importancia de dar y recibir atenciones y considero a los otros en decisiones que pueden afectarlos. SE CCIN A4 Reconozco mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas en las que admito normas y acuerdos establecidos con los adultos. Acepto la regulacin social para moderar mi conducta. Promuevo acciones de reciprocidad (dar y recibir) al jugar y convivir con otros nios.

Expresa emociones como alegra, enojo, tristeza, angustia, sorpresa o inters. Identifica situaciones en las que es pertinente seguir instrucciones o recomendaciones por parte de otras personas. Describe responsabilidades que ha adquirido en la casa y la escuela y cmo se han modificado conforme ha ido creciendo. Identifica actividades en las que puede tomar decisiones propias. Participa en actividades donde muestra su apoyo y cooperacin con sus compaeros.

Propsitos Reconocer que las personas experimentan diferentes emociones y necesidades y las expresan de diversas formas. Distinguir que las nias y los nios pueden tomar libremente algunas decisiones en su vida diaria y responsabilizarse de ellas, y en otros casos necesitan establecer acuerdos con los adultos y seguir indicaciones. Valorar las relaciones personales basadas en el trato justo y la reciprocidad.

Para este bloque se propone fortalecer el desarrollo de alumnos con base en el trabajo de las siguientes competencias: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Asignatur a

Bloque 2 6 secuencias de trabajo 12 sesiones.

Contenidos Conceptual Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autnoma, reconociendo en los dems compaeros, no slo sus diferencias, sino tambin sus cualidades, a partir de la interaccin en juegos motores. Procedimental Comprobar diferencias fsicas y actitudinales entre sus compaeros, a partir de la observacin directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlacin con las que sugieran los nios. Actitudinal Participar en actividades de colaboracin que promuevan la calidad humana entre el grupo.

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin con gustos, actividades predilectas, caractersticas corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y autntico. Utiliza diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.

Educacin

Convivimos y nos diferenciamos

Propsitos del bloque Que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los dems, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los dems y al contexto en donde se

Competencia en la que se incide: expresin y desarrollo de habilidades y

SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIN

Asignatur a

Fsica

destrezas motrices

Realizar actividades en donde el alumno identifique, de manera discursiva, en qu es diferente a los otros. Observar la relacin que establece con sus compaeros en los momentos de juego y en los tiempos libres. Observar y registrar el incremento en la capacidad de colaboracin e inclusin en tareas especficas.

encuentra.

Bloqu e 2

Contenidos ARTES VISUALES Apreciacin: Identificar cambios en las formas que componen su cuerpo en diferentes edades. Expresin: Representar su persona en el presente, pasado y futuro por medio de trazos simples. Contextualizacin: Reconocer y comparar cambios experimentados en su persona a lo largo de su vida. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin: Asociar gestos, actitudes y sonidos con estados de nimo. Expresin: Ejecutar en forma libre el gesto corporal, incorporando factores que influyen en la calidad del movimiento. Imitacin del gesto corporal. Contextualizacin: Valorar las capacidades del cuerpo al moverse. Analizar actitudes y acciones en la vida cotidiana, a partir del manejo de calidades de movimiento. MSICA Apreciacin: Identificar el pulso de su cuerpo: del sistema circulatorio y la respiracin. Reconocer la velocidad de un pulso determinado. Escuchar diversas piezas musicales en las que se identifique claramente el pulso. Expresin: Ejecutar un pulso determinado con el cuerpo, objetos o instrumentos. Contextualizacin: Reconocer el pulso en piezas musicales. TEATRO

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Identifica cambios en su cuerpo empleando fotografas. Se expresa corporalmente a travs de componentes no verbales: gestos, miradas, posturas y ademanes. Reconoce el pulso corporal y musical. Descubre sus posibilidades para expresarse y usar el lenguaje corporal como otra manera de relacionarse, adems del lenguaje verbal.

Educacin Artstica

Apreciacin: Identificar las diferencias entre el lenguaje corporal y verbal. Expresin: Comunicar ideas y situaciones con sus propios recursos. Contextualizacin: Reconocer las diferentes maneras de comunicarse y expresarse. Fomentar el autocontrol para regular su comportamiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO TERCER BLOQUE (ENERO Y FEBRERO)

Asignatur a

Ambito De estudio: Escribir notas informativa s breves

Aprendizajes esperados durante el bimestre Con ayuda del docente, identifica la informacin central de un texto ledo. Con ayuda del docente, selecciona lo ms relevante de un tema conocido. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Emplea la escritura para comunicar informacin. Expresa lo que le parece ms relevante. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Identifica la similitud grfica entre partes que riman o comienzan igual. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Expone sus preferencias. Lee un texto conocido con expresin. Identifica letras conocidas para guiar su lectura. Identifica la informacin principal de los anuncios publicitarios. Identifica anuncios publicitarios en un peridico. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Reporta a la clase las actividades realizadas. Busca letras conocidas para guiar su lectura.

Temas de reflexin Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en notas informativas.

Espaol

De Literatura Aprender y compartir rimas y coplas

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura de rimas y coplas.

De la participaci n comunitari ay familiar: Anunciar por escrito servicios o productos de la

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Funcin de los anuncios publicitarios. Estructura de los anuncios publicitarios. Recursos para describir un producto o servicio.

localidad Actividade s para reflexionar sobre el sistema de escritura Asignatur a Bloque 3 Lectura y escritura de los nombres propio de otros. Formar palabras empleando slo las letras correspondientes Sobres de palabras Aprendizajes esperados durante el bimestre Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. Identifica nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con distintos significados, con nmeros dgitos. Resuelve problemas que implican comparar longitudes directamente o mediante el uso de una unidad de medida arbitraria. Nmeros naturales Eje Sentido numrico y pensamie nto algebraico Tema Significad o y uso de los nmeros Subtema Conocimientos y Habilidades 3.1. Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). 3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras 3.3. Organizarla serie numrica escrita en intervalos de 10 en 10, identificando regularidad en la serie del 0 al 50 (0 al 100) 3.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. 3.5. Resolver

Matemticas

Estimaci ny calculo mental.

problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.

Asignatur a

Bloque 3

Aprendizajes esperados durante el bimestre ( BIS) Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. Identifica nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con distintos significados, con nmeros dgitos. Resuelve problemas que implican comparar longitudes directamente o mediante el uso de una unidad de medida arbitraria.

Eje Forma espacio y medida

Tema Figuras

Subtema Figuras planas

Conocimientos y Habilidades 3.6. Reproducir e identificar patrones. 3.7. Identificar

lneas rectas y curvas

Matemticas

Lneas y ngulos Ubicacin espacial . Sistemas de referencia

3.8. Identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial. 3.10. Cuantificar el nmero de unidades de medida que entran en una longitud determinada. 3.11. Recopilar datos para obtener nueva informacin y representarla grficamente.

Medida

Estimacin y clculo

Manejo de la informaci n

Anlisis y representac in de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Asignatur a

Bloque 3. Mi historia personal y familiar

Temas
Mi cumpleaos Mis recuerdos ms importantes Mi familia ha cambiado

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Identifica en el calendario el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase. Narra algunos acontecimientos personales que han marcado su historia, empleando trminos como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y otros. Reconoce que cada persona tiene una historia propia y una historia compartida. Reconoce a los integrantes de su familia (hermanos, padres y abuelos). Identifica los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora, despus. Identifica los cambios entre los juegos y juguetes del pasado y los actuales. Reconoce algunos juegos y juguetes tradicionales que han permanecido. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive. Identifica el 5 de febrero de 1917 como el da de la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la importancia de sta en la vida de los mexicanos.

Exploracin de la

Los juegos y juguetes de ayer y hoy Costumbres y tradiciones Qu celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Naturaleza y la Sociedad

Asignatur a

Bloque 3. Conozco y respeto a las personas que me rodean

Temas Detecto y muestro inters por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, caractersticas fsicas, de gnero, creencias o nivel socioeconmico. SE CCIN A1 Respeto diferencias y similitudes entre mis compaeros sin menospreciar gnero, etnia o situacin econmica. Comprendo que el respeto es un elemento bsico para la convivencia entre personas y grupos SE CCIN A2 Distingo efectos positivos y negativos de las actividades humanas sobre el ambiente natural y participo en tareas para el cuidado de los recursos naturales. SE CCIN A3 Me siento parte de diversos grupos y describo algunas diferencias y similitudes entre ellos. Muestro respeto por los smbolos patrios en las conmemoraciones cvicas y me identifico y valoro como mexicano. SE CCIN A4 Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural; manifiesto inters por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas para su cuidado. Identifico costumbres y tradiciones de diferentes grupos de mi entorno, e identifico algunos rasgos que comparto con otros nios de Mxico. Coopero con otros nios en el desarrollo de trabajos o actividades cotidianas de la escuela.

Aprendizajes Esperados durante el bimestre.

Formacin Cvica y tica

Describe y respeta semejanzas o diferencias entre las nias y los nios. Identifica efectos negativos o positivos sobre el ambiente que producen las personas en el lugar donde vive. Manifiesta respeto por los smbolos patrios que comparte como mexicano. Respeta a personas y grupos en la convivencia cotidiana.

Propsitos Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y caractersticas socioeconmicas que tienen las personas de su entorno. Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses. Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.

Para este bloque se propone fortalecer el desarrollo de alumnos con base en el trabajo de las siguientes competencias: Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Asignatur a

Bloque 3 6 secuencias de trabajo 12 sesiones.

Contenidos Conceptual Identificar la nocin de su cuerpo a partir de los elementos perceptivomotrices. Procedimental Explorar lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y en su aplicacin sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio esttico y dinmico, su orientacin espacial y, sobre todo, su coordinacin motriz. Actitudinal Colaborar con sus compaeros en actividades de respeto, integracin y libertad

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Identifica diferentes caractersticas del entorno (forma, tamao, consistencia, textura, peso, temperatura y color) a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo, con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

Educaci

Lo que puedo hacer con mi cuerpo y mi entorno

Propsitos del bloque Que el alumno perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientacin espacial, temporal, lateralidad y coordinacin motriz.

Competencia en la que se incide: Manifestacin global de

SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIN

Asignatur a

n Fsica

corporeidad

Observar su capacidad de atencin en el trabajo individual y durante el proceso de investigacin de su cuerpo. Observar el inters en la bsqueda de diversas acciones motrices, as como en su capacidad imaginativa. Realizar un registro anecdtico respecto a la participacin individual en actividades para el reconocimiento del entorno escolar, social y familiar.

Bloqu e 3

Contenidos ARTES VISUALES Apreciacin: Identificar en imgenes las posibilidades gestuales del rostro como resultado de diferentes emociones. Expresin: Crear una mscara a partir de diferentes emociones. Contextualizacin: Reconocer actitudes y emociones diversas producidas por acciones de la vida diaria. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin: Identificar las diferencias expresivas y posturales de acuerdo con las relaciones que se manejen en las partes del cuerpo. Identificar las diversas posibilidades de manejo del cuerpo propio y el de los compaeros para producir sonidos. Expresin: Desarrollar la comunicacin con otros por medio de gestos y movimientos. Contextualizacin: Analizar movimientos de animales, as como de las relaciones entre sus partes corporales y las de otros animales. Identificar la aplicacin de la msica del cuerpo en diversas manifestaciones musicales: folklricas, populares y acadmicas. MSICA Apreciacin: Explorar e identificar la duracin de los sonidos (cortos, medios y largos) producidos por el cuerpo, la voz, objetos e instrumentos. Expresin: Expresar sonidos de diferente duracin a travs del cuerpo, la voz y objetos del entorno. Interpretar canciones con una meloda adecuada para su voz Reconocer en el entorno sonidos, cortos, medios y largos. Relacin entre duracin y sonidos del entorno. TEATRO

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Utiliza las posibilidades gestuales y posturales del cuerpo en diferentes representaciones. Reconoce movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. Identifica la duracin de los sonidos e interpreta canciones que tienen como temtica las partes del cuerpo (esquema corporal) y los animales. Destaca la importancia de sus sentidos(sabores, olores, imgenes, sonidos y texturas) y su importancia al evocar y recrear su entorno (familiar, escolar, comunal, personal).

Educacin Artstica

Apreciacin: Descubrir formas, olores, sonidos, texturas y sabores conocidos o no en el entorno escolar. Expresin: Realizar movimientos corporales, de acuerdo con la duracin del sonido (sonidos largos y cortos). Evocar y recrear su entorno familiar, sus imgenes, sus olores, sus sabores, sus sonidos y sus texturas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO CUARTO BLOQUE (MARZO - ABRIL)

Asignatur a

mbito De estudio: Elaborar un fichero temtico

Aprendizajes esperados durante el bimestre Identifica los temas que tratan los textos expositivos. Distingue en el texto cul es la informacin que responde a una pregunta especfica. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Hace preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. Retoma la lectura para responder a preguntas de inters. Conoce la estructura de las fichas informativas simples. Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las propias en una conversacin. Identifica la trama de cuentos infantiles. Identifica las similitudes y diferencias en

Temas de reflexin Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Anticipaciones y predicciones para un texto. Formato de fichas informativas simples e informacin requerida para completarlas.

Espaol

De Literatura:

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Reescribir cuentos.

la trama de dos versiones del mismo cuento. Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas. Adapta el lenguaje para ser escrito. Explica su punto de vista a otros alumnos. Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripcin del procedimiento en instructivos simples. Identifica informacin especfica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz. Llega a acuerdos sobre cmo proceder. Forman palabras slo con las letras correspondientes. Sobres de palabras. Juegos para anticipar escritura de palabras. y completar la

De la participaci n comunitari ay familiar: Seguir instructivo s simples.

Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Datos en las portadas de los cuentos. Estructura de los cuentos. Ubica los datos de la portada de un libro: autor, ttulo, ilustrador, editorial, etctera. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura de instructivos simples presentados por escrito.

Actividade s para reflexionar sobre el sistema de escritura

Asignatur a

Bloque 4

Aprendizajes esperados durante el bimestre Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con mltiplos de 10, menores que 100. Resuelve problemas que indican descomponer un nmero de dos cifras en una suma de sumandos iguales, ms otro sumando. Resuelve problemas que implican comparar superficies directamente.

Eje Sentido numrico y pensamient o algebraico

Tema Significad o y uso de los nmeros

Subtema Nmeros naturales

Conocimientos y Habilidades 4.1. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de doble de, 10 ms que,

Matemtica

etctera.

Significad o y uso de las operacion es.

Problemas aditivos

4.2. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional. 4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos. 4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n.

Clculo mental

Nmeros naturales.

4.5. Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la

forma 10 menos un dgito, etctera. 4.6. Descomponer nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que repite y algo ms. Medida. Clculo mental Unidades 4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias. 4.8. Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento. 4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.

Conceptualizac in

Anlisis de la informaci n.

Bsqueda y organizacin de la informacin

Asignatur a

Bloque 4 Las actividades del lugar donde vivo.

Temas
El lugar donde vivo y sus casas. Actividades de las personas. Los horarios de los nios y las nias. Los transportes Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido. Los objetos y materiales que uso

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Representa diferentes tipos de vivienda del lugar donde vive. Describe actividades que realizan las personas del lugar donde vive y los sitios donde se realizan. Identifica las horas del da en un reloj con manecillas. Identifica cmo han cambiado los relojes a lo largo del tiempo. Explica la utilidad de los transportes para las actividades diarias del lugar donde vive. Relaciona diferentes fuentes de luz y calor con sus efectos y aplicaciones en las actividades diarias. Identifica distintos sonidos en el lugar donde vive y describe algunas formas de producirlas. Clasifica los objetos de uso cotidiano segn los materiales con que estn elaborados. Relaciona las caractersticas de los materiales de que estn hechos los objetos con los usos que se les dan. Reconoce el 21 de marzo de 1806 como el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.

Exploracin de la Naturaleza y la

Qu celebramos:

Por qu recordamos a Benito Jurez

Asignatur a

Sociedad
Bloque 4 Construimos reglas para vivir y convivir mejor.

Temas Distingo las reglas y normas en espacios donde convivo, comparo funciones y aprecio la manera en favorecen mi bienestar y el de dems. SECCIN A1 los sus que los

Aprendizajes Esperados durante el bimestre.

Formacin

Identifico que pedir la palabra y escuchar a quien habla son procedimientos que facilitan la construccin de acuerdos con los dems, valoro su importancia y los practico con respecto y consideracin mutua.

Reconoce que los nios tienen derecho a la satisfaccin de necesidades como la alimentacin, salud, vivienda y educacin. Identifica algunas funciones de las autoridades de su contexto prximo. Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad. Practico los procedimientos bsicos para establecer acuerdos: pedir la palabra y escuchar a quien habla.

Cvica y tica

SECCIN A2

Comprendo y valoro la satisfaccin de mis necesidades bsicas como parte del respeto a mis derechos y aprecio la responsabilidad de los adultos que me brindan cuidado y afecto. SECCIN A3 Formulo propuestas para involucrarme en actividades de mi escuela, familia o localidad. Valoro el desempeo de las autoridades en las organizaciones en que tomo parte, y reconozco su importancia para convivir en armona. SECCIN A4 Reconozco la funcin de las reglas y de algunas autoridades relacionadas con su aplicacin en la vida diaria, asimismo aprecio el trato respetuoso, igualitario y solidario. Aprecio la importancia de seguir procedimientos bsicos para tomar acuerdos. Respeto reglas y acuerdos establecidos con los alumnos de mi saln y de la escuela, en los espacios de juego

Propsitos Reconocer que los espacios de convivencia estn regulados por normas y reglas que favorecen el bienestar colectivo. Identificar y valorar el papel de las autoridades en organizaciones de las que toma parte. Utilizar procedimientos que permiten la construccin de acuerdos colectivos.

En este bloque se propone fortalecer el desarrollo de los alumnos con base en el trabajo de las siguientes competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio de la democracia.

Asignatur a

Bloque 4 Puedes hacer lo que yo

Contenidos Conceptual Distinguir sus movimientos corporales y sugerir formas creativas a sus compaeros.

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Participa y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compaeros. Reconoce la importancia de la interaccin y convivencia con los dems como medio para consolidar

Educacin Fsica

hago!

Procedimental Diferenciar movimientos lentos, rpidos, suaves y fuertes, controlando su respiracin en ambas fases y su ajuste corporal. Actitudinal Apreciar la importancia de convivir con sus compaeros y amigos.

conocimientos significativos. Identifica distintas velocidades de movimiento con respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.

Propsitos del bloque Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, por medio de actividades expresivas, ldicas, agonsticas y creativas. Con ello, muestra a sus compaeros sus posibilidades y les propone retos.

Competencia en la que se incide: Manifestacin global de corporeidad

SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIN Observar la fluidez de los movimientos, as como la capacidad de resolver problemas de tipo motor y cognitivos y de convivencia social. Desarrollar actividades en donde los alumnos realicen y describan retos hacia sus compaeros, observando y registrando aspectos a valorar en referencia a la creatividad y seguridad con que muestran sus ideas.

Asignatur a

Bloqu e 4

Contenidos ARTES VISUALES

Aprendizajes Esperados durante el bimestre. Emplea diferentes trazos

ducacin Artstica

Apreciacin: Identificar el movimiento del cuerpo humano en imgenes. Expresin: Representa el cuerpo en movimiento. Contextualizacin: Establecer relaciones entre acciones de la vida diaria y el movimiento. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin: Reconocer el espacio personal y prximo. Identificar las relaciones de proximidad y lejana del espacio fsico inmediato. Expresin: Desarrollo de las capacidades de orientacin en el espacio. Manejo de referencias espaciales. Manejo de diseos espaciales (trayectorias). Contextualizacin: Manejo del tiempo en ejecucin de trayectorias. Reconocer el espacio personal y prximo en su entorno. MSICA Apreciacin: Discriminar la intensidad (fuerte, media y dbil) y altura (agudos, medios y graves) de diferentes sonidos. Expresin: Crear sonidos de diferente intensidad y/o altura. Contextualizacin: Reconocer y establecer la relacin entre intensidad y altura de diferentes fuentes sonoras. TEATRO Apreciacin: Explorar el aparato fonador. Expresin: Expresar diversos sentimientos y sensaciones. Contextualizacin: Reconocer las distintas fuentes de sonido y su uso para expresarse en la comunidad. Valorar el espacio y tiempo de participacin de cada persona.

y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. Utiliza el espacio personal y prximo para ejecutar movimientos con diferentes partes de su cuerpo. Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y dbil), as como sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves). Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresin.