A NVA S NVEI

Seminar
Conf. univ. dr. Adriana NICU

A NVA S NVEI

Analfabetul de mine nu va fi cel care nu tie s scrie i s citeasc, ci cel care nu va nva cum s nvee. Alvin Toffler

Ce nseamn: A NVA S NVEI

Documentare rapid Lectur/citire aprofundat Audiere corect a cursurilor Luarea notielor n mod eficient Realizarea unor sinteze valoroase

Documentare rapid

Adunarea informaiilor, exemplelor, a situaiilor i cazurilor semnificative, alegerea referinelor bibliografice, a metodelor alternative de obinere a informaiilor (interviuri, chestionare, conversaii cu profesorul, colegii, observaii). nregistrarea i organizarea cunotinelor de specialitate. nregistrarea, clasificarea i conservarea cunotinelor referitoare la o problem sau la un domeniu de activitate. Informare amnunit i temeinic.

Lectur/citire aprofundat

Lectura - metod esenial de nvare, cu rol de a-i introduce pe elevi n tehnica utilizrii textului scris (manuale, opere literare sau tiinifice, dicionare, enciclopedii, atlase, culegeri de texte etc.). Lectura - metod economic i eficient de mbogire a cunotinelor, care ncurajeaz reflecia personal a elevilor, asigur individualizarea nvmntului i premisele pentru autoinstruire i educaie permanent.

Unitatea de baz a lecturii este paragraful!

Lectura de suprafa vs lectura de profunzime

Lectura de suprafa

Lectura de profunzime

parcurgerea i nelegerea n timp scurt a unui text; aprecia calitii i relevanei unui text, pentru a decide dac va fi sau nu lecturat; identificarea tematicii textului; familiarizarea cu stilul de redactare; pre-lectur sau lectur pe diagonal; ...

realizarea de legturi ntre informaiile noi i fenomene deja cunoscute; repetarea celor citite se face prin adnotri pe text (cu creionul pe hrtie ); realizarea de rezumate i scheme prin raionamente deductive; accentuarea exemplelor din coninutul lucrrii; ...

Adnotri pe text

! !! !!! ?

de reinut; pasaj interesant; idee fundamental; tez de baz; neclar; ndoielnic; de revenit; de clarificat; + pozitiv; de acord; bun; negativ; discutabil; greit; ~ aproximativ; * idee original; ** idee strlucit; NB nota bene; valoros; de reinut; () de extras acest pasaj; [] de rezolvat problema sau aplicaia.

S.I.N.E.L.G. pasajele care confirm ce tiu deja pasajele care contrazic sau difer de ceea ce tiu sau credeam c tiu informaii noi, neateptate pasajele n legtur cu care am ntrebri

+
?

Audiere corect a cursurilor

Reinem numai ceea ce ne capteaz atenia, ceea ce produce n mintea noastr o anumit frmntare, anumite ntrebri! O particularitate a memorrii este aceea c reinem imediat: 10% din ceea ce citim; 20% din ceea ce auzim; 30% din ceea ce vedem; 50% din ceea ce, simultan, auzim i vedem; 80% din ceea ce explicm; 90% din ceea ce explicm i facem n acelai timp. Meninerea curiozitii epistemice. Crearea unor ateptri. Transformarea nvrii pasive ntr-una contient.

Luarea notielor n mod eficient

nregistrarea notielor :
abrevieri i prescurtri scheme numerotri marcarea cuvintelor cheie evidenierea coninutului prin aranjarea n pagin folosirea culorilor. hri conceptuale n jurul unor termeni cheie; liste structurate clasificri, serieri; tabele sistematizare, imagine de ansamblu; matrici rubrici distincte, multiperspectivitate; diagrame reprezentri schematice.

Prelucrare i organizarea notielor :

Aranjarea notielor n pagin Sistemul CORNELL

ntrebri Conexiuni Reflexii personale Cuvinte-cheie

Notiele

Rezumatul

Hri conceptuale (Mind maps)

Matrici conceptuale
INSTABIL ntristat anxios rigid sobru reactiv neastmprat agresiv

pesimist rezervat nesociabil linitit

excitabil schimbtor impostor optimist activ

EXTRAVERTIT

Informaii care mi sunt cunoscute Informaii pe care alii le cunosc despre mine Informaii pe care alii nu le cunosc despre mine

Informaii care nu mi sunt cunoscute

ARENA

ZONA OARB

MELANCOLIC

COLERIC SANGVINIC

INTROVERTIT
FLEGMATIC

pasiv grijuliu ngndurat panic controlat calm

sociabil vorbre sritor

FAAD

NECUNOSCUT

demn de ncredere temperat STABIL

hazliu vivace bun organizator

Fereastra Johari

Diagrame
Societatea Sistemul de educaie Sistemul de nvmnt Sistemul colar
Procesul de nvmnt predare evaluare nvare

Sistemul de educaie i componentele sale

Realizarea unor sinteze valoroase

Prezentarea

de carte

Recenzia
Referatul

Realizarea unor sinteze valoroase

PREZENTAREA DE CARTE

RECENZIA

Reprezentare succint a coninutului unei cri, n care sunt incluse i elemente de opinie personal i cuprinde:
precizarea titlului, autorului i a anului de apariie identificarea temei centrale a crii i a domeniului n care se ncadreaz prezentarea ctorva aspecte din cuprins selectarea unor citate delimitarea categoriei de public creia i se adreseaz exprimarea opiniei personale.

Aseamntoare cu prezentarea de carte, dar perspectiva este una critic, evaluativ. Elementele recenziei sunt:
titlul, autorul i anul apariiei tema i domeniul modul de structurare a coninutului ideile originale, incitante, noi calitile stilistice ale redactrii opinia recenzorului

Realizarea unor sinteze valoroase

REFERATUL Categorie de text care informeaz asupra coninutului unei cri (referat analitic), a mai multor cri (referat sintetic) sau a prezentrii unei activiti i a rezultatelor acesteia. Etapele elaborrii unui referat sunt:
1. 2. 3. 4. 5. 6. delimitarea temei documentarea selectarea surselor de informaie parcurgerea materialelor notarea aspectelor relevante prelucrarea informaiilor 7. 8. 9. 10. 11. formularea /reformularea titlului conceperea planului lucrrii redactarea referatului revizuirea tehnoredactarea, prezentarea, publicarea

EXERCIIU REFLEXIV

Folosii pe rnd: harta conceptual, lista structurat, tabelul, matricea i diagrama pentru a prelucra un coninut tiinific (la specialitate sau la pedagogie). Exersai sistemul Cornell pentru a lua notie la urmtorul curs de pedagogie/la disciplinele de specialitate.

BIBLIOGRAFIE

Bernat, S.-E., (2003). Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca Paicu, G.,(2006). Tehnica muncii intelectuale, Editura PIM, Iai Delors J., coord., (2000). Comoara luntric. Editura Polirom, Iai. Linksman R., (1999). nvare rapid. Editura Teora, Bucureti.