Jueves 03 de Mayo de 2012 Acta Grupo de discusin congreso CED estudiantil y de organizacin 3 de mayo Sistemas de Gobierno

-Ogass: Necesidad de debatir en torno a un sistema de gobierno. Reflexin en torno al sistema de gobierno. El actual mezcla varios, primando el presidencialista. Hay contradicciones (100 firmas y asambleas, por ejemplo). Se necesita un hilo conductor, o en su defecto mecanismos para zanjar entre cuestiones contradictorios. -Romero: Muy poco democrtico l existente. Varias clusulas contramayoritarias, hacen que grupos minoritarios puedan marcar la pauta poltica de la facultad: Transversales, 10 firmas (revierte procesos de discusin), Alto porcentaje de la Mesa Directiva, Los Acadmicos no son revocables ni vinculables -Santiago: De acuerdo con varias de estas cosas, perola discusin se tiene que centrar en los aspectos generales del sistema de Gobierno. -Esteban: Muy difcilmente vamos a encontrar un sistema de gobierno puro. Hay que hablar de principios generales. El estatuto del CED tiene que estar ordenado de forma de evitar la burocracia extrema y la poltica dirigida a hacer carrera. Prinipis: Debe ser democrtico en el sentido de dar la posibilidad a las asambleas para decidir lapoltica en la Facultad. Reducir las elecciones populares a los que sean necesarios para cumplir una funcin en especfico, de esa manera reducir la burocracia. El grueso de las discusiones las deben dar las asambleas. El sistema de gobierno debe ser con asambleas sumamente empoderadas, con un consejo que aune las discuisiones pero mandatado en la mayor medida posible. As, tener un CED flexible, democrtico y poco burocratizado. Hay necesidad de que haya garantas de que la discusin de las asambleas se lleve al consejo. Revocabilidad. -Romero: El CED no debe ser de representacin, sino como una instancia de participacin, donde los estudiantes en su conjunto decidan el rumbo de la Facultad. Democracia Directa y Accin Directa, que independiza al CED frente a maquinarias externas. Debe vincular a los estudiantes con las discusiones en la sociedad, ser un aporte en ese sentido. -Fabin: El Coced debe discuti puntos programticos. El CED no debe ser meramente ni de representacin ni de participacin. El CED debe ser un organismo poltico para conseguir nuestras reivindicaciones. Educacin gratuita, acceso libre. Unidad con el resto de los sectores, etc Democracia directa como principio. Lucha contra el autoritarismo universitario. Hay tres modelos en este momento, con pocos lazos entre s: Asambleas, Consejo de Representantes y

Mesa Directiva. Debe haber un solo sistema escalonado. Las asambleas como mximo rgano de decisin, el Consejo para aunar discusiones y la Mesa directiva vinculada al Consejo. Escalonada -Susi: Hay que instaurar una democracia lo ms directa posible, pero de frma gradual. Eliminar cargos que obstruyan con las decisiones de las asambleas. A la Mesa Dierectiva se l debe eliminar su porcentaje en la votacin, y que tenga solo labores ejecutivas. -Miguel Angel: En la Escuela hay mucha gente con distintos niveles de participacin. Hay que generar mecanismos para permitir a todos los estudiantes, sin importar su nivel de participacin, puedan ser acogidos. Mecanismos de representacin, de democracia directa, votaciones universales e instancia que fometnen la participacin. -Jorge Rodrguez: No hay que mirar qu reformar del sistema actual. Hay que pensar un estatuto coherente desde el principio. No dar un rgano por sentado. No hay que mantener las cosas como estn solo para no provocar problemas. Democracia directa en todo lo que se pueda. -Ogass: Wue exista un Consejo de Representantes o una Mesa Directiva ya dan na connotacin especfica al sistema de gobierno del CED. Necesidad de justificar cada uno de estos rganos. Es necesaria la jerarqua entre rgano, la coherencia en el sistema. Que haya diversidad no es contradictorio con tener un sistema coherente. Cmo los principios ordenados forman un sistema. -Farid: Ningn rgano, en este momento, cumple labores administrativas. Son ms bien rganos de definicin poltica y a la Escuela le parece bien. Siendo que son rganos polticos, hay que definir qu se quiere para ellos. Quitar la representacin es reducir la participacin. Se necesita un Consejo de Representantes donde estn representadas todas las fuerzas polticas, que tome ciertas decisiones. La Mesa Directiva debe ser integrada para representar a todas las fuerzas. -Jose: Es necesario que pensemos en la funcin que est cumpliendo el CED. Adems, el CED debe estar organizado de forma anloga a como queremos la sociedad. Un vicio que se reconoce en la sociedad es la poca incidencia que tiene la gente en las decisiones. Eso tiene relacin con una Mesa Directiva fuerte, y con los representantes transversales. Tambin hay que cambiar el paradigma competitivo por uno de colaboracin. El CED debe apuntar a la educacin gratuita. -Roberto: Lo menos burocrtico posible, pero que al mismo tiempo permita a lo estudiantes participar en las decisiones que se toman dentro de la facultad y a nivel nacional.

-Seba A: Deben haber banderas programticas del CED. ste debe abogar por qu haya la mayor democracia posible en todos os estamentos. Tambin deben ser representados todos los estudiantes, el estatuto no puede excluir a nadie. Los cargos transvesales polticos son cooptados por orgnicas, que luego no se deben a nadie. -Marcos: Representar a todos los estudiantes. Amistad cvica. Eliminar cargos porque no tenen una funcin especfica lleva a posiciones grmeialistas. La revocabilidad se debe dar solo por razones claramente especificadas, no por capricho de la asamblea. -Fabin: Eliminar toda democracia representativa. Sacar al Consejo de Representantes como se entiende. Tener un Consejo de Delegados en que todos sean vinculados a las asambleas. Deben haber cargos transversales, pero que tambin son delegados vinculados, solo que los elige toda la escuela. -Nico V: Empoderar a los estudiantes, no defender la democracia directa o representativa porque s. No hablar como se representan todas las orgnicas, sino cmo se incentiva la participacin de los estudiantes. Por lo mismo, las asambleas no pueden ser secuestradas. Darse cuenta de que la baja participacin de los compaeros tienen que ver con el secuestro de las asambleas. Evitar secuestro y suplantacin (esta ltima por los cargos no vinculados), y a lo burocrtico de un consejo cooptado por orgnicas. Adems de la lnea poltica que pueda imprimir la Mesa del Centro de Estudiantes, esta se ha sujetado a las discusiones de base. -Esteban: Democracia participativa. Las asambleas deben ser paradigmticamente los rganos de deliberacin, pero no se puede dejar a los estudiantes sin representacin cuando no hayan asambleas (por ej, cuando no hayan movilizaciones). Cuando hayan asambleas deliberativas y representativas, los delegados deben estar vinculados. Debe haber revocabilidad. -Miguel: Es dbil difuminar la diferenciacin representativa-directa. Hay que garantizar que todos puedan participar, sin importar cun activos sean. Sin embargo, debe haber cierta diferencia entre quienes son ms o menos parte de las discusiones. -Romero: Democracia Directa no se defiende solo porque vaya a haber grandes asambleas, sino para garantizar que todo estudiante pueda ir y hacerse parte de la discusin, sin importar si es parte o no de una orgnica. Eliminar sistema e bancadas, y permitir que sean los que participen. -Jorge: El hecho de que no hayan asambleas con qurum se debe justamente a que es en el Consejo donde se zanjan las discusiones. El sistema debe procurar que haya ms participacin. Trabajar en un rgano que permita participacin estudiantil, que propenda a eso.

-Ogass: El poltico debe estar vinculado a las discusiones. Cmo compatibilizar una reduccin de cargos con la ejecutividad. -Farid: Debe haber una complementacin entre democracia directa y representativa. Cuando hayan asambleas con qurum los representantes deben vincularse a las asambleas, pero si no la decisin debe volver a los representantes que tienen la representacin poltica. No puede estar mandado por 5 personas. Por ejecutividad poltica, no pueden haber solo representantes acadmicos y transversales. -Seba A: Eliminando los transeversales, aun aumentando en uno o 2 los representantes por generacin, siguen siendo menos que hoy en da. Para obtener heterogeneidad y que no sean las orgnicas polticas quienes suplanten a los estudiantes en el Consejo, los acadmicos son en general los que trbaajan de cada generacin. Los acadmicos son quienes pueden tener tanto labores operativas como polticas. -Roberto: Flexibilidad, participacin y control sn los principios que permiten la participacin estudiantil en las distintas instancias de la facultad (flexibilidad y poca burocracia). -Fabin: No pueden haber solo dos representantes por generacin si estas tienen 350 personas. La democracia directa es: Revocabilidad sin qurum y vinculacin con qurum. -Esteban: Aunque la semntica sea importante, no es decisiva. No por decretar que un cargo es de cierta ndole, lo va a ser realmente. Hay que idear mecanismos que hagan que los cargos cumplan realmente la funcin que se quiere. -MArij: Tambin hay que dar la discusin acerca de Consejeros de Escuela, de Facultad y FECh, que no tienen vincualcin.