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Abril de 2012
ndice
ndice.................................................................................................................................... 2 Resea bibliogrfica de la obra.............................................................................................1 Contenido de la obra............................................................................................................. 3 Valoracin personal............................................................................................................... 6
Cita:
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Contenido de la obra
crearles una personalidad (aunque esta viene predeterminada por tres factores influyentes: personalidad heredada, aprendida y elegida) y con ello lograr la mejor formacin para su futuro. Por otro lado el cerebro del nio est influenciado dependiendo de su sexo y con ello se ve modificado el tamao del cerebro, diferencias en las conexiones que realiza el cerebro, la utilizacin de los hemisferios a la hora de resolver problemasal igual que el cerebro se ve influido por el sexo, tambin est influido por la herencia. El captulo cuarto, El cerebro potico, trata el tema de la plasticidad, mediante la cual el cerebro del nio se va modificando por la experiencia, con ello decimos que la plasticidad nos permite aprender y recuperar funciones perdidas. Una de las cualidades de la plasticidad es que el cerebro se puede mejorar a travs de su ejercitacin, lo que con ello nos lleva a que las actividades que mas realizamos ocupen cada vez regiones ms grandes en el cerebro y por lo tanto son ms difciles de erradicar (hbitos o rutinas) gracias a ello se estima que cada da el individuo cree 10.000 o 40.000 nuevas neuronas. En conclusin el autor ensea a padres y docentes la importancia de la plasticidad, ya que ayuda en el aprendizaje y recupera funciones perdidas. En el quinto captulo, El diseo de la propia memoria, presenta la memoria del nio, la cual se va formando poco a poco y ello se logra cuando el nio cambie de una memoria automtica a una memoria dirigida. La memoria es igual a inteligencia debido a que avanza paralelamente y es a travs de la memoria con la que recordamos y aprendemos lo cual nos lleva a inteligencia. Y para finalizar expone una de las caractersticas de la memoria, al realizar determinadas veces una accin al final se convierte en un hbito o costumbre, los hbitos son necesarios para nuestra capacidad de perfeccionamiento a travs de la memoria. El sexto captulo, Cmo mejorar el cerebro que conoce, trata sobre la formacin de la inteligencia del nio, la funcin de sta, que es la de regular el comportamiento. Nuevamente nos comenta que el cerebro ha de entrenarse para mejorar las capacidades intelectuales. Tambin habla de la inteligencia cognoscitiva, la cual se presenta en varias fases: la captacin, la atencin y la representacin del mundo. El sptimo, Cmo se puede mejorar el cerebro que siente y se emociona el autor nos comenta cmo ante las adversidades una persona y en concreto cmo su cerebro consigue obtener resultados ptimos, aun en situaciones desesperadas, en ello y con el
trmino que se emplea es la <<resiliencia1>> (capacidad de resistir y recuperarse de los embates de la vida). Cmo la influencia de las emociones en las capacidades de las personas no tienen porque ser malas si no todo lo contario, stas nos ayudan a saber ms de nosotros y a saber cmo debemos actuar en numerosas ocasiones, pero es ah donde aparece el estilo emocional y es a partir de estos dos conceptos y de cmo se emplean de donde que nace el carcter, con ello cmo ayudarles a forjar un carcter alegre, no violento A continuacin nos presenta el aprendizaje del miedo, el aprendizaje afectivo, el papel de las creencias y las necesidades. El ltimo captulo, Cmo se puede mejorar el cerebro ejecutivo trata un tema importante, los lbulos frontales, que son los que nos hacen ser humanos, por ello son llamados lbulos de la civilizacin. Son los lbulos frontales los que lideran al resto del cerebro, son los encargados de recibir las propuestas, seleccionarlas y compararlas dependiendo del momento; son ellos los que dotan al organismo de modelos neuronales. La capacidad de control volutivo se va desarrollando en el nio poco a poco. En conclusin, obtenemos que son los lbulos frontales los encargados de ayudar a crear el carcter de un nio (autonoma, experiencias, toma de decisiones) ayudado por los estmulos dados por la familia y las futuras relaciones en la sociedad. Otro termino interesante y a recalcar en el capitulo es la metacognicin, es decir, como utilizamos nuestra inteligencia y que percepciones tenemos de ella. Y ayudar a los nios al igual que se puede mejorar en un deporte, el cerebro o la inteligencia tambin lo puede hacer.
Intencionalidad de la obra:
El objetivo fundamental de la obra, es ensear de una manera ms sencilla el funcionamiento del cerebro, y de cmo con conocimiento y esfuerzo se pueden mejorar las capacidades, al fin y al cabo el futuro de los nios. Ensea a padres y docentes, que son las personas con las que los nios se encuentran diariamente, a saber explotar el potencial que el cerebro infantil tiene. Ensea a los padres a como poder orientar y guiar a sus hijos "proporcionar a los nios un capital vital para enfrentarse a los problemas, disfrutar de las oportunidades y mantener relaciones afectivas satisfactorias". A la vez permite aumentar el conocimiento sobre el tema, ya que el autor se inventa dos estupendos mecanismos: Hablando con expertos en donde cita agrandes expertos sobre
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Antonio MARINA. <<El cerebro infantil: la gran oportunidad. >> Editorial Ariel, 2011, p. 146.
el tema que trata cada captulo, como Ramn y Cajal, Paulov, Edmund T. Rolls, Steven Pinker, Terry Brazelton, Toms de Aquino, Jeffrey E. Young, etc. y una cafetera virtual donde debaten distintas personalidades: David Sousa, Kandel, filsofos, psiquiatras, madres, estudiantes y nos propone seguir dialogando con l en la red: www.bibliotecaup.es
Valoracin personal
En mi opinin en un libro muy recomendable, ya que resulta muy interesante el tema a tratar: cmo mejorar el cerebro humano, es algo que a todos nos incumbe y nos interesa conocer ms acerca de ello. En l se explica un tema tan complicado como la neurologa y el cerebro humano, de un modo ms general, pudiendo tener acceso a estos conocimientos personas normales, que al fin y al cabo somos las que tenemos acceso a los nios.
Ayuda mucho su estructura ya que no se hace pesado, siendo algo tan terico, el autor se ayuda mucho con ejemplos y eso hace que la atencin no se pierda. La obra se enfoca a la neurologa, como dice l en el libro, Vamos a explorar un
continente desconocido y mgico: el sistema nervioso y en especial, el cerebro2 . Trata sobre el cerebro y el aprendizaje de habilidades. Esta obra despierta un gran inters, sobre todo a padres y docentes, porque ayuda a mejorar el cerebro de los nios. Como el propio autor cita en su obra, Educar es el nico trabajo cuya finalidad es cambiar el cerebro humano cada da Lo que ms me ha gustado del libro ha sido el tema de la plasticidad, me parece algo fascinante, en este captulo El cerebro potico pone muchos ejemplos de la plasticidad y de la recuperacin de los nios, es algo que todo el mundo debera saber y actuar al respecto. El libro tiene mucha relacin con la realidad educativa, ya que Jos Antonio Marina, es un gran pedagogo. Pone muchsimos ejemplos de investigaciones sobre los temas y de su efectividad.
Jos Antonio MARINA. <<El cerebro infantil: la gran oportunidad. >> Editorial Ariel, 2011, p. 11.
Como conclusin final recomendara este libro a todo el mundo, en especial, como ya he dicho en varias ocasiones, a docentes y padres.