APRENDIZAJES PRIORIZADOS - COMUNICACIN II TRIMESTRE

MES ES MES 4 PRIMER GRADO Interacta con el entorno textualizado del aula para continuar apropindose del sistema de escritura en situaciones reales de comunicacin y con propsitos definidos. (uso del sector de mensajes, textos del entorno: etiquetas) Interroga textos sencillos, construyendo el significado de los mismos siguiendo el proceso lector. Lee por s mismo los nombres de algunos de sus compaeros as como palabras y fases del entorno textualizado. SEGUNDO GRADO Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela participando activamente en su renovacin y lo utiliza como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito y aprovecharlo cuando escribe o lee textos. CUARTO CICLO Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas. QUINTO CICLO Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas.

C O M P R E N S I N D E T E X T O S

Ubica datos (fechas, nombres de personas, lugares) fciles de ubicar en textos breves (continuos y discontinuos) a partir del proceso lector.

Localiza informacin evidente de textos literarios y no literarios de extensin breve y de estructura simple (narrativos, descriptivos, aviso/ afiche) Deduce el propsito y el tema central de textos literarios y no literarios breves y de estructura simple, que desarrollan temas familiares, en situaciones reales de comunicacin. (narrativos, descriptivos, instructivos, aviso/, afiche). Opina coherentemente en base a la comprensin global de un texto literario y no literario.

Localiza informacin poco evidente de textos literarios y no literarios de mediana extensin y de estructura simple. (narrativos, descriptivos, instructivos, aviso/afiche) Deduce el propsito y el tema central de textos literarios y no literarios que desarrollan temas poco familiares, interpretando el significado global de los mismos en situaciones reales de comunicacin. (narrativos, descriptivos, instructivos, aviso/, afiche).

Elabora juicios de valor dando su punto de vista sobre el contenido total o parcial de un texto literario y no literario. Relee partes de pequeas obras y otros textos no literarios que responden a su gusto lector y lo comunican a otros.

Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Lee por placer textos literarios y no literarios con mayor fluidez y comenta su lectura

MES 5

Interacta con el entorno textualizado del aula para continuar apropindose del sistema de escritura en situaciones reales de comunicacin y con propsitos definidos. (uso del sector de mensajes, textos del entorno: etiquetas) Interroga textos sencillos, construyendo el significado de los mismos siguiendo el proceso lector. Lee por s mismo los nombres de sus compaer@s as como palabras y fases del entorno textualizado.

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela participando activamente en su renovacin y lo utiliza como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito y aprovecharlo cuando escribe o lee textos.

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas.

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas.

Ubica datos (fechas, nombres de personas, lugares) fciles de ubicar en textos breves (continuos y discontinuos) a partir del proceso lector.

Localiza informacin poco evidente de textos literarios y no literarios de mediana extensin y de estructura simple (narrativos, descriptivos, aviso/ afiche) y lo incorpora en sus resmenes.

Extrae de cada prrafo informacin relevante que es poco evidente en textos literarios y no literarios de mediana extensin y con algunos elementos complejos en su estructura. Lo incorpora en sus resmenes. (textos periodsticos, noticias, infogramas) Deduce el significado de palabras y expresiones por contexto de textos literarios y no literarios, que desarrollan temas poco familiares, de mediana extensin y con algunos elementos complejos en su estructura, en situaciones reales de comunicacin. (textos periodsticos, noticias, infogramas) Comenta las noticias que lee y hace juicios de valor sobre el contenido de las mismas fundamentando su posicin. Relee pequeas obras literarias y otros textos no literarios para apreciar su belleza de expresin y lo comunica a otros.

Deduce el significado de las palabras y expresiones por contexto de textos literarios y no literarios, que desarrollan temas familiares, de mediana extensin y de estructura simple en situaciones reales de comunicacin. (noticia, aviso, afiche e instructivos. Opina sobre el contenido de los textos que lee y al menos da una razn que explique su respuesta.

Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Relee algunos textos literarios para apreciar la belleza de expresin y lo comenta con otros.

MES 6

Interacta con el entorno textualizado del aula para enriquecer su apropiacin del sistema de escritura en situaciones reales de comunicacin y con propsitos definidos. (uso del sector de mensajes, textos del entorno: etiquetas, afiches, avisos, etc.) Interroga textos construyendo el significado de los mismos y siguiendo el proceso lector. Lee por s mismo los nombres de sus compaer@s as como palabras y fases del entorno textualizado y de los textos que interroga.(cartel de palabras nuevas).

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela participando activamente en su renovacin y lo utiliza como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito y aprovecharlo cuando escribe o lee textos.

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas.

Usa el entorno textualizado del aula y de la escuela para la convivencia cotidiana, as como soporte para reflexionar sobre el lenguaje escrito, como medio informativo y como espacio para aportar con producciones escritas.

Ubica datos (fechas, nombres de personas, lugares) fciles de ubicar en textos breves (continuos y discontinuos) a partir del proceso lector.

Organiza informacin explcita y relevante que es poco evidente en textos literarios y no literarios de mediana extensin y de estructura simple segn sus propsitos como lector. (narrativos, descriptivos, expositivos instructivos, avisos/afiches). Deduce la causa de un hecho o afirmacin que no se puede ubicar fcilmente en textos de mediana extensin y de estructura simple en situaciones reales de comunicacin. (narrativos, descriptivos, expositivos instructivos, avisos/afiches).

Organiza informacin explcita y relevante que es poco evidente en textos literarios y no literarios de mediana extensin y con algunos elementos complejos en su estructura segn sus propsitos como lector. (narrativos, descriptivos, expositivos instructivos, cuadros, tablas trpticos) Deduce la causa de un hecho o afirmacin que no se puede ubicar fcilmente en textos de mediana extensin y con algunos elementos complejos en su estructura, en situaciones reales de comunicacin. (narrativos, descriptivos, expositivos instructivos, cuadros, tablas trpticos)

Deduce el propsito y el tema central de textos breves y de estructura simple, que son literarios y no literarios y que desarrollan temas familiares, en situaciones reales de comunicacin. (narrativos, descriptivos, instructivos, aviso/ afiche). Deduce la causa de un hecho o afirmacin que se puede ubicar fcilmente en textos breves y de estructura simple

Opina sobre el contenido de los textos que lee y al menos da una razn que explique su respuesta. Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Elabora juicios de valor, opinando sobre el contenido de los textos que lee y fundamenta sus ideas de manera clara. Relee textos expositivos que desarrollan temas de su inters y comparte con otros sus hallazgos.

Lee por placer textos que se encuentren en el sector de lectura o biblioteca del aula.

Relee textos expositivos que desarrollan temas de su inters y comparte con otros sus hallazgos.

P R O D U C C I N D E T E X T O S

MES 4

Produce textos narrativos y descriptivos sencillos, dictndole a su maestra con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe segn su nivel de escritura y compara su escrito con el de sus compaer@s y el de su maestr@. Utiliza escrituras que le son conocidas para componer otras palabras y expresiones.

Reflexiona con su maestra sobre la estructura de los cuentos y el uso de conectores temporales al dictarle textos narrativos con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe por s mismo textos narrativos y descriptivos con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin.

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura. (cuento, descripciones, avisos/afiches).

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura. (cuento, descripciones, avisos/afiches).

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde el ttulo guarda relacin con el tema central que se desarrolla. (cuento, descripciones, avisos/afiches). Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde usa conectores temporales, de adicin y de contraste que favorezcan la cohesin del texto. (cuento, descripciones, avisos/afiches).

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde el ttulo guarda relacin con el tema central que se desarrolla. (cuento, descripciones, avisos/afiches). Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa conectores temporales, de adicin y de contraste as como referentes que favorezcan la cohesin del texto. (cuento, descripciones, avisos/afiches).

Produce textos literarios y no literarios sobre temas poco familiares, donde usa un vocabulario bsico y adecuado a lo que desea expresar, usando de manera pertinente los adjetivos calificativos y verbos, as como una escritura

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa un vocabulario medianamente variado y adecuado a lo que desea expresar, as como una escritura legible. (cuento, descripciones, avisos/afiches).

legible (cuento, descripciones, avisos/afiches). Revisa los textos que escribe poniendo atencin en la estructura, el uso de mayscula y otros aspectos de la escritura que deseen mejorar. MES 5 Produce textos narrativos y descriptivos sencillos, dictndole a su maestra y reflexionado sobre la estructura del texto; lo hacen con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe segn su nivel de escritura y compara su escrito con el de sus compaer@s y el de su maestr@. Utiliza escrituras que le son conocidas para componer otras palabras y expresiones. Escribe con propsitos sociales, los nombres de sus compaeros, ttulos de cuentos y canciones conocidas, Reflexiona con su maestra sobre la estructura de los cuentos y el uso de conectores temporales al dictarle textos narrativos con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe por s mismo textos narrativos e informativos (noticia) cuidando que el ttulo guarde relacin con el tema central que desarrolla el texto y el uso de conectores temporales. Revisa en sus escritos los aspectos referidos a la estructura, la coherencia, cohesin y vocabulario, previstos en este mes. Revisa en sus escritos los aspectos referidos a la estructura, la coherencia, cohesin y vocabulario, previstos en este mes.

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura en situaciones reales de comunicacin. (cuento, noticias, avisos/anuncios).

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares y de inters social, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura. (cuento, noticia, avisos/anuncios).

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde el ttulo o titular guarda relacin con el tema central que se desarrolla y posee una secuencia lgica. (cuento, noticias, anuncios). Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde usa conectores temporales, de adicin y de oposicin, as como signos de puntuacin que favorezcan la cohesin del texto. (cuento, noticias, avisos/afiches). Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde usa un vocabulario bsico y adecuado a lo que desea expresar, usando de manera pertinente los adjetivos calificativos y verbos, as como una escritura legible (cuento, noticias, anuncios periodsticos).

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde todas las ideas estn relacionadas entre s, demostrando progresin temtica. (cuento, noticias, anuncios). Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa conectores temporales, de adicin, de oposicin y de causa efecto, as como referentes y signos de puntuacin que favorezcan la cohesin del texto. (cuento, noticias, anuncios, etc.). Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa un vocabulario medianamente variado y adecuado a lo que desea expresar, as como una escritura legible. (cuento, noticias, anuncios periodsticos).

nombres de animales, etc; reflexionando sobre sus escritos.

Revisa los textos que escribe poniendo atencin en los aspectos referidos a la estructura, cohesin y coherencia propuestos para este mes. Cuida el uso de maysculas en sustantivos propios y luego de un punto.

Revisa en sus textos la concordancia entre gnero y nmero; el uso de signos de puntuacin: coma enumerativa, punto y a parte, signos de interrogacin y de exclamacin, as como el uso de tildes. Resuelve sus dudas sobre la ortografa de las palabras, con los carteles ortogrficos del aula, dialogando con su maestra o usando el diccionario.

Revisa en sus textos la concordancia entre gnero y nmero; el uso de signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte y punto final, signos de interrogacin y de exclamacin, as como el uso de tildes. Resuelve sus dudas sobre la ortografa de las palabras, con los carteles ortogrficos del aula, dialogando con su maestra o usando el diccionario.

MES 6

Produce textos narrativos, descriptivos y poticos (rimas canciones) sencillos, dictndole a su maestra y reflexionado sobre la estructura del texto; lo hacen con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe segn su nivel de escritura y compara su escrito con el de sus compaer@s y el de su maestr@. Utiliza escrituras que le son conocidas para componer otras palabras y expresiones.

Reflexiona con su maestra sobre la estructura de los narrativos, descriptivos y poticos (rimas, canciones) y el uso de conectores temporales y de adicin al dictarle textos narrativos con propsitos definidos y en situaciones reales de comunicacin. Escribe por s mismo textos narrativos y descriptivos cuidando que el ttulo guarde relacin con el tema central que desarrolla el texto y el uso de conectores temporales. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre temas familiares, donde usa ms de dos verbos y/o adjetivos.

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura en situaciones reales de comunicacin. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, leyendas breves)

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, cuidando sus caractersticas y estructura, lo realiza a partir de un plan de escritura. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, novelas

Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde el ttulo o titular guarda relacin con el tema central y las ideas estn relacionadas entre s. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, leyendas breves ) Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde usa conectores temporales, de adicin, de oposicin y de causaefecto, as como signos de puntuacin y algunos referentes que favorezcan la cohesin del texto. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones,

Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde todas las ideas estn relacionadas entre s, demostrando progresin temtica. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, novelas) Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa conectores temporales, de adicin, de oposicin y de causa efecto y de equivalencia, as como referentes y signos de puntuacin que favorezcan la cohesin del texto. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones,

leyendas breves) Escribe palabras y expresiones que le son significativas y que son parte de su vocabulario visual. Produce textos literarios y no literarios sobre temas familiares, donde usa un vocabulario bsico y adecuado a lo que desea expresar, usando de manera pertinente los adjetivos calificativos, verbos y algunas palabras que no son de uso comn, as como una escritura legible. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, leyendas breves) Revisa los textos que escribe poniendo atencin en los aspectos referidos a la estructura, cohesin y coherencia y vocabulario propuestos para este mes. Cuida el uso de maysculas en sustantivos propios, al iniciar un prrafo y luego de un punto. Revisa en sus textos la concordancia entre gnero y nmero; el uso de signos de puntuacin: coma enumerativa, punto y a parte, signos de interrogacin y de exclamacin, as como el uso de tildes. Resuelve sus dudas sobre la ortografa de las palabras, con los carteles ortogrficos del aula, dialogando con su maestra o usando el diccionario.

leyendas de mediana extensin) Produce textos literarios y no literarios de mediana extensin sobre temas poco familiares, donde usa un vocabulario medianamente variado y adecuado a lo que desea expresar, as como una escritura legible. (textos expositivos, fichas, tablas, instrucciones, leyendas de mediana extensin)

Revisa en sus textos la concordancia entre gnero y nmero; el uso de signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte y punto final, signos de interrogacin y de exclamacin, as como el uso de tildes. Resuelve sus dudas sobre la ortografa de las palabras, con los carteles ortogrficos del aula, dialogando con su maestra o usando el diccionario.

MES

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

CUARTO CICLO

QUINTO CICLO

E X P R E SI O N Y C O M P R E N SI N O R A L

ES MES 4

Narra pequeos cuentos utilizando expresiones sencillas.

Narra cuentos o fbulas siguiendo una secuencia lgica en su discurso.

Narra sobre temas relacionados a sus experiencias e intereses, lo hace con secuencia lgica, progresin temtica en el discurso y buena entonacin. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas al recitar poemas o trabalenguas. Argumenta sus ideas, necesidades y solicitudes cuando participa en dilogos y asambleas de aula y las fundamenta con claridad. Escucha la lectura de un texto literario y no literario que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales del texto y el significado de palabras y expresiones. Escucha la lectura de un texto literario y no literario que su maestr@ o un compaer@ lee y expresa su opinin argumentando sus ideas.

Narra sobre situaciones que escuch en su comunidad o ley en los momentos de lectura por pacer, lo hace con secuencia lgica, progresin temtica en el discurso y buena entonacin. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas al recitar poemas o trabalenguas. Argumenta sus propuestas y solicitudes cuando participa en dilogos y asambleas de aula y las sustenta con claridad. Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin, que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales y secundarias del texto y el significado de palabras y expresiones. Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin, que su maestr@ o un compaer@ lee y expone su opinin argumentando sus ideas en relacin a otro texto ledo anteriormente. Describe personajes, animales y lugares sobre los cuales ha investigado, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Grada su volumen y entonacin de voz al recitar poemas, al expresar adivinanzas o chistes y lo acompaa con movimientos corporales manteniendo la mirada la pblico.

Dice rimas, adivinanzas, trabalenguas y poemas cortos. Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, respetando su turno para intervenir. Escucha la lectura de un cuento breve y reconoce informacin explcita e implcita.

Dice rimas, adivinanzas, trabalenguas y poemas cortos. Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, respetando su turno para intervenir y con frases completas. Escucha le lectura de un cuento o textos expositivos que su maestr@ le lee y deduce ideas implcitas como el tema central, la causa de hechos y el propsito del texto. Escucha le lectura de un cuento o textos expositivos que su maestr@ le lee y expresa su opinin sobre el problema del cuento o el tema que se expone. Describe personas, animales y lugares que conoce, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Dice rimas, adivinanzas, trabalenguas y poemas cortos.

Escucha con atencin cuentos o textos expositivos que su maestr@ le lee y opina sobre la actitud de los personajes o el tema que se desarrolla. MES 5 Describe personas y animales que conoce, lo hace con frases completas

Describe personajes y animales sobre los cuales ha investigado, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Grada su volumen y entonacin de voz al recitar poemas, al expresar adivinanzas o chistes y lo acompaa con movimientos corporales manteniendo la mirada la pblico.

Dice rimas, adivinanzas, trabalenguas y poemas cortos.

Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, explicando el por qu de su parecer, respetando su turno para intervenir.

Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, fundamentando su punto de vista brevemente y respetando su turno para intervenir y lo hace con frases completas. Escucha le lectura de un cuento y textos expositivos de mediana extensin que su maestr@ le lee y deduce ideas implcitas como el tema central, la causa de hechos y el propsito del texto.

Argumenta sus ideas, necesidades y solicitudes cuando participa en dilogos y asambleas de aula y las sustenta con claridad.

Argumenta sus propuestas y solicitudes cuando participa en dilogos y asambleas de aula y las sustenta con claridad y coherencia.

Escucha la lectura de cuentos y descripciones breves y reconoce informacin explcita e implcita. (tema y propsito del texto)

Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin, que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales del texto y el significado de palabras y expresiones, as como inferencia de referentes.

Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin con algunos elementos complejos en sus estructura, que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales y secundarias del texto y el significado de palabras y expresiones, as como inferencia de referentes. Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin, que su maestr@ o un compaer@ lee y expone su opinin argumentando sus ideas en relacin a otro texto ledo anteriormente.

Escucha con atencin cuentos o textos expositivos que su maestr@ le lee y opina sobre la actitud de los personajes o el tema que se desarrolla.

Escucha le lectura de un cuento o textos expositivos que su maestr@ le lee y expresa su opinin sobre el problema del cuento o el tema que se expone.

Escucha la lectura de un texto literario y no literario que su maestr@ o un compaer@ lee y expresa su opinin argumentando sus ideas.

MES 6

Describe lugares que conoce, lo hace con frases completas

Describe lugares que conoce y situaciones vividas, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Explica lo que entiende de una adivinanza y chiste que escucha Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, fundamentando su punto de vista

Describe lugares sobre los cuales ha investigado, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Explica su interpretacin del lenguaje potico y figurado de poemas y canciones regionales que escucha. Argumenta sus ideas, necesidades y solicitudes cuando participa en dilogos, asambleas de aula y debates; las

Describe lugares sobre los cuales ha investigado y ha confrontado informacin, lo hace con orden en su discurso y con expresiones claras. Explica su interpretacin del lenguaje potico y figurado de poemas y canciones con temticas poco conocidas. Argumenta sus propuestas y solicitudes cuando participa en dilogos, asambleas de aula y debates; las sustenta con

Explica lo que entiende de una adivinanza y chiste que escucha.

Expresa su opinin en dilogos que se generen en el aula y asambleas, explicando el por qu de su parecer,

respetando su turno para intervenir.

brevemente y respetando su turno para intervenir y lo hace con frases completas. Escucha le lectura de un cuento y textos expositivos de mediana extensin que su maestr@ le lee y deduce ideas implcitas como el tema central, la causa de hechos y el propsito del texto y el significado de palabras y expresiones.

sustenta con claridad.

claridad y coherencia.

Escucha la lectura de cuentos y descripciones breves y reconoce informacin explcita e implcita. (tema central, relaciones de causa efecto y propsito del texto)

Escucha la lectura de textos expositivos referidos a temas cientficos y de actualidad, que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales y secundarias del texto, el significado de palabras y expresiones, as como hace inferencia de referentes.

Escucha la lectura de textos expositivos referidos a temas cientficos, y de actualidad, que su maestr@ o un compaer@ lee y deduce el tema central, ideas principales y secundarias del texto y el significado de palabras y expresiones, as como hace inferencia de referentes.

Escucha con atencin cuentos o textos expositivos que su maestr@ le lee y opina sobre la actitud de los personajes o el tema que se desarrolla.

Escucha le lectura de un cuento o textos expositivos que su maestr@ le lee y expresa su opinin sobre el problema del cuento o el tema que se expone.

Escucha le lectura de un texto literario y no literario que su maestr@ o un compaer@ lee y expresa su opinin relacionada con sus vivencias propias y argumenta sus ideas.

Escucha la lectura de un texto literario y no literario de mediana extensin, que su maestr@ o un compaer@ lee y expone su opinin argumentando sus ideas en relacin a otro texto ledo anteriormente.