DISTRIBUCIONALISMO Y CONDUCTISMO Esta concepcin prevaleci en Estados Unidos durante la primera mitad del siglo XX.

En este contexto, surge la crtica de Chomsky al conductismo de Skinner.

SKINNER En Verbal Behavior (1957) Skinner propuso que: -La conducta verbal se explica por la asociacin de estmulos y refuerzos, -Los principios generales extrados de los estudios de laboratorio proveen la base para la comprensin de las complejidades de la conducta verbal. Los procesos y relaciones bsicos que dan a la conducta verbal sus caractersticas especiales se conocen hoy en da bastante bien. Gran parte del trabajo experimental responsable de este avance se ha efectuado con otras especies, aunque los resultados han demostrado hallarse sorprendentemente libres de restricciones a la especie. Recientes trabajos han demostrado que los mtodos se pueden aplicar a la conducta humana sin modificaciones importantes. (Skinner, 1957: 3).

CHOMSKY V/S

SKINNER

(O LA IRRELEVANCIA DE LAS RATAS) Crtica de Chomsky al conductismo de Skinner: -El conductismo producira un nfasis en la evidencia misma, lejos de los principios subyacentes profundos- y de las estructuras mentales que podran manifestarse en la conducta. -El lenguaje es creativo. No hay forma de predecir salvo en expresiones fijas un enunciado. -A los nios no se les suministra refuerzo constante. -Muchas veces las conductas verbales reforzadas son los enunciados verdaderos y no los gramaticales. -No es til, para evaluar las respuestas verbales, el parmetro conductista de intensidad de la respuesta Chomsky indica que Skinner no poda explicar las causas de la conducta verbal:

No tiene demasiado sentido especular acerca del proceso de adquisicin sin tener una idea ms precisa de qu es lo que se adquiere. (Review of B.F.Skinners Verbal Behavior, 1959: 55).

REVOLUCIN CHOMSKIANA (O GIRO COGNITIVO) Rechaz los procedimientos descriptivistas como una meta no realista y cientficamente inapropiada para la lingstica. -Desech los principios del conductismo aplicados a la adquisicin de la lengua (Bloomfield). -Propuso evaluar las teoras lingsticas de acuerdo con su poder explicativo: [Las teoras] deban dar cuenta del conocimiento tcito que el hablante nativo tiene de las oraciones (su competencia lingstica) en vez de buscar regularidades observadas en el corpus registrado de enunciados. (Tanenhaus 1988: 5). Chomsky postul que el lenguaje es un hecho mental: se comenz a considerar al lenguaje como una capacidad cognitiva. Tanto si el trmino revolucin resulta apropiado como si no, hubo entonces un cambio importante de perspectiva: desde el estudio de la conducta y de sus productos (como los textos) a los mecanismos internos que entran en el pensamiento y la accin. La perspectiva cognitiva considera la conducta y sus productos no como el objeto en s de la investigacin, sino como datos que pueden suministrar evidencia acerca de los mecanismos internos de la mente y de la manera como estos mecanismos operan, tanto al llevar a cabo acciones ejecutivas como en las experiencias de interpretacin. (Chomsky 1998: 70).

POR QU ESTUDIAR EL LENGUAJE? Una razn para estudiar el lenguaje, y para m, personalmente, la razn ms apremiante, la constituye la razn de considerar que el lenguaje es, segn la frase tradicional, el espejo de la mente. [] la posibilidad de que mediante el estudio del lenguaje podamos descubrir principios abstractos que rijan su estructura [de la mente] y su uso; principios que son universales por necesidad biolgica y no por mero accidente histrico, y que se derivan de las caractersticas mentales de la especie. (Lenguaje, sociedad y cognicin, 1975/1981: 11-12). Una lengua humana es un sistema de notable complejidad. Llegar a conocerla constituye un triunfo intelectual extraordinario para una criatura que no est especficamente destinada a realizar tal proeza. Un nio normal adquiere este conocimiento despus de haberlo odo durante relativamente

poco tiempo y sin estar sometido a un adiestramiento especfico. En este momento puede, prcticamente sin esfuerzo, hacer uso de una intrincada estructura de reglas especficas y principios de orden [] As pues, en un sentido profundo y significativo, el lenguaje es un espejo de la mente; es un producto de la inteligencia humana, creado de nuevo en cada individuo mediante operaciones que estn fuera del alcance de la voluntad o la conciencia. (Lenguaje, sociedad y cognicin, 1975/1981: 12).

COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE Perdemos la vista la necesidad de explicar determinados fenmenos que nos resultan demasiado familiares y evidentes. Tendemos a suponer con excesiva facilidad que la explicacin deben ser transparentes y estar cerca de la superficie. En nuestra condicin de hablantes de una lengua determinada, tenemos a nuestra disposicin una enorme cantidad de datos. Precisamente, por esta razn es fcil caer en la trampa de creer que no hay nada que explicar... No hay nada que est ms lejos de la verdad... (Language and mind, 1972/1977:52-54). Al menos, tres procesos simultneos: 1. Emisin de sonidos. 2. Activacin de sintagmas en formato de codificacin fontica. 3. Planificacin del resto del enunciado.

ENFOQUE MENTALISTA Chomsky, al estudia el lenguaje como un objeto natural, otorga a su estudio un enfoque mental: [El estudio] se ocupa de los aspectos mentales del mundo, que estn presentes junto a los aspectos mecnicos, qumicos, pticos o de cualquier otra clase. Intentemos pues, estudiar un objeto real en el mundo natural el cerebro, sus estados y funciones- y avanzar de este modo en el estudio de la mente hasta su integracin final con las ciencias biolgicas (1998: 70).

ANTECEDENTES DEL GIRO COGNITIVO

1. Antecedentes estructuralistas del cognitivismo: Saussure reconoci la naturaleza psquica del signo lingstico: los signos lingsticos no por ser esencialmente psquicos son abstracciones; las asociaciones ratificadas por el consenso colectivo, y cuyo conjunto constituye la lengua, son realidades que tienen su asiento en el cerebro Saussure concibi el lenguaje como un sistema cognitivo contenido en el cerebro del hablante individual.

2. Diferencias del cognitivismo con los postulados estructuralistas : -El estructuralismo adhera a una descripcin del sistema lingstico, desde lo ms simple a lo ms complejo. Por otra parte, la visin chomskiana tilda a esta pretensin de atomstica, y plantea como su objetivo el establecer un sistema de reglas generativas que slo daran por resultado locuciones aceptables. [Los datos recogidos por la lingstica estructural son considerados] pero slo como unos fenmenos que tienen que ser explicados, junto con muchos otros, en trminos de los mecanismos internos que generan expresiones (1998: 70). -Mientras Saussure plantea que el sistema de la lengua es depositado de manera pasiva en el ser humano, Chomsky plantea que los seres humanos poseen una facultad innata. -Mientras Saussure indica que la lengua no existe perfecta sino en la masa (como hecho social), Chomsky plantea que la gramtica y sus reglas (competencia) existe de manera completa en cada uno

EL PROBLEMA DE PLATN Platn: Menn. As, el alma ha visto todas las cosas, tanto aqu como en el otro mundo Toda la naturaleza es parecida, y el alma lo ha aprendido todo, de modo que cuando un hombre recuerda un fragmento de conocimiento lo aprende, como se dice ordinariamente no hay razn para que no pueda averiguar todo lo dems. 1.Contactos breves y limitados Cmo es posible que los seres humanos, cuyos contactos con el mundo son breves y limitados, sean capaces de saber tanto como realmente saben? 2.Pobreza de estmulo: Problema lgico de la adquisicin del lenguaje: Esto nos lleva, segn Chomsky, al hecho sorprendente de que,

a pesar de estmulos pobres, fragmentados y confusos a que se enfrentan los nios, stos adquieran una lengua y sus complejidades de manera muy rpida. 3.Especificidad y riqueza de los sistemas cognitivos A pesar de estmulos limitados y fragmentarios, en el individuo emergen sistemas cognitivos especficos y complejos. Los nios que adquieren su lengua materna acaban teniendo un conocimiento lingstico que supera con creces lo que han podido aprender a partir de lo que han escuchado. Es el problema de la pobreza de estmulos o problema de Platn. (Chomsky 1989 [1985]: 21).

RESPUESTA AL PROBLEMA DE PLATN Ideas innatas El carcter, en gran medida, innato de las ideas, explicara el hecho de que stas sean tan ricas y abstractas a pesar de la pobreza de estmulos que percibimos con nuestros sentidos. Facultad del lenguaje: innata Asimismo, Chomsky propone que debe haber una facultad innata del lenguaje que interacte con la experiencia lingstica, para producir el conocimiento lingstico de los individuos. El lenguaje como facultad biolgica, gentica Existiran principios fijos de la facultad de lenguaje en el organismo humano, como parte de la herencia biolgica. El lenguaje sera, por tanto, una propiedad del cdigo gentico, es decir, un objeto interno de los seres humanos en tanto que miembros de la especie: [] Por qu no estudiar la adquisicin de una estructura cognoscitiva, como el lenguaje, de la misma forma como estudiamos algn complejo rgano del cuerpo? (Lenguaje, sociedad y cognicin, 1975/1981: 17).

EL PROBLEMA DE DESCARTES Ren Descartes: Discurso del mtodo.

[Los autmatas] nunca podran hacer uso de las palabras u otros signos, componindolos, como hacemos nosotros, para declarar nuestros pensamientos a los dems, pues si bien se puede concebir que una mquina est de tal modo hecha, que profiera a propsito de acciones corporales [] sin embargo, no se concibe que ordene en varios modos las palabras para contestar al sentido de todo lo que en su presencia se diga, como pueden hacerlo aun los ms estpidos de entre los hombres [] Ahora bien, por esos medios puede conocerse tambin la diferencia que hay entre los hombres y los brutos, pues es cosa muy de notar que no hay hombre por estpido y embobado que est, sin exceptuar los locos, que no sea capaz de arreglar un conjunto vario de palabras y componer un discurso que d a entender sus pensamientos. (1978:64-65). Cmo explicar el hecho de que los hablantes usan cotidianamente el lenguaje de manera creativa, produciendo y entendiendo oraciones que nunca antes haban odo ni dicho (= productividad o infinitud discreta)? Asimismo, cmo explicar que a pesar de que las producciones de los hablantes no responden de manera uniforme a los estmulos externos, lo que dicen es, en general, coherente y adecuado a la situacin? Esto es lo que Chomsky denomin el problema de Descartes, debido a la observacin de este filsofo de que los hablantes tienen la capacidad de producir y entender un nmero potencialmente infinito de expresiones nuevas. RESPUESTA AL PROBLEMA DE DESCARTES Segn Chomsky, debe existir un conocimiento lingstico interno, mental, de reglas (la gramtica de una lengua determinada), que explique esto: Debemos suponer que los hablantes conocen un nmero finito de unidades lingsticas y que saben, adems, cmo combinarlas. La facultad del lenguaje, estimulada por una experiencia adecuada y continua, crea una gramtica que genera oraciones dotadas de propiedades formales y semnticas. El ser humano conoce el lenguaje generado por esta gramtica, y al utilizar las facultades de la mente y las estructuras que stas producen, pueden entonces emplear la lengua que conoce. (Lenguaje, sociedad y cognicin, 1975/1981:38).

GRAMTICA GENERATIVA Noam Chomsky (1957): Estructuras Sintcticas. Gramtica generativa: El nfasis de Estructuras Sintcticas fue la gramtica formalizada, es decir, la descripcin rigurosa de las reglas que pueden generar (todas y slo) las oraciones bien formadas de una lengua.

1. Una lengua no debe identificarse con un corpus de enunciados. Una lengua es un conjunto (infinito en extensin) de oraciones gramaticales. 2. Una gramtica es un mecanismo para generar todas y solamente las oraciones gramaticales de una lengua. Mtodo: La mayor fuente de datos para el lingista no es un corpus de enunciados registrados, sino las intuiciones del hablante nativo. La introspeccin se convierte un mtodo legtimo de investigacin Objetivos: 1. En una lengua X: a) distinguir las oraciones gramaticales de las agramaticales, b) dar cuenta de la gramtica que da cuenta de las oraciones gramaticales. 2. El objetivo ltimo debe ser una teora de la gramtica que fije por adelantado la arquitectura de la gramtica de cualquier lengua.

DEFINICIONES CHOMSKIANAS 1. Gramtica universal (GU): Respuesta al problema de Platn: los humanos nacen con una facultad del lenguaje o gramtica universal, atributo de la especie. Gramtica universal (GU) Definamos la GU como el sistema de principios, condiciones y reglas que son elementos y propiedades comunes a todas las lenguas humanas, no slo por accidente, sino por necesidad [biolgica] [] . La GU ser una invariante entre los seres humanos y especificar lo que el aprendizaje lingstico debe lograr para obtener buenos resultados. (Lenguaje, sociedad y cognicin, 1975/1981: 32). 2. GU: conjunto de principios suficientemente amplio y restringido a la vez, como para permitir que el nio aprenda cualquier idioma en un perodo muy corto de tiempo. 3. Estmulo lingstico: imprescindible para evocar las estructuras cognoscitivas latentes en la mente, pero secundario. 4. Noam Chomsky (1965): Aspectos de la teora de la sintaxis.

Hablante-oyente ideal La gramtica generativa es una teora de la competencia lingstica, es decir, de la capacidad mental que tiene el hablante-oyente para generar oraciones bien formadas (gramaticales). Hablante-oyente: carcter ideal. No afectado por limitaciones de memoria, distracciones o cambios de inters.

Competencia (competence) Actuacin (performance) Hacemos entonces una distincin fundamental entre competencia (el conocimiento que el hablante-oyente tiene de su lengua) y actuacin (=ejecucin) (el uso real del lenguaje en situaciones concretas). (Chomsky, 1965: 4). La teora lingstica debe estudiar la competencia a partir de los datos de la actuacin.

Gramaticalidad 1. Ojal que vienes maana. 2. Ojal que vengas maana. 3. Ojal que ven maana. 4. Vendrs maana / No vendrs maana. 7. Si no hubieras venido, yo me habra muerto. 8. Si no habras venido, yo me habra muerto. 5. Si vinieras maana / Si no vinieras maana. 6. Ven maana / No ven maana.

Conocimiento de la gramtica: conocimiento de las reglas que todos los hablantes nativos poseen de su propia lengua.

Gramaticalidad 1) Las ideas verdes descoloridas duermen furiosamente. 2) Descoloridas verdes furiosamente ideas duermen las En trminos chomskianos, la sintaxis sera el componente de base del lenguaje, independiente de la semntica. Existen rasgos semnticos que determinan parcialmente la gramaticalidad de las oraciones, por lo tanto, tambin seran sintcticos. Gramaticalidad Aceptabilidad

Gramatical: propiedad de la oraciones bien formadas, producidas por las reglas de la gramtica generativa. Aceptable: propiedad de las emisiones naturales, inmediatamente comprensibles por los oyentes sin necesidad de un anlisis de lpiz y papel.

Gramaticalidad Aceptabilidad 1) El hombre que el chico que los estudiantes reconocieron seal es mi amigo. (G+/A-) 2) Juan que est loco parece. (G-/A+) 3) Parece que Juan est loco. (G+/A+) 4) La casa de veraneo de la playa del sur de Chile de mi amiga que conoc el ao pasado se quem. (G+/G+-) 5) El hombre que los estudiantes sealaron es mi amigo. (G+/A+) 6) Ideas furiosamente descoloridas las duermen verdes. (G-/A-)

Estructura profunda Estructura superficial 1) El conejo est listo para comer.

1) Los chanchos son pesados. 1. los chanchos son pesados. (pesados: adjetivo) 2. alguien pesa los chanchos.

Estructura profunda Estructura superficial

Estructura profunda (simplificacin) Juan come manzanas. Estructura superficial Juan come manzanas. Las manzanas son comidas por Juan. Quin come manzanas? Transformaciones: Voz pasiva

Interrogativa de sujeto. Interrogativa de objeto. Imperativa

Qu come Juan?

Come manzanas, Juan.

Se llega desde la EP a la ES a travs de reglas transformacionales.

Noam Chomsky (1981, 1985, 1995). El programa minimalista Lengua I Lengua E Lengua-I Interna: corresponde a un estado cognoscitivo, interno, en la mente de los individuos. Lengua-E Externa: consiste en el conjunto de frmulas (enunciados) bien formadas.

Individual: se vincula con cada uno de los Tiene que ver con la actuacin, con individuos, con su competencia. los intercambios lingsticos, con la comunidad de habla. Intensional: representa una funcin en la intensin (propiedades formales por las que operan los principios y reglas gramaticales). Extensional: corresponde el conjunto de enunciados que se construyen por estas reglas y principios.

AUTONOMA Y MODULARIDAD DEL LENGUAJE Lenguaje encapsulado: facultad mental, concebida en trminos modulares, que interacta con los dems sistemas. Enva instrucciones al sistema articulatorio y perceptivo. Est contenido en la arquitectura ms amplia de la mente-cerebro. Facultad modular: sistemas de procesamiento especficos de dominio, encapsulados, innatos, veloces, de procesamiento superficial, con patrones de funcionamiento definidos, sitos en regiones cerebrales determinadas y sujetos a pautas de deterioro tpicas.

El sistema lingstico sera un sistema cognoscitivo modular constituido por un conjunto de mdulos en interaccin