MRCIA ADRIANA CNDIDO DA SILVA

FACULDADE SANTO ANDR (PROGRAMADE PS-GRADUAO LATO SENSU INOVAES CURRICULARES RESENHA CRTICA ELABORADA POR: MRCIA ADRIANA CNDIDO DA SILVA PROFESSORA:MS.JNIA MARIA DE PAULA

INOVAES CURRCULARES: UMA BREVE REFLEXO A discusso sobre currculo algo relativamente novo no Brasil, e podemos separ-la por poca especificamente relacionando-o ao ensino das cincias exatas e da natureza da seguinte forma: a) O ensino das verdades clssicas: o ensino centrava-se na exposio, na memorizao, no questionrio com repetio efetivada pela avaliao. b) A experincia pela experincia: Os contedos so espontneos, as leituras devem ter correspondncias com o dia a dia do aluno, todos os materiais devem ser do cotidiano do aluno. c) A soluo de problemas pelo mtodo cientfico: o mtodo mais identificado o cientfico, o aluno dever definir os problemas, procurar solucion-los, investig-los, testar, rever mtodos, dado grande nfase ao positivismo. d) As unidades de trabalho com base na tecnologia educacional: baseado na instruo Behaviorismo tem a prescrio de tarefas num enfoque sistemtico. e) Cincia, Tecnologia e Sociedade: a cincia recorrendo tecnologia como ponte para a insero no mundo do trabalho ou mesmo para solucionar problemas cotidianos. O currculo nos ltimos tempos vem assumindo um papel significativo nas discusses dentro e fora das universidades: O que devemos ensinar? Para quem ensinar?Onde queremos chegar?So alguns dos questionamentos que ainda continuam truncados sem resposta, at porque no h uma resposta nica que sirva para todas as escolas muito menos para toda uma rede de ensino. A educao (o que aprender e o que ensinar) vem ao longo dos anos sendo tratada de forma unilateral, servindo ao interesse de um pequeno grupo, grupo este que vem determinando solues simples a questes complexas. O currculo aprendido na escola no s ensina contedos explcitos mas principalmente implcitos ,as relaes sociais de dominao,a hierarquizao de valores ,os conceitos de

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prioridades so alguns exemplos que podemos encontrar neste currculo oculto,estruturando cada vez mais as desigualdades sociais. Mas o currculo por ser algo dinmico recebe em si algumas marcas desta sociedade que procura empreg-lo, atravs da transposio didtica pode-se perceber que a escola produz um conhecimento com um formato escolar, que no pode ser ignorado, e que por vezes cumpre o seu papel ,transmitir, processar e transformar um conhecimento que em si no esttico. O currculo sempre foi determinado por uma pequena parcela da sociedade, mas tambm sempre questionado, sofre nas ltimas dcadas uma modificao incisiva ao ser colocada no coadjuvante, mas como participante da sua prpria essncia, a cultura, as relaes sociais, os conflitos internos e externos da escola, as modificaes das relaes de trabalho vem impondo ao currculo uma nova faceta, que procura responder a questionamentos primrios ,como ( O que ensinar ?Pra quem ensinar ? Onde queremos chegar?) De que forma o currculo pode atender de forma homognea a uma clientela no heterognea, com valores, perspectivas, culturas e viver to diferenciado? A partir do momento em que o projeto poltico pedaggico da escola funcionar de forma concreta tais questes poder no s ser discutidas, mas efetivadas, repensadas, reelaboradas. As inovaes curriculares vo alm da perspectiva de um currculo que abrange no s os aspectos culturais, mas sociais e polticos. Tal currculo nunca agradar a todos, mas servir para aqueles por que foi idealizado. necessrio repens-lo, mas bem mais por em prtica as aes que podero modific-lo, as inquietaes em torno deste assunto to somente revelam as inquietaes representadas nas mentes dos professores, dos prprios alunos, dos pais e de todos aqueles a quem a educao deveria servir. Mas afinal ao no ser questionado na verdade estar servindo ao seu propsito de alienao da massa, a este sim, mesmo sem grandes reflexes ele serve todos os dias. O currculo sempre concebido de forma verticalizada e hierrquica consegue na escola sua primazia o de alienar grupos de pessoas, pessoas estas que reproduzem este currculo oculto s suas relaes sociais, propagando idias, aes, concepes estas que to somente confirmaro as imposies das relaes de poder.
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