Acta de Reunin Carrera de Electricidad Via del Mar, 21 de junio de 2011 ASISTENTES: Seores Franz Yurjevic Jos Miguel

de la Vega Marcelo Morales Hermes Orellana Claudio del Canto Pablo Villegas Felipe Cisternas Israel Moreno Jefe carrera Electricidad Profesor carrera Electricidad Profesor carrera Electricidad Apoyo docente carrera Electricidad Presidente del C.A.A. Electricidad Alumno carrera Electricidad Alumno carrera Electricidad Alumno carrera Electricidad

Se inicia la reunin a las 10:15 horas Tema: Petitorio interno carrera de Electricidad 1. El seor Claudio del Canto entrega a los presentes copias del petitorio de los alumnos de la carrera electricidad y de carta al Director Acadmico sobre continuidad de estudios de la carrera. Indica que el petitorio es el resultado de las inquietudes planteadas por sus compaeros en 4 asambleas. Primer punto: Materiales del Laboratorio El Presidente del C.A.A indica que este tema est separado por 3 puntos: cantidad, tecnologa y estado. El seor Hermes Orellana consulta, en relacin a la cantidad, de dnde obtuvieron la informacin sobre el estado de los instrumentos. El seor del Canto responde que esa informacin la toman de los mismos alumnos, que son quienes utilizan estos instrumentos. Don Franz Yurjevic opina que el mal estado est relacionado con el mal uso. El seor del Canto expresa que eso va a pasar porque son alumnos y estn aprendiendo a utilizarlos. El profesor Marcelo Morales plantea que el problema radica en que no tan slo los alumnos de la carrera de electricidad utilizan los instrumentos, sino que tambin hay otras carreras que lo hacen. Incluso existen carreras que pretenden que a sus alumnos se les ensee lo mismo que a los de la carrera de electricidad en un corto perodo de tiempo y los llevan a hacer experiencias al laboratorio, lo que aumenta el riesgo de que los equipos se daen. Don Jos De la Vega opina que se deberan sumar todas las carreras a las cuales electricidad les presta servicios y se demostrara que el desgaste de los materiales es fuerte. El alumno del Canto considera que el desgaste de materiales del laboratorio se arrastra desde hace tiempo. El seor Marcelo Morales apoya este punto. Expresa que se debe recordar que tanto en la primera como en la segunda acreditacin se rechaz el estado de los instrumentos. Indica que debera existir un capital para renovar los instrumentos, pero no se dan los mecanismos para obtenerlos y la compra de ellos debera estar basada en calidad y no en precio. Plantea que debera existir un instrumento por alumno. Don Hermes Orellana agrega que se debe recordar que en el ao 2008 hubo un aumento en el ingreso de los alumnos a la carrera de electricidad (creacin de un paralelo ms). El seor De la Vega coincide que esto tiene que ver con el aumento de alumnos, pues se generan nuevas carreras que requieren de los servicios de electricidad y por lo tanto se aumenta el desgaste de los instrumentos. Cree que este es un problema institucional y no de la carrera. El seor Del Canto comenta que, ya que tanto alumnos como profesores coinciden en este punto, deberan exigir ms recursos a la universidad. El jefe de carrera opina que se debe plantear bien el tema, ya que no est de acuerdo en pedir slo por pedir, sino que se debe justificar la peticin, con antecedentes. Don Claudio Del Canto agrega que, en el tema de la tecnologa, la evolucin de los instrumentos debe ir a la par con esta tecnologa.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10.

11. 12.

13. 14. 15.

16. El seor Jos De la Vega, indica que es cierto que la carrera est atrasada en el tema de la tecnologa y que esto choca con el aspecto de financiamiento. Est de acuerdo con el profesor Morales en que se deben adquirir instrumentos por su calidad, pero tambin opina que existen ciertos instrumentos industriales que no son aptos para que lo manejen los alumnos por su inexperiencia, ya que puede resultar peligroso. Es sumamente difcil estar al da con los instrumentos, ya que las tecnologas estn evolucionando constantemente. Indica que primero se debe tener claro el nivel de instrumentos que se requieren para los alumnos. 17. Alumnos y profesores coinciden en este punto ya que el problema de materiales existe. 18. Segundo Punto: Oficina para CAA y proyecto plotter planos 19. El Presidente del C.A.A. expone que es necesario tener un espacio para que opere el centro de alumnos, con el fin de que los estudiantes tengan un lugar donde congregarse y no en los pasillos, en este lugar tambin se podran manejar los archivos de documentos relacionados con el centro de alumnos. Hace nfasis en que es primera vez que existe una real participacin de los alumnos de la carrera en las asambleas y que incluso los alumnos de primer ao han estado interesados e involucrados en las movilizaciones, por lo tanto cree que se necesita un espacio fsico donde reunirse. 20. El Jefe de carrera indica que no existe problema en habilitar un lugar, pero que depende para qu quieren esa oficina. Se debe tener claro cul es la funcin que se le quiere dar. 21. Don Marcelo Morales seala que ya han tenido experiencia en este tema y que lamentablemente se transform en un desorden, comenta que cuando desarmaron la sala que tena el centro de alumnos, incluso sacaron botellas. Es decir, se desvirtu el uso que se le daba a la sala. Plantea que Podra habilitarse una sala pequea para unas 3 personas. 22. El seor Hermes Orellana opina que si se habilita un lugar, debera funcionar en el horario del personal del laboratorio, pues tambin exista problemas para que los alumnos salieran de la sala. 23. En relacin al proyecto de la adquisicin de un plotter para planos, el alumno Del Canto expone que se encuentra en desarrollo y que sera un beneficio para los alumnos de la carrera como para los alumnos de otras carreras. Si este proyecto se aprueba se puede ocupar esa oficina tambin para el centro de alumnos. 24. Don Franz Yurjevic solicita que se averigue cules son las otras carreras que podran ocupar el plotter. 25. El profesor Marcelo Morales cree que se debe crear un mecanismo para generar dineros para comprar insumos. 26. El seor Jos de la Vega, en su experiencia ha visto que existen proyectos bien intencionados que lamentablemente terminan mal, incluso con acusaciones de robos de dineros por parte de los alumnos. Por lo tanto, en este proyecto debe existir una buena administracin y estar bien organizados para que perdure en el tiempo y que futuros alumnos se hagan cargo con responsabilidad. 27. Sobre el punto que seala el seor de la Vega, el alumno del Canto indica que el ao pasado se comenz la redaccin de un estatuto del centro de alumnos de la carrera. 28. El seor Yurjevic opina que la creacin de la oficina es conversable, pero solicita que se entregue una normativa y procedimiento de funcionamiento de esta oficina, estableciendo personas responsables de ella y horarios de funcionamiento. 29. Tercer punto: Biblioteca. 30. En relacin a este tema el Presidente del C.A.A. plantea que la biblioteca no es un beneficio ya que los libros no dan un enfoque real para la carrera, por lo tanto deberan adquirirse libros que realmente cumplan con el perfil acadmico de los alumnos tcnicos. Adems, opina que el sistema de entrega de libros es malo. Agrega que deberan generarse documentos hechos por los profesores que dictan las asignaturas, como especies de guas o pautas, especialmente de aquellas asignaturas tericas. Estos libros y documentos deberan estar a disposicin de los alumnos en el paol de la carrera. 31. Don Franz Yurjevic indica que la compra de bibliografa es con fondos centrales y no con fondos de la sede. Por otra parte no puede asegurar que los libros estarn permanentemente en el laboratorio, pues corren el riesgo de que alguien se los lleve. Apoya el punto de que deberan adquirir ms libros tcnicos. En cuanto a solicitar guas a los profesores, a su juicio, l no puede interferir en las prcticas docentes de cada profesor y obligarles a que les haga una gua a los alumnos. Sugiere que sean los mismos alumnos quienes vayan recopilando los ejercicios y pruebas en una carpeta y que utilice eso de gua.

32. El profesor Marcelo Morales plantea que en su caso l no est dispuesto a preparar guas o pautas en horarios fuera de la universidad, pues es profesor part-time (como un alto porcentaje de profesores de la sede) y ese trabajo que demanda bastante tiempo no sera pagado por la universidad. 33. Don Hermes Orellana seala que en paol ese material existe y tiene base de datos. Opina que debera ir alimentndose esa base de datos. 34. El alumno Pablo Villegas indica que podra tenerse el material en un sistema parecido al fichero virtual. 35. El alumno Claudio Del Canto expone tambin que hay ramos que se pueden ensear con un software como es el caso de luminotecnia. 36. El Jefe de carrera considera que el software es una herramienta, pero que no se puede proponer que se utilice slo el software sin haber aprendido la teora. 37. El alumno Villegas cree que se debe complementar las asignaturas con el software. No quiere decir que no se ensee la teora, sino que se podra tambin ensear el uso del software. 38. Don Jos de la Vega considera que los software son bastante amigables por lo tanto no requerira de un curso especial para ello. Expresa que algo que s es importante es buscar la forma de obtener software de base con licencia y no piratas. 39. El alumno Felipe Cisternas opina que se puede tener problemas con la acreditacin por el uso de software piratas. 40. Don Franz Yurjevic dice que existen programas con licencia y que es decisin de los profesores si utilizan software piratas. 41. Cuarto Punto: Evaluacin Docente 42. El seor Claudio Del Canto expresa que para los alumnos el tema de la evaluacin docente no es importante, ya que consideran que es una encuesta larga, que contiene preguntas sin trascendencia y que se realiza a fin de semestre, justo cuando los alumnos slo quieren conocer sus notas. Esto genera la falta de inters por contestar a conciencia, llevando a varios alumnos a poner a todo que s y a rellenar los espacios con cualquier cosa en la parte de observaciones. Propone que se cambie la fecha de la encuesta, se eliminen las preguntas y se deje slo los comentarios. 43. Don Franz Yurjevic coincide en que se deben cambiar las fechas y plazos de la encuesta, pero que no se elimine la parte de las preguntas. Opina que se deben reestructurar las preguntas. 44. Quinto Punto: profesores part-time y Sexto punto: Recambio Docente 45. El alumno Claudio del Canto seala que el 75% de los profesores de la carrera son part-time. Los alumnos solicitan que se aumente el nmero de profesores planta con jornada completa, dan como una opcin contratar algunos profesores part-time que tienen bastantes conocimientos y estn actualizados en la materia, como profesores de planta. En relacin al recambio de docentes el seor Del Canto plantea que en la carrera hay profesores con muchos aos de servicio (longevos) que hacen menos horas de clases y que se hace necesario un recambio. 46. El seor Jos De la Vega opina que actualmente el modelo econmico que prefieren las universidades privadas, y algunas estatales tambin, es tener 1 profesor de jornada completa y el resto de profesores part-time. Considera que en este punto se involucra el tema nacional. Agrega que en el punto de la contratacin de profesores de planta, en primer lugar se debe buscar un profesional que tenga las competencias y cumpla con el perfil que se exige y, lo ms importante, que quiera trabajar en la universidad de acuerdo a los sueldos que sta ofrece, que estn por debajo de lo que ofrecen otras casas de estudio, lo que hace poco atractivo que un buen profesor quiera trabajar en la universidad. 47. Don Franz Yurjevic est de acuerdo con lo expuesto por el profesor De la Vega. Comenta que la universidad est en conocimiento de la diferencia de sueldos que existe en relacin a lo pagado en otros institutos educacionales. En cuanto al recambio recalca que un profesor no porque sea viejo no sirve. Este tema es bastante complejo de resolver ya que los profesores al momento de que se les anuncia que se deben acoger a retiro se les ofrece trabajar unos aos ms por media jornada. En el caso de la carrera hay profesores que se acogieron a esta modalidad y se quedan por ms tiempo. Ante eso, ni en la carrera, ni la sede pueden resolver este tema. Este es un punto que depende de la Casa Central. Mientras tanto, no se puede obligar a los profesores a irse.

48. El seor De la Vega aade que para ser profesor de la sede se exige un ttulo de ingeniera, lo que deja fuera de postular a un cargo de planta a varios profesores part-time que trabajan actualmente en la carrera. Adems, cree que lo ideal sera tener profesionales con experiencia industrial. 49. El seor Del Canto considera que se pierden profesores jvenes y con capacidad. 50. El seor Franz Yurjevic opina que para la Sede debera existir otro perfil de profesional para ser profesor. La peticin est de acuerdo con el nivel de exigencia y el nivel de remuneracin. 51. Sptimo punto: Ayudantas. 52. El seor Claudio Del Canto indica que este tema se dividi en cuatro puntos: postulacin, fiscalizacin, remuneracin y ayudanta de matemtica y fsica. De la postulacin, seala, a su juicio, que es poco transparente, ya que no se hace llamado a ayudantas, aade que considera algunas ayudantas de mala calidad puesto que algunos alumnos ayudantes no tienen el suficiente conocimiento para ensear a sus compaeros. Adems, hay alumnos que no tienen empata con los cursos. Debido a que no se sabe bajo qu parmetros se eligen a los ayudantes es que el centro de alumnos quiere fiscalizar el proceso de postulacin de las ayudantas y si se realizan las ctedras en los das y horas sealados. Considera como falencia el hecho de que los alumnos que se encuentran mejor preparados para ensear, no les incentiva la ayudanta por lo poco que se les paga. Argumenta que los alumnos que hacen ayudanta de clase C, reciben un pago de $610.- la hora. 53. Don Franz Yurjevic informa que los plazos para postulacin de las ayudantas estn indicadas en el calendario de actividades, que se publica en la pgina web de la sede. Agrega que los ayudantes que se contratan tienen el visto bueno del profesor y del jefe de carrera. En relacin al valor y horas de las ayudantas estn asignadas por Casa Central, por lo que no depende de la Sede. 54. El alumno Pablo Villegas opina que hay alumnos que quedan en las ayudantas no siendo buenos alumnos. 55. El seor Jos De la Vega sugiere que se les pida un promedio a los alumnos interesados en postular a las ayudantas. 56. El alumno Del Canto cree que pueden existir alumnos con buenas notas pero sin capacidad para ensear. 57. El seor Yurjevic seala que eso es subjetivo. Pone nfasis en que los alumnos pueden pedir transparencia en los procesos, pero que no se requiere que ellos fiscalicen la eleccin de los alumnos que los profesores designan como ayudantes ya que es el profesor que dicta la asignatura junto al jefe de carrera quienes eligen, pues es un tema netamente acadmico. Coincide en que falta mayor supervisin de las ayudantas, para lo cual sugiere a los estudiantes que informen al profesor cuando un alumno ayudante no funciona. El profesor debe estar en conocimiento cuando un alumno no tiene la capacidad para ensear o hace mal la ayudanta, esa es la nica manera de que el profesor reemplace al ayudante. 58. El alumno Cisternas opina que queda en la ayudanta el que postula primero. 59. Don Franz Yurjevic propone que para transparentar la postulacin de los alumnos ayudantes, se publique la nmina de alumnos que estn postulando a las ayudantas y luego se publique la nmina de alumnos que quedaron. 60. El seor Felipe Cisternas est de acuerdo con el profesor Yurjevic en que se conozca quienes son los que postulan. 61. Sobre el mismo punto el alumno Del Canto considera que la remuneracin de los ayudantes no es suficiente y cree que es la causa de que los buenos alumnos no postulen, considera justa una remuneracin de por lo menos $1.000 la hora. 62. Don Franz Yurjevic cree que se debera eliminar el nivel ms bajo de las ayudantas (C) porque no se tienen los mismo parmetros de Casa Central, por lo que un alumno de la sede jams podra optar a tener una remuneracin de nivel A. 63. Tambin se discute la peticin de los alumnos de primer ao en solicitar que se implemente de nuevo las ayudantas de matemticas y que se haga ayudanta de fsica. La idea del centro de alumnos no es crear una ayudanta de un alumno de un curso superior, sino que aprovechar que puede existir un alumno del mismo curso y que se encuentre aventajado en la materia para realizar una ayudanta.

64. El Jefe de la Carrera plantea que no hay garanta de que el prximo ao exista un alumno con las caractersticas y el conocimiento necesarios para realizar una ayudanta. Recuerda que en aos anteriores se han realizado ayudantas pero los alumnos no se interesan en ir. 65. El Presidente del C.A.A. opina que actualmente existen personas interesadas en esta ayudanta y que puede fomentar a que asistan a esas clases. 66. Don Franz Yurjevic sugiere otra solucin. Que se genere una unidad de apoyo de Ciencias Bsicas que permita solucionar los problemas de los alumnos que vienen con mala base. Comenta que en Casa Central hay un departamento que se encarga de las ayudantas de Ciencias Bsicas. 67. El seor Jos de la Vega coincide con el seor Yurjevic y opina que los alumnos deberan solicitar a la Sede que a travs del Depto. de Ciencias Bsicas se cree esta unidad de apoyo para reforzar la matemtica y fsica. Si los alumnos lo solicitan la carrera los apoya. 68. Siguiendo con el tema de las ayudantas, el alumno Del Canto expresa que en las ayudantas de la Expotec no se debera permitir que un alumno de otra carrera muestre los laboratorios y den informacin errnea sobre lo que los alumnos de la carrera realizan en el laboratorio. Da una mala imagen. A su juicio, la Expotec no es una buena promocin para las carreras de la Sede y es enftico en sealar que el nivel de la Expotec debe subir. 69. El seor Yurjevic le solicita al alumno Del Canto que le presenten un proyecto de lo que se quiere mostrar en la Expotec y dejar un requerimiento de como coordinar las visitas. 70. Octavo punto: FOFI 71. El seor Claudio Del Canto expone que solicitan una reformulacin de fondos para las carreras, pues consideran que el fondo no est relacionado con la cantidad de alumnos. En el caso de la carrera de electricidad es la segunda carrera ms grande de la sede (con 245 alumnos) y no puede recibir los mismos fondos que una carrera pequea. La distribucin debera ser proporcional. 72. El seor Franz Yurjevic opina lo mismo. Sugiere que el tema del FOFI se presente va Federacin. Aade que otro tema relacionado con los fondos son las visitas industriales. 73. Don Jos De la Vega est de acuerdo y expresa que la universidad est pidiendo que las carreras fomenten el contacto con las empresas pero no existen recursos para ello. 74. El alumno Del Canto recalca que este es el punto ms importante del petitorio. 75. Noveno punto: continuidad de estudios 76. El alumno Pablo Villegas menciona que el centro de alumnos har llegar una carta al Director Acadmico en la cual exponen la necesidad de los estudiantes de contar con una ingeniera que est directamente relacionada con la carrera de electricidad. Actualmente la nica carrera a la que pueden optar, en caso de continuidad de estudios, es el programa de Ingeniera en Control e Instrumentacin Industrial, que a juicio de los alumnos est ms enfocada a los alumnos pertenecientes a la carrera de Electrnica y no a ellos. Por esta razn, los alumnos requieren generar una ingeniera para darles la posibilidad de seguir perfeccionndose. 77. El alumno Del Canto agrega que como las condiciones para que los alumnos de la carrera de electricidad puedan seguir estudiando su especialidad, se ven obligados a optar por otras casas de estudio para perfeccionarse. Opina que el mejor legado que ellos pueden dejar como centro de alumnos, es lograr sacar un programa de ingeniera en electricidad. 78. A juicio del profesor Marcelo Morales, en este tema falta personal de planta para trabajar en la programacin de una carrera de ingeniera. 79. Dcimo punto: Reestructuracin Bienestar 80. Toma la palabra el profesor Marcelo Morales para manifestar su malestar y criticar lo actos de violencia e insultos cometidos en contra del personal de bienestar. Por lo que deberan pedir disculpas. 81. El seor Claudio Del Canto seala que esos actos no representan a la federacin y tampoco estn avalados por sta. Expresa que se debe reforzar el personal de bienestar. 82. El alumno Pablo Villegas comenta que es mucha diferencia entre el personal que se destina en Casa Central en relacin al de la Sede. 83. Don Franz Yurjevic indica que no solamente se da a nivel de bienestar el recargo de trabajo para las funcionarias, sino que en otras reas administrativas de la Sede tambin es as. Para el Departamento de Relaciones Estudiantiles la sede es como unidad ms. 84. Dcimo primer punto: mejoras en servicio de salud

85. Adems de la preocupacin por la escasa variedad de medicamentos del policlnico, el alumno Israel Moreno plantea la preocupacin por los alumnos deportistas en caso de accidentarse en la Sede, ya que considera que en Casa Central se les da una mejor atencin, asociadas a empresas que prestan servicios en caso de emergencia y traslados a hospitales. 86. El seor Franz Yurjevic opina que est bien compararse con Casa Central en ciertos parmetros. Solicita que en el petitorio este punto se detalle ms y que se agregue la situacin de los alumnos deportistas. 87. Dcimo segundo punto: ampliacin del casino y reformular los precios de almuerzos 88. El alumno Claudio Del Canto menciona que el casino ya se hizo pequeo y que debera realizarse un estudio sobre la conveniencia de que el servicio de alimentacin est a cargo de una empresa externa. Opina que al estar en manos de una empresa que lucra hace que los almuerzos sean ms caros. Sugiere como solucin que el personal de la cocina pertenezca a la Sede y que con esto podran rebajarse los precios. Tambin considera que se hace necesario la contratacin de tener un nutricionista. 89. El profesor Marcelo Morales concuerda con el punto de contratar una persona especialista en el tema de nutricin. 90. El seor Franz Yurjevic est de acuerdo con la ampliacin del casino y que existe un anteproyecto para ello. Indica que en el petitorio debera proponerse lo de tener un nutricionista y que se evale si el casino queda en manos de una empresa externa o en manos de la sede. 91. Dcimo tercer punto: becas internas 92. El seor Claudio Del Canto indica que si aumenta la cantidad de alumnos, tambin debera aumentar la cantidad de becas internas (alimentacin, padre, fotocopia, etc.) dado que tambin subieron los aranceles. 93. Don Franz Yurjevic le consulta al alumno Del Canto si l conoce de donde provienen los fondos para financiar las becas internas. 94. El alumno Del Canto responde que supone que se generan del arancel. 95. El Jefe de Carrera le aclara que estas becas se financian de ingresos propios, esto es cursos de capacitacin y los programas de ingeniera vespertinos. No se trata de aumentar el nmero de becas porque aumenten los alumnos. Cree que antes de solicitar un aumento se debera estudiar en canto se puede solicitar ste. Pone como ejemplo, qu sucede si el prximo ao baja el ingreso de alumnos a las carreras vespertinas, que son quienes generan el grueso de recursos para ingresos propios. Por lo que considera incongruente que estn solicitando aumento de recursos para este fin, si por otro lado atacan a quien les da ese recurso, esto debido a la funa de las clases de vespertinos la semana pasada y toma de sede. 96. El alumno Del Canto seala que estadsticamente ha ido creciendo el nmero de alumnos de vespertinos. 97. El seor Yurjevic le indica que eso no quiere decir que el prximo ao sea as, sobre todo si los alumnos vespertinos sienten que no les estn dando un buen servicio y deben suspender clases. 98. Al concluir la exposicin de los puntos del petitorio, el seor Yurjevic expresa que se est en claro el petitorio y existen puntos en que los profesores y alumnos concuerdan. Consulta al alumno Del Canto, como parte de la federacin, cul es la postura que tienen actualmente y si se seguir con el paro. Tambin se les consulta el origen de la toma. Considera que las funas al Director demuestran un absoluto desprecio por la autoridad por parte de los alumnos. Manifiesta su inters por que le respondan las consultas anteriores dado que esta es la segunda reunin que han tenido desde el 06 de junio. 99. El alumno Del Canto indica que el paro sigue, que ellos quieren una reunin con el Director de la Sede, para tratar 2 puntos: situacin del alumno Pedro Pizarro y disculpas pblicas por el desalojo del da sbado. Tambin aclara que el troncalazo no es un acto avalado por la federacin y tampoco representa a la federacin. Seala que el da mircoles en la maana se efectuar una asamblea para votar si contina el paro. Opina que el tema de las votaciones en la asamblea, en particular la carrera de electricidad cuenta con adhesin ya que las veces que han llamado a participar, tienen por lo menos 100 alumnos votando y quienes han seguido apoyando el paro. 100. El alumno Israel Moreno aade que si la CONFECH llama a paro, se tendra que evaluar. En todo caso menciona que apoyan y se suman a petitorio de la CONFECH.

101. El profesor Jos De la Vega indica que deberan crearse grupos de trabajo para cuidar el paro, ya que lamentablemente el tema se ha ido desvirtuando, dando paso a grupos que se manifiestan en forma violenta. Comenta que el petitorio interno no justifica un paro. 102. Don Franz Yurjevic ve que por ambas alternativas (Confech y carrera) seguirn en paro. 103. En relacin al origen de la toma el alumno Del Canto explica que la federacin llev un petitorio al Director de la Sede. A juicio de los alumnos este petitorio fue desestimado por el Director por presentar varios puntos que se deban resolver a nivel de Casa Central. Menciona que lo ley y bot a la basura. No hubo discusin de los temas. Cuando se decidi la toma de la sede, ellos fueron avisados del desalojo, pero no lo tomaron como que se iba a hacer efectivo. De ah radica la molestia de los alumnos. 104. Los profesores le solicitan al alumno Del Canto que aclare lo mencionado sobre que el Director bot a la basura el petitorio. 105. El alumno Del Canto responde que utiliz esa expresin pero que no se refera a que literalmente la autoridad hizo eso. 106. Los profesores solicitan al alumno Del Canto que sea cuidadoso con ciertas expresiones, ya que puede tomarse en forma literal. Si eso lo comenta de esa forma ante sus compaeros puede crear un ambiente de animadversin contra la autoridad. Se da por finalizada la reunin a las 13:45 horas.