Lic. Luis ngel Garavito A.

Profesor Luis ngel Garavito Aron.

Un estilo es una manera caracterstica de pensar. Es una aptitud, sino cmo utilizamos las capacidades que tenemos.

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Stenrberg , autor de la teora del Autogobierno mental plantea como idea sica que las formas de gobierno que tenemos en el mundo son reflejos externos de los que piensan las personas, reflejos de nuestra mente.

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Les gusta hacer las cosas a su manera y deciden por s mismas qu harn y cmo lo harn; les gusta establecer sus propias reglas y prefieren los problemas que no estn estructurados o planteados de antemano.
Creacin literaria El diseo de proyectos innovadores La creacin de nuevos negocios Invencin de cosas nuevas

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Les gusta seguir reglas y prefieren los problemas estructurados y planteados de antemano. Hacen lo que se les dice y de buen agrado, siguen instrucciones y rdenes.
Dar conferencias Impartir clases basadas en ideas ajenas Hacer cumplir normas

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Les gusta evaluar reglas y procedimientos y prefieren problemas donde se analicen y evalen las cosas e ideas ya existentes. Escribir crticas Dar opiniones Juzgar a las personas y a su trabajo Evaluar programas

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Les gusta abordar cuestiones amplias y abstractas Piensan ms en los problemas concretos, exigen trabajar con detalles. Son realistas. Son introvertidas, se centran en sus tareas, les gusta trabajar en soledad. Son extrovertidas, sociales y orientadas a la gente. Les gusta trabajar con otros. Les gusta ir ms all de los procedimientos y reglas. Busca situaciones ambiguas, prefieren darle a sus acciones un aire propio. Tienen autoconfianza. Les gusta seguir procedimientos y reglas ya existentes, minimizar el cambio.
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Es un proceso mediante el cual una persona se percata de un problema, una dificultad o una laguna del conocimiento para lo cual no es capaz de encontrar solucin aprendida o conocida; busca posibles soluciones, alternativas diferentes y originales plantendose hiptesis; evala, prueba, modifica esas hiptesis y, finalmente comunica los resultados obtenidos.

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Pensamiento vertical lgico

Convencional Lgico, cerrado

Pensamiento lateral creativo

Innovador Natural, abierto

Lineal: por etapas sucesivas

Adopta ideas dominantes Selecciona entre ideas existentes

Espiral: ruptura de sucesin vertical

Cuestiona ideas dominantes Genera nuevas ideas. nuevas ideas Genera esquemas nuevos Sistema abierto Maneja la complejidad Estimula

Desarrolla ideas enunciadas

Repite esquemas conocidos Evita la complejidad

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Motivacin y persistencia. Amplios conocimientos Flexibilidad Contina reestructuracin de las ideas.

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sobre lo que sabe y lo que no sabe Es aquel conocimiento que la persona tiene sobre lo que sabe y lo que no sabe, sobre los diferentes procesos mentales y afectivos que se ejecutan al aprender, sobre las caractersticas de la tarea, sobre las estrategias empleadas para aprender y, finalmente, sobre el ambiente o contexto de aprendizaje y enseanaza. procesos mentales Procesos afectivos

caractersticas de la tarea
estrategias empleadas para aprender el ambiente o contexto de aprendizaje

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Capacidad atencional que la persona desarrolla en el acto de aprender o conocer algo. cuando es la persona que ejerce el control de sus procesos mentales y motivacionales. cuando el aprender y/o conocer algo, son factores externos los que controlan la situacin de aprender algo.

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. Percibir Observar Discriminar Nombrar/identificar Emparejar Recordar Secuenciar/ordenar Inferir Explicar Resumir Predecir Resolver problemas Evaluar

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Conjunto de pautas que aseguran una adecuada socializacin. Implican valorar y reconocer la pertenencia a la comunidad, lo que a su vez supone la adquisicin de normas que permitan una convivencia apropiada.

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 Capacidad de escucha y dilogo Desarrollo de la propia autoestima para poder potenciar tambin la autoestima de los otros Confianza en las capacidades de los otros Sinceridad frente as mismo y frente a los dems Tolerancia y flexibilidad Empata, para poder sintonizar con los puntos de vista, vivencias, problemas y perspectivas de los otros

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La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectndose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difciles y de traumas a veces graves.

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(Ramon Florenzano - Macarena Valdes)

Cualquier caracterstica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de daar su salud.

Acciones ya sean activas o pasivas que involucran peligro para el bienestar o que traen concecuencias negativas para la salud y comprometen aspectos del desarrollo.
Tienen concecuencias
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Kotliarenco y Dueas 1992

:
* Mayor empata Caractersticas temperamentales: * Mayor C.I. Verbal y matemtico * Mayor tendencia al acercamiento * Humor mas positivo. * Desarrollo biolgico estable. * Mayor autoestima. * Mayor motivacin al logro * Mayor sentimiento de autosuficiencia

* Menor tendencia a sentimientos de desesperanza.

* Mayor autonoma e independencia. * Habilidades de enfrentamiento.

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Capacidad de mirarse internamente, plantearse preguntas difciles y responder honestamente Nio Darse cuenta que algo no anda bien Adolescente Capacidad de conocer, saber que es lo que pasa y adaptarse. Adulto Comprensin de si mismo.

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Capacidad de establecer limites entre uno mismo y ambientes adverso Nio Adolescente Adulto Actitud para vivir en forma autnoma, y tomar decisiones por si mismo

Alejamiento de situaciones No involucrarse. conflictivas

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Habilidad para establecer lazos internos y satisfactorios con otra persona

Nio
Facilidad para conectarse y ser queridos.

Adolescente
Reclutar pares, establecer redes sociales de apoyo.

Adulto
Capacidad de atraer, de crear lazos.

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Hacerse cargo de los problemas y ejercer control sobre ellos Nio Conductas de exploracin, actividades constructivas Adolescente Iniciativa Adulto Participacin en proyectos comunitarios. Sentimientos de autorealizacin. Capacidad de liderazgo. Enfrentamiento desafos

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Capacidad de imponer orden, belleza y propsito a la situacin de caos

Nio

Adolescente

Adulto

El juego como va para revertir Habilidades artistcas el miedo, la soledad, la rabia...

Capaces de recomponer y reconstruir.

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Se entiende como conciencia moral

Nio
Discriminar entre bueno y malo

Adolescente
Desarrolla valores propios. Establece juicios en forma independiente. Sentido de compasin, justicia y lealtad.

Adulto
Servicio y entrega a los dems

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