Jueves 10 de mayo de 2012

Acta de sesin de Asamblea Conjunta ELO-TEL-IQA

Se da comienzo a la asamblea a las 12:10 hrs.

Seminario de Innovacin: Leonardo: Antes de comenzar con los temas que nos convocan daremos un espacio a una persona que viene a dar un aviso de un seminario de innovacin. Se da el espacio a Jaime que explica de que se trata el seminario, el horario y lugar F-300 11.30-13.00 (Sede Via del Mar, Jos Miguel Carrera).

Jornadas de Reflexin: Leonardo explica el documento emanado de la ltima sesin de la CONFECH. Base 1: Yo creo que debera llamarse a plebiscito, ya que el ao pasado las votaciones eran da por medio para que se bajara el paro, entonces, para ser consecuente debera hacerse lo mismo para las marchas. Leonardo: Sali la idea de Consejo de Federacin, cmo se sentiran si se llamara todas las semanas a plebiscito? Eso tambin afectara a las clases. Si el Consejo de Federacin slo pidiera permiso, como se sentiran? Csar: Hay algo que hay que zanjar: la vez pasada votamos por como se iba a votar, yo soy de la idea de que si se llama a paralizar sea por el da completo, que la gente que quiera ir a marchar vaya y que se den espacios en la tarde para discutir. Lo que l deca era, por ejemplo, paro para discutir por que el paro y no saber desde antes por qu bamos a marchar. Tenemos que analizar como queremos que sea de aqu en adelante. Leonardo: Por ejemplo, que para llamar a paro se llame a plebiscito, o que por ejemplo sea por voto por carrera. Pablo: Es complicado porque hay mucha gente que si se hace un llamado a paro slo va a ir a votar por el paro, no muchas personas van a ir para discutir. Si tu quieres hacer un movimiento dentro de la universidad tiene que ser de manera en que tu tambin puedas estudiar, primero: porque se produce la divisin de los pro-paro y los anti-paro; y por otro lado, por un tema ms profundo, en el futuro tienes que ser capaz de hacer cosas por el pas y tambin de cumplir tus responsabilidades, cuando seamos mas grandes,

responsables de la familia, porque si no es de esa forma ms adelante menos ganas vamos a tener participar, porque cuando tengamos nuestro primer sueldo nos vamos a olvidar de todo lo que pensbamos. Nosotros criticamos mucho a la gente que est afuera. Yo creo que electrnica tiene esa capacidad (estudiar y hacer cosas por el pas), podemos hacer las cosas bien sin tener que llamar a este proceso tortuoso para nuestros compaeros de parar un da entero para movilizarnos. Leonardo: Tomando lo que deca Pablo, muchos compaeros toman su decisin segn les afecta o no que haya paro. Tenemos que plantearnos el escenario: dnde nos afecta directamente?, nos afectan los aranceles? Tanto la situacin nacional como aqu en la universidad, si es que esta llena o si no tengo en que sala estudiar. Ah esta un poco el rea gris de cuanto me afecta esto. El valor que tiene la asamblea de ELO-TEL es que siempre ha sabido discutir bien las cosas y dar opiniones con altura de miras, eso lo se porque las votaciones de ELO-TEL casi siempre concuerdan con lo que dice la universidad en general. Pero me gustara que alguien tambin de los argumentos en contra, porque no se dan a la luz las cosas que afectan a la mayora de la universidad. Matas 1: No es sorpresa que haya un repudio generalizado hacia el paro, yo creo que todos aqu tienen miedo ante un paro indefinido, todos el ao pasado tuvimos los espacios de discusin pero al final se volvi algo tedioso, y despus todo fue mas estresante, tanto el final del paro como el segundo semestre 2011. Al final nos sali el tiro por la culata, el resultado fue el contrario a lo que estbamos buscando. Se puede ver por los Estatutos de Federacin. Leonardo: En un hecho concreto, en la asamblea anterior se dio es que muchos preguntaban lo mismo, tiene que haber un espritu de seguridad. Marco: Yo dudo que ms de la mitad de la universidad sea independiente, hay a quin responder, ya sea a la familia, al banco, etc. Decir yo quiero paro tenia hace 40 aos un sentido muy fuerte porque el Estado perda dinero, pero ahora ya no, porque hay muchas instituciones privadas que dan las mismas opciones, como lo que paso ac en la universidad que muchos se cambiaron. Eso no se puede volver a repetir. Por otra parte, nuestros estatutos fueron aprobados por nosotros, que muchos no los lemos y me incluyo. Pero hay veces en que se esta desestimando a la gente que vota, como se hace cuando se vuelve a votar algo diciendo que la gente no vot informada. Vctor: Tengo una duda para dejarla a discusin, como estaran los nimos para nuevamente proteger un da como se hizo en el semestre anterior, por mi parte, por ejemplo si protegemos los das mircoles, desde el bloque 3 en adelante por ejemplo, para los que quieran ir a marcha y discusin en la tarde y los que no, tendrn su tarde libre. Lo otro, en la asamblea de electrnica, es bastante positivo que siempre se den instancias de discusin, pero todo quedaba en la asamblea, y me incluyo, no se haca nada despus, entonces tambin hay que pensar en como motivar a la gente, y no slo ac sino que tambin fuera de la asamblea. Hablando de movimiento estudiantil, lo que propone es transversal a todos los sectores sociales.

Leonardo: Con respecto a lo que dice Marco, tendramos dos opciones: votar todos los das y que no venga nadie, o hacer una asamblea en todo el ao y tomar una decisin para todo el ao. Entonces se pueden dar instancias como lo que deca Marco, si encuentran que las decisiones que se toman no estn bien hechas, dganlo. Oscar: Es cosa de ver cuantas personas asistieron al tema de las votaciones, la gente ni siquiera se molesta en decir no. Ese miedo demuestra que ni siquiera se molestan en dar la opinin. La idea es que la gente vote con fundamentos, pero no con miedo. Todos los que entraron a primer ao entraron con miedo por lo que paso el ao pasado ac en la universidad. Pablo: Cuando se hizo el plebiscito final para bajar el paro por urnas llego mucha ms gente a votar, eso se podra ver mediante una reforma a los Estatutos. Leo puso los dos extremos, entonces se pueden hacer cosas como que de una asamblea se junten 100 firmas para cambiar la decisin anterior. El cambio del paro del 2008 al del 2011 fue muy importante en cuanto a la toma de decisiones si comparas, por ejemplo, con universidades como la Chile o la Catlica, aunque ahora vamos a tener que compararnos con otras universidades. Hay que iniciar un proceso de concientizacin a nuestros compaeros, porque si no lo hacemos vamos a seguir juntndonos ahora, hay que hacer otros trabajos adems de los que estamos haciendo ahora, que ya es bueno. Si pensamos que el paro es un fin, esta mal, porque el paro es un medio. Hacer cosas como invitar a un experto motivador, etc. Hay que tomar decisiones maduras y contingentes. Csar: Referente a lo que deca Matas. Que no ocurra lo que paso el ao pasado, que cada decisin que se tomaba era temporal, por ejemplo estar votando a cada rato como vamos a votar. Por otra parte, los Estatutos fueron diseados para un contexto que nadie se imagino que iban a ocurrir el ao pasado. Se va a realizar un Congreso que tiene como objetivo mejorar los Estatutos. Marco: Una sensacin que se tena desde afuera es que de repente haba decisiones en que no estaba de acuerdo la federacin, entonces sala otra mocin para hacer lo mismo. Yo creo que aqu se dio un proceso democrtico bien hecho. Lesdy: No es por defender la Federacin pasada, yo fui de la mesa directiva de mi Centro de Alumnos y ahora lo soy de la Federacin. No siempre era Federacin, a veces eran centros de alumnos los que no estaban de acuerdo y ponan su opinin hasta que se decidiera lo que ellos queran. Leonardo: Hoy por ejemplo hay Consejo de Federacin extraordinario y ah pueden ver que hay centros de alumnos que piden volver a votar lo que ellos quieren que se decida y ah es como se bajan las cosas a las bases. Ahora ya tenemos experiencia y por eso es que se convocar a un Congreso de Estatutos. Nosotros como carrera estamos llamados a llevar congresales y tenemos que llevar esas ideas que fortalezcan nuestra unin en nuestra democracia.

RCE: Leonardo: Ahora tenemos que ver temas de Departamento, si quieren se pueden quedar o se pueden ir los de IQA. Salgado dice que el RCE no esta siendo bien utilizado, que el Laboratorio de Control no da abasto. Se fue a dar vueltas al RCE2 y dice que cada vez que va hay gente jugando y son varios, y en RCE1 no hay mucha gente. Lo que le deca yo por el momento que ah estn las herramientas que necesitamos para trabajar. En segundo logar es casi el nico espacio que tenemos para encontrarnos los de la carrera, y tercero es que muchas veces nos encontramos ah para estudiar antes de un certamen o antes de un laboratorio. Salgado deca que si no se llena el RCE2 la mitad se fuera al RCE1 y la otra mitad se fuera al Laplace y el Laplace al RCE2. Nosotros en reunin de mesa decidimos hacer estadsticas y hablar con nmeros, y lo otro es que en los otros departamentos tienen espacios para ellos, en mecnica o en informtica, por ejemplo, entonces nosotros no podemos quedarnos fuera de eso porque el departamento est corto de espacio, y el tema de los juegos, a los profesores les complica y, por ejemplo, yo veo que no hay problemas para jugar si es que no molestas a alguien ms que quiera trabajar y no tenga espacio, pero ni eso se cumple, el reglamento del RCE es largo y un poco estricto, pero queremos fortalecer el espritu de ese reglamento. Csar: El ao pasado hubo un problema grande respecto del RCE, con los integrantes de la mesa del Centro de Alumnos hicimos asambleas, y hay profesores que dicen que ese espacio es de ellos, que en algn momento nos prestaron el espacio y que ahora nos lo iban a quitar, tambin hay profes que dicen lo contrario. Los profes que dicen que no va nadie, no ven gente cuando van, pero no van a ver la cantidad de gente justo antes de los laboratorios, antes de los certmenes, y aparte que no se estn dando los recursos, Nicols Jara prepar varios proyectos, presupuestos y nadie los consider. Leonardo: Para actualizar un poco las informaciones. El Departamento se gan los espacios en la terraza, otro piso sobre la secretara, pero al final es construir alrededor de 5 salas en un espacio chico, entonces hay que tener en cuenta eso tambin. Y lo otro es que Nicols Jara ya no esta a cargo del RCE porque est trabajando en otro proyecto, por ahora esta Wolfang a cargo del RCE. Marco: Creo que es bueno que Mario Salgado haya dicho dame un argumento para que no los saque, porque en un principio yo pens que nos iba a sacar inmediatamente. Por otra parte, que hay que pensar es que l estudio ac cuando era un internado, para nosotros es distinto. Alejandro: Tomamos lo que nos dijo Salgado como una advertencia, porque si no en 2 aos mas nos van a quitar el RCE. Tenemos que hacer estadsticas con el RCE. El punto fuerte de los profes es el juego, por eso queremos hacer las estadsticas. Aos anteriores el ayudante iba revisando una por una las ventanas y si tenias un juego te bloqueaban la cuenta por un mes. Con las estadsticas es que queremos refutar esa informacin. No

vamos a dejar que nos quiten el RCE. Los profesores pasan encerrados en su oficina y no saben lo que es un espacio de esparcimiento. Marco: Hay alguna forma de reformar el reglamento? Leonardo: Si. Base 2: Qu pasa si un da llegamos y los profesores tienen con llave?. Leonardo: No nos pongamos en un escenario extremo que nunca ha sido en el Departamento y ojal nunca lo sea, las decisiones se toman a nivel de Consejo de Departamento. Toquemos el tema del juego, que si quieren esta bien, pero que la prioridad sea estudiar. Que no pasen cosas como lo que pasaba antes que se robaban unos mause. Creemos esa conciencia. Si el RCE esta muy demandado que entre nosotros mismos veamos eso. Pascal: Este es el nico espacio que tenemos para venir el sbado, el domingo, para quedarnos trabajando, y esto no es algo solo de este ao y tenemos que ser firmes, estamos todo el tiempo peleando con los profesores que nos quieren quitar ese espacio. Nosotros tenemos que autorregular el lugar. Por otro lado el Depto. de Fsica va a aumentar su espacio y se va a ir donde esta IDP, entonces decirles que dejen de atacar por lados incorrectos. Para ellos les aumenta en un pequeo porcentaje y a nosotros nos quitan en la mitad. Que sea administrado por el Centro de Alumnos con sus propios fondos. Jos: El jefe de carrera tiene muchas cosas que hacer, entonces donde le queda tiempo para hacer el trabajo de jefe de carrera, entonces no estn haciendo bien su pega. Que empiecen a hacer bien su pega y dejen de apretarnos a nosotros. Por otra parte, si nos van a cuestionar a nosotros por nuestro espacio, qu pasa con los espacios de los profesores?, hay profesores que tienen la mitad de su oficina llena de papeles y otros profesores nuevos que los tienen muy poco espacio. Pablo: Yo me pregunto por qu quieren tanto mejorar Laplace?, sobre todo si Manuel Olivares pasa por 5 minutos dicindote ya sabes esto y se va y te deja el resto del tiempo con los ayudantes. Alejandro: Lo que yo siento es que los profesores estn llenos. Lo que tu dices del profesor lo encuentro nada que ver, te tienes que quedar con el ayudante que sabe casi lo mismo que t, y el profesor est en su oficina haciendo otras cosas. Hay resoluciones para el tema del Laplace, pero los profesores se estn yendo por el tema del RCE. Pablo: Nosotros deberamos ser los que estemos reclamando por los tiempos de los laboratorios, porque a nadie le gusta la idea de estar a las 7 en el laboratorio. Si nos quitan el RCE, tendran que hacerse otros espacios de esparcimiento para nosotros, porque los necesitamos, porque ah tambin se dan instancias fuera de los ramos para otras cosas acadmicas. Y tambin pasa por un tema de modernizacin de espacios. Son temas de optimizacin, por ejemplo, lo que deca Jos, los espacios de las oficinas de los

profesores. Los espacios deberan ir aumentando, no disminuyendo, porque ahora somos ms que antes en electrnica. La entrada al Laplace es bastante incmoda, entonces si estuviera el RCE ah a nadie le daran ganas de entrar. Son hartas cosas que importan, no es slo por la sala y que esa sea la sala, sino que tambin las cosas que se hace en la sala y la forma en que se hacen. Tenemos que considerar: primero, que el RCE no nos afecta en forma negativa sino que positiva acadmicamente; y segundo, el Laplace no necesita expansin de espacio, esta funcionando bien. Los profesores se tienen que dar cuenta de eso. Csar: Es un espacio que tenemos el fin de semana, que podemos ocupar en la noche, es mejor para nosotros que pedir espacios en otro lugar, en la semanas agitadas es el nico lugar para preparar nuestros laboratorios, es un espacio de esparcimiento, los mas jvenes ven lo que hacen lo mas grandes. Lesdy: Los invito a que cuiden sus espacios, nosotros perdimos nuestros espacios, nos reunimos en el cajero, nosotros tambin somos mas de 700 alumnos y a los profes les da lo mismo, as que si tienen la posibilidad de defenderlo, hganlo. Enzo: Cual es la posibilidad de hacer otra asamblea en que estn los profesores que quieren quitarnos el rce. Leonardo: Es probable que se de la instancia, se va a dar la discusin en el mediano plazo en Consejo de Departamento, la idea es que cuando se de eso nosotros ya hayamos tenido el espacio para discutir esto, como es ahora. Matias 2: Lo otro que se debe cuestionar es, por qu cada profesor tiene que tener una sala grande?, se puede hacer como se hace en empresas que las personas tienen cubculos. Leonardo: Plantear un cambio as de dramtico en el Consejo no creo que tenga buena acogida. Alejandro: Yo no encuentro sentido a que nos quieran quitar el RCE, hay que hacer que el RCE no vuelva estar en la mira. Leo: Hay que busar el reglamento del RCE.

Finaliza la sesin a las 13.32 hrs.