energie & Balans

Het lijkt wel of wij Nederlanders worden opgevoed met een soort valse bescheidenheid: Doe maar gewoon, dan doe je al gek genoeg Geef je iemand een compliment, dan krijg je steevast als antwoord dat de kleding in de uitverkoop is gekocht. Vraag iemand waar hij/zij goed in is en je krijgt een hoop gedraai of een algemeen verhaal. In Amerika daarentegen, krijgen kinderen van jongs af aan met de paplepel ingegoten hoe zichzelf te presenteren. Bij ons rust daar een soort taboe op. Iemand die zelfverzekerd is en/of met zijn hoofd boven het maaiveld uitsteekt wordt al gauw arrogant, streberig of verwaand genoemd. Persoonlijk vind ik dat je best trots mag zijn op wat je doet, vooral als je daar toevallig heel goed in bent. Zeg het ook gewoon als je ergens niet zo goed in bent. Dat vinden mensen en organisaties diemetjouwerkenalleenmaarfijn:duidelijkheid in plaats van middelmatigheid! Het verbaast me hoe weinig mensen van zichzelf weten waar ze echt goed in zijn. Ik word als coach steeds vaker benaderd voor hulp met vragen die eigenlijk iedereen van jongs af aan mee zou moeten krijgen. Wie ben ik? Wat wil ik echt? Waar ben ik goed in? Waar word ik gelukkig van? Waar ligt mijn toegevoegde waarde? Wanneer je jezelf deze vragen stelt, merk ik dat je steviger in je schoenen staat, gelukkiger bent n een grotere meerwaarde kunt leveren voor je omgeving, werk en de maatschappij. Eigenlijk zouden we deze dingen op school al moeten leren. Maar ons onderwijssysteem blijkt andere doelstellingen te hebben. Seth Godin, auteur van o.a. The Purple Cow, legt in een gratis ebook uit dat scholen eigenlijk ontstaan zijn om gehoorzame werkers voor fabrieken te produceren. Decennia lang was dat precies waar onze economie en samenleving behoefte aan hadden. Maar de laatste jaren is alles radicaal veranderd. We ruilen niet meer in fabrieken onze handenarbeid tegen een uur loon, maar zijn bijna allemaal kenniswerkers geworden in een informatieeconomie.

esTher JacOBs (19890074) WOrdT OOk Wel de nO excuses-lady genOemd. Ze geefT mOTivaTiOnal speeches en WOrkshOps Over anders denken en Je drOmen realiseren. in haar BOeken BeschriJfT Ze haar eigen prOces van vallen en OpsTaan, geefT Ze prakTische Tips en laaT Ze Zien daT alles mOgeliJk is. esTher leefT Zelf OOk een drOOmleven: Ze WerkT slechTs enkele maanden per Jaar en verdeelT haar TiJd Tussen curaaO (Waar haar fOuTe man WOOnT) en amsTerdam. WWW.esTherJacOBs.infO

laat jezelf zien!

directeur. Verplaats je eens in de schoenen van die stagiaire. Hoe ga je dat aanpakken? Veel jongeren en zzpers gebruiken videosites zoals youTube om op grote schaal hun kennis, ideenentalententedelen.Vooriederdenkbaar onderwerp zijn gratis (instructie)videos beschik baar. youTube is na Google de grootste zoek machine ter wereld geworden! Vooral jongeren prefereren video boven tekst. Volgens mij liggen hier kansen. Voor bedrijven, voor stagiaires, onderwijsinstellingen zoals Nyenrode, maar ook voor jou. Deel jouw kennis en passie met de wereld, zonder iets terug te verwachten. En maak tegelijkertijd gebruik van wat er al geboden wordt. Is er iets dat jij beter kunt, of snapt, dan anderen? Zijn er vragen die je vaak n op n moet beantwoorden? Waarom doe je dat niet eenmaal goed in een video? Het maken van een (instructie)video of videoblog kost maar een paar minuten. Een goede omschrijving erbij en jouw kennisenideenzijntoegankelijkvooranderen. Zonder dat jij er verder iets voor hoeft te doen of mee hoeft te leuren. Nu kunnen genteresseerden ju vinden! Het vrij toegankelijk maken van kennis wordt ook in de academische wereld steeds vaker toegepast. Lectures van het prestigieuze Harvard bijvoorbeeld zijn na een jaar gratis online te volgen. Juist door haar kennis gratis weg te geven, bevestigt Harvard haar positie als toon aangevend instituut. En het gaat zelfs nog verder: www.khan academy.com ontketent een onderwijsrevolutie. Op internet worden duizenden gratis video lessen aangeboden over doorgaans moeilijke onderwerpen zoals wiskunde of geschiedenis. Deze worden op een begrijpelijke en zelfs leuke manier gepresenteerd. De eerste scholen zijn al begonnen hun onderwijs af te stemmen op deze nieuwe methode. De leerlingen bekijken thuis in hun eigen tempo de lessen. Ze kunnen de video dus net zo vaak pauzeren of opnieuw bekijken tot ze de lesstof helemaal snappen. Daardoor kunnen de leraren op school zich concentreren op wat normaal gesproken het huiswerk was: toepassing van de kennis. En de kinderen besteden hun tijd op school aan interactie, wat veel beter bij ze past dan stil zitten en luisteren naar de les. En jij? Blijf je gehoorzaam doen wat er van je wordt verwacht? Of durf jij ook de boel op zijn kop te zetten, te doen wat bij jou past en jezelf echt te laten zien? Ik pleit ervoor om ons denken als maat schappij n ons schoolsysteem drastisch te veranderen. Het gaat niet meer om kennis overdracht, maar juist om te leren jouw eigen weg te vinden in de jungle van informatie, keuzes en mogelijkheden. Het gaat niet meer om conformiteit, maar juist om authenticiteit. Het gaat niet meer om braaf volgen, maar om nieuwe leiders die met creatieve oplossingen komen voor de problemen die onze maat schappij en industrie in de afgelopen decennia hebbengecreerd. Ik hoop dat we de mentaliteit van doe maar gewoon kunnen veranderen in gewoon den!
VCV magazine 254

van doe gewoon naar gewoon doen.

Het onderwijssysteem is echter nauwelijks aangepast. Het uit je hoofd leren van feiten bijvoorbeeld, stamt uit een tijd dat kennis macht was. Tegenwoordig is informatie vrij toegankelijk en is het veel belangrijker te leren hoe je de informatie die je nodig hebt kunt vinden en interpreteren. Hetoudesysteemisgebaseerdophirarchie enancinniteit,terwijldestagiaireineenbedrijf nu misschien een betere oplossing weet dan de

| 11