Acta Asamblea Ordinaria de Psicologa

Jueves 10 de Mayo de 2012 Tabla Reforma interna Metodologa para elaboracin de mociones de la reforma interna Paro 16 de mayo Protocolo > Comunicacin con profesores > Situacin de los quintos > Votacin paro y movilizacin (mociones por separado) * Formas de manifestacin Reforma Interna

Tsun explica el proceso de reforma: instancia de discusin territorial, levantamiento de 4 mociones por territorio, recopilacin de todas las mociones, reduccin a 12 mociones, redaccin del documento y presentacin a las autoridades. En el CEPS ampliado salieron algunas ideas, que buscan no desgastar el espacio de las asambleas generacionales. Tres momentos: discusin a nivel de asambleas generacionales, conformacin de comisin de redaccin reforma interna, asamblea extraordinaria de psicologa. El primer espacio es abrir una asamblea por generacin extraordinaria para tratar los temas concretos vinculados con la democratizacin. La idea es que en esa asamblea se levanten temticas que sean anotadas en un acta. Luego, se har una comisin sntesis (2 delegados por generacin, 2 estudiantes de base de cada una de las generaciones, la consejera territorial y miembros de la directiva). La misin ser condensar las discusiones y traducirlas en mociones bajo el formato que se exige en el proceso de reforma interna. Negra: Quizs algunos no pudieron venir a la asamblea con la Caro Perez; la info ms importante que dio es que las autoridades estn dispuestas a escuchar lo que los estudiantes de la universidad quieran decir con respecto a la reforma interna, pero slo durante este semestre. Carolina Rocha: En esta propuesta se sealan las asambleas generacionales ordinarias. En Tercero ya se levantaron los temas, slo es necesario hacerlo si an no se ha logrado hacer. Macarena: Si bien esto es parte de la planificacin de una federacin, las intenciones del rector pueden ser iguales a las de Mladinic,

quedarse en slo palabra Tsun: El rector fue claro en el almuerzo con los representantes: no hay intenciones de modificar el modelo institucional, si bien se est dispuesto a escuchar las discusiones. SE APRUEBA LA METODOLOGA. Paro 16 de Mayo Sali el resultado oficial de las votaciones ayer, se aprob la mocin de paro y movilizacin para el da mircoles 16 de mayo. Se le pidi a los delegados que evaluaran el paro anterior. Alondra explica el documento de Protocolo y el proceso por el cual se legisl el protocolo de votacin La idea de tomarla como Plebiscito es que la decisin ataa a toda la Escuela. No se elige por generacin. Los delegados solo tienen que notificarles a los profesores y no consultarles a los compaeros. Macarena: Hay una pequea contradiccin se le quita el poder de los Delegados en dar el voto de la generacin. Hay problemas de comunicacin, pues si bien el Delegado puede hablar con el profesor, no hay algn mail formal. No deja de ser que el profe decida apaar al paro o no. Si se hace clases la gente va. Espero que se baje ms institucionalmente la informacin. Es importante informarlo, pues la votacin de paralizacin y movilizacin compromete toda la semana ms all del da especfico. Sebastian: Se le inform a Mladinic y Strausser por ser autoridades, pero no para que les comunicaran a los profesores. El CEPS especialmente les envo a los profesores de planta un correo electrnico. Hay un tema que considerar y es que los profesores no estn votando ni nada. Ellos tienen derecho adherir o no al Paro. Macarena: Ambas cosas deben complementarse. Se deben conseguir los mails a todos los profesores. Pancho: En 5to tenemos 3 menciones. El problema son las menciones, sino cada una de las secciones de cada mencin. Cul es el mecanismo efectivo? Nosotros tenemos que consultarle a cada una de las secciones. Alondra: Creo que es bueno que haya un representante de cada seccin. No veo necesidad de consultar nuevamente por la discusin. La pregunta que se deben dar es que si van a hacerse parte o no de la democracia de la Psicologa.

Pancho: Otro tema es que qu va a pasar con las sesiones espejos. Es el espejo o no una cuestin acadmica. Se plantea que esa discusin de se debe dar al interno de su Generacin Martn: En mi generacin sali la discusin sobre la conciencia de Paro. El irse a paro debe haber una conciencia de lo que significa. Nos estamos quedando en discusiones de qu pasa si vamos a paro y hay prueba. Mas all de la respuesta del profesor si es si o no, tenemos que someternos al riesgo y no asistir. Frente a eso falta un pensamiento verdaderamente de paro y no este paro sin riesgo que es falso. Creo que hay que institucionalizar cuales van a ser las medidas frente a los profesores, llegar a un acuerdo general con los profesores. Pietro: La movilizacin es una instancia que compromete toda la semana. Debemos organizarnos de alguna forma para generar instancias a nivel semanal, agendarlas y ponernos de acuerdo que no queden solo en movilizarse y adherir a un paro que queda slo en un da. Anastassia: Yo estoy de acuerdo con lo que dice Martn y es muy importante como se den las discusiones. La discusin no es volver a votar o ver si nos vamos ir o no a clases. Es tenemos clases, nos vamos a sacar un uno y ver como podemos negociar la reprogramacin de actividades, pero teniendo en cuenta que se corre el riesgo. Pancho: Al menos en nosotros en una seccin tuvimos la experiencia de que como nos llamaron a concertar una fecha la profesora dijo que Nos parece ilgico que nos vengan a pedir permiso, si es que no viene nadie obviamente no doy la clases. Alondra explica del por qu se anan las mociones de movilizacin y paro. Juan Andrs: Rechazar paro o movilizacin y que la gente vaya es igual que la gente apruebe y pueda ir. El aprobar el paro perjudica a los estudiantes, en cambio rechazar Felipe: Quiero poner el siguiente ejercicio: Est la situacin de 5to (que le puede pasar a cualquiera), el punto es que al votar el paro es una situacin que afecta individualmente a cada curso. Es una votacin que puede que todo el curso vote que no pero a nivel de Escuela efectivamente vaya a paro. Pancho: El asunto que cuando se involucra un 3ro es complejo. Anastassia: Quisiera agregar que, algo que era muy polmico, que haban diferentes dimensiones de la votacin individual, seccin, carrera, facultad, Universidad pero a qu le hago caso yo. Se cae en un

relativismo. Al final es que nosotros por estar en una Universidad Federacin mantenemos autonoma como Escuela si es que no nos vamos a paro. Felipe: Tambin como delegado me veo en la obligacin de informarles a los profesores para lograr de manera ms sana la re-calendarizacin. Me pongo en la situacin, qu hago si un curso que me dice que ninguno quiere ir a paro y que hasta la profesora quiere hacer su prueba. Por eso pregunto por qu voto todos juntos Se termina la Asamblea siendo las 14.03 hrs.