Roland Dittrich

Evelyn Frey
Training
ERTIFlKAT
DEUT CH
Max Hueber Verlag
Zum
Training Zertifikat Deutsch
gehren
2 Audiokassetten
ISBN 3-19-017297-8
oder
2 Audio-CDs
ISBN 3-19-027297-2
mit den Horverstehenstexten und zwei
BeispieIen fr die mndIiche Prfung.
Liebe Prfungsteilnehmerinnen und -teiInehmer,
wenn Sie sich dieses Buch gekauft haben, dann wolIen Sie wahrscheinIich die Prfung
"Zertifikat Deutsch" machen. Wir mochten Ihnen dabei helfen.
Sie finden in diesem Buch alIe wichtigen Informationen ber diese Prfung und vieIe
Tipps, wie Sie in den einzeInen PrfungsteiIen arbeiten solIen, um eine gute Note zu
bekommen. Jeder Prfungsteil wird genau beschrieben und Sie erfahren, was Sie beach-
ten mssen und was Sie in der Prfung tun sollen.
1m ersten Teil des Buchs finden Sie zu jedem Prfungsteil ein Beispiel, mit dem Sie trai-
nieren konnen. 1m zweiten Teil des Buchs finden Sie dann einen kompletten bungs-
satz, den Sie wie in einer richtigen Prfung bearbeiten konnen.
Zu diesem Buch gehoren auch zwei Audiokassetten bzw. zwei Audio-CDs, auf denen
Sie die Texte zum Prfungsteil "Horverstehen" und BeispieIe zur Mndlichen Prfung
finden, damit Sie genau wissen, was Sie in der Prfung erwartet.
Wir wnschen Ihnen fr Ihre Prfung viel Erfolg und hoffen, dass wir mit unserem Pro-
gramm zu Ihrem Erfolg beitragen konnen.

Dieses Werk folgt der seit dem 1. August 1998 gltigen Rechtschreib-
reformo Ausnahmen bilden Texte, bei denen knstlerische, philologische
oder lizenzrechtliche Grnde einer Anderung entgegenstehen.
Mnchen, im Marz 1999 Roland Dittrich und Dr. EveIyn Frey
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschtzt.
Jede Verwertung in anderen aIs den gesetzlich zugelassenen
FalIen bedarf deshalb der vorherigen schriftlichen
Einwilligung des Verlages.
E 3. 2. 1. Die letzten Ziffern
2004 03 02 01 00 bezeichnen Zahl und Jahr des Druckes.
AlIe Drucke dieser Au1age k6nnen, da unverandert,
nebeneinander benutzt werden.
1. Au1age
2000 Max Hueber Verlag
D-85737 Ismaning
Umschlagentwurf: Peer Koop
HerstelIung und Satz: VerlagsService Dr. Helmut Neuberger
& Karl Schaumann GmbH, Heimstetten
Druck: Schoder Druck, Gersthofen
Printed in Germany
ISBN 3-19-007297-3
(frher erschienen im Verlag fr Deutsch ISBN 3-88532-916-6)
Inhalt
Die Prfung "Zertifikat Deutsch" 6
Prfungsteile 6
Punkte 6
Noten 7
Unterschiede bei verschiedenen Prfungsinstitutionen 7
Texte 9
Training "Zertifikat Deutsch" 9
bungsteil: Leseverstehen und Sprachbausteine 11
Leseverstehen, Teil 1 12
Die fnf Texte 12
Die zehn berschriften 12
Wie arbeiten Sie rnit Texten und berschriften? 12
bungsbeispiel 14
Bewertung 15
Leseverstehen, Teil 2 16
Der Text 16
Die Aufgaben 16
Wie arbeiten Sie rnit Texten und Aufgaben? 16
bungsbeispiel 17
Bewertung 19
Leseverstehen. Teil 3 20
Die 10 Situationen 20
Die 12 Anzeigentexte 20
Wie arbeiten Sie rnit Situationen und Anzeigen? 21
bungsbeispiel 22
Bewertung 26
Sprachbausteine, Teil 1 27
Der Lckentext 27
Die Aufgaben 27
Wie arbeiten Sie rnit Lckentext und Aufgaben? 27
bungsbeispiel 28
Bewertung 29
Sprachbausteine, Teil 2 30
Der Lckentext 30
Die Aufgaben 30
Wie arbeiten Sie rnit Lckentext und Aufgaben? 30
bungsbeispiel 31
Bewertung 33
bungsteil: Horverstehen 34
Horverstehen, Teil 1 35
Die Texte 35
Die Aufgaben 35
Wie arbeiten Sie rnit Texten und Aufgaben? 35
bungsbeispiel 36
Bewertung 37
Horverstehen, Teil 2 38
Der Text 38
Die Aufgaben 38
Wie arbeiten Sie rnit Text und Aufgaben? 39
bungsbeispiel 40
Bewertung 40
Horverstehen, Teil 3 41
Die Texte 41
Die Aufgaben 41
Wie arbeiten Sie rnit Texten und Aufgaben? 41
bungsbeispiel 42
Bewertung 43
bungsteil: Schriftlicher Ausdruck 44
Situation und Briefvorlage 44
lhr eigener Brief 44
Leitpunkte 45
Wie schreiben Sie diesen Brief? 45
bungsteil: Mndliche Prfung - Einzel- und Paarprfung 49
Teil 1: Kontaktaufnahrne 51
Teil 2: Gesprch ber ein Therna 52
Teil 3: Losen einer Aufgabe 54
Testteil 59
Leseverstehen 60
Sprachbausteine 68
Horverstehen 72
Schriftlicher Ausdruck 75
Mndliche Prfung 76
Losungsschlssel 79
Transkription der Texte zum Horverstehen 82
Nachwort 89
6 7
Wenn Sie in einem Teil die Mindestpunktzahl nicht erreichen, so mssen Sie diesen
ganzen Teil noch einmal machen. Sie k6nnen die Prfung so oft wiederholen, wie
Sie m6chten.
~ MindestpunktzahI: 135 Punkte
~ Mindestpunktzahl: 45 Punkte
Schriftliche Prfung
Mndliche Prfung
Sprachbausteine
TeU 1 4 15 Punkte
415Punkte
Noten
Fr das Gesamtergebnis werden die Punkte in der schriftlichen Prfung und in der
mndlichen Prfung zusammengezhlt. Sie k6nnen folgende l\oten erreichen:
2 sehr gut
240 gut
210 Punkte befriedigend
180 Punkte = ausreichend
OPunkte = nicht bestanden
Sie mssen im Prfungsteil "Schriftliche Prfung" und im Prfungsteil "Mndliche
Prfung" jeweils mindestens 60 % der Punkte erreichen, um die Prfung zu beste-
hen, das heilSt:
3.
Die Prfung machen Sie an zwei Tagen. An einem Tag mssen Sie die schriftliche
Prfung ablegen, an einem anderen Tag die mndliche Prfung. Die schriftliche
Prfung wird in zwei Abschnitten durchgefhrt: zuerst das Leseverstehen und die
Sprachbausteine, dann gibt es eine Pause (ca. 20 bis 30 Minuten) und danach
machen Sie noch das H6rverstehen und den Schriftlichen Ausdruck.
Die Prfung "Zertifikat Deutsch"
2. Punkte
1. Prfungsteile
Die Prfung "Zertifikat Deutsch" besteht aus einem schriftlichen und einem mnd-
lichen Teil.
Sie k6nnen in allen Prfungsteilen zusammen maximal 300 Punkte erreichen. Es
gilt folgende Einteilung:
4. Unterschiede bei verschiedenen Prfungsinstitutionen
Achtung: Sie k6nnen die Prfung zum "Zertifikat Deutsch" bei verschiedenen
Institutionen machen: am Goethe-Institut, bei einem Lizenznehmer des Goethe-
Instituts, bei einer Volkshochschule oder bei einem Prfungszentrum des Oster-
reichischen Sprachdiploms. Der Inhalt und das Niveau der Prfung sind an jeder
Institution gleich. Es gibt aber einige kleinere Unterschiede:
8 9
\Velche Form der mndlichen Prfung Sie abIegen mssen, hangt davon ab, bei wel-
cher Institution Sie Ihre Prfung machen wollen. Es gilt folgende Regel:
Goethe-Institut: nur Einzelprfung
Volkshochschule: Einzelprfung oder Paarprfung
Osterreichisches Sprachdiplom: Einzelprfung oder Paarprfung
Wir zeigen Ihnen in diesem Trainingsmaterial beide Varianten der mndlichen Pr-
fung und sagen Ihnen, wie Sie sich auf die mndliche Prfung vorbereiten kannen.
Paarprfung:
ln der Paarprfung werden zwei Kandidaten von zwei Prfern geprft. Die bei-
den Kandidaten fhren miteinander ein Gesprach und diskutieren ber ein
bestimmtes Thema. Die Prfer haren meistens nur zu.
Bevor die Prfung beginnt, bekommen Sie Ihr AufgabenbIatt und haben dann
20 Minuten Zeit, um sich auf die Prfung vorzubereiten. Sie sollen sich in dieser
Zeit Ihre Argumente und Ihre Meinung zu einem bestimmten Thema berlegen,
ber das Sie dann in der Prfung mit einer Partnerin / einem Partner sprechen
mssen.
5. Die Texte
1m Unterschied zm alten Prfung "Zertifikat Deutsch aIs Fremdsprache" kommen
in der neuen Prfung "Zertifikat Deutsch" auch Varietaten der deutschen Standard-
sprache vor. Das heiBt: Die Prfungsteilnehmerinnen und -teilnehmer kannen
sehen und haren, dass Deutsch nicht nur in DeutschIand gesprochen wird, sondem
auch in anderen Landem, zum Beispiel in Osterreich und in groBen TeiIen der
Schweiz.
Aber keine Angst: Sie mssen auf keinen Fall DiaIekt verstehen! Es geht darum,
dass Texte und Sprecher (Prfungsteil Harverstehen) nicht nm aus DeutschIand,
sondem auch aus Osterreich und der Schweiz kommen kannen - und das hart man
eben auch auf der Kassette. Bei allen gesprochenen und geschriebenen Texten der
Prfung wird aber nm der Wortschatz verwendet, der fr die Grundstufe festgeIegt
worden ist.
6. Das Training "Zertifikat Deutsch"
1m ersten Teil dieses Buches bekommen Sie zu jedem einzeInen Prfungsteil ein
Beispiel und wir erkIaren Ihnen, was Sie in der Prfung besonders beachten ms-
seno Wir fangen zuerst mit der schriftlichen Prfung an und gehen dann zur mnd-
lichen Prfung.
1m zweiten Teil des Buchs bekommen Sie noch einmal einen kompletten Trainings-
satz der Prfung, diesmal ohne ErkIarungen. Sie kannen in diesem Teil probieren,
wie viel Sie schon kannen und ob Ihre Kenntnisse ausreichen, um sich fr die Pr-
fung anzumeIden. 1m LasungsschIssel kannen Sie nachsehen, ob Ihre Ergebnisse
richtig sind und ob Sie alle wichtigen Punkte beachtet haben.
A B C
Unterschiede in der schriftlichen Prfung
Je nachdem, bei welcher Institution (Goethe-Institut, Volkshochschule oder Pr-
fungszentrum des Osterreichischen SprachdipIoms) Sie Ihre Prfung machen,
sind die Formulierungen ror Ihre Aufgaben ein bisschen anders.
Das heiBt: Die Aufgaben, die Sie lOsen mssen, sind immer gleich - ganz egal,
wo Sie Ihre Prfung machen. Aber die Formulierungen fr die Aufgaben sind ein
bisschen anders.
Beispiel:
Wenn Sie Ihre Prfung am Goethe-Institut machen, dann mssen Sie bei ver-
schiedenen Aufgaben "R" fr "richtig" oder "F" fr "falsch" markieren. Bei der
Volkshochschule heiBt es in so einem Fall "pIus" oder "minus".
\Venn Sie aber wissen, was Sie in einer Aufgabe tun mssen, dann ist es nicht
mehr wichtig, wie die Aufgabe genau formuliert ist. Und was Sie bei jeder Aufga-
be genau tun mssen, das erkIaren wir Ihnen in diesem Trainingsbuch.
Unterschiede gibt es auch in den Antwortbgen. Bei der Volkshochschule dr-
fen Sie Ihren Antwortbogen nur mit Bleistift ausfllen. Sie mssen die richtige
Lasung mit einem kIeinen Strich markieren ,,-". Bei den Partnern in Osterreich
schreiben Sie die richtige Lasung in den Antwortbogen und am Goethe-Institut
mssen fr die richtige Lasung ein Antwortbogen eintragen.
Beispiel:
Goethe-Institut:
a
Ost. Spr.dipIom: c:=J
Es auch im Hrverstehen, Teil 1, einen kIeinen Unterschied: Das Oster-
reichische SprachdipIom bietet zusatzIich eine Variante an, die das Goethe-Insti-
tut und die Volkshochschule nicht hat: Statt "richtig" / "pIus" oder "falsch" /
"minus" mssen Sie markieren, welcher Sprecher was gesagt hat. Wir zeigen
Ihnen diese Variante auf Seite 35 f.
Unterschiede in der mndlichen Prfung
Die mndliche Prfung gibt es in zwei Varianten: aIs Einzelprfung und aIs Paar-
prfung.
Einzelprfung:
ln der EinzeIprfung wird der Kandidat / die Kandidatin von zwei Prfem
Einer der beiden Prfer ist Ihr Gesprachspartner, mit dem Sie Gesprache
fhren oder ber ein Thema diskutieren.
Es gibt keine Vorbereitungszeit. Sie gehen direkt in die Prfung und Ihre Prfe-
rin / Ihr Prfer erklart Ihnen genau, worum es geht und worber Sie nun mit
ihrlihm sprechen und diskutieren sollen.
Volkshochschule:
10
Zu den Prfungsteilen "Horverstehen" und "Mndliche Prfung" haben Sie auch
die Tonkassetten bzw. die CDs zur Verfgung. Sie horen dort die Texte zum Pr-
fungsteil "Horverstehen" und Sie bekommen jeweils ein Beispiel zur mndlichen
Prfung fr die Variante Einzelprfung und fr die Paarprfung.
11
bungsteil: Leseverstehen und Sprachbausteine
"Leseverstehen und Sprachbausteine" bilden zusammen einen Prfungsteil, fr den
Sie insgesamt 90 Minuten Zeit haben. Von diesen 90 Minuten brauchen Sie ungefahr
70 Minuten fr den Teil "Leseverstehen" und ca. 20 Minuten fr den Teil "Sprachbau-
steine".
Leseverstehen
Das "Leseverstehen" besteht aus drei Teilen: Teil1, 2 und 3. ln diesen drei Teilen werden
unterschiedliche Arten des Lesens geprft:
Teil1: globales Lesen
Es geht darum, dass Sie die Hauptaussage in einem Text verstehen. Es ist nicht
wichtig, ob Sie jede einzelne Aussage verstanden haben.
Teil 2: detaiHiertes Lesen
Es geht darum, dass Sie alIe Aussagen in einem Text verstehen, auch die Detailinfor-
mationen. Es ist also wichtig, dass Sie diesen Text genau lesen und moglichst alle
Aussagen verstehen.
Teil 3: selektives Lesen
Es geht darum, dass Sie in einem Text nach einer bestimmten lnformation suchen
und entscheiden konnen, ob der Text eine ganz bestimmte lnformation enthalt oder
nicht.
Sprachbausteine
Die "Sprachbausteine" bestehen aus zwei Teilen: Teil 1 und Teil 2. ln diesen beiden Tei-
len sollen lhre Grammatik-Kenntnisse geprft werden, und zwar auf unterschiedliche
Weise:
Teill:
Hier wird geprft, ob Sie die Endungen konnen, ob Sie Pronomen und Prapositio-
nen kennen, ob Sie die richtige Einleitung fr Nebensatze finden konnen und so
weiter.
TeU 2:
Hier wird geprft, ob Sie den Wortschatz gut konnen. Sie mssen die Unterschiede
zwischen ahnlichen Wortern kennen und wissen, welches Wort am besten in einen
Text passt.
Wir geben lhnen nun fr jeden einzelnen dieser Prfungsteile ein Beispiel und zeigen
lhnen, was in jedem Teil wichtig ist und was Sie bei Ihrer Vorbereitung auf die Prfung
beachten mssen.
12
Leseverstehen, Teil1
1m Prfungsteil "Leseverstehen, Teil 1" bekommen Sie mnf kurze Texte und dazu zehn
berschriften. lhre Aufgabe ist es, jedem dieser fnf Texte eine passende berschrift
zuzuordnen. Dazu sollten Sie Folgendes wissen:
Die mnf Texte
Die Texte, die Sie bekommen, haben insgesamt eine Lange von ca. 300 bis 350 Wortem.
ln den fnf Texten geht es insgesamt meistens nur um zwei verschiedene Themen. Die
Texte sind kurze Werbetexte aus einer Zeitung oder kurze Berichte zu einem Thema aus
einer Zeitschrift. Die Texte haben keine berschriften, das heiRt der Titel fehIt. lhre Auf-
gabe ist es nun, aus den folgenden zehn berschriften auf lhrem AufgabenbIatt diejeni-
gen a.,!szuwahlen, die genau zu den fnf Texten passen. Dabei drfen Sie jeden Text und
jede Uberschrift nur einmal verwenden.
Es geht in diesem Prfungsteil nicht darum, dass Sie jeden Text ganz genau verstehen;
es geht um das globale Verstehen der Texte. Das heiBt: Es ist wichtig, dass Sie die
Hauptaussage in jedem Text verstehen, dann konnen Sie auch die passende berschrift
finden.
Die zehn berschriften
Von den zehn berschriften auf Ihrem AufgabenbIatt passen fnf zu den Texten, die
anderen fnf passen zu keinem Text. Die berschriften sind nicht in einer bestimmten
Reihenfolge. Sie drfen also nicht davon ausgehen, dass die erste berschrift zu Text 1
gehort, die zweite zu Text 2 und so weiter, sondem es ist Ihre Aufgabe, aus dem ganzen
Angebot das Passende herauszusuchen. Sie drfen jede berschrift nur einmal verwen-
den. Das heiBt: Sie konnen eine berschrift nicht fr zwei Texte bentzen.
Wie arbeiten Sie mi! den Texten und berschriften?
Erster Schritt:
Legen Sie sich in der Prfung am besten die Texte und berschriften nebeneinan-
der. Lesen Sie sich zunachst die berschriften durch, damit Sie ungefahr verstehen,
um welches Thema es in den Texten gehen wird. Markieren Sie sich dann die ber-
schriften, in denen es um das gleiche Thema geht.
Beispiel:
Auf Ihrem AufgabenbIatt kommen unter den zehn berschriften zum Beispiel drei
der folgenden Uberschriften vor:
1. Winterurlaub: Skifahrer freuen sich ber viel Schnee
2. Neue Mode !r den Winter
3. Winterurlaub: Gefahr durch zu viel Schnee!
13
Sie soUten sich in diesem FaU Nr. 1 und Nr. 3 markieren, da diese beiden ber-
schriften das gleiche Thema haben: es geht um Winterurlaub. Nr. 2 hat ein ganz
anderes Thema, namlich KIeidung und Mode.
Zweiter Schritt:
berfliegen Sie nun ganz schnell die fnf Texte. ln welchem Text geht es um das
Thema, in das es in zwei oder drei berschriften geht? AIso zum Beispiel: ln wel-
chem Text geht es um Winterurlaub? ln welchem Text geht es um Mode? und so
weiter.
Dritter Schritt:
Achten Sie nun ganz genau auf kleine Unterschiede in den berschriften, denn
8.enau diese Unterschiede sind fr Sie die wichtigste Hilfe, genau die passende
Uberschrift aus dem Angebot fr einen bestimmten Text zu finden.
Beispiel:
Sie haben zum Beispiel zwei berschriften zur Auswah1. Eine lautet "Computer-
wissenschaft: ein Studium auch fr Frauen", die andere berschrift lautet "Com-
puterwissenschaft: das Studium mit Zukunft".
Lesen Sie sich den Text auf Ihrem Aufgabenblatt, der sich mit dem Thema Compu-
ter befasst, kurz durch und suchen Sie dabei nach dem Stichwort: entweder
kommt "Frauen" darin vor oder es geht ganz allgemein um Computer und
"Zukunft". SobaId Sie das passende Stichwort gefunden haben, konnen Sie dem
Text die richtige berschrift zuordnen. Damit haben Sie diese Aufgabe erfllt und
Sie sollten sofort zum nachsten Text gehen.
Arbeiten Sie nach diesen Schritten weiter, bis Sie mit dem Leseverstehen, Teil 1,
fertig sind.
Zeit: Fr den ersten Teil des Leseverstehens sollten Sie nicht Ianger aIs 10 Minuten
brauchen.
14
1
Drei Tage lang wetteiferten 64
Opernsanger in der Hochschule fr
Musik beim "Ranieri-Wettbewerb"
um ein Preisgeld von insgesamt 9000
Euro. Die von der Jury fr die Endrunde
ausgewahlten acht jungen Sangerinnen
und Sanger prasentieren ihr Kannen im
italienischen Opernfach beim Abschluss-
konzert am morgigen Sonntag im Prinz-
regententheater unter dem Motto "Bel-
canto pur". Begleitet werden die Solisten
von den Mnchner Symphonikern unter
der Leitung von Ivan Anguelov. Das Kon-
zert beginnt um 20 Uhr.
(aus einer deutschen Tageszeitung)
2
Die Wien-Karte berechtigt zu un-
begrenzten Fahrten in affentlichen
Verkehrsmitteln in Wien und
gewahrt ErmaEigung in Museen und
Gastronomie. Der Gutschein wird gegen
das endg1tige Ticket bei vielen Stellen
in Wien eingetauscht. Es gilt in allen
grenzberschreitenden Zgen zwischen
Deutschland und Osterreich. Erhaltlich
ist das Ticket an den Schaltern der Oster-
reichischen Bundesbahn in den Bahnha-
fen Wien Westbahnhof, Wien Sdbahn-
hof, Wien Htteldorf und Wien Nord.
Preis: 16,- Euro.
(Werbung der Bahn)
3
Die Sebastianskapelle in St. Gallen
affnet dieses Jahr wieder eine kleine
Konzertreihe geistlicher Musik. Sie
beginnt am 5. April, 17 Uhr, mit einem
Passionssingen des Kammerchors der
Sing- und Musikschule St. Gallen. Das
Pfingstkonzert steht unter dem Motto
"AIpenHindisches Mariensingen". Geistli-
che Musik zum Jahrestag der Kapellen-
weihe erklingt am 27. September, 17 Uhr.
Zur Auffhrung kommt auch religiase
Musik, wie sie im Hause von Johann
Sebastian Bach gespielt wurde.
(aus einer Schweizer Zeitung)
4
So oft - so gnstig: Zahlreiche Euro-
City-Verbindungen bringen Sie
direkt nach Osterreich. Und jetzt
sogar mit dem ICE direkt von Hamburg
nach \Vien ber Hannover, Nrnberg,
Passau und Linz. Und das zu unschlagba-
ren Preisen wie dem Sparpreis Osterreich.
Information und Buchung: bei allen Fahr-
kartenausgaben, Reisebros mit DB-
Lizenz, beim ReiseService der Deutschen
Bahn unter 01805-996633 oder im Inter-
net www.bahn.de.
(Werbung der Bahn)
5
Der KurierGepack-Service holt Ihr
Reisegepack bei Ihnen zu Hause
ab und stellt es an der Zieladresse
zu. Ihr KurierGepack-Ticket erhalten Sie
bei allen Verkaufsstellen der Deutschen
Bahn. Dort vereinbaren Sie zugleich den
Abholtermin. Die Zustellung im Inland
erfolgt nach 2 Werktagen, im Nordseein-
sel-Tideverkehr teils nach 3 Werktagen.
Die Gewichtsbegrenzung liegt bei 30 kg;
Rollsthle drfen mehr wiegen. Fr
Fahrrader und Skier ist immer eine Ver-
packung erforderlich, die selbst gestellt
oder beim Kurierunternehmen gekauft
werden kann.
(Werbung der Bahn)
berschriften:
A) Sparpreis Osterreich: Superangebot der Bahn!
B) Opern-Konzert im Prinzregententheater
C) Opern-Konzert in der Hochschule fr Musik
D) Achtung! Bei Bahnfahrten: Nur noch 30 kg Gepack erlaubt!
E) Konzertreihe in der Sebastianskapelle
F) Jetzt neu: Bahn-Informationen auch im Internet
G) Neuer Gepack-Service bei der Bahn
H) Unbekanntes Musikstck im Hause von J. S. Bach entdeckt!
I) Neu bei der Bahn: die Wien-Karte
J) Gutscheine fr gnstiges Essen bei der Bahn!
Ihre Lasung: Text 1: berschrift
Text 2: berschrift
Text 3: berschrift
Text 4: berschrift
Text 5: berschrift
Wie wird das "Leseverstehen, TeU 1" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige Lasung einen Punkt. Diese Punkte werden dann
mit 5 multipliziert. Das heiEt: Sie kannen in diesem Prfungsteil maximal 25 Punkte
erreichen.
Wie viele Punkte haben Sie erreicht?
15
16 17
Leseverstehen, Teil 2
1m Prfungsteil "Leseverstehen, Teil 2" bekommen Sie einen oder zwei langere Texte
vorgeIegt. Ihre Aufgabe ist es, zu dem Text fnf Aufgaben zu Iosen.
Sie beim Lesen des Textes an eine Stelle in der die Antwort auf eine Auf-
gabe zu finden ist. Markieren Sie sich diese Stelle und Sie die der
Aufgabe sofort auf Ihrem ein. Damit sparen Sie viel die Sie am
Ende des Prfungsteils zum Ihrer Antworten brauchen kon-
nen.
bis Sie den rrn(">..,r>"tnrl
Der Text
Der Gesamttext in diesem Prfungsteil hat eine Uinge von 350 bis 400 Wortern. Dieser
Gesamttext besteht meistens aus einem einzigen Text; es kann aber auch vorkommen,
dass Sie zwei krzere Texte bekommen. Der Gesamttext hat ein alIgemeines Thema, in
dem es um etwas Interessantes aus DeutschIand, Osterreich oder der Schweiz geht.
ln diesem Prfungsteil geht es darum, dass Sie den Text genau verstanden haben. Es geht
um das Detailverstehen des Textes. Das heiISt: Sie mssen den Text moglichst genau
durchIesen, damit Sie alIe Aussagen richtig verstehen. Nur so konnen Sie entscheiden,
ob in den Aufgaben die Antwort A, B oder C richtig ist.
Arbeiten Sie nach diesen Schritten
hens abgeschIossen haben.
Zeit: Fr diesen Teil des Leseverstehens sollten Sie nicht
brauchen.
2 des Leseverste-
aIs 30 bis 35 Minuten
ten: konnen im
Rahmen eines Betriebes in
die Schule des Lebens und
im World \Vide Web in die
Schule der \Velt
Betriebe haben drei
aus "n.'.,",H',","
vn<'rt'l"1 fr ihr Unterneh-
men auszubilden.
Denn die 1-<11Y1ri DC'l'on,
hat im Rahmen der Lehr-
rasch ","",,.n._
delt. Eine Reihe von aus-
01vJ.U,uv1vJ.lvU Lehrberufen wurde heuer
[',V_'VU.u-uvu. Allein im stark wachsen-
CClmDuter ><D"D,r',., wurden zwei kom-
neue Lehrberufe mit Zukunft-
schancen
mann und Der Com-
KaUll1arm soU Kunden bei der Aus-
Neue
Die zum und zum COlmputel'-K.autmlallm
schafft zwei Berufe mit besten Zukunftschancen
Die ]ugendarbeitslosigkeit in
Osterreich ist unter den EU-
Landern am niedrigsten. Fr
die gute Arbeitsmarktsituati-
on der ist ins-
besondere die der
Ausbildung verantwortlich.
Der Weiterent-
wickIung und des
duaIen AusbiIdungssystems
kommt daher besondere
Bedeutung zu. Neue Berufe
entstehen. 1m Zeitalter des
Internets konnen 15-
Jahrige bereits aIs ,,""'.vU.,v
I<v'.... o><+or'" dort ihre berufliche Zukunft
starten, wo sich seIbst mhsam
tagtagIich neues Wissen an ihrem ,,--",VH''-''U
ter'arlJeltsf)latz lleJlg,IJleIl mssen,
Die Aufgaben
Zu dem Text bekommen Sie fnf Aufgaben. Jede dieser Aufgaben besteht aus den TeiIen
A), B) und C) und Sie mssen entscheiden, ob die Antwort A oder B oder C richtig ist.
Achtung! Die Aufgaben haben sehr oft keine bestimmte Reihenfolge. Das heiISt: Es ist
nicht so, dass Aufgabe 1 zum Anfang des Textes gehort, Aufgabe 2 zum zweiten
Abschnitt und so weiter. Die Aufgaben sind meistens gemischt und Sie mssen im Text
die richtige Stelle suchen, in der Sie die Antwort auf eine Frage finden konnen.
Wie arbeiten Sie mit Text und Aufgaben?
Erster Schritt:
Es ist am besten, wenn Sie in der Prfung zuerst die fnf Aufgaben und die mog-
Iichen Antworten A, B und C durchlesen. Dann wissen Sie beim Lesen des Textes
namlich schon, worauf Sie achten mssen. \Venn Sie dann den Text lesen, verstehen
Sie meistens sofort, wenn Sie in einem Abschnitt die Antwort auf eine Aufgabe vor
sich haben.
Zweiter Schritt:
Lesen Sie sich nun den Text durch. Versuchen Sie zuerst, die berschrift und den
Text direkt unter der berschrift zu verstehen. Dann kennen Sie das Thema und das
ist eine groISe Hilfe, den ganzen Text zu verstehen. Um das Thema genau zu verste-
hen, kann auch das BHd, das Sie immer bei dem Text haben, eine Hilfe sein. Was ist
auf dem Bild zu sehen? Was steht unter dem Bild? Wenn Sie das wissen, dann
haben Sie weitere wichtige lnformationen ber das Thema des Textes.
Dritter Schritt:
Beim Lesen des Textes sollten Sie immer an die Aufgaben denken, die Sie sich im
ersten Schritt bereits durchgelesen haben. Sie werden dann sofort erkennen, wenn
18
wahl von Hard- und Software beraten und
Vorschlage fr geeignete Computerlosun-
gen erstellen. Der Computer-Techniker
dagegen ist fr Installation, Anschluss und
so weiter von Computersystemen zustan-
digo
Die Firma Silverserver mit ihrem "Vienna
Backbone Service" ist eine der groRten
Internetfirmen Wiens und aIs solche auch
beim Thema Lehrlinge mit gutem Beispiel
vorangegangen. Lukas Stuhlpfarrer, Koor-
dinator der Lehrlingsoffensive sagt: "Ziel-
gruppe fr eine Ausbildung in diesen
Berufen sind nicht nm Internet-Anbieter,
sondern Computerfirmen, Software-Ent-
wickler, Computer-Techniker und im
Grunde jedes Unternehmen, das ber eine
eigene Computerabteilung verfgt. Bei
Fragen berat die Lehrlingsoffensive Unter-
nehmerinnen und Unternehmer gerne
dabei, wenn sie sich in der Ausbildung in
einem dieser Zukunftsberufe engagieren
mochten. Ganz zeitgemaR sind wir selbst-
verstandlich unter der Telefon-Hotline
0660 1996 immer fr eine Terminvereinba-
rung mit einem unserer Berater oder fr
weitere Ausknfte erreichbar - und zwar
24 Stunden am Tag und 365 Tage im Jahr!"
(Neue Kronen Zeitung, 24.10.1998)
Wie wird das "Leseverstehen, Teil 2" bewertet?
~ i e s e r Teil w i r ~ genau so bewertet wie Teil 1: Sie bekommen fr jede richtige Losung
emen Punkt. Dlese Punkte werden dann mit 5 multipliziert. Das heiRt: Sie konnen in
diesem Prfungsteil maximal 25 Punkte erreichen.
Wie viele Punkte haben Sie erreicht?
19
Aufgaben:
6 Viele Firmen bieten neue Ausbildungsmoglichkeiten, bei denen die ]ugendlichen
A) die Chance haben, selbst neue Berufe zu entwickeln.
dre Jahre lang lernen, mit dem Internet zu arbeiten.
C) zu Computer-Experten fr die Firma ausgebildet werden.
7 Fr die Situation der Jugendlichen auf dem Arbeitsmarkt ist es besonders wichtig,
dass
A) alle Jugendlichen mit dem Internet arbeiten konnen.
B) bereits 15-Jahrige Computerkenntnisse haben.
C) die Ausbildung modern ist.
8 Der Computer-Techniker
berat die Kunden beim Kauf der Software.
B) entwickelt neue Computer-Programme.
C) kmmert sich darum, dass die Computer richtig funktioneren.
9 Die Firma "Silverserver" in Wen
A) bietet Produkte fr das Internet ano
B) ist fr de Einrchtung von Computerabteilungen zustandig.
C) koordiniert die Ausbildung von Lehrlingen in ganz Osterreich.
10 Die Unternehmerinnen und Unternehmer konnen sch beraten lassen, wenn sie
A) eine moderne Lehrlingsausbildung anbieten wollen.
B) sch eine neue Telefon-Anlage kaufen mbchten.
C) wissen mbchten, welche Berufe in Zukunft die besten Chancen haben.
20
Leseverstehen, Teil 3
1m Prfungsteil "Leseverstehen, Teil 3" bekommen Sie 10 kurze Situationen und 12
Anzeigentexte. Ihre Aufgabe besteht darin, zu jeder Situation die passende Anzeige zu
finden. Dazu mssen Sie Folgendes wissen:
Die 10 Situationen
Auf Ihrem Aufgabenblatt finden Sie 10 kurze Situationen, zum Beispiel:
1. Sie haben Gaste und wollen griechisch essen gehen.
2. Sie sind in Deutschland. lhre 10-jahrige Tochter mochte einen Sprachkurs im
Ausland m{,[cnen.
3. Sie interessieren sich fr Pferde und wollen reiten lernen.
usw.
Ihre Aufgabe besteht darin, zu diesen Situationen jeweils eine passende Anzeige zu fin-
den. Diese Anzeigen haben Sie ebenfalIs auf Ihrem Aufgabenblatt.
Beispiel:
Fr die Situation Nr. 1 mssten Sie zum Beispiel ein Inserat suchen, in dem griechisches
Essen angeboten wird oder ein Inserat von einem griechischen Restaurant. Fr Situati-
on Nr. 2 mssen Sie die Anzeige fr einen Sprachkurs im Ausland suchen, der auch fr
Kinder (lO-jahrige Tochter!) geeignet ist, und so weiter.
Achtung! Es gibt zu zwei bis drei der 10 Situationen keine passende Anzeige! Wenn Sie
so eine Situation haben, dann mssen Sie auf Ihrem Antwortbogen die NulI ,,0" markie-
ren.
Die 12 Anzeigentexte
Auf Ihrem Aufgabenblatt finden Sie 12 kurze Anzeigen oder Inserate aus Zeitungen. Die
12 Inserate gehoren zu zwei bis drei verschiedenen Themen, zum Beispiel: Inserate fr
verschiedene Restaurants, Anzeigen fr Sprachkurse, Werbung fr bestimmte Produkte
oder Reiseziele oder Ahnliches.
Ihre Aufgabe ist es, die passende Anzeige fr jede Situation zu finden. Dabei drfen Sie
jede Anzeige nur einmal verwenden! Das heiEt: Eine Anzeige kann nicht bei zwei Situa-
tionen stehen, sondem immer nur bei einer Situation.
Achtung! Es passen nicht alIe dieser Anzeigen zu den 10 Situationen. Mindestens vier
der Texte konnen Sie berhaupt nicht verwenden, weil sie zu keiner Situation exakt pas-
seno
21
Wie arbeiten Sie mit den Anzeigen und Situationen?
Erster Schritt:
Es ist am besten, wenn Sie die Texte nicht nacheinander, sondem gleichzeitig lesen.
Das heilSt: Legen Sie sich die 10 Situationen und die 12 Anzeigen nebeneinander
und suchen Sie zu jeder Situation sofort die passende Anzeige.
Zweiter Schritt:
Beachten Sie unbedingt, dass in der Anzeige alIe Aussagen stehen, die auch in der
Situation genannt werden. Nur so konnen Sie die Anzeige finden, die ganz genau
zur Situation passt und nicht nur ungefahr passt! Viele Inserate haben einen ahnli-
chen Text und Sie konnen nur dann die richtige Losung finden, wenn Sie alle Aus-
sagen in der Situation auch im Inserat wieder finden. Sie wissen ja: ln diesem Pr-
fungsteil geht es um das seIektive Verstehen. Das heilSt: Sie mssen alle wichtigen
Aussagen in den Texten erkennen konnen und nach ganz bestimmten Aussagen
suchen konnen. Nur so konnen Sie die Aufgaben richtig lOsen.
Beispiel:
Situation: Sie sind in Deutschland. lhre 10-iahrige Tochter mochte einen Sprach-
Jwrs im Ausland machen.
--'7 Sie mssen nach einem lnserat suchen, in dem drei Aussagen stehen:
Es wird ein Sprachkurs angeboten.
Dieser Sprachkurs findet im Ausland statt.
Der Sprachkurs ist fr Kinder geeignet.
Nur das lnserat ist hier richtig, in dem alIe drei Aussagen stehen.
Achtung! Sie finden oft nicht genau die Worter der Situation im Inserat wieder!
Statt "Ausland" kann zum Beispiel eine AufzahIung von Landem stehen ("Sprach-
kurse in Kanada, den USA oder England") und statt "Sprachkurs" steht zum Bei-
spiel "Sprachen lernen" und so weiter.
Dritter Schritt:
Markieren Sie Ihre Lsung zu jeder Situation, zu der Sie die passende Anzeige ge-
funden haben, sofort auf dem Antwortbogen. Wenn es zu einer Situation keine pas-
sende Anzeige gibt, markieren Sie NulI ,,0" oder "negativ" auf Ihrem Antwortbogen.
Vierter Schritt:
Streichen Sie auf Ihrem Aufgabenblatt immer sofort die Anzeige durch, die Sie zur
Losung der Aufgabe bereits bentzt haben. Damit ist dieses Inserat erledigt und Sie
brauchen bei den anderen Situationen nicht mehr darauf zu achten. Jedes Inserat
kann namlich nur einmal verwendet werden. Das hat einen Vorteil: Die Zahl der
Texte wird immer kIeiner, je mehr Aufgaben Sie gelost haben. Damit sparen Sie
beim Lesen sehr viel Zeit.
Arbeiten Sie alIe Aufgaben nach diesen Schritten durch.
Zeit: Sie solIten fr den dritten Teil des Leseverstehens nicht langer aIs 10, hochstens
aber 15 Minuten brauchen.
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26
Wie wird das "Leseverstehen, Teil 3" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige Lsung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 2,5
multipliziert. Das heiEt: Sie k6nnen in diesem Prfungsteil maximal 25 Punkte errei-
chen.
\\fie vie1e Punkte haben Sie erreicht?
Am Ende des Prfungsteils "Leseverstehen" werden alle Punkte aus Teil 1, Teil 2 und
Teil 3 zusammen geihlt. Das ergibt die Gesamtpunktzahl fr den Prfungsteil "Lesever-
stehen". Sie k6nnen maximal 75 Punkte erreichen.
Wie viele Punkte haben Sie im "Leseverstehen" erreicht?
27
Sprachbausteine, Teil 1
1m Prfungsteil "Sprachbausteine, Teil 1" bekommen Sie einen Lckentext. Ihre Aufga-
be ist es, die richtige Grammatikform in die Lcken einzusetzen. ln diesem Prfungsteil
sol1en Ihre Grammatikkenntnisse getestet werden. Sie mssen die richtigen Endungen,
richtige Pronomen und Prapositionen, riehtige Nebensatze und so \veiter finden.
Der Lckentext
Sie bekommen einen Text mit ca. 150 W6rtem Lange. Dieser Text ist meistens ein
persnlicher Brief, den eine Person an eine Freundin / einen Freund oder an Bekannte
geschrieben hat.
Der Text enthaIt 10 Lcken, die Sie mit dem richtigen Wort ausfl1en mssen. Sie k6n-
nen aber nicht irgendein Wort in die Lcke einsetzen, sondem mssen sich fr eine
L6sung A, B oder C in den Aufgaben entseheiden.
Die 10 Aufgaben
Zu dem Lekentext haben Sie 10 Aufgaben auf Ihrem Aufgabenblatt. Fr jede Leke
gibt es eine Aufgabe. Jede Aufgabe besteht aus drei Auswahlm6g1ichkeiten A, B und C.
Ihre Aufgabe ist es, die richtige L6sung zu finden, die genau in die jeweilige Lcke passt.
ln diesem Prfungsteil wird geprft, wie gut Sie die Grammatik k6nnen. ln den Aus-
wahlm6glichkeiten finden Sie entweder W6rter mit unterschiedlichen Endungen und Sie
mssen wissen, we1ches \\1ort mit we1cher Endung in die Lcke gehrt. Oder Sie haben
die Auswahl zwischen drei Prapositionen und Sie mssen wissen, welche Praposition in
die Lcke geh6rt und so weiter.
Wie arbeiten Sie mit dem Lckentext und den Aufgaben?
Erster Schritt:
Lesen Sie den Lekentext bis Sie zur ersten Lcke kommen. Sehen Sie sich dazu
die Auswahlmglichkeiten A, B und C ano Welche Antwort am besten passt, k6n-
nen Sie entscheiden, wenn Sie den ganzen Satz gelesen und verstanden haben.
Zweiter Schritt:
Tragen Sie die L6sung, die Sie zu jeder Lcke gefunden haben, sofort in Ihren
Antwortbogen ein. Das spart viel Zeit.
Dritter Schritt:
Lesen Sie weiter bis zur nachsten Lcke und arbeiten Sie den gesamten Prfungsteil
nach diesen Schritten dureh.
Zeit: Sie sollten fr diesen Prfungsteil nicht langer aIs 10 Minuten brauchen.
28
nun den folgenden
tragen Sie Ihre Los
it dem Losungssch
Liebe Christina,
ich danke dir sehr fr letzten Brief, ber den ich
mich sehr gefreut habe. Ich finde es wirklich mutig von
dir, in Amerika ein Praktikum zu machen. AIso, ich an
deiner Stelle(22) Angst vor so einem Schritt!
WeiEt du eigentlich (23), wo du genau wohnen wirst
und bei welcher Firma du das Praktikum machst? Das
wrde mich sehr interessieren. Ich hoffe, du schreibst mir
das alles noch, (24) du abtliegst.
Bei mir gibt es eigentlich nicht viel Neues. Aber eine
Sache ist doch wichtig: Stell dir vor, ich habe jetzt einen
Hund. Das war so: Unsere Nachbarin, eine altere Dame
von 75 kam ins Krankenhaus und ich habe ihr
angeboten, in der Zwischenzeit um ihren Hund zu
kmmern. Naja, und das war dann Liebe auf den ersten
Bliclc Hund wollte nicht mehr weg von mir und
ich wollte ihn nicht mehr hergeben. 1ch hatte
nur Angst, der alten Dame zu erzahlen.
Aber ganz anders war es! Die Nachbarin war ziemlich
froh, (29) sie ihren "Flocki" in so guten Handen wusste.
Nun, so sind wir nun eigentlich alle zufrieden!
AIso, (30) mir bitte recht baldo
Viele GrEe
adite 8filtatlt
29
Aufgaben:
21. A) dein B) deine C) deinen
22. A) habe B) hatte C) wrde
23. A) doch B) schon C) wohl
24. A) aIs B) bevor C) inzwischen
25. A) Jahr B) Jahre C) Jahren
26. A) ich B) mich C) mir
27. A) dem B) den C) der
28. A) es B) ihn C) ihr
, 29. A) dass B) obwohl C) wegen
30. A) schreib B) schreiben C) schreibst
Wie werden die "Sprachbausteine, TeUl" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige Losung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 1,5
multipliziert. Das heiEt: Sie konnen in diesem Prfungsteil maximal 15 Punkte errei-
chen.
Wie viele Punkte haben Sie erreicht?
30
Sprachbausteine, Teil 2
1m Prfungsteil "Sprachbausteine, TeU 2" bekommen Sie - wie im Teil 1 - einen Lcken-
text. lhre Aufgabe ist es, das richtige Wort fr jede Lcke zu finden. ln diesem Prfungs-
teiI wird getestet, wie gut Sie den Wortschatz, die Vokabeln konnen. Es wird getestet, ob
Sie genau das richtige Wort fr eine Lcke finden konnen.
Der Lckentext
Sie bekommen einen Text mit ca. 150 Wortem Lange. Dieser Text ist ein formeller Brief,
den eine Person an eine Firma oder einen Betrieb geschrieben hat. Der Brief ist eine
Reaktion auf ein kIeines lnserat, das Sie ebenfalls auf lhrem AufgabenbIatt finden.
BeispieI:
Auf lhrem AufgabenbIatt steht ein lnserat ber ein billiges Urlaubsangebot. ln dem Inse-
rat steht, dass man vier Wochen auf einem Bauemhof Urlaub machen kann.
ln dem foIgenden formellen Brief schreibt eine Person an die Firma, die dieses Urlaubs-
angebot gemacht hat, und erkundigt sich nach weiteren Informationen (zum BeispieI:
Preis, sind Kinder willkommen und so weiter).
Der Text enthalt 10 Lcken und Ihre Aufgabe ist es, fr jede Lcke das passende Wort
zu finden. Sie haben dazu 15 Worter zur Auswah1.
Dritter Schritt:
Lesen Sie den Text noch einmal und berlegen Sie sich bei jeder Lcke, welches
Wort Sie in diese Lcke einsetzen wrden. .
Vierter Schritt:
Sehen Sie sich die Worter im Kasten ano 1st das Wort, das Sie einsetzen wrden.
dabei? Wenn ja, dann haben Sie die Losung fr die Lcke gefunden. Wenn
dann suchen Sie unter den Wortem das Wort, das am ehesten zu Ihrer eigenen
Losung passt.
Fnfter Schritt:
Streichen Sie das Wort, das passt, im Kasten durch. Sie drfen jedes Wort nur ein-
mal verwenden und brauchen sich bei den nachsten Lcken nicht mehr um dieses
W?rt zu werden die Auswahlmoglichkeiten immer weniger. Sie
mussen mcht mehr so vlellesen und das spart Zeit.
Sechster Schritt:
Tragen Sie Ihre Losung sofort auf Ihrem Antwortbogen ein.
Bearbeiten Sie den ganzen Text nach diesen Schritten.
Zeit: Fr diesen Prfungsteil sollten Sie nicht langer aIs 10 Minuten brauchen.
31
Die Aufgaben
Ihre Aufgabe besteht darin, dass Sie die 10 Lcken des Textes mit den richtigen Wortem
ausfllen. Dazu bekommen Sie in einem Kasten 15 verschiedene Worter vorgegeben.
(Zusatzlich wird Ihnen noch ein Beispiel angegeben.) Aus diesen 15 \Vortern mssen
Sie immer genau das auswahlen, das in die jeweilige Lcke passt. Sie drfen jedes Wort
nur einmal verwenden. Das heigt: DasseIbe Wort darf nicht in zwei oder mehr Lcken
stehen.
Es geht in diesem Prfungsteil aIso nicht um die richtige Grammatikendung, sondem es
geht um lhre Wortschatz-Kenntnisse. Ihre Lsung muss genau in die Lcke passen,
damit der Satz einen richtigen Sinn gibt, der zum ganzen Text passt.
Wie arbeiten Sie mit dem Lckentext und den Aufgaben?
Erster Schritt:
Lesen Sie sich zuerst kurz das Inserat durch, damit Sie wissen, was die Situation ist.
Zweiter Schritt:
Lesen Sie sich den ganzen Brief mit den Lcken zuerst einmal durch, damit Sie wis-
sen, worum es geht. Nur wenn Sie die Situation verstehen, konnen Sie auch fr
jede Lcke das richtige Wort finden.
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Zrich, 7.9.1999
Sehr Damen und Herren,
ich habe Ihre (31) gelesen und mchte Sie um einige
weitere Informationen zu lhrem Angebot
1
?2) .
Wir wollen in unserer Firma ein groges (33) feiem das
100-jhrige Bestehen des Betriebs. Dazu wolIen wir alIe
und deren Familien herzIich einIaden. Diese EinIa-
dung wolIen wir natrlich nicht nur aIs billige Fotokopie
verschicken, (35) wir htten geme Postkarten drucken
Iassen, (36) denen unser EinIadungstext steht.
(37) Sie uns bitte mitteilen, wie viel das ungefhr kosten
wird? AuEerdem brauchen wir jemanden, der uns einen
passenden Einladungstext schreibt, wir keine
Erfahrung mit so etwas haben. K6nnen Sie uns da auch
weiter helfen? Und was kostet das? Wird der Preis nach
vV6rtem oder nach Zeilen berechnet? Und wie Iange
wrde es ungefhr dauern, bis wir das Produkt bekom-
men?
Bitte schreiben Sie Ihre Antwort unsere Fax-Num-
mer: 0041/39/754 67 80 oder unsere E-Mail-Adresse:
maIer.felix@compuserv.com.
lhre Antwort bedanke ich mich im Voraus
und verbleibe mit freundIichen GrEen
P'lUt
33
Wie werden die "Sprachbausteine, TeU 2" bewertet?
Dieser Teil wird genau so bewertet wie der erste Teil: Sie bekommen fr jede richtige
Losung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 1,5 multipliziert. Das heigt: Sie
konnen in diesem Prfungsteil maximal 15 Punkte erreichen.
Wie vieIe Punkte haben Sie erreicht?
]etzt werden die Punkte aus dem Prfungsteil "Sprachbausteine, TeiJ 1" und 2"
zusammengezhIt. Sie knnen maximal 30 Punkte erreichen.
Wie viele Punkte haben Sie im Prfungsteil "Sprachbausteine" erreicht?
Ende des Prfungsteiles "Leseverstehen und Sprachbausteine"
Sie haben nun den ersten Teil der Prfung - Leseverstehen und Sprachbausteine -
abgeschlossen. ln der Prfung haben Sie zu diesem ersten Teil 90 Minuten Zeit. SolIten
Sie noch etwas brig haben, dann ntzen Sie diese Zeit. um lhre L6sungen noeh
einmal zu kontrollieren. Haben Sie die L6sungen richtig auf dem Antwortbogen
tragen? Haben Sie vielIeicht eine L6sung vergessen?
Wenn Sie eine AntwOli nieht gefunden dann gehen Sie nun noch einmaI zu der
TextstelIe zurcl<. VielIeicht verstehen Sie den Text diesmal und k6nnen
I6sen.
ln der richtigen Prfung folgt nach diesem ersten Teil eine Pause von 20 bis 30 Minuten.
Danach geht es mit dem zweiten Prfungsteil - H6rverstehen und Schriftlicher Aus-
druck weiter.
A) AN G) FEST M) SOLLTEN
B) ANZEIGE H) FRAGEN SONDERN
C) AUF I) FR O) WEIL
D) BITTEN J) KNNTEN P) eEEHRTg
I E)
BRIEF K) MITARBEITER
F) DENNOCH
PARTY-
~
34
bungsteil: Hrverstehen
Das Harverstehen" dauert ungefhr 30 Minuten. Es besteht aus drei Teilen: Teil 1,2
"
und 3.
ln diesen drei Teilen werden unterschiedliche Arten des Harens geprft:
TeU 1: globales HGren
Es geht darum, dass Sie die Hauptaussage in einem gesprochenen Text verstehen.
Es ist nicht wichtig, ob Sie jede einzelne Aussage verstanden haben.
TeU 2: detailliertes HGren
Es geht darum, dass Sie alle Aussagen in Text auch
die Detailinformationen. Es ist wichtig, dass Sle genau zunoren und moghchst alle
Aussagen verstehen.
TeU 3: selektives HGren
Es geht darum, dass Sie in einem gesprochenen eine Infom:-ation
herausharen kannen. Es geht darum, zu entschelden, ob der Text eme bestlmmte
Aussage enthlt oder nicht.
Wir oeben lhnen nun zu jedem einzelnen Teil des Harverstehens ein Beispiel und sagen
worauf Sie besonders achten mssen. Holen Sie sich jetzt einen Kassettenrecor-
der oder CD-Player und die Kassette/CD zum Harverstehen. Sie kannen die Aufgaben
in den folgenden Beispielen nur lOsen, wenn Sie zuerst den Text haren.
35
Hrverstehen, Teil1
1m Prfungsteil "Harverstehen, Teil 1" haren Sie ffinf kurze Texte zu einem bestimmten
Thema. Sie haren jeden Text nur einmal. Zu jedem Text bekommen Sie eine Aufgabe
und Sie mssen entscheiden, ob das, was in der Aufgabe steht, im Text gesagt wurde
oder nicht.
Die ffinf Texte
Sie haren ffinf kurze Texte zu einem bestirnmten Thema. Die Texte sind in Form eines
Interviews, das heiEt: fnf Personen wurden zu einem bestimmten Thema befragt und sie
haben dazu kurz Ihre Meinung gesagt. Die Aufgaben, die Sie zu den Texten bekommen,
beziehen sich auf diese Meinung der verschiedenen Personen.
Sie haren jeden Text nur einmaI. Das muss ausreichen. Denken Sie daran: es geht nicht
darum, dass Sie jeden Satz verstehen, den die Sprecher sagen. Es geht um die
Hauptaussage im Text. Konzentrieren Sie sich auf das Wichtigste und nicht auf Spezial-
warter.
Die Aufgaben
Zu jedem der fnf Texte, die Sie auf der Kassette haren, gibt es eine bestimmte Aufgabe.
Sie sollen feststellen, ob die Aussage, die in der Aufgabe steht, richtig oder falsch ist.
Das heiEt: Sie sol1en feststellen, ob das im Text gesagt worden ist oder nicht. \Venn Sie
meinen, dass eine Aussage richtig ist, markieren Sie "richtig", wenn Sie meinen, dass
eine Aussage falsch ist, markieren Sie "falsch". Sie kannen Ihre Lasung bereits whrend
des Harens auf dem Antwortbogen eintragen oder danach. Dazu haben Sie nach jedem
Text einige Sekunden Zeit, bevor der nchste Text beginnt.
Wenn Sie die Prfung in Osterreich oder bei einer asterreichischen Prfungsinstitution
im Ausland machen, kann es sein, dass Sie im Harverstehen, Teil 1, eine andere Variante
von Aufgaben bekommen. Sie mssen dann nicht entscheiden, ob eine Aussage richtig
oder falsch ist, sondem Sie mssen feststellen, we1cher Sprecher was gesagt hat. Das
markieren Sie dann auf Ihrem Antwortbogen.
Wie arbeiten Sie mit den Aufgaben und Texten?
Erster Schritt:
Bevor Sie die fnf Texte von der Kassette haren, sollen Sie sich Ihre fnf Aufgaben
auf dem Aufgabenblatt durchlesen.
Zum Durchlesen der Aufgaben haben Sie in der Prfung 30 Sekunden Zeit. Keine
Angst! Die Aufgaben sind meistens sehr kurz und die Zeit zum Lesen reicht vol1ig.
Sollte es dennoch passieren, dass Sie mit dem Lesen der Aufgaben noch nicht fertig
sind, wenn der Text auf der Kassette beginnt, dann lassen Sie sich nicht nervos
machen. Horen Sie sofort mit dem Lesen auf und horen Sie aufmerksam zu, was
auf der Kassette gesagt wird.
36
Zweiter Schritt:
Horen Sie nun die Texte von der Kassette.
Horen Sie bereits am Anfang ganz genau zu, um welches Thema es geht. Wenn Sie
das Thema verstanden haben, dann konnen Sie auch die folgenden Texte vielleich-
ter verstehen, weil Sie wissen, worum es geht.
Dritter Schritt:
Tragen Sie bei jedem Text die Losung in lhren Antwortbogen ein. Sie konnen lhre
Losung markieren, wahrend Sie den Text horen oder gleich danach. Bevor der
nachste Text beginnt, sind namlich einige Sekunden Pause, in denen Sie lhre
Losung auf dem Antwortbogen markieren konnen.
Aufgaben:
Wie wird das "Horverstehen, Teil 1" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige Losung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 5
multipliziert. Das heiEt: Sie konnen in diesem Prfungsteil maximal 25 Punkte errei-
chen.
\Vie viele Punkte haben Sie erreicht?
37
41 Der Sprecher lebt gesund.
42 Die Sprecherin ist oft krank.
43 Die Eltern des Sprechers waren sehr gesund.
44 Die Sprecherin isst alies, was sie mago
45 Der Sprecher weiE viel ber das Thema Gesundheit.
richtig falsch
Achtung! Wenn Sie das "Zertfikat Deutsch" in Osterreich oder bei ener osterrechi-
schen Prfungsinstitution machen, dann kann es sein, dass Sie im "Horverstehen, Teil 1"
andere Aufgaben bekommen. Sie mssen dann nicht markieren, ob eine Aussage richtig
oder falsch ist, sondem Sie mssen markieren. welcher Sprecher was sagt.
Beispiel: (Losungen finden Sie im Losungsschlssel)
I
gesunde
Sport
nimmt raucht I macht selbst
I Ernahrung Pillen nicht I gar nichts
r-
I Sprecher 1
--
I
Sprecherin 2
I
Sprecher 3
Sprecherin 4 I
Sprecher 5
38
Hrverstehen, Teil 2
1m Prfungsteil "Horverstehen, Tei! 2" horen Sie einen lngeren Text zu einem bestimm-
ten Thema. Der Text ist ein Interview oder ein Gesprach zwischen zwei Personen. Sie
hren den Text zweima1. Ihre Aufgabe besteht darin, zu diesem Text 10 Aufgaben zu
lOsen.
Der Text
Sie horen einen lngeren Text zu einem bestimmten Thema. Der Text ist ein Interview
oder ein Gesprach zwischen zwei Personen. Das Interview oder Gesprach findet
wahrend einer Radiosendung statt. Das heilSt: Sie mssen sich in der Prfung vorstellen,
dass Sie Radio horen. 1m Radio horen Sie dann das folgende Interview.
Sie horen den Text zweima1. Das ist wichtig, denn in diesem Prfungsteil geht es darum,
dass Sie auch die Detailaussagen und nicht nur das Wichtigste verstehen. Sie knnen
die Aufgaben nur lsen, wenn Sie genau zugehrt haben. Wenn Sie aber ein Spezialwort
oder einen Ausdruck nicht verstehen, sollten Sie nicht in Panik geraten. Warten Sie, bis
Sie den Text noch einmal horen, vielleicht kIappt es dann. Sol1ten Sie den Text trotzdem
nicht verstehen, lassen Sie diese Aufgabe einfach aus und konzentrieren Sie sich unbe-
dingt auf die nachste Aufgabe und auf das, was im Text weiter gesagt wird. Es ist besser,
Sie haben eine Aufgabe nicht gemacht, aIs dass Sie beim ganzen weiteren Text nicht
richtig konzentriert zuhoren!
Die Aufgaben
Zu dem Text bekommen Sie zehn Aufgaben und Sie sollen feststellen, ob die Aussagen,
die in den Aufgaben stehen, richtig oder falsch sind. Das heilSt: Sie sollen feststellen,
ob das im Text gesagt worden ist oder nicht. \Venn Sie meinen, dass eine Aussage richtig
ist, markieren Sie "richtig", wenn Sie meinen, dass eine Aussage falsch ist, markieren
Sie "falsch". Sie konnen Ihre Losungen wahrend des ersten und/oder zweiten Horens in
den Antwortbogen eintragen. Auch nach dem Horen haben Sie noch ein paar Sekunden
Zeit, um fehlende Losungen auf dem Antwortbogen zu markieren.
Und denken Sie immer daran: Es geht bei der Lsung der Aufgaben nicht darum, was
Sie selbst zu einem Thema meinen und ob Sie selbst eine Aussage richtig oder falsch fin-
den. Es geht nm um das, was im Text gesagt worden ist!
39
Wie arbeiten Sie mit den Aufgaben und dem Text?
Erster Schritt:
Bevor Sie den Interview-Text auf der Kassette horen, haben Sie zum Durchlesen der
Aufgaben eine Minute Zeit. Diese Zeit zum Lesen reicht vollig.
Zweiter Schritt:
Horen Sie nun, wenn der Text beginnt, ganz genau zu. Zunachst wird die Situation
erklart, warum das Interview oder das Gesprach stattfindet und wer die Gesprchs-
partner sind. Das sind wichtige Informationen fr Sie, damit Sie von Anfang an
verstehen, worum es in dem Gesprach geht und wer spricht.
Dritter Schritt:
Markieren Sie Ihre Losungen auf dem Antwortbogen. Sie konnen Ihre Losungen
bereits markieren, wahrend Sie den Text zum ersten Mal horen; Sie knnen damit
aber auch warten, bis Sie den Text zum zweiten Mal hren. Es gibt noch eine ande-
re Moglichkeit: Markieren Sie beim ersten Horen nm das, wo Sie sich sicher sind;
beim zweiten Horen markieren Sie dann den Rest.
Vierter Schritt:
Horen Sie den Text noch einmal und achten Sie dabei vor allem auf die Textstellen,
die Sie beim ersten Horen nicht genau verstanden haben. Sie haben nach dem zwei-
ten Hren noch ein paar Sekunden Zeit, um Ihre Antworten noch einmal zu ber-
prfen.
Wie wird das "Horverstehen, TeH 2" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige L6sung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 1,5
multipIiziert. Das heiRt: Sie k6nnen in diesem Prfungsteil maxima125 Punkte errei-
chen.
Wie viele Punkte haben Sie erreicht?
40
Aufgaben:
46 Die Sendung "Mensch und Beruf" kann man
einmal pro Woche horen.
47 Herr Wondraczek arbeitete frher in Osterreich
fr InterpoI.
48 1994 arbeiteten bereits zwei Osterreicher in
UHJlU'V'VU fr InterpoI.
49 Herr Wondraczek wurde zusammen mit einem
.U.'-'''i'V.F,'-'U nach gesehieki.
50 AIs Herr Wondraczek bei Interpol begann, musste
er zuerst Franzosisch lernen.
51 Die Frau von Herrn Wondraezek wollte von Anfang
an mit nach Lyon ziehen.
52 Der Computer ist der wiehtigste Helfer fr
Herrn \Vondraczel<.
53 Vor kurzem hatte Herr \Vondraczek einen nrr\I(;:'rI
Erfolg.
54 Herr \Vondraczek hat inzwischen 300 Mitarbeiter.
55 Herr Wondraczek moehte wieder fr zwei Jahre
zurek naeh Osterreich.
richtig falsch
41
Hrverstehen, Teil 3
1m Prfungsteil "H6rverstehen, Teil 3" h6ren Sie mnf kurze Texte zu ganz unterschied-
liehen Themen. Sie h6ren jeden Text zweimal. lhre Aufgabe ist es festzustellen, ob die
Aussagen in den Aufgaben richtig oder falsch sind.
Die mnf Texte
Sie h6ren mnf kurze Texte zu ganz unterschiedlichen Themen. Es handelt sich um
unterschiedliehe Texttypen: Sie h6ren zum Beispiel eine Durchsage in einem Kaufhaus,
in dem es um ein tolles Angebot geht, oder Sie horen die Durchsage auf einem Bahnhof,
in der gesagt wird, dass ein bestimmter Zug Verspatung hat. Es kann aber auch eine
Durchsage im Radio kommen oder eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter.
Sie h6ren jeden Text zweimaI. Das ist wichtig, denn es geht in diesem Prfungsteil
darum, dass Sie selektiv h6ren. Das heiRt: Sie mssen ganz bestimmte Informationen
aus einem Text entnehmen k6nnen und eine spezielle Aussage richtig verstanden haben.
Die Aufgaben
Zu jedem Text bekommen Sie eine Aufgabe. Diese Aufgabe besteht aus einer bestimmten
Aussage und Sie soHen feststeHen, ob diese Aussage richtig oder falsch ist, das heiRt Sie
sollen feststeHen, ob etwas auf der Kassette gesagt wurde oder nicht. Sie k6nnen diese
Aufgaben nur lOsen, wenn Sie die passende Textstelle auf der Kassette verstanden haben.
Beispiel:
Sie h6ren auf der Kassette eine Durchsage auf dem Bahnhof. Es wird unter anderem
gesagt, dass ein bestimmter Zug 10 Minuten Verspatung hat.
ln der Aufgabe steht nun die Aussage "Der ICE Nummer 769 aus Frankfurt hat heute
10 Minuten Verspiitung." Sie solIen feststelIen, ob diese Aussage richtig oder falsch ist.
Das k6nnen Sie nur lOsen, wenn Sie genau zugeh6rt haben: Welcher Zug hat 10 Minu-
ten Verspatung? 1st es wirklieh der Zug, der aus Frankfurt kommt oder wird von einem
anderen Zug gesprochen?
Nur wenn Sie die besonderen Informationen auf der Kassette verstanden haben, k6nnen
Sie die Aufgaben richtig 16sen.
Wie arbeiten Sie mil den Aufgaben und den Texten?
Erster Schritt:
Bevor Sie die fnf Texte h6ren, haben Sie immer 15 Sekunden um die Aufgabe
zu einem Text genau zu lesen, den Sie dann von der Kassette horen. Lesen Sie also
nicht alIe Aufgaben auf einmal, das verwirrt nur. Lesen Sie immer nur die Aufgabe,
die dran kommt. Die Anweisung dazu erhalten Sie ganz genau von der Kassette.
42
Zweiter Schritt:
Sie hbren nun den Text, zu dem Sie die Aufgabe gelesen haben, von der Kassette.
Konzentrieren Sie sich beim Hbren genau auf die TextsteUe, in der Sie die Antwort
auf Ihre Aufgabe finden. Sie hbren den Text dann noch einmal.
Dritter Schritt:
Markieren Sie die richtige Antwort auf Ihrem Antwortbogen. Das kbnnen Sie
machen, whrend Sie den Text zum ersten Mal hbren. Wenn Sie sich nicht sicher
sind, dann warten Sie mit Ihrer Lbsung, bis Sie den Text zum zweiten Mal gehbrt
haben. Tragen Sie erst dann Ihre Lbsung auf dem Antwortbogen ein.
Achtung! Wenn Sie einen Textteil berhaupt nicht verstehen, dann denken Sie nicht
lange darber nach. Das hIt Sie nur auf und Sie versumen dann wichtige Aussagen,
wenn auf der Kassette weiter gesprochen wird. Es ist besser, wenn Sie eine Lbsung nicht
haben aIs wenn Sie nicht mehr konzentriert arbeiten kbnnen, weil Sie immer nur an
eine Aufgabe denken
Aufgaben:
43
Ende des Prfungsteils "Hrverstehen"
Am des Prfungsteils "Hbrverstehen" haben Sie noch ein paar Minuten Zeit, um
Ihre Losungen auf den Antwortbogen zu bertragen, falls Sie das nicht schon whrend
des Hbrens gemacht haben.
Sie Antworten auf dem Antwortbogen bereits eingetragen haben, dann haben
Sle Zelt, Ihre Lbsungen noch einmal zu berprfen: Haben Sie die Lbsungen kor-
rekt eingetragen? Haben Sie eine Antwort vergessen? Falls ja,
dann 1St ]etzt Zelt, dlese Lbsung nachzutragen.
56 Auf Gleis neun.
57 Bis Samstagmittag.
58 Er braucht den Preis fr das Englisch-Programm.
59 Es gilt nur einen Tag.
60 1m Kino am Stauferplatz.
richtig falsch
D
Wie wird das "Hrverstehen, TeU 3" bewertet?
Sie bekommen fr jede richtige Lbsung einen Punkt. Diese Punkte werden dann mit 5
multipliziert. Das heilSt: Sie kbnnen in diesem Prfungsteil maximal 25 Punkte errei-
chen.
Wie viele Punkte haben Sie erreicht?
Am Ende des Prfungsteils "Hbrverstehen" werden alIe Punkte aus Teil 1, Teil 2 und
Teil3 zusammen gezhlt. Sie kbnnen maximal 75 Punkte erreichen.
44
bungsteil: Schriftlicher Ausdruck
1m Prfungsteil "Schriftlicher Ausdruck" ist es Ihre Aufgabe, einen Brief zu schreiben.
Sie schreiben diesen Brief aIs Reaktion auf eine bestimmte Situation und einen anderen
Brief ("Briefvorlage"), den Sie ebenfalls auf Ihrem AufgabenbIatt finden.
Die Situation und die Briefvor1age
Auf Ihrem AufgabenbIatt finden Sie zuerst zwei Vorgaben, die fr Sie wichtig sind, weil
der Brief, den Sie seIbst schreiben, eine Reaktion auf diese Vorgaben sein sol1:
1. Sie finden auf Ihrem Aufgabenblatt zuerst einen kurzen Text, in dem Ihnen eine
bestimmte Situation vorgegeben wird, zum Beispiel: "Sie haben im UrZaub eine
sehr nette Dame aus Osterreich kennen gelemt, die lhnen folgenden Brief
schreibt. "
2. Es folgt auf Ihrem AufgabenbIatt dann der Brief, der in der Situationsangabe
genannt worden ist. Sie mssen sich nun vorstellen, dass Sie diesen Brief von Ihrer
Bekannten erhalten haben.
Ihr eigener Brief
.... ist es nun, einen Antwortbrief auf den Ihrer Bekannten zu schreiben.
Sie drfen aber nicht irgendeinen Text erfinden, sondem Sie mssen bestimmte Aufga-
ben ("Leitpunkte") beachten, die Sie auf Ihrem Aufgabenblatt finden. Sie sol1en zu
jedem Leitpunkt ungefhr zwei Stze schreiben.
Denken Sie unbedingt daran, dass Sie in Ihrem Brief die richtige Anrede bentzen, also
zum Beispiel "Liebe Martha" oder "Lieber Gerhard" und dass Sie am Ende des Briefs
den richtigen Abschluss finden, zum Beispiel "viele von", "alies Liebe und
Gute". So personlich drfen Sie natrlich nur schreiben, wenn die Briefvorlage in der
du-Form ist.
Wenn die Briefvorlage in der Sie-Form ist, dann mssen Sie entsprechend darauf reagie-
ren. Am Anfang kann es heiEen "Sehr geehrte ... " oder "Sehr geehrter ... " Am SchIuss
schreibt man nicht "alIes Liebe und Gute", sondem zum Beispiel "viele sendet
Ihnen" oder "mit besten von".
Sie mssen in Ihrem Brief auch unbedingt darauf achten, dass Sie die Stze nicht ein-
fach hintereinander aufschreiben (Ich habe deinen Brief bekommen. Ich schreibe
dir jetzt meine Antwort ... ). Es ist sehr wichtig, dass Sie Ihre Stze gut miteinander ver-
binden (Ich habe deinen Brief bekommen und will dir geme meine Antwort schreiben
... ). Achten Sie auch auf Ihre Grammatik und auf die Rechtschreibung (GroE- und
KIeinschreibung, Komma und so weiter).
45
Die Leitpunkte
Auf Ihrem AufgabenbIatt finden Sie vier Leitpunkte. Jeder dieser Leitpunkte enthlt eine
bestimmte Aufgabe oder Frage an Sie, zu der Sie in Ihrem Brief ungefhr zwei Stze
schreiben mssen, zum Beispiel "Fragen Sie lhre Bekannte, wann sie kommen mochte
und welche Wnsche Sie hat" und so weiter.
Die Leitpunkte haben keine bestimmte Reihenfolge. Es gehort ebenfalls zu Ihren Auf-
gaben in diesem Prfungsteil, dass Sie sich eine Iogische und sinnvolle Reihenfolge fr
diese Leitpunkte berlegen. ln dieser Reihenfolge sollen Sie dann in Ihrem Brief etwas
zu den Leitpunkten schreiben.
Wie schreiben Sie diesen Brief?
Erster Schritt:
Lesen Sie zuerst die Situation und die Briefvorlage durch.
Zweiter Schritt:
Lesen Sie sich nun die vier Leitpunkte durch, zu denen Sie etwas schreiben sollen.
berlegen Sie sich, was Sie zu jedem Leitpunkt schreiben konnten, und machen
Sie sich einige Notizen, damit Sie nichts vergessen. Denken Sie daran, dass Sie zu
jedem Leitpunkt zwei (oder auch drei) Stze schreiben sol1en.
Dritter Schritt:
berlegen Sie sich eine Iogische und sinnvolle Reihenfolge fr die Leitpunkte. Was
kommt zuerst? Was kommt dann? Welcher Leitpunkt passt am Schluss?
Vierter Schritt:
Schreiben Sie nun Ihren Brief. Denken Sie an die richtige Reihenfolge der Leit-
punkte und verwenden Sie Ihre Notizen.
Denken Se unbedingt daran, dass Sie die Stze gut miteinander verbinden und dass
Se die richtige Anrede und den richtigen SchIuss in Ihrem Brief schreiben.
Fnfter Schritt:
Nehmen Sie sich unbedingt noch Zeit, um Ihren Brief noch einmal durchzulesen.
Dabei sollten Sie sich nicht mehr um den Inhalt kmmem. Dafr ist es jetzt zu spt.
Aber vielleicht entdecken Sie noch einen Grammatikfehler oder einen Fehler in der
Rechtschreibung, den Sie verbessern konnen.
Zeit: Fr diesen Prfungsteil haben Sie insgesamt 30 Minuten Zeit.
46
Ihre 16-jahrige Bekannte aus Deutschland schreibt lhnen folgenden Brief:
Mnster, 7. Juni 1999
Liebe(r) ... ,
stell dir vor, ich habe eine ganz toUe Neuigkeit: es klappt
nun doch, dass ich dich in deiner Heimat besuchen kann.
Meine Tante will mir diese Reise bezahlen, weil ich in der
Schule in diesem Jahr so gute Noten habe!
Ich habe aber noch so viele Fragen an dich: 'YVie ist das
IVetter? Wo kann ich wohnen? Welche Kleidung brauche
ich? Was konnen wir alles machen? und und und ...
Bitte, gib mir bald eine Antwort aul meine Fragen und
schreib mir alles, was ich vor meiner Abfahrt wissen
muss!
Ganz herzliche Grfl,e aus Mnster
von deiner
Schreiben Sie Ihrer Bekannten einen Antwortbrief. ln der richtigen Prfung haben Sie
dazu 30 Minuten Zeit.
Denken Sie daran: Schreiben Sie die richtige Anrede und einen passenden Schluss.
Schreiben Sie auch das Datum. Schreiben Sie zu den folgenden vier Leitpunkten unge-
fahr zwei Satze und verbinden Sie lhre Satze. berlegen Sie sich zuerst eine logische
und sinnvo11e Reihenfolge fr diese Leitpunkte:
\Vas Sie zusammen unternehmen werden.
Vorschlag zum Termin und ein Grund fr diesen Termin.
Wohin lhre Bekannte kommen sol1 und bei wem Sie wohnen wird.
Was lhre Bekannte unbedingt noch ber Ihr Heimatland wissen sol1te.
1m Lsungsschlssel finden Sie unseren Vorschlag fr den Antwortbrief. Sie konnen
Ihren Brief damit vergleichen.
Wie wird der Prfungsteil "Schriftlicher Ausdruck" bewertet?
1m Prfungsteil "Schriftlicher Ausdruck" wird bewertet, wie gut Sie folgende drei Krite-
rien erfllt haben:
47
1. Bercksichtigung der Leitpunkte
Hier wird bewertet, ob Sie zu a11en vier Leitpunkten etwas geschrieben haben und
ob Sie zu jedem Leitpunkt genug (das heigt ungefahr zwei Satze) geschrieben
haben. Wenn Sie nicht a11e Leitpunkte bearbeitet haben oder zu wenig geschrieben
haben, werden Punkte abgezogen.
Sie konnen fr dieses Kriterium maximal 5 Punkte bekommen. Wenn lhre Arbeit
besonders gut ist oder wenn Sie an einer Ste11e in Ihrem Brief einen sehr guten Satz
geschrieben haben, konnen Sie dafr auch einen oder zwei Pluspunkte bekommen.
2. Kommunikative Gestaltung
Hier wird bewertet, wie gut Sie Ihre Satze miteinander verbunden haben, das heigt
wie gut Sie einen Satz an den anderen angeschlossen haben. Stehen Ihre Satze nur
einer hinter dem anderen oder gibt es auch berleitungen, zum Beispiel: darber
hinaus mochte ich ... , aufl,erdem kann nzan ... , erstens '" zzueitens, zum einen ...
zum anderen, brigens ... und so weiter.
Augerdem bekommen Sie Punkte darauf, ob Sie die Leitpunkte sinnvo11 und
logisch angeordnet haben. Es ist wichtig, dass Sie zu allen Leitpunkten etwas in
einer logischen Reihenfolge schreiben.
Bei der "kommunikativen Gestaltung" ist es auch wichtig, dass Sie die passende
Anrede (Lieber ... , Liebe ... ), den passenden Schluss (herzliche Grfl,e ... ) und ein
Datum schreiben. Achten Sie auch darauf, dass Sie in Ihrem Brief die richtige Anre-
deform (Sie, du, ihr, euch) verwenden.
Sie konnen fr dieses Kriterium maximal 5 Punkte bekommen.
3. Formale Richtigkeit
Hier wird bewertet, wie gut Ihre Grammatik ist. Es gibt nur Punkte, wenn Sie kor-
rekte Satze schreiben (achten Sie darauf, dass das Verb an der richtigen Ste11e
steht!). Es ist wichtig, dass Sie die richtigen Endungen verwenden und dass Ihre
Rechtschreibung (grog, klein, Umlaute, Komma und so weiter) in Ordnung ist.
Sie konnen in diesem Kriterium maximal 5 Punkte erreichen.
Am Ende werden die Punkte aus jedem Kriterium zusammengezahlt und die Summe
wird mit 3 multipliziert. Sie konnen maximal 45 Punkte erreichen. Wenn Sie im Kriteri-
um 1 ("Bercksichtigung der Leitpunkte") oder im Kriterium 3 ("Formale Richtigkeit")
OPunkte bekommen, dann haben Sie den ganzen Prfungsteil "Schriftlicher Ausdruck"
nicht bestanden.
48
49
oben Seite 8 wird diese 1JY""1Tn',, aIs
das heiEt:
Paarprfung: 2 Kandidaten
2
20 Minuten
nachdem, wo Sie lhre Prfung ablegen
Einzelprfung oder aIs Paarprfung
Einzelprfung: 1 Kandidatl-in
2 Prfer
keine
bungsteil: Mndliche Prfung
Die beiden Varianten in der unterscheiden sich da(lmch. dass in der
fung der Prfer Ihr isto
ln der werden Sie zusammen mit einem anderen
Dieser andere ist Ihr
nm zu und machen sich Notizen.
Ende der schriftlichen Prfung
Wenn Sie in der richtigen Prfung die Prfungsteile "Leseverstehen und Sprachbaustei-
ne", "Hrverstehen" und "Schriftlicher Ausdruck" gemacht haben, dann sind Sie mit der
gesamten schriftlichen Prfung fertig. Es folgt dann die mndliche Prfung.
Am Ende der gesamten schriftlichen Prfung werden alle Punkte aus den verschiedenen
Prfungsteilen zusammengezhlt. Sie knnen maximal 225 Punkte erreichen. \Venn Sie
weniger aIs 135 Punkte erreichen, dann haben Sie die schriftliche Prfung nicht bestan-
den.
Whrend sich also die uEere Form in der unterscheiden
der immer ganz ob Sie in der oder
sind. Der besteht immer aus 101gerldE;n
len und dauert
mer-
Kontaktaufuahme
1m ersten Teil der mndlichen
fer / die Prferin oder ein anderer ein kurzes Ge:sprac:h
Person. Sie sagen, woher Sie kommen, wie lange Sie schon Deutsch 'v'''vjU,
die Prfung machen wollen und so weiter.
Dieser erste Teil der Prfung ist immer
bereiten. Sehen Sie sich in diesem die zum
ken Sie sich die gut. Dann knnen Sie in diesem Teil der 1J1'111hlno
und Sie Punkte.
Gesprach ber ein Thema
ln der bekommen Sie von lhrem Prfer in diesem Teil eine Tabelle
Grafik oder Statistik) zu einem bestimmten Thema Sie haben eine Minute
sich das Bild anzusehen. Dann sollen Sie mit Ihrem Prfer ein zum
Thema in der Tabelle fhren. Sie sollen sagen, welche Informationen Sie in
Ihrer Grafik ob Sie zu dem Thema wie die Situa-
tion in lhrem Heimatland ist und so weiter.
Der Prfer Ihnen dann seine Tabelle und in
seiner Grafik stehen. Er wird mit lhnen dann ein zu dem Thema lhnen
stellen und auch von seinen und aus seinem Heimatland berichten.
50
ln der Paarprfung bekommen Sie eine Grafik und Sie haben in der Vorbereitungszeit
die Moglichkeit, sich diese Grafik anzusehen und sich einige Notizen dazu zu machen.
ln der Prfung sollen Sie dann einem anderen Prfungskandidaten von lhrer Tabelle
und lhren Erfahrungen zu dem Thema berichten. Der andere Prfungskandidat wird
lhnen dann Tabelle zeigen und ebenfalls ber seine Erfahrungen sprechen.
ln beiden Prfungsvarianten geht es nicht darum, dass Sie lhre Tabelle genau interpretie-
ren und ber jede Information sprechen. Es geht nur um die \vichtigste Aussage. Die
Tabelle soll fr Sie nur der Anlass und der Start zu einem Gesprach mit Ihrem
Gesprachspartner sein.
Fr diesen ist es sehr dass Sie ber die passenden Redemittel ver-
fgen, denn nur so konnen Sie ber die Grafik das Thema sprechen. Zum Beispiel:
"ln meiner Tabelle dass ... ; ungefiihr x Prozent aller Befrag-
ten haben / machen wollen / wnschen ... ; die wichtigste lnfonnation in mei-
ner Statistik dass ... ; der ist zu dass ... " und so weiter.
Losen einer Aufgabe
Wenn Sie an diesem letzten Teil der Prfung angekommen sind, dann wird Ihnen in
der Einzelprfung Ihr Prfer / Ihre Prferin kurz eine bestimmte Situation schildern
(Beispiel:"Stellen Sie sich bUte vor, wir wollen zusammen fi eine Kollegin eine Party
organisieren"). Sie haben nun zusammen mit Ihrem Gesprachspartner
diese Aufgabe zu lOsen. Dafr bekommen Sie aIs Hilfe von Ihrem Prfer noch eine
kleine Liste mit Dingen, ber die Sie zusammen sprechen sollen (Wann soll die Party
stattfinden? vVer kommt? Wo? Essen und Trinken? Wer besorgt was? vVer zahlt? und
so weiter).
ln der Paarprfung bekommen Sie Ihr Aufgabenblatt mit der Situation und der Liste
mit Fragen und Stichpunkten in der Vorbereitungszeit und Sie sollen sich Notizen dazu
machen. ln der Prfung diskutieren Sie dann mit dem anderen Prfungsteilnehmer ber
das Thema und versuchen, die Aufgabe zu lOsen.
51
Mndliche Prfung, Teil 1: Kontaktaufnahme
Einzel- und Paarprfung
1m ersten Teil der mndlichen Prfung sprechen Sie mit Iluem Gesprachspartner
(Einzelprfung: Ihr Prfer / Ihre Prferin; Paarprfung: der andere Prfungskandidat)
ber folgende Themen:
1. Wie Sie heiEen.
2. Wo Sie wohnen und wie Sie wohnen (Wohnung? Haus? Carten? und so weiter).
3. Wo Sie herkommen. (Aus welchem Land? Aus welcher Stadt?)
4. Ihre Familie: Wie groE? Geschwister? und so weiter.
5. Sprachen: Welche sprechen Sie? Wie lange haben Sie Deutsch gelernt? Warum?
6. ln welchen Landern waren Sie schon? Warum?
7. Was Sie machen: Welchen Beruf? Welches Studium? Welche Schule?
Sehen Sie sich nun zunachst
Seiten ano Sie finden
Sie sich Notizen, was
t'rjedlen JI:-Tfungstleilnlehlner und
52
Mndliche Prfung, Teil 2: Gesprch ber ein Thema
fr die Kandidatin den Kandidaten)
oder:
U"":'1'''''''-''+''110 (Tabelle fr KandidaU-in 1)
Wenn Leute Ferien haben oder Freizeit, dann feiem sie am liebsten eine Party,
horen Musik oder sie sind mit ihren Freunden zusammen.
Fast mehr unter den jungen Leuten kommt auf die Idee, in der Freizeit ein
Buch oder eine Zeitschrift zu lesen.
Am Computer spielen
Sport treiben 33
5
Aufgabe:
Henchte:n Sie Ihrer Gesprachspartnerin Ihrem Gesprachspartner kurz, welche Informa-
tionen Ihnen die Tabelle oben gibt. Danach berichtet Ihnen Ihre Gesprachspartnerin
Ihr ber die Informationen in ihrerseiner Tabelle.
begmmen Sie ein ber das Thema und reagieren Sie auf das, was Ihre
Gesprachspartnerin / Ihr Gesprachspartner sagt. Erzahlen Sie auch etwas darber, wie
Sie Ihre Freizeit am liebsten verbringen und sagen Sie auch, wie die Situation der jungen
Leute in lhrem Heimatland oder in Ihrer Familie ist.
53
Einzelprfung (Tabelle fr PrferinPrfer)
oder:
Paarprfung (Tabelle fr KandidaU-in 2)
\Venn altere Menschen zwischen 60 und 80 Jahren sich einmal nicht um die Enkel km-
mem oder zum Arzt mssen, dann sitzen sie am liebsten vor dem Femseher, lesen Zei-
tung oder gehen spazieren (meistens mit dem Die wenigsten haben Lust wegzu-
fahren oder in ein Restaurant zu gehen.
Aufgabe:
Berichten Sie lhrer Gesprachspartnerin lhrem Gesprachspartner kurz, welche Informa-
tionen Ihnen die Tabelle oben gibt. Auch lhre Gesprachspartnerin Ihr GespracJhsrlali
ner berichtet ber die Informationen in ihrerseiner Tabelle.
Beginnen Sie ein Gesprach ber das Thema und reagieren Sie auf das, was Ihre
Gesprachspartnerin Ihr Gesprachspartner sagt. Erzahlen Sie auch etwas darber, wie
Sie Ihre Freizeit am liebsten verbringen und sagen Sie auch, wie die Situation der alteren
Leute in Ihrem Heimatland oder in Ihrer Familie ist.
54 55
Wie wird die "Mndliche Prfung" bewertet?
1m Prfungsteil "Mndlicher Ausdruck" wird bewertet, wie gut Sie folgende vier Kriteri-
en erflIt haben:
1. Ausdrucksfhigkeit
Hier wird bewertet, wie gut Ihr Wortschatz ist. Es ist wichtig, dass Sie das, was Sie
zum Thema sagen wolIen, auch gut ausdrcken konnen. Es ist auch wichtig, dass
Sie die richtigen "Redemittel" kennen (im Teil 2 der mndlichen Prfung also zum
Beispiel: meine Tabelle zeigt 0'0' es ist wichtig, dass '0 o, in meinem Heimatland
kommt es vor allenz darauf an, dass .o. und so weiter).
Fr Ihre Ausdrucksfahigkeit konnen Sie maximal 4 Punkte bekommen.
2. Aufgabenbewltigung
Hier wird bewertet, wie gut Sie sich an dem Gesprach beteiligen. Spricht nur lhre
Gesprachspartnerin oder Ihr Gesprachspartner? Haben Sie Argumente fr lhre
Meinung? Sie solIen mit Ihrer Gesprachspartnerin I lhrem Gesprachspartner ein o
nssiges Gesprach fhren und Sie sollten auch sagen konnen, was lhre 1St
(Da bin ich ganz anderer Das glaube ich auchlnicht, ..
noch sagen, dass ... , Was ich dagegen meine, ist .. , und so weiter). Wenn Sw em-
mal nicht mehr wissen, was Sie sagen solIen oder wie etwas auf Deutsch hemt,
dann solIten Sie auch diese Situation gut ausdrcken konnen (I ch kenne nicht das
passende lVort auf Deutsch, aber ich meine damit , Ich habe Argumentati-
on nicht genau verstanden, meine Meinung ist aber und so
Fr lhre Aufgabenbewaltigung konnen Sie maximal 4 Punkte bekommen.
3. Formale Richtigkeit
Hier wird bewertet, wie gut Sie lhre Grammatik konnen. Stimmt der Satzbau?
Haben Sie das Verb an der richtigen StelIe gesagt? Stimmen die Endungen bei den
Wortern?
Fr die formal e Richtigkeit konnen Sie maximal 4 Punkte bekommen.
4. Aussprache und Intonation
Hier wird bewertet, wie gut Sie Deutsch sprechen. Es ist wichtig, dass lhre
Gesprachspartnerin I lhr Gesprachspartner Sie gut verstehen kann. \VeiG lhre Part-
nefin I lhr Partner, was Sie sagen wolIen? Kann man Sie gut verstehen? Hort sich
lhre Aussprache wirklich deutsch an?
Fr Ihre Aussprache und lntonation konnen Sie maximal 3 Punkte bekommen.
ln allen drei Teilen der mndlichen Prfung ("Kontaktaufnahme", "Gesprach" und
"Losen einer Aufgabe") bekommen Sie fr alIe vier Kriterien lhre Punkte. Sie k6nnen
maximal folgende Punkte erreichen:
PrfungsteiJ 1 "Kontaktaufnahme": maximal 15 Punkte
Prfungsteil 2 "Gesprch ber ein Thema": maximal 30 Punkte x 2)
Prfungsteil 3 "Lsen einer Aufgabe": maximal 30 Punkte (15 x 2)
Termin der Reise?
Wie lange in Frankfurt? (Braucht man ein Hotel?)
Bahn? Auto? oder ...
Wer fahrt mit? (Auch Lehrerin? oder ... )
Wer bezahlt wofr?
Was kann man in Frankfurt noch machen?
Einzel- und Paarprfung
Mndliche Prfung, Teil 3: Lsen einer Aufgabe
Sie haben in Berlin einen Deutschkurs besucht und am Ende dieses Kurses will die
ganze Klasse zur Buchmesse nach Frankfurt fahren. Sie haben die Aufgabe, zusammen
mit lhrer Gesprachspartnerin / lhrem Gesprachspartner diesen Besuch auf der Buch-
messe zu organisieren.
Sie solIen sich berlegen, was alIes zu tun ist und wer welche Aufgaben bernehmen
kann.
berlegen Sie sich Vorschlage zu folgenden Punkten:
56 57
1m HU.llUJLH.d''-' Prfung" knnen Sie zusammen also maximal 75 Punkte
erreichen. Wenn Sie aIs 45 Punkte bekommen, dann haben Sie diesen Prfungs-
teil nicht bes,tanlden.
Bewertung fur die Kandidatinnen: Paarprfung
Sie haben nun auch das zweite Beispiel fr die mndliche Prfung gehrt, und zwar die
Variante Paarprfung. Die beiden Kandidatinnen haben folgende Punkte bekommen:
Bewertung fur Kandidatin A: Paarprfung (Trkin)
Kiterium I: Ausdrucksfahigkeit
Die Kandidatin verfgt ber einen guten \Vortschatz. Sie verwendet gute Redemittel
und viele passende Ausdrcke (besonders gut: TeU 3, zum Beispiel "Schones-
Wochenend-Ticket"). Allerdings bentzt sie manchmal Ausdrcke, die nicht ange-
messen sind ("'Natursprache statt ]}luttersprache, 'kunternehmen statt bernehmen
im TeU 3).
TeU 1: 4 Punkte
Teil 2: 3 Punkte
Teil 3: 4 Punkte
Kriterium II: Aufgabenbewaltigung
Die Teilnehmerin beteiligt sich sehr gut an dem Gespriich. Sie reagiert sehr gut auf
Ihre Gespriichspartnerin und stellt interessante Fragen (vor allem im Teil 2: Was
steht bei dir? Was machst du? Und welches Problem hast du?). Sie arbeitet sehr
gut mit der Tabelle. Sie berichtet interessant ber sich und ihr Heimatland.
TeU 1: 4 Punkte
TeU 2: 4 Punkte
TeU 3: 4 Punkte
Kriterium III: Formale Richtigkeit
Die TeUnehmerin macht viele Grammatikfehler (*gestudiert statt studiert, ':'in unse-
rem Grupp statt in unserer Gruppe, Zimmer in ein Hotel statt ein Zimmer in
einem Hotel, *ich habe besuchen statt ich habe besucht).
TeU 1: 3 Punkte
Teil 2: 2 Punkte
TeU 3: 2 Punkte
Kriterium IV: Aussprache und Intonation
Die TeUnehmerin hat an mehreren Stellen Probleme mit der deutschen Aussprache
und Intonation. Allerdings stren ihre Fehler in der Kommunikation nicht sehr.
Man kann verstehen, was sie meint.
Teil 1: 2 Punkte
TeU 2: 2 Punkte
TeU 3: 2 Punkte
Gesamtpunktzahl:
TeU 1: 13 Punkte + Teil 2: 11 x 2 = 22 Punkte + TeU 3: 12 x 2 =24 Punkte
----757 Punkte
und Intonation
bet,e1ll,g:t sich in allen Situationen sehr gut an dem Gespriich.
rgllmen1:e in das ein. Sie flssig und
ber sich ihr Heimatland.
Bei der Teilnehmerin hrt man sehr deutlich, dass Sie Italienerin ist.
Laute im Deutschen und die Intonation hren sich an mehreren Stellen
ano
Teil 1: 2 Punkte
Teil 2: 2 Punkte
Teil 3: 2 Punkte
BelStnel von der Kassette/CD: R.,Ul,;l, ..t no
Rpurpl"f1'.no fur die Kandidatin: Einzelprfung (Italienerin)
Sie haben nun das Beispiel einer mndlichen Prfung, zwar die Variante EinzeIpr-
von der Kassette Die Kandidatin hat folgende Punkte bekommen:
Kiterium I:
TeU 1: 13 Punkte + Teil 2: 13x2 = 26 Punkte + TeU 3: llx2 = 22 Punkte ----7 61 Punkte
,,,,,,,"+1,,rd ber guten \Vortschatz und Ausdrcke. Sie
was Sie sagen mchte, meistens gut ausdrcken. Allerdings Iiisst ihre
LejlstLmg im 3 etwas nach.
Teil 1: 4 Punkte
Teil 2: 4 Punkte
TeU 3: 3 Punkte
Kriterium II: AUltglbenbewaltlgung
r"'':l<T'D,rf sehr
TeU 1: 4 Punkte
Teil 2: 4 Punkte
Teil 3: 4
Kriterium III: Formale Richtigkeit
VlHU" ist nicht so gut. Die TeiInehmerin macht mehrere Gram-
versteht man durchaus, was sie sagen will. 1m Aufgaben-
teil 3 ist sie etwas schlechter aIs in den Teilen 1 und 2.
Teil 1: 3 U",nlr"o
Teil 2: 3 Punkte
Teil 3: 2 Punkte
Kriterium IV:
58
Bewertung fr Kandidatin B: Paarprfung (Russin)
Kriterium I: Ausdrucksfahigkeit
Die Teilnehmerin verfgt ber einen guten Wortschatz und gute Ausdrcke. Sie
beherrscht auch wesentIiche Redemittel (zum Beispiel aIs sie ihrer Gesprachspart-
nerin das "Du" anbietet und beim Gesprach ber die TabelIe).
Teil 1: 4 Punkte
Teil 2: 4 Punkte
Teil 3: 4 Punkte
Kriterium II: Aufgabenbewaltigung
Die TeiInehmerin beteiIigt sich sehr gut an dem Gesprach. Sie reagiert sehr gut auf
Ihre Partnerin. Sie arbeitet sehr gut mit der Tabelle und berichtet ber sich und ihr
HeimatIand. Sie nimmt die Argumente ihrer Gesprachspartnerin gut auf.
Teil 1: 4 Punkte
Teil 2: 4 Punkte
Teil 3: 3 Punkte
Kriterium III: FormaIe Richtigkeit
Die Teilnehmerin macht mehrere Ieichtere GrammatikfehIer. Man versteht alIerdings
immer, was sie sagen will.
TeU 1: 3 Punkte
Teil 2: 3 Punkte
Teil 3: 3 Punkte
Kriterium IV: Aussprache und Intonation
Die Teilnehmerin hat an manchen StelIen ProbIeme mit der deutschen Aussprache
und Intonation. Allerdings storen diese Fehler nicht die Kommunikation. Man ver-
steht, was sie meint.
Teil 1: 3 Punkte
Teil 2: 2 Punkte
Teil 2: 2 Punkte
Gesamtpunktzahl:
Teil 1: 14 Punkte + Teil 2: 13x2 = 26 Punkte + Teil 3: 12x2 = 24 Punkte ~ 64 Punkte
Ende der gesarnten Prfung
Wenn Sie alle schriftIichen Teile der Prfung ("Leseverstehen und Sprachbausteine",
"Horverstehen", "Schriftlicher Ausdruck") und die mndliche Prfung gemacht haben,
dann sind Sie mit der gesamten Prfung "Zertifikat Deutsch" fertig. AlIe Punkte, die Sie
erreicht haben, werden nun zusammengezahlt und Sie bekommen darauf eine Note
(siehe oben, Seite 6f.).
Wenn Sie in der gesamten Prfung weniger aIs 180 Punkte erreicht haben, dann haben
Sie die Prfung leider nicht bestanden. Sie konnen die Prfung aber so oft wiederholen,
wie Sie mochten.
Testteil
Bitte machen Sie nun alle Teile des folgenden Tests wie in der richtigen Prfung,
das heiRt:

Lsungen in den
,."tu"':..... n Sie ganz fertig sind, ver'gleclllen
Beginnen Sie jetzt!
59
60 61
Testteil: Leseverstehen und Sprachbausteine
Neues vom Computer-Markt: E-Mail gratis!
200 neue Stellen fr Lehrer mit Internet-Ausbildung
Das gibt's nur in Wien: Post kommt auch ins Kaffeehaus
Neues Angebot: Bahnfahrt durch 28 Lander jetzt 30 lr, billiger!
Gnstige Angebote fr Familien bei der Bahn
Neue Computer fr Fachhochschule Ingolstadt
Neu bei der Bahn: Gnstige Angebote fr GroEeltern
Fr alIe ab 60 Jahren: BahnCard Seniar
bands am Freitag in Zrich mit. An der
Akademie fr Lehrerfortbildung und Per-
sonalfhrung in Zrich seien dafr
bereits 200 Lehrer ausgebildet worden.
Von Juni an sollen sie in ihrer Schule ihr
Wissen an KoUegen weitergeben.
(aus einer Schweizer Tageszeitung)
berschriften:
Ihre Lsung: Text 1: berschrift
Text 2: berschrift
Text 3: berschrift
Text 4: berschrift
Text 5: berschrift
A) Internet: Lehrer werden fortgebildet
B) Digitale Bibliothek der Zukunft
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)
J)
5
Die Lehrer in der Schweiz soUen fit
fr die Welt von Computer und
Internet werden. ln den nachsten
zwei Schuljahren werden 70 000 Schwei-
zer Lehrerinnen und Lehrer mit der Mul-
timedia-Technologie vertraut gemacht,
das teilte der Sprecher des Padagogenver-
4
Senioren ab 60 Jahren sowie - unter
bestimmten Varaussetzungen - auch
Schwerbehinderte, Frhrentner und
Pensionare unter 60 Jahren erhalten die
BahnCard zu einem besonders gnstigen
Preis.
Rail Europ S, die Zusatzkarte zur Bahn-
Card Seniar bzw. persnlichen NetzCard,
gewahrt bei Hin- und Rckfahrten sowie
Transitfahrten durch 28 europaische Lan-
der eine ErmaEigung von 30 %. Sie gilt
bis zu einem Jahr.
(Werbung der Bahn)
3
Vom Wiener Kaffeehaus heiEt es.
dass seine Stammkunden ihre P ~ s t
dorthin zugestellt bekamen; in der
schnen neuen Welt der Cyber-Cafs gibt
es eine ahnliche Einrichtung: Gratis-E-
Mail, die von jedem Computer mit Inter-
netzugang aus erstellt oder versandt wer-
den kann. Vor alIem fr Schlerinnen,
Studentinnen, Schler und Studenten mit
knapper Geldbrse sind die Angebote
von Yahoo und Microsoft wie geschaffen;
aber auch Vielreisende, die keinen eige-
nen PC mitschleppen wollen, werden sie
schatzen.
(aus einer osterreichischen Tageszei-
tung)
Arbeitszeit insgesamt: 90 Minuten
Leseverstehen, Teil1
2
An der Ingolsidter Fachhochschule
soU eine neue Bibliothek entstehen,
wie man sie in Zukunft braucht -
eine digitale Bibliothek fr Wissenschaft,
Wirtschaft und Industrie, die Artikel aus
Fachzeitschriften schneU zuganglich
macht. An dem Pilotprojekt beteiligen
sich Hochschulen aus Mnchen, Augs-
burg, Hof und Ingolstadt. ber Computer
knnen Interessierte Fachzeitschriften
einsehen, bei Bedarf werden Auftrage
ber Internet auch an ferngelegene
Bibliotheken gesandt. Dort wird der Alti-
kel "eingescannt" und sofort an den
Besteller geschickt.
(aus einer deutschen Tageszeitung)
1
Der ICE-Familien-Super-Sparpreis
gilt fr die gemeinsame Reise von 1
oder 2 Erwachsenen (Eltern, GroE-
eltern oder Eltern-/GroEelternteil) und
mindestens 1 Kind bis 17 Jahren. Er gilt
an allen Tagen fr die Hin- und Rckreise
in der 2. Klasse aller Zge des Nah- und
Fernverkehrs, auger in AutoZgen und
Sonderzgen. Bei Varlage der BahnCard
Familie, BahnCard Classic, BahnCard
Wuermeling, BahnCard Senior, BahnCard
Junior oder der BahnCard Zusatzkarte
fr mindestens einen Eltern- oder Grog-
elternteil ist das Angebot besonders preis-
wert.
(Werbung der Bahn)
62
63
Leseverstehen, Teil 2
eigenen vier Wanden herauszukommen
und keinen direkten Kontakt mehr mit
Kollegen zu haben, der mogliche Verlust
an Bindung an die Firma sowie der Ein-
druck, dass man keine Reaktion auf die
eigene Arbeit bekommt.
Das Funktionieren von TeIearbeit ist von
einigen Voraussetzungen abhangig: Nach
Ansicht der Psychologen zahIt hierzu vor
allem die Fahigkeit der TeIearbeiter zur
Organisation der eigenen Arbeit. Der
Umgang mit der neu gewonnenen Freiheit
der flexiblen Arbeitszeit msse gelernt
werden, so die Wissenschaftler, damit der
bergang zwischen Arbeit und Freizeit
nicht zur Belastung wird.
(Allgauer Zeitung Nr. 78, 3. 4. 98)
beit hat naeh Einsehatzung der Mnehner
Psyehologen aber aueh einen Naehteil,
denn vieIe TeIearbeiter vermissen eine
kIare Abgrenzung zwisehen Privatem und
Beruf. "Die Verfgbarkeit fr die Kinder
wird zwar aIs positive familien- und kin-
derfreundliehe Losung besehrieben, diese
Verfgbarkeit ist aber gleiehzeitig mit
Belastungen wegen der ersehwerten Kon-
zentration auf die Arbeitsaufgaben verbun-
den", stellen die Psyehologen fest.
Gerade in der mangelnden Trennung von
beruf1iehen und famiIiaren oder privaten
Bereichen sehen die Mnchner Psycholo-
gen einen entscheidenden Nachteil der
Telearbeit. Es kommen folgende Nachteile
hinzu: das Gefhl, nicht mehr aus den
Aufgaben:
6 Die "Telearbeit" ist so organisiert, dass
A) es in der Naehbarschaft ein Bro mit Computeranschluss geben muss.
B) heute ungefahr zwei Millionen Menschen auf diese Weise arbeiten konnen.
C) man teilweise im Bro und teilweise zu Hause arbeiten kann.
7 ln ihren Untersuehungen stellen die Wissenschaftler fest, dass "Telearbeit"
A) nm fr groEe Firmen Vorteile bringt.
B) viele Vorteile aber auch Nachteile hat.
C) vor allem fr diejenigen gut ist, die eine Familie haben.
8 Bei der "TeIearbeit" kann es ProbIeme geben, wenn
A) Familie und Beruf nieht deutlich voneinander getrennt werden.
B) Kollegen die Telearbeit kritisieren.
C) man nicht oft genug seine Wohnung verlasst und spazieren geht.
9 Der groEte Vorteil der "TeIearbeit" besteht darin, dass man
A) die Arbeitszeit selbst einteilen kann.
B) immer fr die Kinder verfgbar ist.
C) sich besser konzentrieren kann, wenn die Familie in der Nahe isto
10 Damit die "Telearbeit" gut funktioniert, sollte man
A) einige Kurse besuchen, in denen man den bergang von Arbeit und Freizeit
lernt.
B) die eigene Arbeit gut einteilen konnen.
C) von Psychologen geschult werden.
Hause gearbeitet wird;
hier besteht der Kon-
takt zum Unternehmen
nm noeh ber den
Computer.
Zu den Vorteilen der TeIearbeit reehnen
die WissenschaftIer die FIexibilitat und die
freie ZeiteinteiIung der Mitarbeiter. TeIear-
beiter konnen weit gehend selbst ber ihre
tagliehen Arbeitszeiten, die Pausenhaufig-
keit und -dauer sowie die Verbindung von
Beruf und Privatem bestimmen. Freie Zeit-
einteilung, erheblieh reduzierte Fahrtzei-
ten und mehr Zeit fr die Familie sind
nach Angaben von TeIearbeitern wesentli-
ehe Vorteile. Dieses groEe Plus der TeIear-
Psyehologen der Tech-
nisehen Universitat
Mnehen haben die
Telearbeit untersucht.
Der Arbeitsplatz zu Hause am Computer Fazit: Telearbeit kann
der Telearbeitsplatz - bringt Chancen aber
auch viele Nachteile. fr Mitarbeiter wie
fr Unternehmen eine
Reihe von Vorteilen
bringen, allerdings kann TeIearbeit auch
zu neuen BeIastungen zwischen Familie
und Beruf fhren.
Sieden folgenden Text
Aufgabe feststellen, ob die AfltWlfj'tt
Aufgaben nicht immer in
Das Konzept der Telearbeit baut auf der
flexiblen Arbeitszeit auf. So konnen Mitar-
beiter tageweise ihre Arbeit von zu Hause
aus und tageweise im Bro erledigen.
Neben dieser alternierenden TeIearbeit
werden zuknftige Brozentren in Wohn-
ortnahe, sogenannte Naehbarsehaftsbros,
entstehen, die Wohnen und Arbeiten mit-
einander verbinden. Daneben gibt es die
Teleheimarbeit, bei der ausschIieElich zu
Psychologen sehen viele Vorteile aber auch Risiken und neue
Belastungen zwischen Familie und Beruf
Der Tele-Arbeitsplatz hat Vor- und Nachteile
ln Deutsehland gibt es
derzeit etwa 150000
Telearbeitsplatze. Die
Mogliehkeiten fr Tele-
arbeit Iiegen noeh weit
darber: Experten
schatzen, dass bundes-
weit in den Unterneh-
men rund zwei Millio-
nen telearbeitsfahige
Arbeitsplatze vorhan-
den sind. Dabei ist die
Telearbeit eine wichti-
ge Arbeitsform der Zukunft. Doch warnt
der Berufsverband Deutscher Psyehologin-
nen und Psychologen (BDP) in Bonn
davor, die TeIearbeit nm positiv zu bewer-
ten.
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Leseverstehen, Teil 3
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68
Sprachbausteine, TeU 1
Bearbeiten Sie nun fo
Lsung und tragen
Lsungen mit dem
Lieber Martin,
ich hatte dir ja fest versprochen, (21) ich dir schreibe,
sobald ich meine Prfung bestanden habe: AIso, jetzt ist
es so weit. Seit zwei .(22) bin ich Computer-Trainer.
Der (23) Kurs war ziemlich schwierig. Na, und dann
erst die Prfung. Aber ist es endlich (24) . Ich habe
auch schon ein recht Angebot von einer Firma hier
in der Nhe bekommen. Ich knnte dort im Mai anfan-
gen, das heiBt, es bleibt mir jetzt erst mal Zeit (26)
einen Urlaub und Zeit zum Erholen und Faulsein.
Du dich vielIeicht, was ich aIs Computer-Trainer
eigentlich machen muss. Ja, also eigentlich eine ganze
Menge. Ich muss in der Firma immer solche Kurse anbie-
ten, fr die es mehr (27) acht Interessenten gibt. Aber
keine Angst. Ich muss natrlich nicht alles knnen und
nicht alIes selber machen: Ich habe dort noch zwei KolIe-
gen, die ebenfalIs Computer-Kurse . Mal sehen,
wofr ich dann eingeteilt (29)
Auf jeden Fall freue ich mich(30) meinen ersten Job!
Ich schreib dir wieder, wie es mir gefalIt.
Herzlich grBt dich
69
Aufgaben:
21. A) dass B) obwohl C) weil
22. A) Tag B) Tage C) Tagen
23. A) letzte B) letzten C) letztes
24. A) geschafft B) geschaffen C) schaffen
25. A) gut B) gute C) gutes
26. A) bei B) fr C) mit
27. A) aIs B) von C) wie
28. A) anbieten B) anbietet C) angeboten
29. A) werde B) wird C) wirst
30. A) auf B) durch C) wegen
70
Sprachbausteine, Teil 2 mir lhre Antwort sobald (39)
genannte Adresse, (40) ich
Ich bedanke mich im Voraus
mit besten GrRen
'1l!' /III /I//i, i',!,f'Jdi
(/r.
mC)glJlCh an die oben
wie es weiter
lhre Mhe und
71
Aufgaben:
Direkt vom
AN G) KANN WERDE
Bauunternehmen
SERVICE-TEL.:
B) ANZEIGE SEHR WIE
0130-77 55 78
FAX: 0711-931 62 79
C) BRAUCHT I) UM kostenfrei
D) DAMIT J) VIEL CEEHRTE
E) DARBER WEGEN
FAX an: 0711-931 62 79
zu lhrem Inserat in ~ D a n l e r r '
Mnehen, 20. 8.1999
Sehr Damen und Herren,
ieh habe Ihr .(31) gelesen und interessiere mieh sehr fr
das Angebot.
Ich lebe in Mnehen und habe mir sehon lange Gedan-
ken ob ieh nicht naeh Spanien ziehen
dort ein paar Monate im Jahr zu leben.
Jetzt habe ieh aber noeh einige Fragen (54) Sie: Was
wrde es kosten, wenn ieh mir von Ihrer Firma ein klei-
nes Haus an der Ostkste Spaniens bauen lassen ?
Wo genau bauen Sie eigentlieh Ihre Hiiuser? Dann wrde
mieh noeh interessieren: Wie lange dauert es, bis man
einziehen ?
Wenn Ihr Angebot fr mieh passend ist, dann wrde ieh
geme zuerst einmal naeh Spanien fliegen, um mir
das Grundstek und die des Objekts anzusehen, an
dem Sie das Haus bauen. mir alles gefallt, k6nnen
wir gleich den Vertrag untersehreiben. Bitte, sehreiben Sie
72 73
Testteil: Hrverstehen Hrverstehen, Teil 2
Laufzeit auf der Kassette/CD: 25 Minuten
Aufgaben:
Text von der Kassette "rIn l,n""'fl
Aussage "richtig" oder ...1.u"", ....,u
1
Lesen Sie sich ZUIl;lchst
Zeit. Hren Sie
sich,
Hrverstehen,
richtig falsch
41 Der SDJrecher ist mit seiner Chefin nicht zufrieden.
42 Die arbeitet geme fr ihren Chef.
43 Die hat keinen Chef.
44 Der hat eine gute Chefin.
45 Die Sprecherin streitet oft mit ihrem Chef.
richtig falsch
46 Die Sendung kommt heute aus der Schweiz.
47 ln der Schweiz sprechen viele Leute Ratoromanisch.
48 Die Schweizer lemen alIe vier Landessprachen bereits
in der Schule.
49 Herr Stauder unterrichtet Deutsch fr verschiedene
Gruppen von Lemem in Fribourg.
50 Die Studenten von Herm Stauder knnen auch
eine sprachliche Aufnahmeprfung machen.
51 Herr Stauder arbeitet in Projekten mit
Deutschland und Osterreich.
52 Herr Stauder kann ber die Einfhrung von
Prfungen entscheiden.
53 Es so11 eine gemeinsame Prfung fr Deutschland,
Osterreich und die Schweiz geben.
54 Fr das Projekt gibt es noch keine konkreten Plane.
55 Herr Stauder wilI sich mit KolIegen in Wien treffen,
um das Projekt zu starten.
74
Hrverstehen, Teil 3 Testteil: Schriftlicher Ausdruck
Arbeitszeit: 30 Minuten
lhre Bekannten aus Deutschland (Marion und Thomas) schreiben Ihnen folgenden
Brief:
75
Aufgaben:
56 Speisen und Getranke aus Sddeutschland.
57 Es wird warmer und meist sonnig.
58 Die Nummer ist 85 85 59.
59 1m Dezember.
60 ln der AmalienstraEe.
richtig falsch
Hannover, 20. 8. 1999
Liebe(r) ... ,
wir mochten dir unbedingt gleich schreiben, weil wir eine
ganz besonders gute Nachricht haben. Stell dir vor, unser
Traum ist in Erfllung gegangen: Wir machen unser eige-
nes kleines Caf auf!
Endlich haben wir genug Geld gespart und wir haben
auch das passende Objekt gefunden: Wir mieten ein Caf
ganz in der Ndhe des ausldndischen Kulturzentrums hier
in Hannover. Und das ist auch der Grund, warum wir
dich um Rat fragen wollen: Wir mochten, dass sich aUe
ausldndischen Gdste, die hierher kommen, in unserem
Caf ganz besonders wohl fhlen. Kannst du uns, weil du
ja auch A usldnderin bist, ein paar wichtige Tipps geben?
Was drfen wir auf keinen FaU machen? Was mssen wir
auf jeden FaU tun? Bitte, schreib uns unbedingt auch
noch aUe anderen Ideen, die fr uns wichtig sind.
Wir warten sehr auf deine Antwort!
Herzliche Gr/5e
von und 7 H o ~ ~ [
Antworten Sie Ihren Bekannten und schreiben Sie etwas zu allen vier Leitpunkten.
Schreiben Sie zu jedem Leitpunkt wenigstens zwei Satze. Sie haben dazu 30 Minuten
Zeit.
Schreiben Sie auch die passende Anrede, das Datum und einen passenden Schluss.
berlegen Sie sich eine sinnvolle Reihenfolge fr die vier Leitpunkte:
Was fr Sie in so einem Caf wichtig ware.
Dank fr den Brief und Glckwunsch
Was fr die Zukunft wichtig ist.
Wie Cafs in Ihrem Heimatland sind.
76 77
Saft 68
MineraIwasser
Kaffee
40 Tee
Was die Deutschen am liebsten
EinzeIprfung (Tabelle fr Prferin/Prfer)
oder:
Paarprfung (Tabelle fr Kandidatl-in 2)
Die Deutschen, so sagt man, sind "WeItmeister" im Kaffeetrinken. ln keinem anderen
Land werden pro Person so vieIe Liter Kaffee getrunken wie in DeutschIand. Es ist aber
sehr erstaunIich, dass nicht der Kaffee, sondem Bier und Wein die LiebIingsgetranke der
Deutschen sind.
Aufgabe:
Berichten Sie Ihrer Gesprachspartnerin I Ihrem Gesprachspartner kurz, welche Informa-
tionen Ihnen die Tabelle oben gibt. Auch Ihre Gesprachspartnerin I Ihr Gesprachspart-
ner berichtet ber die Informationen in ihrerlseiner Tabelle.
Beginnen Sie ein Gesprach ber das Thema und reagieren Sie auf das, was Ihre
Gesprachspartnerin I Ihr Gesprachspartner sagt. Erzahlen Sie auch etwas darber, was
Sie am liebsten trinken und sagen Sie auch, wie die Situation in Ihrem Heimatland oder
in Ihrer Familie ist.
in ein italienisches Restaurant 90
in ein griechisches Restaurant 86
Wo die Deutschen am liebsten essen
en gehen di
Prfungszeit: ca. 6 Minuten
EinzeIprfung (Tabelle fr die Kandidatin I den Kandidaten)
oder:
Paarprfung (Tabelle fr Kandidatl-in 1)
Die Deutschen gehen recht haufig in ein Restaurant zum Essen. Dabei hat jeder sein
"Lieblingsrestaurant". Der Hit ist bei den meisten "ihr" Italiener oder Grieche. Aber
auch in Restaurants mit der einheimischen deutschen Kche gehen viele. Noch reIativ
unbekannt ist die osteuropaische Kche.
Aufgabe:
Berichten Sie lhrer Gesprachspartnerin I lhrem Gesprachspartner kurz, welche Informa-
tionen Ihnen die Tabelle oben gibt. Danach berichtet lhnen lhre Gesprachspartnerin I
Ihr Gesprachspartnem ber die Informationen in ihrerlseiner Tabelle.
Beginnen Sie ein Gesprach ber das Thema und reagieren Sie auf das, was lhre
Gesprachspartnerin I Ihr Gesprachspartner sagt. Erzahlen Sie auch etwas darber, wo
Sie besonders gerne essen und was Sie am liebsten mogen. Sagen Sie auch, wie die
Situation in Ihrem Heimatland oder in Ihrer Familie ist.
Testteil: Mndliche Prfung, Teil 2: Gesprch ber ein Thema
78
Testteil: Mndliche Prfung, Teil 3 - Lsen einer Aufgabe
Prfungszeit: ca. 6 Minuten
Einzel- und Paarprfung
Der Deutschkurs, den Sie besucht haben, ist nun zu Ende und es soll ein kleines Fest
geben. Bei diesem Fest wird auch ein Fi1m gezeigt. Sie haben die Aufgabe, zusammen
mit lhrer Gesprachspartnerin / lhrem Gesprachspartner diesen Filmabend zu organisie-
ren.
berlegen Sie sich, was alles zu tun ist und wer welche Aufgaben bernehmen soll.
Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Welcher Fi1m?
Film auf Deutsch oder ... ?
Wie/Wo kann man den Film besorgen?
Wer wird eingeladen? (Nur eigene Klasse? Auch andere?)
Vorbereitung? (Gerate? Raum? Informationen ber den Fi1m? und ... )
Nach dem Fi1m? (Essen? Diskussion? oder ... )
79
Lsungsschlssel
bungsteil
Leseverstehen, Teil 1:
1B, 21, 3E, 4A, 5G
Leseverstehen, Teil 2:
6C, 7C, 8C, 9A, 10A
Leseverstehen, Teil 3:
llA (Es muss das Inserat A sein, da die Kurse im Inserat B immer mittwochs sind. Die
Nachbarin will aber ihren Kurs am Montag.), 12K, 13E (Der Name "Bella Italia" deutet
auf ein italienisches Lokal. ln der Anzeige wird dann auch von "Eis genieRen" gespro-
chen, also muss diese Anzeige die richtige sein, die zur Situation passt), 14J, 15F (1m
Inserat steht "Fleisch und Wurst berwiegend aus eigener Herstellung", das heiRt, dass
Fleisch und Wurst dort noch selbst gemacht werden.), 16L, 171, 18-0 (Es gibt zwar ein
Inserat zu Spanien (Nr. C), aber dort wird nicht von Reiten oder Reiterurlaub gespro-
chen.), 19D (1m lnserat steht "Der Vortragende", also handelt es sich um einen Vortrag;
auRerdem berichtet der Vortragende ber seine eigenen Erfahrungen und gibt Informa-
tionen. Das muss also das Inserat sein, das zur Situation passt.), 20-0 (Es gibt zwar ein
Inserat, in dem Orientalische Tanze angeboten werden, aber dieser Kurs ist fr Fortge-
schrittene. ln der Situation heiRt es aber, "... will damit anfangen", also gibt es hier kein
passendes lnserat.)
Sprachbausteine, Teil 1:
21C, 22B, 23B, 24B, 25C, 26B, 27C, 28A,29A,30A
Sprachbausteine, Teil 2:
31B, 32D, 33G, 34K, 35N, 36C, 37J, 380, 39A, 401
Hrverstehen, Teil1:
41r, 42f, 43r, 44r, 45f
Variante:
gesunde
Sport
nimmt raucht macht selbst
Ernahrung Pillen nicht gar nichts
Sprecher 1 x
Sprecherin 2
Sprecher 3 !
Sprecherin 4
I
:x
I
Sprecher 5 :x
80 81
dass Sie in der Anrede diesmal zwei Personen a n ~ m r e e t l e n
"V'''''''"', ... ). Denken Sie aueh dass die Anrede im
ihr und nicht du lautet! Eine sinnvolle KeJlhenlcilge
Dank fr den Brief und
\Vie Cafs in lhrem
ist. Moglich ware auch die Reihenfolge:
LI'-'clLI-"U.UjL"l wenigstens zwei Satze ges,chJnet)en
Schriftlicher Ausdruck
Tipps: Denken Sie
mssen
Brief
Hrverstehen, TeU 2:
47f, 48f, 49r, 50r, 5 52f, 53r, 54f, 55f
Horverstehen, Teil3:
56f, 57r, 58f, 60r
Liebe Martha,
vielen Dank fr deinen Brief, ber den ich mich sehr gefreut habe. Es ist wirklich eine
gute Nachricht, dass du hierher kommen kannst!
Ich mochte dir vcrschlagen, dass du im Herbst hierher nach Hawaii kommst. 1m Sep-
tember und Oktober ist es hier wirklich fantastisch: Es ist angenehm warm und wir kon-
nen viel zusammen unternehmen.
Es ist am besten, wenn du mit dem Flugzeug ber Los Angeles kommst. lch hole dich
hier am Internationalen Flughafen ab und wir konnen gleich zu meinen Eltern fahren.
Wir konnen bei ihnen im Strandhaus wohnen, so lange du da bist!
Ich maehe jetzt sehon einige Plane: Du musst unbedingt das grolSe Denkmal von Konig
Kameamea sehen und den Iulani-Palast. Das ist das einzige Konigssehloss in ganz Ame-
rika! Und dann zeige ich dir auf jeden Fall Coeohead! Von dort hast du einen einmali-
gen Bliek auf das Meer. Wir sollten auch mal auf eine andere lnsel fahren, zum Beispiel
nach Mauwi. Natrlich sollten wir auch mal bei "Michelle's" essen. Das wirst du nicht
mehr vergessen, so to11 ist das!
Aber vergiss nicht: Hier ist das Essen oft ganz anders aIs bei dir zu Hause! Du solltest
nicht unbedingt alies probieren, was die Hawaiianer hier essen. Das kann fr deinen
Magen fremd sein!
Herzliche GrlSe
deine Rachel
Honolulu, 15.7.1999
Horverstehen, TeU 2:
46r, 47f, 48f, 49r, 50f, 51r, 52r, 53r, 54f, 55f
Horverstehen, TeU 3:
56f, 57r, 58r, 59r, 60f
SchriftHcher Ausdruck - Beispiel ror einen Antwortbrief:
Testteil
Leseverstehen, TeU!:
1E, 2B, 31, 5A
Leseverstehen, TeU 2:
6C, 7B, 8A, 9A, 10B
Leseverstehen, TeU 3:
1 12A,13E, 16-0, 171, 18K, 19L, 20D
38L, 39N, 40D
Sprachbausteine, TeU 1:
21A, 22C, 23A, 24A, 25C, 26B, 27A, 28A, 29A, 30A
Sprachbausteine, TeU 2:
331, 34A, 350, 36G,
Horverstehen, TeU 1:
42f, 43r, 44r, 45f
82
Transkriptionen zu den HV-Texten
bungsteil: Hrverstehen, TeU 1
Ha11o, liebe Zuhorerinnen und Zuhorer. Uns hat heute die Frage interessiert: "Was tun
Sie fr Ihre Gesundheit?" Dazu haben wir einige Besucherinnen und Besucher der
Gesundheitsmesse in Eisenach befragt. Horen Sie einige Ste11ungnahmen:
Nr.41:
\Vas ich fr meine Gesundheit mache? Na ja, eigentlich nichts Besonderes. Aber ich
passe schon auf, dass ich vemnftig ess, also nicht viele feite Sachen und auch mog-
lichst wenig Schokolade. Ich rauche auch nicht und ich treibe regelmaEig Sport, also,
ich gehe oft zum Schwimmen und im Winter zum Skifahren. Aber irgendwelche Medi-
kamente so Pillen und so, die jung machen - nein, das nehm ich nicht.
Nr.42:
Ja, wissen Sie, ich bin Arztin. Und wenn da die Patienten in meine Ordination kommen,
dann muss man selber schon wirklich gesund sein, damit die Patienten einem auch das
glauben, was man ihnen sagt. Wenn ich da selber zu oft krank bin, dann laufen mir nur
die Kunden weg! AIso muss ich auch etwas fr die Gesundheit tun! Ich trinke sehr viel
Tee, aus Krautem und so, und dann nehme ich auch regelmaEig Tabletten fr Herz und
Nerven. Wissen Sie, gute Nerven sind heutzutage das Wichtigste. Mein einziger Fehler
ist, dass ich ab und zu rauche.
Nr.43:
AIso, ich mach gar nix fr meine Gesundheit. Das hab ich noch nie und ich fhle mich
trotzdem wohl. Ich rauche, ich esse a11es, was mir schmeckt, und ich gehe eigentlich
auch nicht zum Sport. Mein einziger Sport ist, dass ich mir die FuEballspiele im Femse-
hen anschaue! Aber da reg ich mich manchmal ganz schon auf! Hier auf der Messe bin
ich eigentlich nur aus Neugier. Aber ich glaub, dass es schon wichtig ist, ob die Eltem
gesund waren. Wissen Sie, mein Vater und meine Mutter sind beide 90 Jahre alt gewor-
den. Ich glaube, ich hab da schon einen Vorteil fr mein Leben mitbekommen.
Nr.44:
Oh, wissen Sie, ich kann eigentlich die ganzen Fragen und Ratschlage zur Gesundheit
berhaupt nicht mehr horen! Meine Mutter war ein absoluter Natur-Fan und entspre-
chend mussten auch wir Kinder leben! Wenn andere Schokolade bekommen haben,
dann gab's fr uns nur irgendein saures Obst. Und wenn andere ein Schnitzel gegessen
haben, dann mussten wir unser Msli haben. Mein Gott, wie hab ich mich oft nach
einem groEen Eis mit Sahne oder nach einem riesengroEen Stck Torte gesehnt!
Aber heute hab ich das alles nachgeholt. Ich esse nur noch das, worauf ich wirklich
Lust hab.
Nr.45:
Fr meine Gesundheit? da sorgt sich meine Freundin drum. Ich kmmere mich
um gar nichts, denn sie weiE eigentlich alles, was gesund ist, und kocht das dann auch.
\Vir essen schon viel Salat und frisches Obst. Mir ist das schon recht soo Das einzige
83
Mal, dass wir uns streiten, ist aber auch immer dann, wenn ich rauchen mochte und sie
mir dann immer sagt, dass ich mit jeder Zigarette mein Leben um 20 Minuten verkrze!
Das hasse ich.
bungsteil: Hrverstehen, TeU 2
Ha11o, liebe Horerinnen und Horer. !eh freue mich, dass Sie uns auch diese Woche wie-
der zuhoren, wenn es heiEt "Mensch und Beruf". Diesmal bei uns zu Gast im Studio ist
Hans Wondraczelc Guten Tag, Herr Wondraczek.
Wondraczelc Guten Tag.
Interviewerin: Herr Wondraczek, Sie haben ja wirklich einen spannenden Beruf. Kbn-
nen Sie unseren Zuhbrerinnen und Zuhbrem kurz erzahlen, was Sie machen?
W.: Ja, gemo AIso, ich bin fr mein Heimatland also fr Osterreich der nationale
Experte bei der Interpol in Frankreich, genauer in Und die Aufgabe der In1:eflJol
ist es, wie Sie ja sicher wissen, auf der ganzen Welt Verbrecher zu jagen und vor a11em
dem organisierten Verbrechen auf die Spur zu KOmrne][l.
I.: Herr Wondraczek, Sie sind ja, wie Sie gesagt haben, Osterreicher, wie er leibt und
lebt. Wie kommt denn jemand wie Sie, der noch dazu aus einem wunderschonen Skige-
biet in Osterreich - aus Flachau - stammt, also wie kommt so jemand zur Interpol?
W.: AIso, das war schon ein ganz schoner Sprung: Bis 1994 war ich dort ein einfacher
Gendarmeriebeamter. Naja, und dann kam der Entschluss der bsterreichischen Regie-
rung, dass zwei osterreichische Polizisten nach Lyon zur Interpol entsandt werden sol1-
ten. Und ich habe mich beworben.
I.: Na, und Sie sind anscheinend ja auch gleich genommen worden, oder?
W.: Ja, eigentlich schon. Aber das Ganze hat natrlich schon einige Zeit gebraucht. Aber
ich hatte eigentlich auch sehr gute Voraussetzungen: Wissen's, ich hab frher schon mal
zwei Jahre in Frankreich gearbeitet und kann die Sprache wirklich sehr Das war
ganz bestimmt der Grund, warum ich die Stelle bekommen hab.
I.: Und wie ging das denn dann weiter? Sie haben ja auch eine relativ groEe Familie.
W.: Ja, das stimmt. Damals hatten wir zwei Sbhne, unser dritter Sohn Patrick, der ist
heute zwei Jahre alt, der wurde schon in Frankreich geboren.
I.: AIso sind Sie sozusagen mit "Mann, Maus und Kegel", also mit der ganzen
nach Frankreich gezogen.
W.: Ja, klar. Gleich aIs ich erfahren habe, dass ich die Stelle bei der Interpol bekomme,
stand fr uns fest, also fr meine Frau und mich, dass wir a11e zusammen nach Lyon zie-
hen wrden. Und das haben wir dann auch in die Tat umgesetzt.
I.: Aber doch noch mal zurck zu Ihrer Arbeit. \Vie geht das denn wenn
Sie einen intemationalen Verbrecher suchen?
84
85
W.: ohne Computer geht heute natrlieh niehts mehr. Wir konnen mittlerweile fast
Verbreeher, der international gesueht wird, aufspren und finden. 1m Computer
werden dazu alIe Daten gespeiehert, die wir in einem Fall haben. Naja, und dann gibt es
da ein ganz Fahndungssystem. Da sind wir erst vor kurzem wieder einem
bekannten Verbreeher auf die Spur gekommen.
I.: Das ist ja wirklich interessant. Aber ich habe gehort, dass Sie erst vor kurzem sogar
eine hohe Auszeichnung fr Ihre besonders gute Arbeit bekommen haben. Was war das
\v.: ich bin mit dem Award" ausgezeichnet worden, den jedes Jahr nur
zehn von dreihundert bekommen. Es war mir gelungen, alle Bosse und 27
Mitarbeiter eines internationalen Drogenrings zu verhaften. Das war sehon ein toller
und ein to11es Gefhl.
auch von uns dazu herzlichen Glckwunsch. Und wie so11's nun in Zukunft
wenn die zwei hier um sind, will ieh schon wieder unbedingt heim naeh
FIaehau ist und bleibt meine richtige Heimat und da mocht ieh unbedingt
wieder hino
sagt, er braucht den Preis fr das Englisch-Programm und fr die neuen
Er will den Prospekt namlieh mit den Preisen noch diese \Voche drucken lassen. Und
ich hab ihm da Ieider auch nicht weiterhelfen konnen."
Nr. 59: (Durchsage im Kaufhaus)
Wie lange gilt das Angebot?
"Aufgepasst! Wir bieten Ihnen nur heute das Spitzenangebot der Woche: drei Bcher
Ihrer Wahl heute zusammen fr nur 30 Franken! Wahlen Sie aus, was Sie wollen.
wie grofS die Beher sind. Drei Stck zu nur 30 Franken. Kommen Sie in unsere Buch-
abteilung. Das Angebot gilt nur heute bis 18 Uhr."
Nr. 60: (Filmansage)
Wo lauft der Film "Titanic"?
"Kino am Westpark heute und am Freitag: Klassiker aus den 30er bis 50er Jahren, unter
anderem "Casablanca" mit Ingrid Bergman und Bogart, Winde ver-
weht" mit Clark Gable und Vivien Leigh und "Titanic" in der mit Barbara
Stan\vyck. Beginn jeweils 16 Uhr. Kino III am Stauferplatz diese Woche 20
Uhr "Yakuza" und in Kino II das Erreignis Kinder "Schweinehen Babe in der
Stadt" ...
Hnrers;tel1len, TeU 3
Testteil: Hrverstehen, TeU 1
Uns hat heute das Thema interessiert: ist Ihnen bei lhrer Chefin oder lhrem Chef
am wichtigsten" beziehungsweise sol1te lhrer Meinung nach eine gute Chefin oder
ein guter Chef sein"? Wir haben dazu einige Leute in der KOlner Innenstadt
Horen Sie hier einige Ste11ungnahmen.
Nr.41:
Ja, wissen Sie, ich hab eigentlich noch gar keinen Chef, weil ich noch in der Ausbildung
bin. !eh will Ingenieur werden. Aber ich mache gerade ein Praktikum bei einer grofSen
Auto-Firma hier in Koln und da hab ieh eine Chefin, mit der bin ich ganz zufrieden. Sie
hat viel Geduld mit mir und gibt mir auf al1e eine Antwort. Sie zeigt mir vieIe
wiehtige Arbeiten im Betrieb, eben alles, was ich spater aIs Ingenieur gut brauehen kann.
Sie hat mir auch schon das Angebot gemacht, dass ich nach meinem Studium dort
anfangen kann.
Nr.42:
Na, ich hab seit 14 Jahren einen Chef, der mieh noeh den letzten Nerv kostet! !eh bin
seine Sekretarin und er ist ein richtiger an manchen Tagen. !eh muss nicht nur
seine Briefe tippen, ich muss auch noch seine ganzen Rechtschreibfehler ausbessern und
dann braueht er auch noeh frischen Kaffee und seine Blumen muss ich auch noch
gieEen. Es war schon schon, wenn er mich auch malloben wrde, aber da konnen Sie
bei dem lange warten! Er will ja nicht mal zugeben, dass er beim Briefeschreiben so viele
Fehler macht!
ondnlczeK, haben Sie herzlichen Dank fr das interessante Gesprach. I.: Herr
Unsere Sonderausstellung ber Sprache und Kultur der
Indianer im zweiten Stock ist wegen der grofSen Nachfrage noch bis Samstag geoffnet.
Der von 80 gilt noch bis Samstag. Kinder, Senioren und Behinder-
te zahlen Beachten Sie bitte die Offnungszeiten der Sonderausste11ung: von
Mittwoeh bis haben wir bis 16 Uhr fr Sie geoffnet, am Samstag schliefSen wir
um 12.30 Uhr. besuchen Sie noch heute unsere Sonderflache."
Nr.58: auf dem
Welche braucht Herr Dr. Wagner?
hallo Gitta. !eh hab eine wiehtige Nachrieht fr dich: Du sol1st dieh bitte gleich bei
Dr. weil er wissen muss, was das neue Computerprogramm kostet. Er
Nr. 56: am LJUHllJllVl
Auf welchem Gleis fhrt der Zug naeh Frankfurt ab?
lcvlHU.Hi", Reisende in Richtung Frankfurt. Wegen einer Betriebsstorung kommt es auf
a11en Streeken nach Frankfmi zu Verzogerungen. Ihre nachste Reisemogliehkeit nach
Frankfurt ist von Gleis acht um 20.34 Uhr. Der Intercity "Hugo von Hoffmannsthal" aus
Frankfurt fhrt in Krze auf Gleis neun ein. Fr Reisende auf dem Weg nach KOln wird
ein Sonderzug um 20.47 Uhr zur Verfgung gestelIt auf Gleis zwolf. Wir bitten um Ihr
Verstandnis. "
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Nr.43:
Ich hab keinen Chef. Ich geh noch aufs Gymnasium. Nachstes Jahr mache ich meine
Matura und dann will ich studieren. Ich mocht so gern Lehrerin werden. Ja, also, zum
Chef kann ich Ihnen noch nichts sagen, aber ich kann Ihnen sehr genau sagen, wie ich
mir eine gute Lehrerin vorstelle: namlich genauso wie unsere Deutsch-Lehrerin. Die
kann sehr viel. Die versteht wirklich was von ihrem Fach. Die kann man fragen, was
man will, kennt sich aus - sogar in der Sprachgeschichte. Und dann kann sie auch
ganz schon streng sein, aber ich mag das, weil ich dann weiE, wenn die mir einen Einser
gibt, dann bin ich auch wirkIich gut gewesen.
Nr.44:
Ich arbeite seit einem Jahr bei einer Computer-Firma. Meine Chefin ist ungefi:ihr 50 Jahre
alt, aber ich bin trotzdem sehr zufrieden mit ihr. Sie macht viele Sitzungen mit uns, wo
jeder seine Meinung sagen darf, ohne dass man gleich Angst um die Karriere haben
muss. Und sie informiert uns auch ber alle wichtigen Sachen, die in der Firma Iaufen.
Ich fhle mich einfach gut bei ihr aufgehoben, weil ich weifS, dass sie genau weiE, wer
gut arbeitet und wer nicht so gut ist. Sie kann da sehr genau unterscheiden. Und wenn
unser AbteilungsIeiter Kritik ben will, dann stellt sie sich immer hundertprozentig vor
ihre Mitarbeiter.
Nr.45:
Nein, einen Chef hab ich nicht. Ich bin Hausfrau. Aber ich hab zu Hause meinen Mann.
Und der kann schIimmer sein aIs jeder Chef. Manchmal wnsche ich mir, ich wrd wie-
der in meiner alten Firma arbeiten da konnt's nicht schlimmer sein. \Venn der abends
von der Arbeit heimkommt, dann ist er immer todmde. Das kIeinste \Vort reicht dann
schon und es gibt den schonsten Streit. Das Essen passt ihm meistens natrlich auch
nicht und wenn ich Fisch koche, will er Fleisch und so weiter. Jetzt hab ich mir fest vor-
genommen, dass ich ihn in Zukunft kochen lasso Dann kann er ja sehen, ob's ihm da
dauernd so gut schmeckt.
Testteil: Horverstehen, TeU 2
Hallo, liebe Zuhorerinnen und Zuhorer ~ oder heute sollte ich besser sagen: Gruezi,
denn heute haben wir die Schweiz zu Gast in unserer Sendung "Europa - Menschen
und Lander". Genauer gesagt haben wir einen Mitarbeiter der Universitat Fribourg bei
uns zu Gast, der in einem interessanten Projekt arbeitet. Guten Tag, Herr Dr. Stauder.
Stauder: Gruez.
Interviewerin: Herr Dr. Stauder, Sie arbeiten am Institut fr deutsche Sprache der Univer-
sitat Fribourg. Konnen Sie uns etwas genauer sagen, was da genau lhre Aufgaben sind.
S.: Ia, gerne. Aber da muss ich zunachst einiges vorausschicken, weil die Schweiz - im
Hinblick auf die Sprache - schon etwas Besonderes ist. lmmerhin gibt es in meiner Hei-
mat vier offizielle Landessprachen, namIich Deutsch, Franzosisch und Italienisch und
das Ratoromanische, das auch noch von einer kleinen Gruppe von Sprechern sehr
lebendig gehalten wird.
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I.: Ja, und mssen denn dann alle Schweizer alIe vier Sprachen konnen? Lernen die
Kinder in der SchuIe etwa schon so viele Sprachen?
S.: Nein, nein. Pflicht ist jeweils der Unterricht in der Muttersprache und einer weiteren
Sprache. Und wer da eben Deutsch lernen will oder muss, den unterrichte ich hier an
der Uni Fribourg.
I.: Aber Sie unterrichten doch eigentlich nur Studentinnen und Studenten, oder?
S.: Ja, in Fribourg an der Uni unbedingt. Es sind alIes Leute, die dann auch in Fribourg
oder an einer anderen Schweizer Uni studieren wollen oder es sind Studenten, die
bereits Germanistik oder Linguistik studieren. Aber natrlich sind viele unserer Studen-
tinnen und Studenten Auslander, die eine sprachliche Aufnahmeprfung machen ms-
sen, damit sie dann in der Schweiz studieren konnen. Naja, und denen versuche ich
eben, Deutsch auf ganz unterschiedlichen Niveaustufen beizubringen.
I.: Das ist also sozusagen Ihre ganz normale Alltagsarbeit. Aber da gibt es noch einige
interessante andere Aspekte in Ihrer Arbeit, wie ich erfahren habe.
S.: Ja, und die sind mir eigentlich am allerwichtigsten: Es handelt sich da um die Zusam-
menarbeit mit den anderen deutschsprachigen Landern, vor allem Deutschland und
Osterreich. Da gibt es gemeinsame Projekte, zum Beispiel Publikationen und, was ich
am interessantesten finde, auch Prfungen.
I.: Wie? Sie meinen Prfungen, die es dann in Deutschland, der Schweiz und Osterreich
gemeinsam gibt?
S.: Ja, so ungefahr. Aber natrlich konnen wir das nicht alleine entscheiden. Das ist
immer auch eine Sache auf politischer Ebene. Aber unsere Vorstellung ist es schon, dass
wir im zusammenwachsenden Europa unseren Lernerinnen und Lernern eine Prfung
anbieten konnen, von der es egal ist, ob man sie in Deutschland oder der Schweiz oder
in Osterreich macht. Und besonders wichtig ist es uns dabei, dass wir das Bewusstsein
fardern, dass Deutsch noch in vielen anderen Landern aIs in der Bundesrepublik
Deutschland gesprochen wird.
I.: Das klingt ja sehr interessant. Gibt es denn da bereits Vorarbeiten?
S.: Ja, natrlich. Und sogar sehr konkrete. Und das ist eigentlich einer der schonsten
Teile der Arbeit, wenn sich alle Mitarbeiter in diesem Projekt einmal in Wien, dann in
Mnchen oder Frankfurt und dann in Fribourg treffen, um die Sache voranzubringen.
I.: Ja, Herr Dr. Stauder, da bIeibt uns ja eigentIich nichts weiter, aIs Ihnen fr dieses Pro-
jekt viel Erfolg zu wnschen. Da darf man ja gespannt sein auf das Ergebnis. Vielen
Dank fr Ihren Besuch.
Testteil: Horverstehen, Teil 3
Nr. 56: (Durchsage im Zug)
Was gibt es Besonderes im Bordrestaurant?
Guten Tag. Wir begrEen alle neu hinzugestiegenen Fahrgaste im ICE 569 auf der Fahrt
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nach Berlin. Unser Zugrestaurant und das KartenteIefon befindet sich zwischen den
Wagen der ersten und zweiten Klasse. TeIefonkarten kbnnen Sie beim Zugpersonal kau-
feno ln unserem Bordrestaurant bieten wir lhnen heute SpeziaIitten aus Sdtirol und
besten \Vein. Kommen Sie und Iassen Sie sich verwhnen. Fahrgste der ersten Klasse
werden an lhren Pltzen bedient. Bestellungen nimmt das Zugteam gerne
entgegen. \Vlr wunschen lhnen noch eine angenehme Fahrt."
Nr. 57: (Wetterbericht)
\Vie wird das Wetter in Sddeutschland am Wochenende?
"Achtung Urlauber in SddeutschIand: ln den Bergen gibt es immer wieder Schnee und
es ist sehr kaIt. Erhbhte Lawinengefahr dauernden Neuschnee n vieIen Skigebie-
ten. ln Norddeutschland Regen und starker Wind aus Sd- bis Sdwest. Am Wochenen-
de Ieichte \Vetterbesserung und vor allem im Sden immer wieder Sonne und wrmere
Temperaturen."
Nr. 58: (Anrufbeantworter)
\Vie Iautet die Nummer des Notdienstes?
"Guten Tag. Die Praxis von Frau Dr. KilImer ist zur Zeit wegen Urlaub geschIossen. ln
dringenden Fllen wenden Sie sich bitte an den zahnrztlichen Notdienst unter der
Nummer 58 5859. Unsere Praxis ist ab Montag, den 7. Dezember, wieder geffnet. Wir
danken lhren Anruf."
Nr. 59: (Auskunft beim Reisebro)
Wann kann man am billigsten \Vinterurlaub machen?
da haben wir aus der Schweiz: eine \Voche St. Moritz pro Per-
son tur 1250,- Franken. ln Osterreich kbnnen Sie ebenfalls vom 1. bis zum 10. Februar
gnstig Skifahren: Eine Woche mit Halbpension fr 8000,- Schilling (584,- Euro). Ein
besonderes Schnppchen gibt es fr SchnelIentschlossene, die gleich Iosfahren kbnnen:
1m AlIgu gibt es Skiurlaub mit HaIbpension und Skipass fr 750,- Mark (383,- Euro)
und das Ganze fr 10 Tage vom 18. bis zum 28. Dezember."
Nr. 60: (\Vegauskunft)
\Vo ist die BuchhandIung?
"Ja, am besten Sie gehen zuerst in die LudwigstraEe, Richtung Universitt. Dann
rechts in die SchellingstraEe und von dort die erste gleich wieder rechts in die Amalien-
straEe. Dann sind es nur noch ein paar Meter. Auf der Iinken Seite ist dann die Hueber-
Buchhandlung."
89
Nachwort
Das "Zertifikat Deutsch" ersetzt die alte Prfung "Zertifikat Deutsch aIs Fremdsprache".
Es ist die Basisprfung in Deutsch aIs Fremdsprache und hat we1tweit hohe Anerken-
nung.
Die Revision der aus den 70er Jahren stammenden Prfung "Zertifikat Deutsch aIs
Fremdsprache" begann im Jahre 1995 im Zuge einer Gesamtrevision alIer ICC (,,Interna-
tional Certificate-Conference")-Zertifikate. Federfhrend war bei dieser Revision das
DIE ("Deutsches Institut fr Erwachsenenbildung"; Nachfolgeorganisation des Deut-
schen VolkshochschuJverbands), das den Antrag auf Revision beim Bundesministerium
fr Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie stellte und Anfang 1995 mit der
Revision der Sprachenzertifikate beauftragt wurde.
Wichtigstes Ziel des revidierten Testformats "Zertifikat Deutsch" war die Bercksichti-
gung der plurizentrischen Komponente. Das heiEt: Deutsch so11te aIs Sprache vermittelt
und bewusst gemacht werden, die nicht nur in Deutschland, sondern auch in anderen
Lndern gesprochen wird, insbesondere in Osterreich und der deutschsprachigen
Schweiz. Texte (v.a. im Lese- und Hbrverstehen) des neuen Testformats sollten aus den
verschiedenen deutschsprachigen Regionen mit ihren Besonderheiten des deutschen
Standards stammen. So wurde die EntwickIung des revidierten Testformats "Zertifikat
Deutsch" in enger Kooperation zwschen vier verschiedenen Partnerinstitutionen vorge-
nommen: DIE/WBT ("WeiterbiIdungs- und Testsysteme GmbH"; dies st die Rechtsnach-
der PrfungszentraIe des Deutschen Volkshochschulverbands), Goethe-Institut,
OSD (Osterreichisches SprachdipIom Deutsch) und IdS (Institut fr deutsche Sprache
der Universitt Freiburg/Schweiz, das von der "Schweizer Konferenz der kantonalen
Erziehungsdirektoren" mit der \Nahrnehmung der Revisionsaufgaben betraut worden
war).
AIs Ergebnis der Revision liegt nun eine Prfung vor, die plurizentrische Komponenten
bercksichtigt, deren kommunikative Aufgaben, sprachliche HandIungsfelder und
Themen aktuellen Bedrfnssen angepasst wurden und deren Realisierung in mgIichst
authentischen Verwendungszusammenhngen, sogenannten "Szenarien", erfolgt.
AIs bungs- und Informationsmaterial stellen die an der EntwickIung beteiligten lnstitu-
tionen jeweils einschlgge Publikationen zur Verfgung (Modell- und bungstests,
Lernzielbroschre, Prfungsordnung und Durchfhrungsbestimmungen).
91
TextqueUen
Seite
14 Sddeutsche Zeitung vom 4.15. 4. 99; (2) + (4) Deutsche Bahn AG, Europa mit der Bahn;
(5) Deutsche Bahn AG, Service und Preise
17 Neue Kronen Zeitung vom 24. 10.98
60 (1) + (4) Deutsche Bahn AG, Service und Preise; (2) Abendzeitung vom 15. 10.97;
(3) Salzburger Nachrichten vom 29. 12.98
62 Allgauer Zeitung vom 3.4.98
BildqueHen
17 Bert A. Woodward, Mnchen
62 Thomas Stark, Isen