Escuela Universitaria Escuni

Psicobiologa de la educacin. Mentxu Martn-Aragn.

Abril de 2012

Garca Martn, Olalla 1 A-5 Educacin Infantil

ndice
ndice.................................................................................................................................... 2 Resea bibliogrfica de la obra.............................................................................................1 Contenido de la obra............................................................................................................. 3 Valoracin personal............................................................................................................... 6

[EL CEREBRO INFANTIL: LA

GRAN OPORTUNIDAD]
Recensin del libro

Resea bibliogrfica de la obra.

Autor: Jos Antonio Marina Ttulo: El cerebro infantil: la gran oportunidad. Edicin: Primera edicin Editorial: Ariel Lugar: Barcelona (Espaa) Ao de publicacin: 2011 N Pginas: 191 Conocimiento del autor: Naci en Toledo en 1939. Filsofo, pedagogo, ensayista e impulsor y director del proyecto Universidad de Padres. Ha conseguido hacer compatible sus investigaciones sobre la inteligencia con su labor como profesor de Filosofa y sus estudios relacionados con la fenomenologa, la psicologa gentica, la neurologa y la lingstica. Marina acerca al gran pblico los grandes temas filosficos, centrndose sobre todo en la teora de la inteligencia, la fenomenologa y la lingstica. Entre sus publicaciones cabe destacar Teora de la inteligencia creadora (1995), tica para nufragos (1996), El laberinto sentimental (1998), Diccionario de los sentimientos (1999), El misterio de la voluntad perdida (1998), El vuelo de la inteligencia (2000), Crnicas de la ultramodernidad (2000), La lucha por la dignidad: teora de la felicidad poltica (2000), La selva del lenguaje (2002), El rompecabezas de la sexualidad (2002) y Dictamen sobre Dios (2002). Ha recibido el Premio Anagrama y el Premio Nacional de Ensayo.

Cita:
1

Educar es el nico trabajo cuya finalidad es cambiar el cerebro humano cada da

Contenido de la obra

Estructura e ideas fundamentales:

La obra se estructura en captulos, en cada uno de ellos se hace una divisin en tres partes, una terica, donde se tratan los temas en distintos apartados. Al finalizar la exposicin de los temas, el autor cita a expertos que han hablado sobre stos y finaliza con un foro en el que participan desde padres, alumnos hasta psiclogos, que se prolonga en internet. En el primer captulo La gran oportunidad es una breve introduccin de los temas que va a tratar el libro habla del ser humano y de cmo hemos evolucionado a lo largo de la vida. Del recin nacido y de su cerebro y se trata uno de los debates ms interesantes de la ciencia, la relacin entre los genes y el entorno El siguiente captulo es La arquitectura del cerebro, en l, el autor trata las distintas corrientes que le han influenciado. Habla de la existencia de un cerebro sensorial que recibe informacin y otro motor que responde, comenta que una gran funcin del cerebro es dirigir el movimiento pero no solamente el movimiento fsico, sino tambin el movimiento mental ya que se puede adiestrar al cerebro a travs de sus dos sistemas el que produce movimientos y el que produce ideas. El estrs es bueno para el aprendizaje del nio, sabiendo diferenciar entre estrs positivo y negativo y con ello guiar al nio dando estmulos de carcter positivo cuando realice acciones correctas y reforzando estos comportamientos para que los vuelva a realizar y castigando aquellas acciones que no queremos que repitan. Habla de cmo actan las preprogramaciones en nuestra libertad llegando a la conclusin de que el hombre tiene impulsos pero que depende de la cultura de la rodea para adaptarse haciendo que todos los impulsos que tenemos sean diferentes segn el mbito donde estemos. En el tercer captulo, La matriz de la personalidad, narra como la mente de un nio viene equipada para ser capaz de realizar tareas con la misma facilidad que el resto de las personas, al igual que puede aprender de la imitacin logrando los mismos objetivos, esto no sucede con el resto de seres vivos. Para todo ello, el cerebro del nio pasa por tres etapas: crecimiento fulgurante, periodo de organizacin y periodo de estabilizacin despus. Pese a todo ello, cada nio es diferente, por lo tanto a la hora de educarles no solo hay que basarse en el aspecto educativo si no en logar socializarles, 3

crearles una personalidad (aunque esta viene predeterminada por tres factores influyentes: personalidad heredada, aprendida y elegida) y con ello lograr la mejor formacin para su futuro. Por otro lado el cerebro del nio est influenciado dependiendo de su sexo y con ello se ve modificado el tamao del cerebro, diferencias en las conexiones que realiza el cerebro, la utilizacin de los hemisferios a la hora de resolver problemasal igual que el cerebro se ve influido por el sexo, tambin est influido por la herencia. El captulo cuarto, El cerebro potico, trata el tema de la plasticidad, mediante la cual el cerebro del nio se va modificando por la experiencia, con ello decimos que la plasticidad nos permite aprender y recuperar funciones perdidas. Una de las cualidades de la plasticidad es que el cerebro se puede mejorar a travs de su ejercitacin, lo que con ello nos lleva a que las actividades que mas realizamos ocupen cada vez regiones ms grandes en el cerebro y por lo tanto son ms difciles de erradicar (hbitos o rutinas) gracias a ello se estima que cada da el individuo cree 10.000 o 40.000 nuevas neuronas. En conclusin el autor ensea a padres y docentes la importancia de la plasticidad, ya que ayuda en el aprendizaje y recupera funciones perdidas. En el quinto captulo, El diseo de la propia memoria, presenta la memoria del nio, la cual se va formando poco a poco y ello se logra cuando el nio cambie de una memoria automtica a una memoria dirigida. La memoria es igual a inteligencia debido a que avanza paralelamente y es a travs de la memoria con la que recordamos y aprendemos lo cual nos lleva a inteligencia. Y para finalizar expone una de las caractersticas de la memoria, al realizar determinadas veces una accin al final se convierte en un hbito o costumbre, los hbitos son necesarios para nuestra capacidad de perfeccionamiento a travs de la memoria. El sexto captulo, Cmo mejorar el cerebro que conoce, trata sobre la formacin de la inteligencia del nio, la funcin de sta, que es la de regular el comportamiento. Nuevamente nos comenta que el cerebro ha de entrenarse para mejorar las capacidades intelectuales. Tambin habla de la inteligencia cognoscitiva, la cual se presenta en varias fases: la captacin, la atencin y la representacin del mundo. El sptimo, Cmo se puede mejorar el cerebro que siente y se emociona el autor nos comenta cmo ante las adversidades una persona y en concreto cmo su cerebro consigue obtener resultados ptimos, aun en situaciones desesperadas, en ello y con el

trmino que se emplea es la <<resiliencia1>> (capacidad de resistir y recuperarse de los embates de la vida). Cmo la influencia de las emociones en las capacidades de las personas no tienen porque ser malas si no todo lo contario, stas nos ayudan a saber ms de nosotros y a saber cmo debemos actuar en numerosas ocasiones, pero es ah donde aparece el estilo emocional y es a partir de estos dos conceptos y de cmo se emplean de donde que nace el carcter, con ello cmo ayudarles a forjar un carcter alegre, no violento A continuacin nos presenta el aprendizaje del miedo, el aprendizaje afectivo, el papel de las creencias y las necesidades. El ltimo captulo, Cmo se puede mejorar el cerebro ejecutivo trata un tema importante, los lbulos frontales, que son los que nos hacen ser humanos, por ello son llamados lbulos de la civilizacin. Son los lbulos frontales los que lideran al resto del cerebro, son los encargados de recibir las propuestas, seleccionarlas y compararlas dependiendo del momento; son ellos los que dotan al organismo de modelos neuronales. La capacidad de control volutivo se va desarrollando en el nio poco a poco. En conclusin, obtenemos que son los lbulos frontales los encargados de ayudar a crear el carcter de un nio (autonoma, experiencias, toma de decisiones) ayudado por los estmulos dados por la familia y las futuras relaciones en la sociedad. Otro termino interesante y a recalcar en el capitulo es la metacognicin, es decir, como utilizamos nuestra inteligencia y que percepciones tenemos de ella. Y ayudar a los nios al igual que se puede mejorar en un deporte, el cerebro o la inteligencia tambin lo puede hacer.

Intencionalidad de la obra:
El objetivo fundamental de la obra, es ensear de una manera ms sencilla el funcionamiento del cerebro, y de cmo con conocimiento y esfuerzo se pueden mejorar las capacidades, al fin y al cabo el futuro de los nios. Ensea a padres y docentes, que son las personas con las que los nios se encuentran diariamente, a saber explotar el potencial que el cerebro infantil tiene. Ensea a los padres a como poder orientar y guiar a sus hijos "proporcionar a los nios un capital vital para enfrentarse a los problemas, disfrutar de las oportunidades y mantener relaciones afectivas satisfactorias". A la vez permite aumentar el conocimiento sobre el tema, ya que el autor se inventa dos estupendos mecanismos: Hablando con expertos en donde cita agrandes expertos sobre
1

Antonio MARINA. <<El cerebro infantil: la gran oportunidad. >> Editorial Ariel, 2011, p. 146.

el tema que trata cada captulo, como Ramn y Cajal, Paulov, Edmund T. Rolls, Steven Pinker, Terry Brazelton, Toms de Aquino, Jeffrey E. Young, etc. y una cafetera virtual donde debaten distintas personalidades: David Sousa, Kandel, filsofos, psiquiatras, madres, estudiantes y nos propone seguir dialogando con l en la red: www.bibliotecaup.es

Valoracin personal

En mi opinin en un libro muy recomendable, ya que resulta muy interesante el tema a tratar: cmo mejorar el cerebro humano, es algo que a todos nos incumbe y nos interesa conocer ms acerca de ello. En l se explica un tema tan complicado como la neurologa y el cerebro humano, de un modo ms general, pudiendo tener acceso a estos conocimientos personas normales, que al fin y al cabo somos las que tenemos acceso a los nios.

Ayuda mucho su estructura ya que no se hace pesado, siendo algo tan terico, el autor se ayuda mucho con ejemplos y eso hace que la atencin no se pierda. La obra se enfoca a la neurologa, como dice l en el libro, Vamos a explorar un

continente desconocido y mgico: el sistema nervioso y en especial, el cerebro2 . Trata sobre el cerebro y el aprendizaje de habilidades. Esta obra despierta un gran inters, sobre todo a padres y docentes, porque ayuda a mejorar el cerebro de los nios. Como el propio autor cita en su obra, Educar es el nico trabajo cuya finalidad es cambiar el cerebro humano cada da Lo que ms me ha gustado del libro ha sido el tema de la plasticidad, me parece algo fascinante, en este captulo El cerebro potico pone muchos ejemplos de la plasticidad y de la recuperacin de los nios, es algo que todo el mundo debera saber y actuar al respecto. El libro tiene mucha relacin con la realidad educativa, ya que Jos Antonio Marina, es un gran pedagogo. Pone muchsimos ejemplos de investigaciones sobre los temas y de su efectividad.

Jos Antonio MARINA. <<El cerebro infantil: la gran oportunidad. >> Editorial Ariel, 2011, p. 11.

Como conclusin final recomendara este libro a todo el mundo, en especial, como ya he dicho en varias ocasiones, a docentes y padres.