COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA MDULO II Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo

Agosto 2007

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios Bachillerato Tecnolgico Carrera de Tcnico en Informtica Clave BTCININ04

Profesores que elaboraron el programa de estudio: Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernndez Santana, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Julio Rojas Carmona, Luis ngel Guilln Hernndez y Mara Lina Snchez Rama.

Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno. Coordinadora y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz. Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz.

La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, audiogrfico o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario representa un acto de piratera perseguido por la Ley Penal.

Segunda edicin: 2007. Primera edicin: 2005. ISBN: (En trmite)

DIRECTORIO
Lic. Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica

Dr. Miguel Szkely Pardo Subsecretario de Educacin Media Superior

M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS

Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria

Lic. Luis F. Meja Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

Biol. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar

Antrop. Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

CONTENIDO

Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I. Estructura de la carrera Descripcin de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Perfiles de ingreso y egreso Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

10

II. Desarrollo didctico del mdulo II Descripcin del mdulo Guas didcticas Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos Generacin de animaciones con elementos multimedia Elaboracin de pginas Web

15

Infraestructura, formatos y documentos legales

36

Fuentes de informacin

37

INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico esta organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CODE CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de

formacin profesional.
En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector produccin (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.

En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos. El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados:

I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo, con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

II. Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo que representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y forma de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno. A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes.

Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.

Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

10

DESCRIPCIN DE LA CARRERA
En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemtica que este contexto demanda. La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la informtica de manera exitosa. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo, presentaciones grficas mediante el empleo de caractersticas avanzadas de la aplicacin de cmputo, operar el sistema operativo y las utileras para el manejo de aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. En el tercer semestre, el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo; el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web. En el cuarto semestre el mdulo denominado Desarrollo de Sistemas Bsicos de Informacin; permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en lenguaje de programacin estructurado, manipular la estructura y contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual implementando una base de datos. En el quinto semestre, se cursa el mdulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software; en el cual se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cmputo. Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo Instalacin y Administracin de Redes de rea Local, en el cual el estudiante desarrollar las competencias para disear, instalar y actualizar la estructura lgica de una red local, configurar redes de computadoras de rea local y administrar los recursos de una red a travs de un sistema operativo. Los tres primeros mdulos tienen una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos son de 192 horas. Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior.

11

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/semana

12

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO
La carrera de tcnico en informtica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y manejo de instrumentos de clculo. Manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin.

EGRESO
El egresado de la carrera de tcnico en Informtica, deber demostrar las siguientes competencias: Realizar documentos electrnicos mediante equipo de cmputo y software de aplicacin. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia. Disear sistemas de informacin bsicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologa del desarrollo de sistemas. Ensamblar equipos de cmputo verificando que los componentes en la instalacin del equipo funcionen segn las especificaciones del fabricante. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software. Instalar redes de rea local de acuerdo a las necesidades requeridas. Operar y administrar redes de rea local. Solucionar problemas aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica. Ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes con una visin integradora. Aplicar los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

13

RELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo I. Elaboracin de documentos electrnicos. 272 horas. Normas de competencia CINF0376.01Elaboracin de documentos y comunicacin mediante el empleo de las caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo. Sitio de insercin reas administrativas, contables, comerciales, as como centros de cmputo, cibercafs, instituciones educativas, bancos, oficinas pblicas y privadas, supermercados, cines, restaurantes, hoteles. Empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.

II. Creacin de productos multimedia a NIE Crear diseos grficos utilizando el travs de software programa "Corel Draw. de diseo. 272 horas. CINF 0285.01Anlisis y diseo de sistemas de informacin. NIE Analizar sistemas de informacin partiendo de caractersticas y necesidades III. Desarrollo de especificas. Sistemas bsicos NIE Utilizar la metodologa para la solucin de informacin. de problemas empleando la lgica 272 horas. computacional. NIE Desarrollar sistemas de bases de datos utilizando el programa administrador Microsoft Access. IV. Ensamble y mantenimiento de hardware y software. 192 horas. CINF 0284.01 Anlisis y diseo de V. Instalacin y arquitectura cliente/servidor. administracin de CINF 0650.01 Instalacin y soporte tcnico redes de rea de redes de datos (LAN). local. NIE Instalar una red de computadoras de 192 horas. rea local, operando y administrando sus recursos.

Centros de cmputo, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.

Cibercafs, centros de cmputo, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.

Cibercafs, instituciones educativas, laboratorios de cmputo, comercios, entre otros.

14

II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO II

15

DESCRIPCIN DEL MDULO

Mdulo II Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo.

Justificacin del mdulo En la actualidad una de las reas que presentan ms acelerado desarrollo dentro del campo de la informtica es la generacin de mensajes visuales a travs de diferentes medios y para diversos fines, as encontramos que la publicidad impresa, la generacin de imgenes para cine y televisin, el comercio en lnea en la red de redes, el diseo e imagen de prendas de vestir, entre otras, utilizan como herramienta bsica la computadora y software de diseo, por lo que se genera la necesidad de contar con personal competentes en sta rea. Este mdulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseo animaciones, creacin de pginas Web utilizando grficos y elementos multimedia, posibilitndole la insercin laboral en empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.

Resultado de aprendizaje Elaborar pginas Web mediante animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.

Duracin 272 horas. Submdulos que lo integran 1. Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos. 2. Generacin de animaciones con elementos multimedia. 3. Elaboracin de pginas Web. Duracin 96 horas. 96 horas. 80 horas.

Evaluacin Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los submdulos.

16

GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE II 1 Creacin de productos multimedia a travs del software de diseo. Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos. DURACIN 272 horas. DURACIN 96 horas.

Elaborar formatos publicitarios mediante el uso de las herramientas del software de diseo.

Contenidos 1. Manipular objetos mediante las herramientas del programa. 1.1. Insertar objetos a travs de las herramientas del programa. 1.2. Dar formato a los objetos a travs de las herramientas del programa. 1.3. Editar objetos a travs de las herramientas del programa.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo: Equipo de cmputo Software de aplicacin para diseo Medios de almacenamiento secundario de gran capacidad. Proyector de datos mvil (can) y Pantalla Material: Bibliografa Revistas Folletos Invitaciones Trpticos Tarjetas de presentacin Hojas Membretadas

Apertura
Recuperar conocimientos y experiencias previas a travs de una evaluacin diagnstica sobre el mdulo. Promover la integracin grupal y la comunicacin. Identificar las expectativas del grupo respecto al desarrollo del mdulo aclarando dudas. Aplicar la evaluacin diagnstica sobre el mdulo, orientando y ajustando de acuerdo a resultados. Presentar el mdulo mencionando: nombre, justificacin, competencias de ingreso, duracin y resultado de aprendizaje; as mismo los submodulos que lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duracin, competencias, metodologa de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas de evaluacin. Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin D: Desempeo P: Producto C: Conocimiento D: Insertar los objetos en el software de diseo. (gua de observacin). D: Los objetos con formato con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). D: Modificar los objetos con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). P: Almacenar archivos grficos. (lista de cotejo).

Desarrollo
Realizar ejercicios de los objetos a travs de las herramientas del software de diseo. Plantear situaciones cotidianas donde se requiera

17

Contenidos

Estrategias Didcticas del uso de grficos manipulados con herramientas de un software de diseo (invitaciones, folletos, trpticos, tarjetas de presentacin, hojas membretadas, etc.). Investigar documentalmente acerca de la manipulacin de objetos a travs del software de diseo. Usar las TICs a fin de conseguir grficos existentes para su reproduccin mediante un software de diseo. Realizar prcticas de creacin y edicin de grficos creados mediante software de diseo. Realizar rutinas tcnicas para la aplicacin de herramientas especiales sobre grficos en el software de diseo. Investigar de campo en el sector laboral en cuanto a requerimientos de grficos. Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a travs del manejo de grficos mediante el software de diseo. Vincular al sector productivo (visitas a editoriales y empresas publicitarias). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre
Producir informes de objetos utilizados para la creacin, edicin y formato de grficos. Realizar prcticas de coevaluacin sobre la creacin, edicin y formato de grficos a travs del software de diseo. 2. Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo. 2.1. Editar objetos mediante el uso de herramientas

Apertura
Identificar los conocimientos previos de los estudiantes, a partir de Realizar evaluacin diagnstica acerca de los efectos aplicables a imgenes y grficos. Otras actividades que permitan recuperar los

D: Editar los objetos a travs de las herramientas especiales del software de diseo. (gua de

18

Contenidos especiales del software de diseo. 2.2. Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes en los grficos de un software de diseo. 2.3. Combinar grficos mediante software de diseo.

Estrategias Didcticas conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando los valores universales (respeto, justicia y libertad) y el trabajo colectivo.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin observacin). P: El almacenamiento de archivos grficos. (lista de cotejo). D: Las herramientas especiales aplicadas a los objetos. (gua de observacin). C: Los descripcin de herramientas especiales. (cuestionario).

Desarrollo
Elaborar prcticas sobre identificacin de efectos en ejemplos cotidianos grficos en revistas, peridicos, etc. Investigar documentalmente la aplicacin de efectos a grficos a travs del software de diseo. Realizar ejercicios de aplicacin de efectos a objetos a travs de las herramientas especiales del software de diseo. Plantear situaciones cotidianas donde se requiera aplicacin de efectos a grficos con herramientas especiales del un software de diseo. Investiga en el campo laboral en cuanto a requerimientos de aplicacin de efectos a grficos. Realizar trabajos requeridos por el campo laboral de grficos con efectos mediante el software de diseo. Vincular al sector productivo (visitas a editoriales y empresas publicitarias). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas.

Cierre
Producir informes de los efectos empleados para la creacin, edicin y formato de grficos existentes. Realizar prcticas de auto evaluacin sobre la aplicacin de efectos durante la creacin, edicin y formato de grficos con el software de diseo.

19

Contenidos 3. Manipular textos en los grficos del software de diseo. 3.1. Insertar textos mediante el uso de herramientas del software de diseo.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Apertura
Identificar los conocimientos previos de los estudiantes, a partir de: Realizar evaluacin diagnstica acerca del uso de textos en los grficos de un software de diseo. Otras actividades que permitan recuperar los conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando los valores universales (respeto, justicia y libertad) y el trabajo colectivo.

3.2. Editar textos contenidos en los grficos de un software de diseo. 3.3. Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseo. 3.4. Configurar archivos grficos mediante el software de diseo. 3.5. Imprimir archivos grficos a travs del software de diseo.

Desarrollo
Investigar en el campo laboral en cuanto a requerimientos de textos en grficos. Realizar taller de revisin de publicaciones para identificar el manejo de textos. Elaborar prcticas sobre el manejo de textos en los grficos con el software de diseo. Realizar ejercicios de integracin de efectos a grficos existentes del software de diseo. Problematizar situaciones cotidianas donde se apliquen los textos en grficos mediante un software de diseo Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a cerca de textos en grficos con software de diseo. Realizar la configuracin de opciones de impresin de los archivos grficos a travs del software de diseo. Elaborar prcticas sobre impresin de archivos grficos (revistas, peridicos, folletos, trpticos, hojas membretadas, etc.). Vincula al sector productivo (visitas a editoriales y empresas publicitarias). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin D: La insercin de textos en grficos del software de diseo. (gua de observacin) D: La combinacin de textos con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). P: El almacenamiento de archivos grficos con textos. (lista de cotejo). D: Editar los textos en grficos existentes. (gua de observacin). C: Los descripcin de textos aplicables a grficos en el software de diseo. (cuestionario). D: Configurar los archivos grficos. (gua de observacin). P: Los archivos

20

Contenidos

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Cierre
Producir informes de los requerimientos de textos en grficos en el campo laboral. Realizar trabajos en colaboracin para la coevaluacin sobre la aplicacin de textos en el software de diseo. Evaluacin del mdulo Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los submdulos.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin grficos impresos. (lista de cotejo). P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

21

GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE II 2 Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo. Generacin de animaciones con elementos multimedia. DURACIN 272 horas. DURACIN 96 horas.

Creacin de animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.

Contenidos 1. Identificar los elementos de la ventana del programa de diseo. 1.1. Describir las barra de mens. 1.2. Identificar las barras de herramientas 1.3. Describir las ventanas acoplables.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/RW Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manual de software de diseo

Apertura
Recuperar conocimientos y experiencias previas. Realizar una evaluacin diagnostica. Promover la integracin grupal y la comunicacin. Identificar las expectativas de los alumnos. Presentar el submdulo mencionando el resultado de aprendizaje, duracin, contenido, metodologa de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluacin. Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la identificacin de los elementos de la ventana del programa de diseo. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin C: Los elementos de la ventana del programa de diseo identificados. (cuestionario).

Desarrollo
Realizar investigacin documental sobre las barras de mens del programa de diseo. Realizar ejercicios acerca de la identificacin de las barras de mens del programa de diseo. Elaborar mapas sobre las barras de herramientas del programa de diseo. Realizar ejercicios para describir las ventanas acoplables del programa de diseo. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin correspondiente para

22

Contenidos

Estrategias Didcticas verificar el logro de la competencia: identificar los elementos de la ventana del programa de diseo.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: identificar los elementos de la ventana del programa de diseo. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin correspondiente para verificar el logro de la competencia: identificar los elementos de la ventana del programa de diseo. 2. Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo. 2.1.Configurar pagina. 2.2. Crear el dibujo utilizando herramientas de diseo. 2.3. Retocar el dibujo utilizando herramientas de diseo. 2.4. Editar el dibujo utilizando herramientas de diseo. 2.5. Convertir objetos a smbolos. 2.6. Manejar imgenes utilizando herramientas de diseo. 2.7. Importar y exportar imgenes. 2.8. Separar el dibujo e imgenes.

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulacin del dibujo utilizando herramientas de diseo. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Desarrollo
Presentar ejemplos del uso de las opciones para manipular dibujos utilizando herramientas de diseo. Realizar investigacin documental sobre configurar pgina, crear, retocar y editar un dibujo; convertir objetos a smbolos; manejar, importar y exportar imgenes; separar el dibujo e imgenes en un programa de diseo. Realizar prcticas acerca configurar pgina de un programa de diseo. Realizar trabajos acerca de crear dibujos utilizando herramientas de dibujo. Realizar ejercicios para retocar el dibujo utilizando herramientas de diseo. Realizar trabajos en colaboracin sobre retocar el dibujo utilizando herramientas de diseo con orden. Realizar prcticas sobre como editar el dibujo

Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de seguridad e higiene Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM

P: El dibujo utilizando herramientas de diseo manipulado. (lista de cotejo).

23

Contenidos

Estrategias Didcticas utilizando herramientas de diseo. Realizar trabajos acerca de cmo editar el dibujo utilizando las herramientas de diseo con responsabilidad. Realizar ejercicios sobre como convertir objetos a smbolos. Realizar prcticas acerca de cmo convertir objetos a smbolos. Resolver problemas de cmo manejar imgenes utilizando las herramientas de dibujo. Realizar trabajos acerca de manejar imgenes utilizando herramientas de diseo. Realizar investigacin documental de cmo importar y exportar imgenes en un programa de diseo. Realizar prcticas de cmo importar y exportar imgenes en un programa de diseo. Realizar ejercicios sobre como separar el dibujo e imgenes. Realizar trabajos en colaboracin sobre separar el dibujo e imgenes. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo.

Materiales y Equipo de Apoyo Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin correspondiente para verificar el logro de la competencia manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo.

24

Contenidos 3. Aplicar animacin al dibujo. 3.1. Aplicar movimiento al dibujo. 3.2. Modificar tamao al dibujo. 3.3. Manipular formas del dibujo.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de software de diseo Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la aplicacin de animacin al dibujo. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin D: Aplicar la animacin al dibujo. (gua de observacin). P: La animacin aplicada al dibujo. (lista de cotejo).

Desarrollo
Realizar ejercicios sobre como aplicar movimiento al dibujo. Realizar trabajos acerca de cmo aplicar movimiento al dibujo. Realizar ejercicios acerca de la modificacin del tamao del dibujo. Realizar trabajos en colaboracin sobre como modificar el tamao al dibujo. Plantear situaciones de cmo manipular las formas del dibujo. Realizar ejercicios para manipular formas del dibujo. Realizar prcticas de como manipular formas del dibujo con orden. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: aplicar animacin al dibujo.

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: Aplicar animacin al dibujo. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin correspondiente para verificar el logro de la competencia: Aplicar animacin al dibujo.

25

Contenidos 4. Manipular botones. 4.1. Crear botones. 4.2. Programar propiedades de los botones. 4.3. Programar acciones de los botones. 4.4. Operar botones.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de software de diseo Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre Manipular botones. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: Los botones manipulados. (Lista de cotejo).

Desarrollo
Realizar investigacin documental sobre la creacin de botones. Realizar ejercicios acerca de crear botones. Realizar prcticas de cmo crear botones. Realizar lecturas guiadas sobre las propiedades de los botones. Realizar ejercicios sobre como programas las propiedades de los botones. Realizar trabajos sobre como programar propiedades de los botones. Plantear situaciones de cmo programar acciones de los botones. Realizar trabajos en colaboracin de cmo programar las acciones de los botones. Presentar situaciones de cmo operar botones con responsabilidad. Realizar prcticas de cmo operar botones con responsabilidad. Realizar evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: manipular botones.

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: Manipular botones. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin correspondiente para verificar el logro de la competencia: Manipular botones.

26

Contenidos 5. Manipular sonido. 5.1. Importacin archivos de audio WAV MP3. 5.2. Aadir sonidos a los objetos. 5.3. Configurar sonido. 5.4. Trasladar sonidos entre bibliotecas.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de software de diseo. Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulacin de sonido. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: El sonido manipulado. (lista de cotejo).

Desarrollo
Vincular al sector productivo (visitas, invitaciones a expertos, estadas) sobre como manipular sonido. Realizar investigacin documental sobre como importar y exportar audio (WAV y MP3). Producir informes de cmo importar y exportar audio (WAV y MP3). Realizar prcticas acerca importar y exportar audio (WAV y MP3). Resolver problemas de cmo aadir sonido a los objetos. Realizar trabajos en colaboracin de cmo aadir sonidos a los objetos. Realizar lecturas guiadas de cmo configurar sonido. Realizar prcticas de cmo configurar sonido. Realizar ejercicios sobre como trasladar sonidos entre bibliotecas. Realizacin de trabajos acerca de cmo trasladar sonidos entre bibliotecas. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: Manipular sonido.

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: Manipular sonido. Aplicar retroalimentacin y evaluacin correspondiente para verificar el logro de la competencia: Manipular sonido.

27

Contenidos 6. Manipular video. 6.1. Importar video. 6.2. Exportar video. 6.3. Editar video. 6.4. Aplicar efectos al video. 6.5. Comprimir video. 6.6. Manejo de movie clip.

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de software de diseo. Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulacin de video. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: El video manipulado. (lista de cotejo).

Desarrollo
Vincular al sector productivo (visitas, invitaciones a expertos, estadas) sobre como manipular video. Realizar investigacin documental sobre como importar y exportar video. Producir informes de cmo importar y exportar video. Realizar prcticas de cmo importar y exportar video. Presentar un estudio de caso de un video editado. Elaborar un proyecto en el cual el alumno edite un video. Realizar ejercicios de cmo aplicar efectos al video. Realizar trabajos sobre como aplicar efectos al video. Realizar investigacin documental de cmo comprimir video. Resolver problemas de cmo comprimir video. Plantear situaciones de cmo manejar movie clips. Realizar prcticas de cmo manejar movie clips. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: Manipular video.

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: Manipular video. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin

28

Contenidos

Estrategias Didcticas correspondiente para verificar el logro de la competencia: Manipular video.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

7. Publicar pelcula. 7.1. Importar pelcula. 7.2. Exportar pelcula. 7.3. Optimizar pelcula. 7.4. Generar proyecto auto ejecutable.

Apertura
Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre como publicar pelcula. Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Desarrollo
Realizar investigacin de campo sobre como importar y exportar pelcula. Producir informes de cmo importar y exportar pelcula. Realizar prcticas sobre importar y exportar pelcula. Presentar casos de cmo optimizar pelcula. Realizar ejercicios sobre como optimizar pelcula. Realizar trabajos de cmo optimizar pelcula. Realizar ejercicios acerca de la identificacin de las barras de mens del programa de diseo. Plantear situaciones sobre como generar proyecto autoejecutable. Realizar prcticas sobre como generar proyecto autoejecutable. Elaborar trabajos en colaboracin sobre generar proyecto autoejecutable. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Aplicar retroalimentacin para verificar el logro de la competencia: Publicar pelcula.

Equipo de cmputo: con caractersticas mnimas. CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mb Disco Duro de 40 Gb Puertos USB Unidad DVD/WR Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Laser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Documentos: Reglamentos Instructivos Manuales de software de diseo. Medios de almacenamiento: Disquette CD-ROM Disco duro Disco extrable Unidad Zip Memorias USB

P: La pelcula publicada. (lista de cotejo).

P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

Cierre
Realizar prctica integradora para verificar la competencia: Publicar pelcula. Aplicar retroalimentacin y la evaluacin correspondiente para verificar el logro de la

29

Contenidos

Estrategias Didcticas competencia: publicar pelcula. Realizar evaluacin sumatoria de las competencias del submdulo. Realizar retroalimentacin correspondiente al submdulo. Integrar las evidencias generadas e instrumentos al portafolio de evidencias. Evaluacin del mdulo Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los submdulos.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

30

GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE II 3 Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo. Elaboracin de pginas web. DURACIN 272 horas. DURACIN 80 horas.

Crear pginas web empleando software de diseo y lenguajes de programacin.

Contenidos 1. Utilizar los elementos fundamentales del diseo. 1.1. Analizar las teoras del diseo (minimalismo, conceptualismo, etc.). 1.2. Identificar el impacto y el enfoque en diseos existentes. 1.3. Disear formatos considerando las zonas ureas, direccin, sentido y equilibrio. 1.4. Aplicar la teora del color considerando el crculo cromtico, contrastes, el RGB (Red, Green, Blue) y CMY (Cyan, Magenta, Yellow).

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo Equipo de cmputo con caractersticas mnimas: CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mbytes Disco Duro de 40 GB Puertos USB Unidad DVD W/R Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Consumibles: Cartuchos / cintas Hojas Medios de almacenamiento Disquete CD ROM Disco Duro

Apertura
Recuperar conocimientos, expectativas de los alumnos y experiencias previas. Realizar una evaluacin diagnostica. Promover la integracin grupal y la comunicacin a travs de la realizacin de representaciones grficas. Presentar el submdulo mencionando el resultado de aprendizaje, duracin, contenido, metodologa de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluacin.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: Diferentes esquemas de los fundamentos de diseo. (lista de cotejo). C: Los fundamentos del diseo analizados. (cuestionario). P: Formatos realizados. (lista de cotejo). D: Aplicar la teora del color. (gua de observacin).

Desarrollo
Realizar una Investigacin documental acerca de las teoras del diseo. Aplicar tcnica grupal para el anlisis de los elementos del diseo contenidos en: esquemas, cuadros sinpticos, mapas mentales, etc. Utilizar tcnicas de colaboracin grupal para crear diseos aplicando las teoras del diseo analizadas, promoviendo la comunicacin y el respeto. Realizar un diseo personalizado empleando los elementos del diseo. Realizar una exposicin de los diseos elaborados, para su retroalimentacin Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) del proceso

31

Contenidos

Estrategias Didcticas de adquisicin de la competencia.

Materiales y Equipo de Apoyo Disco Extrable Memoria USB Unidad Zip Documentos: Reglamentos de laboratorio. Manuales de seguridad e higiene Manuales de usuario. Equipo de cmputo con caractersticas mnimas: CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mbytes Disco Duro de 40 GB Puertos USB Unidad DVD W/R Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Consumibles: Cartuchos / cintas Hojas Medios de almacenamiento Disquete CD ROM Disco Duro Disco Extrable

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Cierre
Utilizar una tcnica grupal para elaborar un mapa mental acerca de las teoras y funciones del diseo, considerando la creatividad, orden, limpieza e iniciativa. Realizar una evaluacin sumativa (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. 2. Manejar los elementos bsicos de un lenguaje usado en la creacin de pginas WEB (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS u otros). 2.1. Definir Objetivos y contenidos de la pgina Web. 2.2 Esquematizar la estructura general de una pgina Web 2.3. Utilizar Etiquetas en una pgina Web. 2.4. Establecer vnculos e hipervnculos 2.5. Manipular objetos y formularios en una pgina Web. 2.6. Manipular tablas en una pgina Web 2.7. Manipular Imgenes y animaciones en una pgina Web. 2.8. Definir secciones de

Apertura
Realizar evaluacin diagnostica sobre los conocimientos previos de los lenguajes de programacin y sus aplicaciones.

C: Elementos de la estructura identificada. (cuestionario). P: Esquemas realizados. (lista de cotejo). D: Utilizar las etiquetas. (gua de observacin). D: Establecer los links. (gua de observacin). D: Manipular las imgenes. (gua de observacin). D: Estructurar las tablas. (gua de observacin).

Desarrollo
Realizar un mapa mental, tabla comparativa, cuadro sinptico u otro, acerca de los diferentes lenguajes que se utilizan para programar en Internet. Aplicar tcnica grupal para identificar los elementos que se utilizan en las pginas web comerciales fomentando la participacin y tolerancia. Utilizar una tcnica grupal para establecer el propsito y los contenidos de una pgina web con respeto e iniciativa. Tcnica grupal para analizar la estructura de una pgina Web, fomentando la comunicacin y el aprendizaje cooperativo. Elaborar prcticas para la Manipulacin de etiquetas (principales, secundarias, caracteres especiales) en una pgina Web fomentando la iniciativa y el aprendizaje cooperativo. Hacer uso de las TICs para investigar los diferentes objetos utilizables en las pginas web. Realizar un estudio de casos para disear pginas web que contengan objetos, formularios, tablas,

32

Contenidos mapeo de imgenes en una pgina web. 2.9. Insertar Sonido y Video en una pgina Web. 2.10. Implementar servicios de correo en una pgina web.

Estrategias Didcticas vnculos, hipervnculos, imgenes, sonido, video, servicio de correo y mapeo de imgenes. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) del proceso de aprendizaje de la competencia adquirida.

Materiales y Equipo de Apoyo Memoria USB Unidad Zip Documentos: Reglamentos de laboratorio. Manuales de seguridad e higiene. Manuales de usuario

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin D: Insertar el sonido y el video. (gua de observacin).

Cierre
Creacin de pginas Web con caractersticas especficas fomentando la iniciativa y el aprendizaje cooperativo. Tcnicas grupales de retroalimentacin para verificar las competencias adquiridas fomentando la comunicacin. Realizar una evaluacin sumativa (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. 3. Disear una pgina Web con un software de aplicacin. 3.1. Definir Objetivos y contenidos de la pgina Web. 3.2. Establecer Etiquetas (principales y secundarias, caracteres especiales) en la pgina Web. 3.3. Establecer Links dentro de la pgina Web, entre pginas

Apertura
Recuperar experiencias previas. Realizar evaluacin diagnostica sobre los conocimientos previos sobre: Disear una pgina Web con un software de aplicacin.

Desarrollo
Utilizar una tcnica grupal para Identificar las ventajas de crear pginas Web utilizando un software de aplicacin, fomentando la comunicacin y el aprendizaje cooperativo. Realizar una investigacin documental acerca de las caractersticas y funciones del software de aplicacin fomentando el aprendizaje cooperativo y la iniciativa. Realizar prcticas para el establecimiento de etiquetas (primarias, secundarias, caracteres) de

Equipo de cmputo con caractersticas mnimas: CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mbytes Disco Duro de 40 GB Puertos USB Unidad DVD W/R Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break

P: Los objetivos definidos. (lista de cotejo). D: Establecer las Etiquetas. (gua de observacin). D: Establecer los links. (gua de observacin). D: Manipular las imgenes. (gua de

33

Contenidos Web y entre servidores. 3.4. Manipular Imgenes dentro de una pgina Web. 3.5. Estructurar tablas en una pgina Web. 3.6. Insertar Sonido y Video en una pgina Web. 3.7. Almacenar pginas Web en un servidor dedicado o gratuito.

Estrategias Didcticas una pgina Web. Uso de elementos iconogrficos de referencia (videos, pelculas, software, juegos didcticos). Realizar prcticas para el establecimiento de links dentro de una pgina Web, entre pginas Web y entre servidores. Realizar prcticas para la manipulacin de imgenes dentro de una pgina Web. Realizar prcticas para la estructuracin de tablas dentro de una pgina Web. Realizar prcticas para la manipulacin de sonido y video dentro de una pgina Web. Realizar prcticas para el almacenamiento de una pgina Web en un servidor Web. Realizar una evaluacin continua (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin observacin). D: Estructurar las tablas. (gua de observacin). D: Insertar el sonido y el video. (gua de observacin). D: Almacenar la pgina Web. (gua de observacin).

Consumibles: Cartuchos / cintas Hojas Medios de almacenamiento Disquete CD ROM Disco Duro Disco Extrable Memoria USB Unidad Zip Documentos: Reglamentos de laboratorio. Manuales de seguridad e higiene. Manuales de usuario

Cierre
Creacin de pginas Web con caractersticas especficas fomentando la iniciativa y el aprendizaje cooperativo. Aplicar una tcnica grupal de retroalimentacin para verificar las competencias adquiridas fomentando la comunicacin. Realizar una evaluacin sumativa (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. 4. Publicar pginas web los servidores de Internet. 4.1. Identificar los servidores de Internet disponibles para publicacin de informacin. 4.2 Seleccionar un servidor de Internet

Apertura
A travs de una tcnica grupal recuperar conocimientos y experiencias previas acerca de la publicacin de pginas web. promoviendo la integracin grupal y la comunicacin.

Equipo de cmputo con caractersticas mnimas: CPU Procesador Pentium IV Memoria RAM 256 Mbytes Disco Duro de 40 GB Puertos USB Unidad DVD W/R

D: Manipular los programas de aplicacin para correo electrnico. (gua de observacin). D: Manipular los navegadores de

Desarrollo
Utilizar tcnicas de colaboracin grupal y

34

Contenidos considerando las caractersticas de la pgina web 4.3. Utilizar la pgina del servidor de Internet para alojar una pgina web. 4.4. Verificar el funcionamiento de la pgina web dentro del servidor seleccionado.

Estrategias Didcticas aprendizaje cooperativo en donde el alumno identifique los servidores de Internet disponibles (gratuitos y con costo) para la publicacin de pginas web. A travs del uso de las TICs desarrollar una investigacin en lnea de las ventajas y desventajas que ofrecen cinco diferentes servidores. Elaborar un reporte escrito en donde se argumente tcnicamente la seleccin de un servidor en particular. Desarrollar prcticas integradoras para alojar las pginas web, con iniciativa y responsabilidad. Desarrollar prcticas de navegacin en la pgina web alojada, considerando la iniciativa y responsabilidad. Realizar una evaluacin contina (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) del proceso de adquisicin de la competencia.

Materiales y Equipo de Apoyo Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Consumibles: Cartuchos / cintas Hojas Medios de almacenamiento Disquete CD ROM Disco Duro Disco Extrable Memoria USB Unidad Zip Documentos: Reglamentos de laboratorio. Manuales de seguridad e higiene. Manuales de usuario

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin Internet. (gua de observacin). D: Manipular los sistemas de comunicacin personal. (gua de observacin). D: Operar los metabuscadores. (gua de observacin). D: Proteger el equipo de los riesgos de Internet. (gua de observacin). D: Utilizar los Servidores Web. (gua de observacin). P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

Cierre
Realizar prcticas integradoras para publicar pginas web, en donde se retroalimenten las competencias adquiridas. Realizar una evaluacin sumativa (conforme a los Lineamientos de Evaluacin del CFP) de la competencia adquirida. Evaluacin del mdulo Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los submdulos.

35

INFRAESTRUCTURA, FORMATOS Y DOCUMENTOS LEGALES

Denominacin Infraestructura
Laboratorio de computo en red con servicio de Internet

Caractersticas Tcnicas
Ventilado y con iluminacin

Unidad 1 50

Equipo
Equipo de cmputo con caractersticas mnimas que incluya conexin a Internet

CPU Procesador Pentium IV o superior Memoria RAM 256 Mbytes Disco Duro de 40 GB Puertos USB Unidad DVD W/R Monitor Teclado Ratn Bocinas Impresora Lser Proyector de datos mvil

Reguladores Supresor de picos No break Software:

Para la creacin de paginas WEB Para la edicin de imgenes Para la creacin de animaciones N O T A : no es imprescindible manejar las ltimas versiones del software en cuestin.

Documentos
Reglamentos de laboratorio. Manuales de usuario correspondientes al software en cuestin.

Medios de almacenamiento
Disquete CD ROM Disco Duro Disco Extrable Memoria USB Unidad Zip

Consumibles
Cartuchos / cintas Hojas

Material
Bibliografa Revistas Folletos

36

FUENTES DE INFORMACIN
COBURN, Foster D., Mc Cormick Peter, Gua Oficial de Corel Draw 8 McGraw-Hill, Espaa 1998 CORDOBA M, Enrique. Gonzlez A, Carmen. Crdoba G, Carmen. Corel DRAW 8 Curso Completo, Ra-Ma, Mxico, 2004 CORNEJO, Antonio Artes, Grficas con Autoedicin Quakxpress, Freehand y Photoshop, Mc Graw-Hill, 1998 COREL Corporation, Manual de Usuario COREL DRAW 2000 DEITEL, HARVEY COMO PROGRAMAR EN JAVA (5/Edicin) PRENTICE HALL PEARSON LEMAY, Laura, HTML 3.0, Prentice Hall, Mxico 1996 LEMAY, Laura, Teach yourself Web publishing with HTML 3.0 in a WEEK, Sams Net., U.S.A. 1996 Martnez Echevarra lvaro MANUAL PRCTICO DE HTML Escuela Tcnica Superior de Ingenieros de Telecomunicacin Universidad Politcnica de Madrid, Espaa 1995 ORS, Cabello J.L, Macromedia Flash MX, 2004, Curso prctico. AlfaOmega 2004
37

PRESSMAN, Roger S. Ingeniera del Software, un Enfoque Prctico, McGraw-Hill, Mxico 1993 RUMBAUGH, James, Modelado y Diseo Orientado a Objetos, PrenticeHall, Espaa 1996

http://www.ens.uabc.mx/tutoriales/corel8/introduccion.htm http://www.webestilo.com/flash/ http://www.webtaller.com/manual-flash/indice_manual_flash.php http://www.aulaclic.es/dreamweaver8/index.htm http://www.programatium.com/dreamweaver.htm http://gias720.dis.ulpgc.es/Gias/Cursos/Tutorial_html/indice.htm http://www.geocities.com/dynamichtmltutorial/ http://www.etsit.upm.es/~alvaro/manual/manual.html

38