Estgio Supervisionado III

Acadmica: Priscila Maria Vitor da Silva Orientadora: Neiva Costa Toneli 7 Perodo de Letras

Objetivos:
Rever toda a fundamentao terica; Partindo dos quatro eixos fundamentais

para o ensino de Lngua Portuguesa: desenvolvimento da oralidade, ensino de leitura, produo de textos escritos e conhecimentos lingusticos. Expor as experincias das atividades sobre o processo ensino/aprendizagem de Lngua Portuguesa.

Fundamentao Terica:
Carlos Cipriano Luckesi; Costa Val; Parmetros Curriculares Nacionais de
Lngua Portuguesa; Pedro Demo; Piaget.

Realizao do Estgio:
Escola Estadual Sarah Kubitschek Turma do 8 Ano ( 7 Srie) Nmero de alunos: 19 Turno: Manh

Descritores Trabalhados:
01. Localizar, selecionar e comparar informaes
explcitas em um texto;

04. Inferir uma informao implcita em um texto; 12. Identificar a finalidade de textos de diferentes
gneros;

05. Desenvolver interpretao, integrando o texto

e o material grfico;

17. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do

uso da pontuao e de outras notaes.

RE S UL TADO DO DIAG NS TIC O INIC IAL DE L E ITURA POR QUE S TO

120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%

96% 68% 73% 61% 47%

Localizar, selecionar Inferir uma Identificar a Desenvolver R econhecer o efeito e comparar informao implcita finalidade de textos interpretao, de sentido informaes em um texto. de diferentes integrando o texto e decorrente do uso da explcitas em um gneros. o material grfico pontuao e de texto. outras notaes.

DE S C R IT OR E S /HAB IL IDADE S

RE S UL TADO DO DIAG NS TIC O INIC IAL DE L E ITURA POR AL UNO

100% 80% 60% 40% 20% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 NMERO DE AL UNOS

75% 60% 55% 50% 60% 55% 55% 55% 20% 60% 35% 35% 60% 60%

70%

60% 30%

60%

55%

Atividades Desenvolvidas:
Gneros trabalhados: bilhetes, convites,
receitas, cartas, entre outros;

Oficinas : charges, tirinhas e das

caractersticas de alguns personagens da Turma da Mnica;

Confeco de mural.

R E S UL T ADO DO DIAGNS T IC O INIC IAL DE PR ODU O DE T E XT O POR QUE S T O

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

40% 24% 16% 22%

34%

E nunciador

P ropsitos

Gnero textual

C oeso

E scrita

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

RE S UL TADO DO DIAGNS TIC O INIC IAL DE PRODU O DE TE XTO POR AL UNO

80% 63% 68%

18% 20%

20% 20% 10%

4 5 6

28% 8%
7 8

30% 20% 13%

23%

28% 15% 3%

35% 23%

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

NMERO DE ALUNOS

Atividades Desenvolvidas:
Estrutura de carta; Organizao e interpretao de uma

carta; Produo de carta para um amigo (linguagem informal); Reescrita da proposta do diagnstico (linguagem formal); Preenchendo envelopes.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

GRFIC O C OMPARATIVO DOS RE S UL TADOS DO DIAGNS TIC O INIC IAL E FINAL DE PRODU O DE TE XTO (PE RC E NTUAL POR QUE S TO)
86% 84% 84% 64% 81%

40% 24% 16% 22%

34%

E nunciador

P ropsitos

Gnero textual

C oeso

E scrita

Concluso do Estgio:
Ns professores de Lngua Portuguesa devemos nos pautar em prtica acolhedora e inclusiva, uma vez que o ato de ensinar no somente a transmisso de contedos, mas acima de tudo o ato de acolher e dedicar-se. Sendo assim, cabe a ns trabalharmos numa perspectiva scio- interacionista, pois como afirmava Paulo Freire A Educao libertadora.