ESTRUCTURA CURRICULAR FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL POR REA

DEPARTAMENTO ASIGNATURA GRADO Matemticas Matemticas Quinto DOCENTES : Hugo A. Sotelo Martnez hugosotelo1@gmail.com y Mara Eugenia Jaramillo OBJETIVO GENERAL ANUAL: Potenciar procesos generales del pensamiento matemtico, haciendo nfasis en el razonamiento y la comunicacin a travs de situaciones problmicas que impliquen el uso de conceptos y la aplicacin de propiedades de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y decimales positivos. BIM LOGRO/(OBJETIVO) INDICADORES DE LOGRO REFERENTES TEMTICOS 1. Escribir cantidades hasta billones, usando nmeros y expresiones literales. 2. Establecer relaciones de orden entre dos o ms cantidades, utilizando la recta numrica. 3. Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. 4. Usar diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 5. Relacionar el lenguaje diario y smbolos matemticos para construir modelos, a partir de situaciones problemas. 6. Generalizar las propiedades de las operaciones con nmeros naturales. 7. Resolver problemas que requieran del uso de la divisin. Unidad 1 NUMEROS NATURALES -Valor de Posicin y operaciones con nmeros naturales. -Los nmeros naturales -Orden de los naturales -Aproximaciones y estimaciones -Adicin y sustraccin de naturales -Propiedades de la adicin Multiplicacin y divisin de naturales Propiedades de la multiplicacin

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa. utilizando como fundamento el sistema de nmeros naturales.

1. Explicar los procedimientos utilizados para calcular el valor de una expresin aritmtica. 2. Justificar sus procedimientos al resolver ecuaciones con nmeros naturales.

Unidad 2 NMEROS NATURALES

II

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa. utilizando como fundamento el sistema de nmeros naturales y la teora de nmeros.

3. Construir ecuaciones aritmticas como representacin de las relaciones entre datos numricos. 4. Aplicar las propiedades de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en la resolucin de situaciones que involucren dichas operaciones. 5. Descubrir patrones en el proceso de encontrar los mltiplos de un nmero. 6. Explicar el significado de ser MCD y mcm; describe los procedimientos para encontrarlos. 7. Argumentar la necesidad de conocer y usar las operaciones entre nmeros fraccionarios. 8. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que evidencien su proceso de aprendizaje, mostrando estrategias, cuestionamientos, y bibliografas que le ayuden a complementar la temtica desarrollada. 9. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aportes dados.

-Jerarqua de las operaciones -Ecuaciones -Solucin de ecuaciones -Potenciacin -Radicacin -Logaritmacin -Mltiplos y divisores -Criterios de divisibilidad -Descomposicin en factores primos. -Mnimo comn mltiplo (mcm). -Mximo comn divisor (MCD).

III

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa. utilizando como

1. Traducir a smbolos matemticos enunciados que involucran fracciones. 2. Expresar fracciones en diferentes formas de representacin(grfica, analtica, lenguaje usual) 3. Determinar si dos fracciones dadas son o no equivalentes 4. Usar la recta numrica como recurso para comparar fracciones. 5. Resolver problemas aplicando las operaciones bsicas con nmeros fraccionarios, dando justificaciones vlidas a cada uno de sus procedimientos.

Unidad 3 FRACCIONARIOS

-Fracciones -Fraccin como comparacin -Fraccin como operador -Equivalencia de fracciones

fundamento los nmeros fraccionarios y los nmeros mixtos.

6. Argumentar la necesidad de conocer y usar las operaciones entre nmeros fraccionarios. 7. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que evidencien su proceso de aprendizaje mostrando estrategias, cuestionamientos, y bibliografas que le ayuden a complementar la temtica desarrollada. 8. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aporte dado por un compaero.

-Amplificacin y simplificacin - Nmeros Mixtos -Clasificacin de fracciones -Comparacin de fracciones. -Adicin y sustraccin de fracciones. -Multiplicacin de fracciones. -Divisin de fracciones.

1. Identificar el nmero decimal como el cociente de dos nmeros naturales. 2. Leer y escribir cantidades decimales. 3. Establecer la relacin de orden entre varios nmeros decimales. 4. Explicar las respuestas de problemas o actividades que involucren el uso de las operaciones entre nmeros decimales. IV Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa. utilizando como fundamento el conjunto de los nmeros decimales.

Unidad 4 DECIMALES

-Fracciones decimales. -Expresiones decimales.

-Orden de los decimales. 5. Deducir reglas para multiplicar y dividir abreviadamente por 10, -Aproximacin de decimales. 100 , 1000, etc. 6. Escribir decimales usando nmeros, letras, forma desarrollada, y explicar el valor de posicin utilizado en cada una. 7. Escribir expresiones decimales de fracciones dadas, justificando sus procedimientos. 8. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que evidencien su proceso de aprendizaje mostrando estrategias, cuestionamientos, y bibliografas que le ayuden a -Adicin y sustraccin de decimales. - Multiplicacin de decimales. - Divisin de decimales.

complementar la temtica desarrollada. 9. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aporte dado por un compaero.

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL DEPARTAMENTO MATEMTICAS DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: EFRAIN GONZALEZ (eaga6786@hotmail.com) JOHN ALEXANDER AREVALO (j23ar@hotmail.com) ASIGNATURA MATEMTICAS GRADO SEXTO (6)

OBJETIVO GENERAL ANUAL: Potenciar procesos generales del pensamiento matemtico, haciendo nfasis en el razonamiento y la comunicacin a travs de situaciones problmicas que impliquen el uso de conceptos y la aplicacin de propiedades de las operaciones entre nmeros enteros, decimales y fraccionarios. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO Defiende con pruebas el razonamiento que usa para resolver situaciones problmicas de la cotidianidad mediante el uso de proposiciones organizadas y centradas en la aplicacin de conceptos algebraicos y las propiedades de los nmeros naturales. INDICADORES Evaluar expresiones matemticas que involucran operaciones con nmeros naturales. Organizar ideas coherentes que permitan expresar la diferencia entre el concepto de variable y el de constante. Transformar enunciados literales mediante expresiones matemticas. Describir que es una ecuacin. Exponer ideas sobre la manera de determinar cundo una ecuacin es verdadera o falsa Realizar operaciones bsicas con nmeros naturales. Resolver problemas cuya solucin requieran del uso de las operaciones con nmeros naturales. Construir y socializar conclusiones sobre la tcnica que nos permita hallar el valor numrico de un polinomio. REFERENTES TEMTICOS INTRODUCCIN AL LGEBRA Variable y Expresin Escritura de Expresiones Ecuaciones: Solucin de ecuaciones con suma y reta Solucin de ecuaciones (*, /). NMEROS NATURALES Propiedades de la suma Estimaciones Solucin de problemas Propiedades bsicas de la multiplicacin Orden de las operaciones Simplificacin de expresiones algebraicas Evaluacin de frmulas

Defiende con pruebas el razonamiento que usa para resolver situaciones problemticas de la cotidianidad mediante el uso de proposiciones organizadas y centradas en la aplicacin de conceptos algebraicos y las propiedades de los nmeros enteros

II

Establecer la relacin y diferencia existente entre el conjunto de los nmeros naturales y los nmeros enteros. Formular hiptesis sobre la ubicacin de los nmeros enteros en la recta numrica a partir del trabajo realizado con los nmeros naturales en la semirrecta numrica. Expresar coherentemente el procedimiento a implementar para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros enteros en forma analtica, grafica y mediante la utilizacin de diferentes modelos. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aporte dado por un compaero, respecto a la temtica en discusin. Aplicar los conceptos y propiedades relacionados con las operaciones entre los nmeros naturales y enteros en la solucin de problemas. Expresar el procedimiento empleado para solucionar una situacin de la cotidianidad que muestre en la prctica el uso de ecuaciones con nmeros enteros. Interpretar y clasificar la informacin para la solucin de un problema con donde intervienen nmeros enteros. Tomar decisiones acertadas al emplear una estrategia especfica en la resolucin de un problema. Socializar situaciones donde los criterios de divisibilidad son aplicables para tomar decisiones a la hora de solucionar un problema. Establecer la relacin existente entre los conjuntos formados por los nmeros primos, compuestos y naturales.

SISTEMAS NUMRICOS Concepto de nmero entero Recta numrica Valor absoluto Plano cartesiano Orden Operaciones con nmeros enteros Propiedades de la suma y de la multiplicacin de nmeros enteros Ecuaciones con nmeros enteros o Suma y resta o Multiplicacin y divisin Solucin de problemas

NMEROS FRACCIONARIOS. Teora de Nmeros: Divisibilidad, Factorizacin Prima,

III

Defiende con pruebas el razonamiento que usa para resolver situaciones problemticas de la cotidianidad mediante el uso de proposiciones organizadas y centradas en la aplicacin de conceptos algebraicos y las propiedades de los nmeros fraccionarios.

Compartir su experiencia con el grupo a la hora de decidir acertadamente entre los conceptos MCD y MCM , al momento de aplicarlos en la solucin de una situacin problema. Expresar los criterios necesarios para comparar los nmeros fraccionarios y establecer su orden. Expresar coherentemente el procedimiento a implementar para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros fraccionarios en forma analtica, grfica y mediante la utilizacin de diferentes modelos. Explicar mediante el uso de diferentes modelos el significado de una fraccin propia, una impropia y su equivalente mixta. Establecer familias de fracciones a partir de una fraccin dada, utilizando los criterios de simplificacin y amplificacin. Expresar los criterios necesarios para establecer la posicin de nmeros decimales en la recta numrica. Expresar los criterios necesarios para comparar nmeros decimales y establecer su orden. Compartir criterios necesarios para establecer estimaciones, utilizando el redondeo como estrategia en la solucin de problemas. Expresar coherentemente el procedimiento a implementar para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros decimales en forma analtica, grfica y mediante la utilizacin de diferentes modelos. Expresar el procedimiento empleado para solucionar una situacin de la cotidianidad que muestre en la prctica el uso de ecuaciones con nmeros decimales.

MCD, MCM., exponentes

potencias

Fracciones Equivalentes. Fracciones mixtos. impropias y nmeros

Ubicacin en la recta numrica. Comparacin y orden nmeros fraccionarios. en los

Operaciones con fraccionarios Graficacin en el Plano Cartesiano.

Defiende con pruebas el razonamiento que usa para resolver situaciones problemticas de la cotidianidad mediante el uso de proposiciones organizadas y centradas en la aplicacin de conceptos algebraicos y las propiedades de los nmeros decimales.

DECIMALES Y TEORA DE NMEROS.

IV

Los decimales y valor posicional. Estimacin. Suma y resta de decimales. Ecuaciones con decimales: suma y resta Multiplicacin y divisin de decimales. Ecuaciones con decimales: multiplicacin y divisin. Solucin de problemas.

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL DEPARTAMENTO ASIGNATURA GRADO MATEMTICAS MATEMTICAS SEPTIMO (7) DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: JOHN ALEXANDER AREVALO (j23ar@hotmail.com) RUBN ACEVEDO (rudaz32@hotmail.com ) NASSIRTH GARCES: (nassirth_garces@hotmail.com) OBJETIVO GENERAL:Desarrollar habilidades de razonamiento y de tipo comunicativo a travs de la solucin de situaciones problmicas en donde el concepto, el uso y la aplicacin de los nmeros enteros sean indispensables. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES REFERENTES TEMTICOS SISTEMAS NUMRICOS Nmeros Enteros Determinar informacin requerida para resolver problemas con nmeros enteros, seleccionando Concepto. mtodos para la obtencin de esta informacin. Recta numrica Establecer las caractersticas y las propiedades Valor absoluto Desarrolla una variedad de del conjunto de los nmeros enteros y naturales. Orden de nmeros enteros estrategias comunicativas y Interpretar el rol de los enteros positivos y Operaciones bsicas de razonamiento en el negativos en el sistema numrico. Potenciacin y sus operaciones proceso de solucin de Desarrollar el significado de los nmeros enteros, inversas problemas con Nmeros representar y comparar cantidades entre ellos. Propiedades enteros, asimilando el Verificar y razonar deductivamente propiedades Simplificacin significado de las I del valor absoluto. de polinomios operaciones, la relacin entre Analizar y usar la relacin inversa que existe Plano cartesiano ellas, sus propiedades y las entre la potenciacin, radicacin y logaritmacin Solucin de problemas estimaciones razonables en para operar entre ellas. COMUNICACIN ste conjunto numrico. Especificar las caractersticas y el uso de Escucha exponentes y notacin cientfica. Expresin oral Aplicar propiedades de potenciacin y radicacin Redaccin en la solucin de problemas que involucren ARGUMENTACIN dichas operaciones. Reconocimiento de lo dado Trazo de un plan general Inferencias Justificacin

1. Desarrollar habilidades comunicativas y de razonamiento para definir las caractersticas, operaciones y relaciones del conjunto de los nmeros racionales e irracionales. 2. Entiende los conceptos, las caractersticas propias y las propiedades bsicas de los nmeros racionales.

II

3. Construye algoritmos lgicos y usa procedimientos bsicos y avanzados en el desarrollo de operaciones en donde intervienen nmeros racionales.

Ejecutar diferentes mtodos que conlleven a encontrar la mejor forma de solucin para un problema en donde intervienen nmeros racionales. Usar smbolos y lenguaje natural y matemtico para expresar los procesos, propiedades y caracterizacin de problemas en donde intervienen nmeros racionales. Interpretar problemas relacionados con nmeros racionales y deducir informacin importante que conlleve a su planteamiento y posterior solucin. Construir el concepto de nmero racional e irracional. Establecer relaciones de pertenencia y contenencia, de forma grafica y analtica, entre los diferentes conjuntos numricos: naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Establecer criterios para evaluar si un nmero decimal es o no racional, en caso de serlo, hallar su fraccin generatriz. Interpretar las propiedades relacionadas con las operaciones entre los nmeros racionales. Simplificar polinomios aritmticos que involucran nmeros racionales. Resolver potencias, races y logaritmos con nmeros racionales, aplicando sus propiedades.

Nmeros Racionales: Concepto de nmero racional Fracciones equivalentes. Fracciones impropias y nmeros mixtos. Fracciones Irreductibles Orden de los nmeros racionales. Operaciones Potencias, Races y Logaritmos de nmeros racionales. Propiedades Simplificacin de polinomios Decimales mixtos, puros y exactos. Solucin de problemas Nmeros Irracionales COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado Trazo de un plan general Inferencias Justificacin

1. Establecer relaciones entre las expresiones comunes y naturales y las matemticas y algebraicas

III

2. Usar las propiedades de las ecuaciones y aplicar las operaciones necesarias para hallar los valores que hacen una ecuacin verdadera.

1. Define los conceptos de razn, proporcin y tasa. 2. Describe el tipo de relacin que puede existir entre las magnitudes que conforman una proporcionalidad. 3. Aplica los conceptos de razn y proporcin en la resolucin de problemas reales.

IV

Expresar en forma matemtica diferentes oraciones escritas en lenguaje natural. Identificar los tipos de trminos (variables, constantes, coeficientes) dentro de las expresiones algebraicas. Simplificar expresiones algebraicas mediante la agrupacin de trminos semejantes. Plantear e interpretar situaciones del mundo real de forma matemtica utilizando ecuaciones con una incgnita. Resolver ecuaciones con una incgnita que involucran nmeros racionales. Despejar variables en igualdades matemticas que involucran dos ms de ellas. Desarrollar algoritmos y solucionar ecuaciones con una incgnita. utilizando propiedades de las operaciones Expresar grficamente las relaciones entre los elementos de una fraccin. Identificar razones equivalentes. Diferenciar grficamente relaciones proporcionales o no proporcionales. Estimar razones y proporciones, presentadas mediante dibujos o figuras. Examinar si existe proporcionalidad o no en los datos de una situacin dada. Determinar cundo existe una relacin directa o inversamente proporcional entre dos variables. Formular las razones y proporciones a partir de situaciones problemas que relacionan variables. Elaborar y ejecutar planes que permitan solucionar situaciones de proporcionalidades. Verificar respuestas, en problemas de proporcionalidad.

ECUACIONES Y ALGEBRAICAS

EXPRESIONES

Clases de trminos en la expresiones algebraicas Simplificacin de expresiones algebraicas Forma matemtica de oraciones comunes Solucin de ecuaciones de 1 y 2 pasos utilizando las operaciones bsicas Solucin de ecuaciones que involucran nmeros racionales Ecuaciones con variables en los dos lados Solucin de problemas

RAZONES Y PROPORCIONES Razn Proporcin (directa e inversa) Tasa Problemas de aplicacin Regla de tres Simple.

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL DEPARTAMENTO ASIGNATURA GRADO MATEMTICAS MATEMATICAS OCTAVO DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: NACIR ALFRED GARCS VILLALBA (nassirth_garces@hotmail.com). WILDE YUSUNGUAIRA RAMREZ (wildeyusu@yahoo.com). JHON ALEXANDER ARVALO ( j23ar@hotmail.com) OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento y destrezas comunicativas que les permitan plantear y resolver situaciones problemticas empleando sistemas numricos (N, Z, Q, I, R), sistemas algebraicos, razonamiento lgico y herramientas tecnolgicas que movilicen el pensamiento variacional. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES REFERENTES TEMTICOS Expresar ideas y conceptos asociados a los diferentes SISTEMAS NUMRICOS conjuntos numricos, utilizando los lenguajes natural y matemtico. Determinar e interpretar conjuntos por comprensin Definiciones. (notacin de construccin de conjuntos) Notacin de construccin Representar los subconjuntos numricos de los de conjuntos. Reales, tanto en la recta numrica y en diagramas de Diagramas de Venn Euler Venn. Argumentando la ubicacin de stos mediante Representacin en la Desarrolla procesos de comunicacin y cada forma de representacin. recta numrica (N, Z, Q, I, Describir las caractersticas de los subconjuntos de razonamiento haciendo nfasis en la parte R) los nmeros reales. argumentativa a travs de las propiedades, I Operaciones entre Simplificar polinomios aritmticos en el conjunto de relaciones y operaciones de los diferentes nmeros reales (suma, los nmeros reales. sistemas numricos. resta, multiplicacin, Indicar las propiedades, dando razones, que se divisin, potenciacin, aplican al resolver operaciones con nmeros reales. radicacin). Comunicar proposiciones directamente relacionadas Propiedades de los reales. con el concepto de valor absoluto Valor absoluto. Razonar inductiva y/o deductivamente en el planteamiento y solucin de situaciones problemticas relacionadas con las operaciones en los diferentes conjuntos numricos. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos o desarrollando los ejercicios propuestos por el profesor.

Organizar la informacin trabajada durante el bimestre, lo cual se debe reflejar en apuntes completos y ordenados. Expresar ideas y conceptos asociados a las expresiones algebraicas, utilizando los lenguajes natural y matemtico. Identificar los diferentes elementos, explcitos e implcitos, de un trmino algebraico. Argumentar cundo dos o ms trminos son semejantes y reducirlos Reconocer cuando una expresin es algebraica y diferenciarla de las aritmticas. Clasificar expresiones algebraicas, segn el nmero de trminos. Realizar operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin entre polinomios algebraicos. Realizar divisiones entre polinomios aplicando la regla de Ruffini). Aplicar productos notables en la simplificacin de expresiones algebraicas. Describir polinomios algebraicos, determinando su grado absoluto y relativo. Resolver ecuaciones lineales, argumentando paso a paso las propiedades empleadas. Interpretar cuando una ecuacin lineal es condicional, inconsistente o identidad, y justificar por qu lo es. Razonar inductiva y/o deductivamente en el planteamiento y solucin de situaciones problemticas que involucran expresiones algebraicas. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos o desarrollando los ejercicios propuestos por el profesor. Organizar la informacin trabajada durante el bimestre, lo cual se debe reflejar en apuntes completos y ordenados.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS Trminos semejantes. Clasificacin polinomios. Operaciones polinomios. Problemas. de entre

II

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa a partir de la solucin de ecuaciones y problemas que requieran del uso de expresiones algebraicas.

ECUACIONES Resolucin de ecuaciones lineales. Solucin de problemas.

III

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento, argumentado la factorizacin total de un polinomio a travs de los diferentes casos.

Expresar ideas y conceptos asociados al proceso de factorizacin y sus diferentes casos, utilizando lenguajes natural y matemtico. Factorizar un polinomio empleando las tcnicas de factor comn y factor comn por agrupacin. Factorizar binomios y trinomios identificando el caso que se aplica y sustentar los pasos efectuados. Identificar y factorizar cubos perfectos. Factorizar un polinomio utilizando el teorema del factor. Factorizar un polinomio totalmente en Q y en R sustentando los pasos efectuados. Utilizar herramientas tecnolgicas, tales como calculadoras cientficas, graficadoras y software especializado, para comprobar la solucin de operaciones y la factorizacin de expresiones algebraicas. Razonar inductiva y/o deductivamente en el planteamiento y solucin de situaciones problemticas. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos o desarrollando los ejercicios propuestos por el profesor. Organizar la informacin trabajada durante el bimestre, lo cual se debe reflejar en apuntes completos y ordenados.

FACTORIZACIN Casos de factorizacin. Factorizacin Total. Problemas.

IV

Desarrolla procesos de comunicacin y razonamiento haciendo nfasis en la parte argumentativa, a travs de las relaciones, operaciones y propiedades del sistema algebraico.

Expresar ideas y conceptos dentro del sistema algebraico, utilizando los lenguajes natural y matemtico. Utilizar la Factorizacin y la propiedad de factor nulo para solucionar una ecuacin polinmica. Determinar por simple inspeccin la indeterminacin de una fraccin algebraica. Simplificar fracciones algebraicas. Determinar el MCD de varias fracciones algebraicas. Desarrollar sumas y restas de fracciones algebraicas. Desarrollar multiplicaciones y divisiones entre fracciones algebraicas. Resolver ecuaciones racionales Interpretar y resolver diferentes situaciones que involucran operaciones y ecuaciones con fracciones algebraicas. Definir pasos para desarrollar operaciones bsicas con fracciones algebraicas. Generalizar los procedimientos utilizados para desarrollar operaciones con expresiones algebraicas y casos de Factorizacin, dentro del conjunto de las fracciones algebraicas. Solucionar situaciones problemas que involucren fracciones algebraicas. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos o desarrollando los ejercicios propuestos por el profesor. Organizar la informacin trabajada durante el bimestre, lo cual se debe reflejar en apuntes completos y ordenados.

FRACCIONES ALGEBRAICAS

Indeterminacin Simplificacin Operaciones Ecuaciones Problemas

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL DEPARTAMENTO MATEMTICAS ASIGNATURA GEOMETRA GRADO QUINTO

DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: Efran Antonio Gonzlez Acosta; eaga6786@hotmail.com Maria Eugenia Jaramillo Vargas; mejaramillo@yahoo.com Emily Welter; em.welser@gmail.com OBJETIVO GENERAL: Fortalecer habilidades de pensamiento, a partir de procesos de Pensamiento Geomtricos y Aleatorios. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES REFERENTES TEMTICOS CONCEPTOS BSICOS DE LA Crea estrategias en las cuales utiliza los Expresar juicios coherentes que muestran el GEOMETRIA EUCLIDIANA Clasificacin y medicin: conceptos y caractersticas de los manejo de los conceptos bsicos relacionados o lneas sistemas geomtricos y de medidas en la con punto, lneas, clasificacin de lneas, o ngulos solucin de problemas. ngulos, planos y la relacin entre ellos. o polgonos: Tringulos, cuadrilteros cuadrados, Comunicar paso a paso el razonamiento lgico Selecciona y utiliza los mtodos rectngulos, trapecios, que le permita dibujar, medir y clasificar estadsticos apropiados para analizar los rombos, paralelogramo ngulos correctamente. datos representados en graficas informativas de tipo estadsticos. I Implementar el lenguaje geomtricoGRFICOS: LECTURA Y matemtico en forma verbal y simblica al CONSTRUCCIN Utiliza las cualidades mensurables de momento de expresar coherentemente lo que Pictogramas objetos y las unidades asociadas para pretende comunicar. solucionar situaciones problemticas de Lineales la cotidianidad. Identificar y clasificar polgonos teniendo en Diagrama de tronco y ramas cuenta el nmero de lados, la medida de los Barras Selecciona y utiliza los mtodos lados y la amplitud de los ngulos internos. Circulares estadsticos apropiados para analizar Diagrama de puntos datos. Expresar juicios coherentes al evaluar el pensamiento y las estrategias geomtricasCOMUNICACIN o Expresar juicios coherentes al leer matemticas implementadas por sus Escucha distintos tipos de grficos construidos compaeros de grupo en la resolucin de Expresin oral con datos no agrupados. situaciones problemticas. Redaccin

Compartir pensamiento crticos con compaeros, mostrando respeto en las diferencias de pensamiento, competencias para el trabajo en grupo, en el orden de la asignacin de la palabra y bajo argumentos coherentes y acertados que fomenten un ambiente educativo sano. ARGUMENTACIN Adoptar una posicin adecuada para su cuerpo dando buen uso de la dotacin de mobiliario, reconociendo la importancia de la seguridad laboral. Defender con pruebas en forma experimental mediante el uso de implementos geomtricos como regla, transportador y comps las conjeturas que expresa sobre las caractersticas de figuras geomtricas. Describir el comportamiento de sistemas de datos no agrupados representados en graficas informativas de tipo estadsticos. MEDIDAS Sistema de Medidas y el clculo de Permetro y rea. Estimando y midiendo en: milmetros y centmetros. Permetro Conversin de Unidades rea y permetro del crculo. Cuerpos geomtricos fundamentales y clculo del volumen. Caractersticas: Caras, Reconocimiento de lo dado Trazo de un plan general Inferencias Justificacin

II

Utiliza las cualidades mensurables de objetos y las unidades asociadas para solucionar situaciones problemticas de la cotidianidad.

Selecciona y utiliza los mtodos estadsticos apropiados para analizar datos.

Identificar las cualidades tales como longitud, rea, peso, volumen, amplitud de ngulos, temperatura y densidad seleccionando el tipo apropiado de unidad para medir cada cualidad. Justificar coherentemente sobre la importancia y el uso de los instrumentos de medida longitud, rea, peso, volumen, amplitud de ngulos, temperatura y densidad. Argumentar coherentemente sobre la necesidad de medir con unidades estndar entre sistemas.

Describir paso a paso el procedimiento implementado para realizar conversiones entre unidades del sistema SI y entre unidades del sistema Si y el agrario. Entender que las medidas son aproximaciones y cmo las diferencias en unidades afectan la precisin; Explorar qu sucede a las medidas de una forma de dos dimensiones tales como su permetro y rea cuando la forma se cambia de cierta manera. Desarrollar, entender, y utilizar los frmulas para encontrar el rea de rectngulos y los tringulos y los paralelogramos relacionados Usar medidas de tendencia central, haciendo nfasis en la mediana y entender su significado respecto al conjunto de datos.

bases, vrtices area total y volumen. Prisma pirmides

Anlisis para datos discretos. ARGUMENTACIN Escucha. Respeto en la asignacin de la palabra. Defender con pruebas sus opiniones. Proposiciones lgicas y ordenadas en cadena, dirigidas a demostrar algo. Expresin oral Redaccin

III

Organizar y consolidar el pensamiento matemtico a travs de la comunicacin oral y escrita. Comunicarse con pensamiento matemtico coherente y claramente a los pares, a los profesores, y a otros. Analizar y evaluar el pensamiento y las estrategias matemticos de otras personas. Utilizar la lengua de las matemticas para expresar ideas matemticas exactas.

IV o Generaliza procedimientos para solucionar situaciones de volumen. Aplica las tcnicas apropiadas, las herramientas, y los frmulas para determinar medidas Utiliza patrones de porcentajes para encontrar porcentajes para la mayora de fracciones.

Desarrollar las estrategias para estimar los permetros, las reas, y los volmenes de formas regulares. Desarrollar las estrategias para determinar las reas superficiales y los volmenes de slidos rectangulares. Estimar el porcentaje de un nmero. Encontrar el porcentaje de un nmero. Encontrar el nmero que corresponde a un porcentaje dado.

Slidos y figuras Caras Bases Vrtices

rea total: Prisma pirmides Volumen Prisma Pirmide Porcentajes.

Organizar y consolidar el pensamiento matemtico a travs de la comunicacin oral y escrita. Comunicarse con pensamiento matemtico coherente y claramente a los pares, a los profesores, y a otras personas. Analizar y evaluar el pensamiento y las estrategias matemticos de otras personas. Utilizar la lengua de las matemticas para expresar ideas matemticas exactas

COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado Trazo de un plan general Inferencias Justificacin

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL DEPARTAMENTO ASIGNATURA GRADO MATEMTICAS GEOMETRA 6 DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: MARA EUG. JARAMILLO VARGAS: mejaramillo@yahoo.com HUGO SOTELO MARTNEZ: hugosotelo1@hotmail.com OBJETIVO GENERAL: Resuelve situaciones problemticas aplicando los conceptos y caractersticas relacionadas con los sistemas geomtrico y de medidas. Expresar juicios coherentes al leer informacin representada en distintos tipos de grficos estadsticos con datos no agrupados. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES REFERENTES TEMTICOS Demostrar comprensin de la relacin entre las unidades de longitud y entre las unidades de rea del sistema mtrico decimal y expresar unas en funcin de las otras. 1. Usar el proceso general de medicin de longitudes con unidades arbitrarias y reconocer la importancia de una unidad de uso general. 2. Reconocer y emplear las unidades de longitud del sistema mtrico decimal. 3. Comprender la relacin entre el metro, sus mltiplos y submltiplos; expresar cada unidad en funcin de las dems. 4. Usar las unidades del sistema mtrico decimal en la resolucin de problemas que involucren permetro de figuras planas justificando sus respuestas o procedimiento. 5. Escoger y usar instrumentos apropiados para medir longitudes. 6. Recoger y organizar datos en tablas de frecuencia y en diagramas. 7. Analizar y describir informacin usando grficas de lnea. 8. Organizar datos en tablas de frecuencia absoluta y calcular la frecuencia relativa. 9. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que evidencien su proceso de aprendizaje mostrando estrategias, cuestionamientos, y bibliografas que le ayuden a complementar la MEDICIN Medicin de longitudes Unidades de longitud. Permetro de figuras planas: Tringulo, cuadrilteros, crculo.

Organizacin estadsticos.

de

datos

temtica desarrollada. 10. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aporte dado por un compaero Desarrollo de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo a travs de la utilizacin de formulas para hallar el rea de figuras geomtricas. II Desarrolla el proceso de razonamiento deductivo realizando superposiciones para determinar la congruencia o similitud entre figuras planas argumentado cada una de sus afirmaciones. 1. Hallar relaciones y regularidades entre las reas de algunas figuras. 2. Calcular el rea de figuras geomtricas utilizando procedimientos equivalentes. 3. Comprender la relacin entre las unidades de rea del sistema mtrico decimal y expresar unas en funcin de las otras. 4. Enunciar, analizar y resolver problemas de la vida diaria que requieran el uso del rea y sus correspondientes unidades. 5. Establecer nexos entre los conceptos de permetro y rea con la realidad que lo rodea, haciendo estimaciones de las medidas de objetos familiares. 6. Establecer diferencias entre polgonos semejantes y polgonos congruentes, argumentando sus afirmaciones. 7. Explorar lneas de simetra utilizando diferentes mtodos. 8. Solucionar problemas a partir de proyectos planteados en el aula. 9. Determinar informacin contenida en diagramas de barras. 10. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que evidencien su proceso de aprendizaje mostrando estrategias, cuestionamientos, y bibliografas que le ayuden a complementar la temtica desarrollada. Unidad 2

Medicin de reas. Unidades de rea. rea de algunas figuras planas.

Semejanza y congruencia Polgonos Similares y congruentes Congruencias y Movimientos Simetra de lneas

Describe situaciones reales mediante el uso de grficas. Aplicando las normas utilizadas en la construccin de as mismas.

GRFICOS: LECTURA Y CONSTRUCCIN Diagramas de barras Pictogramas Lineales

11. Demostrar con argumentos coherentes y respetando la asignacin de la palabra, la validez y/o falsedad del aporte dado por un compaero.

III

Evocar el concepto de medir como la accin de comparar algo con una unidad tomada como patrn o base.

1. Hacer diferentes mediciones y expresarlas en las unidades apropiadas. 2. Medir superficies utilizando la tcnica de la descomposicin en polgonos y la aplicacin de frmulas. 3. Describir problemas geomtricos usando el lenguaje apropiado y el proceso que debe seguirse para su resolucin.

SISTEMAS DE MEDIDAS Unidades de Longitud. -clculo de Permetro. -Unidades de longitud que no pertenecen al SMD. -Unidades de superficie -Superficie -El metro cuadrado -Conversiones de unidades de superficie. Unidades Agrarias -rea de figuras geomtricas planas. - Rectngulo - Cuadrado - Tringulo - Trapecio - Rombo - rea del polgono regular - rea del crculo ESTADSTICA

Establecer relaciones entre el metro, sus mltiplos y submltiplos. Reconocer el metro cuadrado como la unidad patrn de superficie. Reconocer las unidades agrarias de ms uso en Colombia. Hacer uso significativo de la frecuencia y la moda . Determinar la moda, media y mediana de datos reales.

4. Hallar el permetro de distintos espacios del colegio y expresarlos en diferentes unidades de medida de longitud. 5. Hallar procedimientos para calcular el permetro y el rea de polgonos regulares y aplicarlos en la solucin de problemas. 6. Realizar conversiones entre unidades de la misma magnitud. 7. Solucionar problemas aplicando las unidades agrarias de uso en Colombia. 8. Utilizar el diagrama Tallo y hojas para responder preguntas sobre los datos en una poblacin. 9. Utiliza diagramas de punto lineales para organizar

Diagrama de tronco y ramas Circulares Diagrama de puntos

Medidas de tendencia central. Moda

una serie de datos. 10. Hallar el rango, mediana y moda de una serie de datos IV Seleccionar y utilizar los mtodos estadsticos apropiados para analizar datos.

Media Mediana

Aplicar las transformaciones y utilizar la simetra para analizar situaciones matemticas

Describir un movimiento o una serie de movimientos que muestran que dos figuras son congruentes. Hallar la figura imagen de una reflexin, respecto a un eje y a un punto. Realizar y describir con precisin traslaciones, giros, simetras y movimientos en el plano. Reconocer la figura imagen de una rotacin, de una reflexin y de una traslacin. Encontrar propiedades y relaciones entre figuras dadas y sus transformaciones.

TRANSFORMACIONES Reflexiones sobre rectas. Traslaciones Rotaciones. Simetra. II. ESTADSTICA Medidas de tendencia central. Moda, Rango y Mediana

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL NOMBRE DEL DEPARTAMENTO NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO MATEMTICAS GEOMETRA SPTIMO (7) DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: JOHN ALEXANDER ARVALO (j23ar@hotmail.com) EFRAN GONZLEZ (eada6786@hotmail.com) EMILY WELSER (em.welser@gmail.com) OBJETIVO GENERAL ANUAL: Potenciar procesos generales del pensamiento matemtico, haciendo nfasis en el razonamiento y la comunicacin; a partir de la modelacin y resolucin de problemas de tipo variacional, entre ellos, aquellos que impliquen el uso de herramientas tecnolgicas. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES REFERENTES TEMTICOS 1. Conceptos bsicos de la Geometra Euclidiana. Construir conceptos de la geometra euclidiana 2. Clasificacin de Lneas y (definicin ilustracin grafica o viceversa). ngulos. Interpretar proposiciones de la geometra Desarrollo de las 3. Relaciones entre lneas. euclidiana y argumentar su valor de verdad. I competencias argumentativa e Construir e interpretar la bisectriz de un ngulo y 4. Relaciones entre ngulos. interpretativa, utilizando como un segmento, utilizando lenguaje natural y 5. Bisectriz de ngulos y segmentos 6. ngulos formados por dos rectas fundamentos proposiciones especfico del rea. y una transversal. relacionadas con los Comparar dos ngulos y establecer si son 7. Teoremas de congruencia entre conceptos bsicos de la suplementarios, complementarios o adyacentes ngulos. geometra euclidiana y el de acuerdo a sus medidas y con base e sus 8. Aplicacin de teoremas entre anlisis de grficos. definiciones. ngulos. Identificar las diferentes clases de ngulos que se forman por la interseccin de dos rectas con una ESTADSTICA transversal. Interpretar los teoremas de congruencia entre 1. Anlisis de grficas ngulos formados por dos paralelas y una 2. Caracterizacin de variables cualitativas y cuantitativas. transversal. Calcular la medida de un ngulo, justificando cada uno de sus pasos. Navegar de un modelo matemtico a otro y de cada uno extractar informacin del objeto matemtico en estudio.

COMUNICACIN

 Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus ideas o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. ESTADISTICA Interpretar grficas Inferir conclusiones a partir del anlisis de grficos. Construir grficos estadsticos a partir del conocimiento de datos. Hallar el valor de verdad de proposiciones relacionadas con los diferentes tipos de cuadrilteros y tringulos; justificando su respuesta. Modelar (de manera literal, simblica o grfica) el teorema de Pitgoras. Utilizar el teorema de Pitgoras para hallar el valor de los elementos de un tringulo rectngulo. Resolver situaciones problemticas que se modelan mediante tringulos rectngulos realizando una representacin de la misma, mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando

Escucha Expresin oral Redaccin

ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado Justificacin

II

1. Desarrollo de las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva a travs de la solucin de problemas relacionados con cuadrilteros y el teorema de Pitgoras.

1. TRINGULOS, TEOREMAS DE PITGORAS Y CUADRILTEROS Clasificacin de tringulos. Tringulos rectngulos. Teorema de Pitgoras. Clasificacin de Cuadrilteros. Situacin problemticas.

2. Modela una situacin problemtica a travs de una tabla de frecuencia y la interpreta.

2. TABLA DE FRECUENCIA Frecuencia Frecuencia acumulada Intervalos Porcentaje Marca de clase

aportes significativos, argumentando sus ideas o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. ESTADISTICA Interpretar los conceptos relacionados con la distribucin de frecuencia para datos agrupados y aplicarlos en la construccin de un tabla. 1. Desarrollar procesos de comunicacin y razonamiento mediante la solucin de problemas relacionados con el clculo de permetros y reas. 2. Cumple con sus deberes escolares y acuerdos establecidos en la asignatura. III 3. Deduce las formulas para calcular medidas de dispersin. Interpretar el concepto de medida e Identificar que aspectos se pueden medir en un objeto geomtrico y el tipo de unidad utilizada. Inducir y aplicar los patrones de conversin entre magnitudes de una misma unidad (longitud, rea, volumen o capacidad). Interpretar y diferenciar los conceptos de permetro, rea y volumen. Deducir la formula necesaria para calcular el rea y permetro de figuras geomtricas bsicas. Calcular reas de superficies sombreadas o compuestas por varias figuras geomtricas (Ejercitacin). Interpretar y resolver situaciones de la vida diaria que requieran del clculo de reas y/o permetros. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus ideas o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. Realizar un informe, y organizarlo en su

COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado Justificacin

1. REAS Y PERMETROS Diferencia entre permetro, rea y volumen. Aspectos medibles en un objeto. Conversiones de medidas Permetros de figuras geomtricas. rea de figuras geomtrica bsicas. rea y Permetros de polgonos regulares. rea y permetro del crculo. Comparacin entre permetros y rea de polgonos. reas compuestas y/o sombreadas.

2. ESTADSTICA Medidas de tendencia central: media aritmtica, mediana y moda. Medidas de posicin: Cuartiles, Deciles, Percentiles.

portafolio, sobre el trabajo desarrollado durante el tercer bimestre: Donde se tenga presente los siguientes aspectos dificultades o fortalezas, resumen de lo trabajados durante el bimestre y anexo de los talleres y trabajos ya corregidos. ESTADITICA Calcular e interpretar medidas de tendencia central. Calcular e interpretar medidas de posicin. Construir e interpretar el diagrama de caja y bigotes. 1. Desarrollar procesos de comunicacin y razonamiento mediante la solucin de problemas relacionados con el clculo de volumen, capacidad y tiempo. 2. Modelar situaciones problemticas relacionadas con tcnicas de conteo. Identificar los elementos que conforman un slido y establece la relacin que existe entre ellos. Observar e interpretar las caractersticas importantes de un slido para luego clasificarlo. Construir las formulas que permitan calcular el volumen de slidos geomtricos. Deducir formulas para calcular reas superficiales y volmenes de slidos. Establecer la relacin existente entre capacidad y volumen. Realizar conversiones entre unidades de longitud y capacidad. Interpretar situaciones problemticas que requieren del uso de clculos de reas superficiales, volmenes o capacidad y expresar en un leguaje natural sus estrategias de solucin. Interpretar situaciones problemticas relacionadas con unidades de tiempo. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a

Diagrama de caja y bojotes.

SISTEMA DE MEDIDAS Volumen Capacidad Tiempo Unidades de medida y conversiones. 2. TECNICAS DE CONTEO a) Conceptos. b) Diagrama de rbol.

IV

complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus ideas o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. Anexar en el portafolio, un resumen de trabajo realizado por usted durante el ao, sobre la metodologa utilizada por el profesor (fortalezas debilidades -sugerencias), la actitud del grupo ante las actividades planteadas y un juicio valorativo sobre la meta planteada inicialmente por el grupo. ESTADSTICA Interpretar conceptos relacionados con el conteo. Utilizar tcnicas de conteo para encontrar el espacio muestral de un experimento aleatorio de forma directa.

FUNDACIN EDUCATIVA DE MONTELBANO PLANEACIN ANUAL NOMBRE DEL NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO DEPARTAMENTO MATEMTICAS GEOMETRA 8 DOCENTES Y CORREO ELECTRNICO: RUBN DARO ACEVEDO rudaz32@hotmail.com NACIR ALFRED GARCS nassirth_garces@hotmail.com OBJETIVO GENERAL ANUAL: Desarrollar procesos comunicativos y de razonamiento utilizando los conceptos de la geometra euclidiana, demostraciones de teoremas, los sistemas de medidas y las tcnicas de conteo. BIMESTRE LOGRO/OBJETIVO INDICADORES Expresar ideas sobre el razonamiento deductivo. Argumentar el valor de verdad de proposiciones construidas con los conectivos o , o excluyente e y . Argumentar, mostrando contra ejemplos, cuando una generalizacin es falsa. Dada una afirmacin, modelarla como una proposicin condicional (si p ... entonces q) o viceversa. Demostrar, a travs de un razonamiento deductivo, proposiciones de la geometra y del sistema de medidas, argumentado sus afirmaciones. Navegar de un modelo matemtico a otro y de cada uno extractar informacin del objeto matemtico en estudio. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas. Interpretar grficas e inferir conclusiones a partir del anlisis de grficos. REFERENTES TEMTICOS

Desarrollo de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo a travs de la demostracin de postulados de la geometra y del sistema de medidas.

Describe utilizando un lenguaje natural (Comunicacin) el comportamiento de datos por medio del anlisis grfico.

Presentacin del programa y acuerdos de trabajo. Proceso de razonamiento inductivo y deductivo Generalizaciones y contraejemplos. Tipos de proposiciones. Esquemas de razonamientos Postulados Grficas

COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin

ARGUMENTACIN

Reconocimiento de lo dado (Justificacin)

II

Desarrolla el proceso de razonamiento deductivo realizando demostraciones de congruencia entre tringulos y de propiedades bsicas, argumentado cada una de sus afirmaciones.

Observar y comparar diferentes figuras y establecer una correspondencia entre sus elementos para indicar la relacin de congruencia. Interpretar los criterios de congruencia entre tringulos (dado el criterio lo ilustra grficamente o viceversa). Demostrar a travs de un razonamiento deductivo la congruencia entre dos tringulos, realizando primero una ilustracin grfica de la informacin explicita o implcita. Demostrar, utilizando un razonamiento deductivo, teoremas de las propiedades bsicas de los tringulos. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. Interpretar conceptos relacionados con el proceso de conteo. Utilizar tcnicas de conteo, para encontrar de forma directa el espacio muestral de un experimento aleatorio.

CONGRUENCIA DE TRINGULOS 1. Definicin de tringulos congruentes. 2. postulados de congruencia entre tringulos. 3. Demostracin de congruencia entre tringulos. 4. Teoremas de propiedades bsicas. COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado (Justificacin)

Modelar situaciones problemticas relacionadas con tcnicas de conteo. Ilustrar grficamente la informacin brindada en el teorema de Thales. Verificar el teorema de Thales, presentado bajo el contexto de Cabr. Resolver situaciones problemticas relacionadas con el teorema de Thales, argumentando su aplicacin. Interpretar los criterios generales de semejanza entre tringulos (dado el criterio lo ilustra grficamente o viceversa).

SEMEJANZA DE TRINGULOS Definicin de tringulos semejantes. postulados de semejanza entre tringulos. Demostracin de semejanza entre tringulos.

III

Desarrolla el proceso de razonamiento deductivo realizando demostraciones de semejanza entre tringulos, argumentado cada una de sus afirmaciones.

Modelar situaciones problemticas relacionadas con tcnicas de conteo.

Demostrar proposiciones de semejanza entre tringulos rectngulos, apoyndose en los criterios generales. Demostrar a travs de un razonamiento deductivo la semejanza entre dos tringulos, realizando primero una ilustracin grfica de la informacin dada o inferida. Interpretar situaciones problemticas sencillas que requieran del uso de criterios de semejanza entre tringulos. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. Interpretar esquemas planos e identificar el slido que se forma. Resolver situaciones que implique relaciones entre formulas de volumen y capacidad. Deducir formulas para calcular reas superficiales y volmenes de slidos. Inferir que figuras planas determinan algunos slidos de revolucin (cono, esfera, cilindro). Interpretar situaciones problemticas que requieren del uso de clculos de reas superficiales, volmenes o capacidad y expresa en un leguaje natural sus estrategias de solucin. Organizar apuntes que reflejen su produccin y que consten de conocimientos, estrategias, cuestionamientos y bibliografa que le ayuden a complementar. Participar activamente en clase, realizando aportes significativos, argumentando sus o las afirmaciones de sus compaeros y desarrollando las actividades propuestas en clase. Interpretar conceptos relacionados con la probabilidad. Interpretar y resolver situaciones sencillas que requieran del clculo de probabilidad.

Teoremas de propiedades bsicas.

COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin

ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado (Justificacin) TIPOS DE RAZONAMIENTOS SISTEMA DE MEDIDAS Volumen. Capacidad. Probabilidad. Teorema de Thales Situaciones problemticas. Software Cabr Geometr COMUNICACIN Escucha Expresin oral Redaccin ARGUMENTACIN Reconocimiento de lo dado (Justificacin)

IV

Desarrollar procesos de comunicacin y razonamiento mediante la solucin de problemas relacionados con volumen, capacidad.

Cumple con sus deberes escolares y acuerdos establecidos en la asignatura.

Modela situaciones problemticas relacionadas con probabilidad.