Material Complementario

Marco Terico o Conceptual MARCO TERICO O CONCEPTUAL Corresponde a la teora con la que el investigador sustentar la situacin problema.
. Cumple diversas funciones:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. Ampla el horizonte y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba de la realidad. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Contenido del Marco Terico Antecedentes Bases Tericas Bases Legales Variables Trminos Bsicos
Estudios previos Teora que fundamenta el estudio Anlisis de documentos legales que apoyan el estudio (Depende del tipo de estudio) (Si es necesario)
Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso
Marco Terico o Conceptual Recopilacin de la Informacin Libros Revistas Peridicos Videos y Pelculas Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares. Entrevistas realizadas a expertos Trabajos de Grado Tesis Doctorales Documentos no publicados (privados) Tipos de Fuente Dankhe, citado en Hernndez, Fernndez y Baptista (1997, pp. 24-25), distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura: Fuentes Primarias (directas): proporciona datos de primera mano. Ej: libros, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales y videocintas.
Fuentes Secundarias: consisten en compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de conocimiento en particular (listado de fuentes primarias); es decir, reprocesan informacin de primera mano.
Fuentes Terciarias: Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, nombres de conferencias, simposios. Compendia fuentes de segunda mano.
Marco Terico o Conceptual
Antecedentes de la Investigacin
Revisin de trabajos previos. Relacin de estudios anteriores, donde se sealen las conclusiones ms importantes que le proporcionan ayuda al estudio.
Qu debe contener un antecedente?

Autor(es) Fecha Ciudad Ttulo del trabajo de investigacin Tipo de Estudio Muestra y Procedimiento Resultados
Hay que leer todo el trabajo para extraer estos datos?

No. Generalmente se pueden extraer estos datos del Resumen de la literatura que se est consultando; en caso de no encontrar toda la informacin, se revisar el marco metodolgico y las conclusiones.
De qu fechas deben ser los antecedentes?

Fechas recientes (5 aos o menos, preferiblemente)
De dnde deben ser los antecedentes?

Pueden incluirse: (a) internacionales, (b) nacionales y (c) locales.
Cuantos antecedentes se deben investigar?

Depender de la complejidad del problema. Tratar de recopilar al menos 3, en el caso de existir poca literatura sobre el tema investigado. Si hay suficientes, escoger los de fecha ms reciente y que tengan estrecha relacin con el tema que se investiga.
Los Antecedentes deben: Estar relacionados con el trabajo de investigacin que se realiza. Llevar un inicio y un cierre. Escribirse en orden cronolgico. Entrelazarse uno con otro a travs de conectivos como: En este orden de ideas..., Por su parte..., As mismo ..., etc.
Incorporarse a medida que vayan apareciendo (nuevos antecedentes), si para la fecha, el autor no ha culminado con el trabajo de investigacin.
Beneficios que aporta la revisin de Antecedentes

Capacita al investigador a continuar donde otros se quedaron. Lo ubica en el estado actual de los acontecimientos y le provee de la informacin que necesita para elaborar sus propias hiptesis, definiciones y elementos de diseo. Ahorra tiempo en la consecucin de la informacin, al desechar pasos innecesarios, errores de procedimientos, o tardanzas en la elaboracin de instrumentos. Tal vez, le proporcione de inmediato la respuesta a sus interrogantes. Le aporta elementos para prever su posibilidad de xito o fracaso al finalizar la experiencia.
Bases Tericas
Cmo saber qu investigar?

Ubquese en el ttulo de la investigacin. Seleccione los descriptores (palabras ms importantes descriptoras del ttulo) que sern la base de su revisin bibliogrfica. Ejemplo: Programa de Adiestramiento sobre la Funcin Supervisora a la Gerencia Operativa del Area Educacin para el Trabajo en las Escuelas Bsicas, Estado Lara.
Descriptores: Programa de Adiestramiento, Funcin Supervisora, Gerencia Operativa, Educacin para el Trabajo, Escuelas Bsicas.
Las Bases Tericas:

Pueden contener citas textuales y/o parafraseadas.
Deben contener identificacin de la fuente de donde proviene la informacin (autor, fecha, nmero de la pgina en la cual se encuentra la informacin). No deben presentarse como conceptos sueltos; por el contrario, debe llevar una secuencia lgica y utilizar conectivos. Deben ser completas (en cuanto a los descriptores del estudio), mas no ser redundantes. No tienen una extensin definida.
Bases Legales
Cuando sea pertinente, se refiere al anlisis de leyes, decretos, ordenanzas, entre otros, que apoyen legalmente el estudio. Estn determinadas por la naturaleza del mismo.
Uso de citas textuales y parafraseadas.

Deben ir por jerarqua: constitucin, leyes, decretos, reglamentos, ordenanzas, etc.
Definicin de Trminos (slo si es necesario)

Conceptos bsicos que no hayan sido definidos en el texto. Deben redactarse en forma alfabtica. Debe sealarse la fuente al final de cada concepto (autor, fecha y nmero de pgina). Ej: (Gonzlez, 1985, p. 65).
Variables (depende del tipo de investigacin)

Son caractersticas observables de algo, que son susceptibles de adoptar distintos valores o de ser expresadas en varias categoras (Linton, 1971).
Caracterstica que cambia su valor en forma cuantitativa o cualitativa, es decir, que las primeras pueden ser medidas a travs de nmeros y las segundas son diferenciadas por su forma o modalidad (Busot, 1988).
Tipos de Variable ms usadas

Dependiente Independiente (variable a predecir; efecto) (se utiliza como base para la prediccin; causa)
Ejemplo: A mayor ndice de razonamiento verbal, mayor promedio de calificaciones en materias literarias Variable Dependiente: mayor promedio de calificaciones en m.l.
Variable Independiente: mayor ndice de razonamiento verbal.
Operacionalizacin de Variables (Ejemplo)

Variable Socio-Econmica Dimensin Econmica Indicadores Salario Propiedades Ahorros Grado de Estudio Certificados Ttulos Clubes Asociaciones Gremios, amigos Cargo profesional Posicin empresarial Items 1 2,3 4,5 6 7 8,9 10 11,12 13 14 15
Educativa Social Prestigio
Marco Metodolgico
MARCO METODOLOGICO
Aqu se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados con suficiente detalle para que el lector tenga una visin clara de lo que se hizo, por qu y cmo, adems de fundamentar la metodologa.
Tipo o Naturaleza de la Investigacin

Se refiere a la explicacin del modelo metodolgico asumido. 1. Investigacin Pura: se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones y aportes o principios. Est dirigida a la produccin de nuevos conocimientos que enriquecen la ciencia y sin intencin alguna de utilizar tales conocimientos en la solucin de problemas prcticos o de satisfacer necesidades especficas que nacen del quehacer cotidiano. Generalmente busca la confirmacin de alguna teora o la respuesta a una incgnita del conocimiento. Busca el progreso cientfico. Ej: La naturaleza del pensamiento creativo.
Desarrollar un Programa de Computacin que considere tipos y niveles de daos en una estructura de concreto.
2. Investigacin Aplicada: Ligada a la pura, depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Encaminada a aplicar el conocimiento cientfico en una actividad que produce beneficios. Ej: Eficacia de la enseanza de las Matemticas, siguiendo la Teora de
Conjuntos.
Marco Metodolgico
Tipos de Investigacin (cont...)
3. Investigacin Exploratoria: Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordado ha sido poco o nada estudiado; permite un acercamiento a dicha realidad y a travs de ellos se identifican relaciones potenciales entre variables y se establecen pautas para posteriores investigaciones. Sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos desconocidos. Ej: Realizar el estudio del suelo en el Barrio La Lucha para considerar la
existencia de agua en el subsuelo.
4. Investigacin Descriptiva: Consiste en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. Es una forma de producir informacin que puede ser utilizada para todo tipo de trabajos posteriores. Buscan especificar o medir las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno sometido a anlisis y luego describirlas. Miden de manera independiente las variables. Est dirigida hacia el conocimiento presente, encontrar respuesta a los problemas tericos y prcticos generados en un momento dado. Ej: Determinar las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos, aptos para la
construccin.
5. Investigacin Comparativa: Se realiza por lo general con dos o ms grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de una variable en los grupos observados, pero sin establecer relaciones de causalidad. Esta investigacin se basa en la indagacin, el registro, la definicin y la contrastacin. 6. Investigacin Analtica: Es aquella que trata de entender las situaciones en trminos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones que explican su integracin. Implica la sntesis posterior de lo analizado.
Marco Metodolgico
7. Investigacin Experimental: Estudia lo que ser cuando determinadas variables son cuidadosamente manipuladas; recoge la informacin de manera directa. Busca predecir el futuro, elaborar pronsticos que, una fez confirmados, se convierten en leyes y generalizaciones. El investigador domina las condiciones bajo las cuales se realiza el experimento y modifica sus variables independientes para observar los resultados. Ej: Conocer la influencia de los mtodos de elaboracin de concreto, en los
niveles de resistencia.
8. Investigacin Correlacional: Se caracterizan por querer conocer el grado de relacin que existe entre dos o ms variables y posteriormente analiza dicha situacin. Tiene un valor explicativo, al conocer cmo se comporta una variable, conociendo el comportamiento de otra variable relacionada. 9. Investigacin Ex post facto: El investigador parte de acontecimientos ya realizados. A partir de una retrospeccin trata de esclarecer las relaciones causa-efecto de los fenmenos ocurridos y su significado. 10. Investigacin Histrica: Describe lo que era; orientado al estudio de los sucesos del pasado con el propsito de descubrir generalizaciones que pueden ser tiles para su comprensin y la prediccin del futuro. Busca reconstruir e interpretar los hechos, ideas pasadas. El control de los acontecimientos en nulo. El investigador no puede repetir lo ocurrido dentro del contexto en que sucedi; debe conformarse con examinar los testimonios que se han conservado a travs del tiempo. En pocas palabras, el historiador genera datos o episodios de la vida, los descubre.
Marco Metodolgico
11. Investigacin Predictiva: En este tipo de investigacin el investigador observa un fenmeno durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo tal que logra establecer cul ser el comportamiento futuro de ese fenmeno; esta investigacin requiere de las explicaciones para basar sus predicciones. 12. Investigacin de Campo: Constituye el anlisis sistemtico de problemas de la realidad, con el propsito de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia. La informacin se recoge directamente de la realidad (datos originales, de primera mano). Se aceptan tambin estudios sobre datos censales o muestrales no recogidos por el investigador, siempre y cuando se utilicen lo registros originales. Ej: Conocer la opinin de los habitantes del Barrio 19 de Abril, referente a los
beneficios de la construccin con bloques de adobe.
14. Investigacin Documental: Consiste en el estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrnicos. La originalidad de este estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor. Ej:
Hacer el estudio comparativo de teoras, referidas a la resistencia del concreto.
Marco Metodolgico
15. Investigacin Proyectiva: Este tipo de investigacin intenta proponer soluciones a una situacin determinada. Implica explorar, describir, explicar, proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta. Dentro de esta categora entran los proyectos factibles y proyectos especiales, as como toda investigacin que conlleve el diseo o creacin de algo. Proyecto Factible: Consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable, dirigida a solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades (UPEL, 1998). Proyectos Especiales: Son trabajos que llevan a creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluyen en esta categora los trabajos de elaboracin de libros de texto y de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos tecnolgicos en general, as como tambin la creacin literaria y artstica. Los proyectos especiales deben incluir la demostracin de la necesidad de la creacin o la importancia del aporte, segn el caso, y el resultado concreto del trabajo en forma acabada (UPEL, 1998). 16. Investigacin Interactiva: Se caracteriza porque su objetivo es modificar el sistema estudiado, generando y aplicando sobre l una intervencin especialmente diseada. Se realiza en el terreno y el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la situacin.
Marco Metodolgico
17. Investigacin Confirmatoria: Requiere de una investigacin previa o una serie de supuestos, los cuales se desean confirmar. Dependiendo del proceso utilizado puede llegar a ser una demostracin lgico-matemtica o una verificacin emprica. 18. Investigacin Evaluativa: Su objeto es medir los resultados de un programa en razn de los objetivos propuestos, con el fin de tomar decisiones sobre su proyeccin y programacin para el futuro. Poblacin y Muestra Se entiende por poblacin el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones. Se entiende por muestra, un subgrupo o subconjunto de la poblacin que debe ser representativa de la misma y que se ha tomado cuando no es posible medir a cada uno de los elementos de la poblacin. Cuando se analiza una muestra se hace con la finalidad de conocer la poblacin de la cual proviene. Entonces la muestra viene a ser una representacin de la poblacin. La medicin se realiza sobre la muestra, pero el resultado se generaliza para toda la poblacin; por tanto, la validez de la generalizacin va a depender de la validez y tamao de la muestra. Tipos de Muestra 1. Muestra Probabilstica: Todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de salir seleccionados. Son escogidas al azar. Los tipos ms comunes son: (a) azar simple, (b) estratificada, (c) por reas.
Muestra (cont)...
Marco Metodolgico
Muestreo por Azar Simple: Se requiere saber con exactitud la probabilidad que tiene cada elemento de la poblacin en salir seleccionado. No se puede decir que un sujeto tenga ms probabilidad que otro. Se seleccionan a travs de: biombo, ruleta o lotera, tabla de nmeros aleatorios. Muestreo Estratificado: Cuando la poblacin se caracteriza por la complejidad de las variables que se estudian y se pueden distinguir en ella sectores que difieren entre s. Un estrato es una parte de la poblacin que se distingue por ser internamente homognea y externamente heterognea, en funcin de una o ms caractersticas especficas. Deben cumplirse las siguientes condiciones: (a) Todo elemento de la poblacin debe ser clasificado en alguno de los estratos. (b) Los estratos deben ser mutuamente excluyentes; es decir, si un elemento es clasificado en un estrato determinado, no debe ser clasificable en ningn otro. (c) Las variables utilizadas para la estratificacin deben estar correlacionadas con la variable que se est estudiando. Muestreo por Areas: Para realizar encuestas que abarcan extensas zonas geogrficas. Es una modalidad del muestreo estratificado en la cual se procede a dividir un mapa geogrfico en zonas o reas homogneas. Estas a su vez en segmentos y por ltimo en unidades elementales de las que se extraen las unidades informativas por tcnicas aleatorias. 2. Muestra No Probabilstica: Se desconoce la probabilidad de cada elemento en salir seleccionado. Se escogen segn criterios de conveniencia. Las ms comunes son: (a) por cuotas, (b) de opinin, intencionada, (d) accidentales. Muestreo por cuotas: A cada encuestador se le asigna una cuota o cantidad determinada de personas que le suministrarn la informacin buscada.
Muestra (cont)...
Marco Metodolgico
Muestra de opinin: Muestran no aleatorias seleccionadas o recomendadas por especialistas en la materia objeto de estudio, personas con largos aos de experiencia que a travs de su trabajo y de la informacin que han acumulado con los aos pueden identificar con acierto cules son las unidades verdaderamente tpicas y representativas de la poblacin. Por tanto, la calidad de la muestra depende exclusivamente de la juicio del experto. Esta opinin debe ser sustentada y justificada. Muestra Intencionada: Exige un cierto conocimiento de la poblacin a estudiar; el investigador escoge intencionalmente algunas caractersticas tpicas o representativas del fenmeno a estudiar. Muestra accidental: Es la menos recomendable. Se toman los elementos que estn al alcance, producto de circunstancias fortuitas. Es comn en investigaciones arqueolgicas, mdicas, histricas.
3. Muestreo mixto: Se combina el muestreo probabilstico y el no probabilstico.

4. Muestra Tipo: Es una aplicacin combinada de los tipos de muestra existentes. Condiciones para la Seleccin de la Muestra Tomar en cuenta los objetivos de la investigacin La informacin contenida en el marco terico. Los recursos disponibles. La metodologa seleccionada. Tcnicas e Instrumentos a ser utilizados.
Muestra (cont)...
Marco Metodolgico
Tamao de la Muestra Qu factores se deben tomar en cuenta para calcular el tamao de la muestra? a. La variedad de la caracterstica en la poblacin: Cuando esta es homognea, basta con unos pocos casos.
b. El riesgo que se desea correr al tomar la decisin: mientras ms seguridad se quiera, mayor deber ser la muestra.
c. El tipo de muestra que se seleccionar: en igualdad de condiciones, una muestra seleccionada al azar simple deber ser mayor que una estratificada. d. El tipo de frmula estadstica que se elegir para el anlisis de la informacin: hay modelos estadsticos que exigen un nmero mayor de observaciones que otros, para obtener resultados confiables. Tcnicas de Recoleccin de Datos Existen dos tcnicas altamente La Observacin y la Entrevista utilizadas en investigacin:
La Observacin Es la accin en la que alguien mira con detenimiento una situacin o un detalle en particular. Puede ser a travs de los sentidos o con el auxilio de instrumentos apropiados para el logro de la confiabilidad; o por datos o unidades informativas (ej: puntaje en exmenes). Puede ser: a) Directa (se realiza sin ayuda de aparatos medidores). El observador est presente mientras ocurren los hechos y los percibe con sus sentidos. Su mayor inconveniente reside en la objetividad del observador y en la imperfeccin de su organismo para retener y fijar los hechos que van sucedindose.
Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)
Marco Metodolgico
b) Indirecta: Registro de hechos a travs de un instrumento auxiliar. Su ventaja consiste en que los instrumentos alcanzan mayor precisin en la captacin de la informacin. c) Interna: Convierte al investigador en participante de la experiencia. Se introduce en los grupos, lo que le permite empaparse de todos los factores que inciden en la situacin estudiada, pero a la vez su presencia puede generar comportamientos atpicos en el grupo que lo lleven a conclusiones erradas. d) Externa: Coloca al observador fuera del grupo o de la situacin analizada. Debe ocultar su presencia.
Ventajas de la Observacin: 1. Permite conocer la informacin en el momento en que ocurre. 2. Aplicable a gran cantidad de fenmenos. 3. Util con sujetos que carecen de la facultad de expresin.
Limitaciones de la Observacin
1. Los sujetos, sabiendo que son observados, pueden asumir conductas atpicas. 2. La percepcin de los hechos es diferente en cada observador. La inteligencia, los estados emocionales, la condicin de los rganos sensoriales, las experiencias previas y otros factores pueden afectar la forma de interpretacin de un conjunto de estmulos sensitivos. 3. Es posible que algunos hechos esperados no ocurran espontneamente, resultando intil la observacin.
Marco Metodolgico
La Entrevista Es una tcnica difcil, cuya utilidad depende primordialmente de la habilidad que posea el entrevistador para conducirla. En esencia, es una especie de conversacin. Un acto comunicativo realizado entre dos o ms personas que por lo comn se efecta cara a cara, y ocasionalmente, a travs de algn instrumento como el telfono o la radio. Contrario a la conversacin, es planificada y se origina como estrategia que conviene a la consecucin de una finalidad, por lo que tiene un propsito definido y claro. Tipos de Entrevista: a) Estructurada o dirigida: las preguntas que se plantean durante la entrevista son elaboradas con antelacin, ordenadas en secuencia, recogiendo inmediatamente las respuestas emitidas. La redaccin no cambia de uno a otro entrevistado, aumentando as la confiabilidad de la informacin. b) Semi-estructurada: el entrevistador anticipa los tipos de preguntas que debe hacer, aunque no las redacta necesariamente, ni las formula de la misma forma a todos los interesados. Sabe qu informacin necesita, y la indaga variando las palabras o el orden de las preguntas, de uno a otro investigado. Requiere de cierta destreza por parte del entrevistador para evitar errores. Se usa para detectar actitudes y opiniones. c) Entrevista Libre o No Dirigida: para aquellos casos en que no se puede determinar con exactitud el objetivo buscado, sino una meta amplia, general. El investigador debe descubrir emociones y sentimientos en sus entrevistados, permitirle que afloren sus represiones y conflictos. La iniciativa la lleva el entrevistado. d) Entrevistas Individuales: Entrevistador-Entrevistado. Interesa la privacidad y la concentracin.
Marco Metodolgico
e) Entrevistas Grupales: Admite ms de dos participantes y puede adoptar dos modalidades: un entrevistador-varios entrevistados varios entrevistadores-un entrevistado. Tipos de Preguntas
1. Preguntas Cerradas: presentan al entrevistado todas las alternativas posibles de respuesta. La intencin que persigue este tipo de pregunta es que el respondiente no deje de considerar, por olvido o ignorancia, todas las posibilidades existentes.
Ej: Naci usted en Venezuela? Si ( ) No ( )
2. Preguntas Abiertas: estimulan al entrevistado a generar una respuesta personal. Son convenientes cuando se quieren sondear las ms ntimas razones, opiniones, preferencias o valores que sustenta el individuo. Reina a espontaneidad y el sujeto no se siente dirigido por respuestas prefabricadas. Disminuye la ansiedad que pudieran despertar ciertas preguntas inquietantes. Ej: - Fue usted castigado severamente por sus padres durante su infancia? Con frecuencia ( ) Raras Veces ( ) Nunca ( )
- Hblame acerca de las relaciones con tus padres, cuando eras nio. 3. Preguntas Mixtas: contempla preguntas abiertas y cerradas. Pretende cubrir todas las alternativas y adems dejar la libertad de al entrevistado de fortalecer o justificar su respuesta. Ej: Qu tipo de programa de Televisin te gusta ms? Policacos ( ) Humorsticos ( )
Por qu? _____________________________________________

Marco Metodolgico
Pautas para elaborar preguntas adecuadas No hacer dos preguntas en una. Ej: Te gustara practicar deportes y viajar los fines de semana a otras ciudades para representar al Liceo?. Es preferible desdoblarla y preguntar cada asunto por separado. No hacer las preguntas en forma negativa. Ej: No te molestara sentarte en las ltimas filas del saln de clase? Buscar la forma ms breve de hacer la pregunta, sin rodeos, sin repeticiones. Ej: Preparas el material que vas a necesitar, antes de estudiar? No sugerir la respuesta al preguntar. Ej: Escogiste Pedagoga porque disfrutas al ensear a los dems? Sera ms adecuado: Qu motivos te llevaron a escoger Pedagoga? Evitar preguntas que sugieren una respuesta. Ej: Crees que es importante trabajar con responsabilidad para ayudar al desarrollo de Venezuela?. En la prctica, todos responderan afirmativamente. Evitar los por qu, a secas. Ej. Entrevistado: Yo acostumbro a estudiar todas las noches de 8 a 10 de la noche con un grupo de compaeros en los jardines de la universidad. Entrevistador: Por qu? No se sabe si el por qu es por el hecho de estudiar de noche o por estudiar en grupo, o estudiar en los jardines de la universidad. Evitar el uso de cmo. Esto sugiere respuestas con sentidos muy diferentes: Ej: Cmo ensea tu profesor las clases? Respuesta: (a) Bien. (b) Explica despacio. (c) De pie, y otras ms. Evitar las preguntas condicionales. Ej: Qu hara usted si....? Sugiere un comportamiento en una determinada situacin. Si el entrevistado no ha se ha encontrado en una situacin similar, puede tener poca base para responder la pregunta. Utilizar palabras acorde al nivel cultural de los entrevistados.
Marco Metodolgico
La pregunta debe ser pertinente al objetivo propuesto. Si se desea indagar sobre los planes de desarrollo acadmico de una universidad, no deberamos preguntar a su rector: cunto gana usted mensualmente? Preguntar con claridad: Necesitan los repitientes un tratamiento especial?. La pregunta es ambigua, no se entiende claramente cul tratamiento especial.
Pautas generales para el desarrollo de una Entrevista

1. Ordenar las preguntas con sentido lgico. Por lo comn, de lo general a lo especfico. 2. Adoptar una actitud neutral ante las opiniones del entrevistado. No cambiar tonos de voz ni sugerir movimientos. 3. No adelantarse a las respuestas del entrevistado, ni interrumpir ni cortar sus palabras. No romper el silencio mientras l piensa. 4. Transmitir la sensacin de inters y atencin. 5. Comportarse con naturalidad. 6. Evitar las preguntas amenazantes o embarazosas. 7. Incluir preguntas de control, destinadas a comprobar la consistencia de las contestaciones. 8. En entrevistas de investigacin, asegurarse que se ha seleccionado la persona adecuada, la que domina el tema escogido. 9. Procurar que la entrevista individual se haga en ausencia de terceras personas.
Recoleccin de Datos
Marco Metodolgico
Encuesta: Consiste en el estudio de muestras con el fin de determinar la frecuencia, distribucin y relaciones entre variables que afectan determinado problema. Generalmente se utilizan para conocer caractersticas generales (edad, sexo, estado civil, nivel cultural y socioeconmico, condicin laboral), opiniones y actitudes que muestran las personas, estudios de opiniones y sondeos de actitudes.
** No se debe confundir la Encuesta con el Cuestionario **
La encuesta es un estudio completo, que se vale de la entrevista y/o de un cuestionario as como de la planificacin y ejecucin de otras actividades. Instrumento de Recoleccin de Datos Una vez seleccionado el diseo de la investigacin apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con el problema de estudio, se recolectarn los datos pertinentes a las variables involucradas en la investigacin. Para ello se aplican instrumentos, entre los cuales se encuentran: (a) cuestionarios, (b) Registros Anecdticos, (c) listas de cotejo o control, (d) escalas valorativas, (e) escalas de actitudes.
El Cuestionario Al igual que la entrevista, se compone de interrogantes, con la diferencia de que las respuestas son formuladas por el propio respondiente en ausencia del investigador. Puede contener preguntas abiertas, cerradas y mixtas. Antes de cada pregunta o bloque de preguntas que se respondan de la misma forma, deben ofrecerse instrucciones con un lenguaje sencillo y comprensible.
Instrumento de Recoleccin de Datos (cont...)
Marco Metodolgico
Si hubiera dudas en cuando a la posibilidad de entenderlas, deber incluirse un ejemplo que despeje toda confusin. Debe llevar, antes de las instrucciones, una presentacin, para informar al respondiente quin auspicia la investigacin y con qu finalidad. Tambin se le insta a colaborar al contestar todas las interrogantes, agradecindole su gesto de cooperacin. Los cuestionarios annimos constituyen un recurso para salvaguardar la validez de las respuestas cuando se sospecha que la sinceridad del respondiente depende en gran medida de que se mantenga oculta su identidad. * Cuestionario por Correo: Su gran debilidad es el bajo porcentaje de recuperacin o devolucin por parte de los respondientes y su repercusin sobre la confiabilidad de los resultados. Ventajas y limitaciones: Es ventajoso por ser fciles de construir, por la gran cantidad de personas a las cuales se puede recurrir en poco tiempo, y por su sencilla tabulacin de respuesta. Es limitado porque el hecho de no estar presente el investigador al tiempo que se responde el cuestionario imposibilita aclarar cualquier duda; el estar obligado a escribir en un espacio limitado puede restar fuerza y significado al aspecto investigado. Registro Anecddito Son los instrumentos ms simples de que se vale el observador para conservar sus anotaciones. Son fichas en las que se relata e interpretan incidentes que guardan relacin con los objetivos de la investigacin.
Marco Metodolgico
Lista de Control o Lista de Cotejo Tambin se denomina Inventario. Estn destinados a verificar la ausencia o presencia de algn rasgo, tendencia o caracterstica. En esencia, es un cuestionario completamente estructurado de tipo dicotmico. Se persigue que el investigador no olvide ningn aspecto que se considere de importancia para el estudio. Por la subjetividad del observador, se recomienda que para fines de investigacin se cuenta con dos o ms observadores simultneamente. Escalas Valorativas Son cuestionarios especiales que incrementan la cantidad de informacin al registrar no slo la presencia o ausencia de un rasgo, sino su frecuencia, nivel o intensidad. Ej: Ejecucin del trabajo de grado en los alumnos de Humanidades de la Universidad La Mencin
Excelente
Muy Satisfactorio
Suficiente
Poco Satisfactorio
Deficiente
(5)
(4)
(3)
(2)
(1)
Calidad Rapidez Planificacin X
X X
Marco Metodolgico
Escalas de Actitudes Son instrumentos derivados de las escalas valorativas que se destinan a sondear los rasgos especficos como actitudes religiosas, raciales, polticas, etc, que asumen los grupos y las personas. Se registran opiniones, y una opinin simboliza una actitud (Thurstone, 1987) Existen diferentes escalas que se encargan de medir actitudes; una de las ms usadas es la Escala de Likert: Ejemplo: * Debemos esforzarnos por la lealtad a nuestro pas, antes que decidirnos a considerar la hermandad mundial.
Apruebo Totalmente (5) Apruebo en ciertos aspectos (4) Indeciso Desapruebo en ciertos aspectos (2) Desapruebo Totalmente (1)
(3)
X
Para la elaboracin del instrumento es imprescindible operacionalizacin de las variables. Por tanto se debe: Identificar y clasificar las variables en cada objetivo especfico. Definir conceptualmente cada variable. Identificar en cada variable las dimensiones a considerar la
Sealar los indicadores en cada una de las dimensiones

Sealar el nmero de tem del instrumento que mide cada indicador. Determinar la validez del instrumento, el cual es el grado en que un instrumento mide lo que quiere medir (Juicio de Expertos).
Marco Metodolgico Reformular los tems del instrumento de acuerdo al resultado de Juicio de Expertos. Aplicar el instrumento a la muestra piloto para determinar la confiabilidad del mismo (Coeficiente Alpha de Cronbach, Coeficiente KR-20 de Kuder Richardson).
Operacionalizacin de Variables (Ejemplo)

Variable Socio-Econmica Dimensin Econmica Indicadores Salario Propiedades Ahorros Grado de Estudio Certificados Ttulos Clubes Asociaciones Gremios, amigos Cargo profesional Posicin empresarial Items 1 2,3 4,5 6 7 8,9 10 11,12 13 14 15
Educativa Social Prestigio
Tcnica de Anlisis de Resultados Consiste en informar de qu manera se van a presentar los resultados de cada tem (tabulados y graficados e interpretados) .
CAPITULO IV: ANALISIS DE RESULTADOS
En este captulo se analizan los resultados obtenidos a travs de las diversas tcnicas e instrumentos utilizados. En el caso de haber realizado una caracterizacin del rea en estudio (caractersticas fsicas, qumicas, biolgicas, etc) debe colocarse antes de los resultados obtenidos con el instrumento aplicado. Una vez finalizada la caracterizacin, se proceder a realizar el anlisis de los resultados obtenidos mediante la aplicacin de el o los instrumentos. . En el caso de tener un diseo experimental, se proceder a analizar los resultados obtenidos mediante el experimento ejecutado. En el caso de tener un diseo documental, se proceder a analizar el documento de referencia para luego emitir el juicio crtico del autor. Se realizar un anlisis tem por tem, y se podrn agrupar los resultados por variable para hacer una interpretacin general por cada una de ellas. Se representar mediante cuadros y grficos. Una vez analizados todos los resultados, se proceder a construir las conclusiones que derivan de esos resultados. Si el trabajo es un proyecto factible, en este mismo captulo se realizar la fase de diagnstico (resultados), estudio de factibilidad, diseo de la propuesta, ejecucin y evaluacin, en caso de alcanzar las cinco fases.
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Cmo representar los resultados? Cuadro 1

Distribucin de Porcentajes segn Respuestas de los Encuestados sobre el Aporte Econmico de los Docentes
Item Con cunto dinero estara usted dispuesto a colaborar para la ejecucin del Taller?
n = 50 Fuente: Alonso (2001)
Bs 1000
Bs 2000
Bs 3000
f
2
%
3,85
f
45
%
90,38
f
3
%
5,77
El cuadro 1 muestra que un 98,38 por ciento de los encuestados manifiesta poder colaborar con 2000 Bs para al ejecucin del Taller, mientras que un 5,77 por ciento est dispuesto a colaborar con Bs. 3.000 y el 3,85 por ciento restante con Bs. 1000. Lo anterior demuestra que el costo del Taller, por escogencia de la mayor parte de los encuestados, result ser de Bs. 2000. Los resultados se muestran grficamente a continuacin.
3000 Bs 5,77% 2000 Bs 90,38% 1000 Bs 3,85%
Grfico 1. Distribucin de Porcentajes segn Respuestas de los Encuestados sobre el Aporte Econmico de los Docentes
TOPICOS TENTATIVOS PARA FORMULAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION (PROYECTO FACTIBLE) Proyectos Agrcolas o Industriales para autofinanciamiento de granjas enfocados hacia la agroecologa. Programas de actualizacin, capacitacin o adiestramiento para docentes, directores, alumnos, enfocados hacia el uso de tcnicas para la conservacin del ambiente. Elaboracin de Manuales que contribuyan al mejoramiento de la calidad ambiental. Proyectos para solucionar problemas ambientales para las comunidades en la modalidad No Formal. Proyectos para la generacin de recursos econmicos para el beneficio de instituciones y/o comunidades, basados en el reciclaje.
Diseo y organizacin de dependencias y oficinas que contribuyan al mejoramiento de la calidad ambiental.
TOPICOS TENTATIVOS PARA FORMULAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION (PROYECTO ESPECIAL) Elaboracin de libros de texto, programas de computacin (software), obras culturales, dentro del campo ambiental, para mejorar la instruccin de los alumnos. Proyectos para el diseo de prototipos, mquinas, equipos e instrumentos para ser usados en beneficio de la calidad ambiental.
FASE I: DIAGNOSTICO
F A
S E S
P R O Y E C T O F A C T I B L E
A travs de esta fase se determina la necesidad de la puesta en marcha del proyecto. Se hace una consulta por medio de una investigacin de campo a todas aquellas personas que seran beneficiadas de una manera directa y hasta indirecta con la ejecucin del proyecto. FASE II: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD A travs de esta fase se determina de manera cientfica la viabilidad del proyecto, se miden, se cuantifican y se relacionan los resultados parciales de los estudios de mercado, tcnico, econmicofinanciero, y se pueden incluir otros estudios complementarios (ambiental, social, poltico, etc), siendo los tres primeros de obligatoriedad. FASE III: DISEO DEL PROYECTO Aqu es donde se pone de manifiesto el ingenio del proyectista, ya que en este momento es cuando se debe plasmar de una manera clara y precisa la alternativa de solucin al problema planteado, es decir, que la idea que concebimos inicialmente para solucionar el problema detectado, debe expresarse de manera original, que sea fcilmente entendible para su debida ejecucin y posterior evaluacin.
D E L
Fases del Proyecto Factible (cont...)
FASE IV: EJECUCION O PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO Se pone en ejecucin el diseo planteado.
FASE V: EVALUACION DEL PROYECTO

Una vez ejecutado, se evalan los resultados de la ejecucin del proyecto.
En un Proyecto Factible: Los objetivos van de tres a cinco, segn se desarrolle el proyecto: (1) Diagnosticar la necesidad de elaborar el proyecto, (2) determinar la factibilidad desde el punto de vista tcnico, de mercado, econmico-financiero del proyecto, (3) disear el proyecto, (4) ejecutarlo y (5) evaluarlo. En el Marco Metodolgico (Captulo III) deben mencionarse cules sern las fases del proyecto que se llevarn a cabo. En el Captulo IV, denominado Formulacin del Proyecto, se desarrollarn detalladamente cada una de las fases seleccionadas, incorporando tanto en el diagnstico, como en la factibilidad, sus respectivas conclusiones. Finalmente, una vez desarrolladas las fases se proceder a desarrollar el siguiente captulo (Captulo V), correspondiente a las recomendaciones.
CAPITULO IV: FORMULACION DEL PROYECTO
El
Producto en el Mercado (Producto primario, secundario, terciario)
Comportamiento de la Demanda
Situacin Actual Situacin Futura
Comportamiento de la Oferta
Situacin Actual Situacin Futura
El Area del Mercado Conclusin del Estudio de Mercado

El producto en el Mercado:
Producto Principal
Producto Secundario
Producto Terciario
Comportamiento de la Demanda
Situacin Actual de la Demanda Se establece el volumen actual de personas que puedan hacer uso o consumo de bienes o de prestacin de servicios que puede ofrecer el proyecto. - Serie de estadsticas, estimacin de la demanda cautiva, distribucin y tipos de posibles usuarios del proyecto. Situacin Futura de la Demanda Se estima la demanda futura para todo el perodo til del proyecto, utilizando para ello una proyeccin basada en datos conocidos y confiables. Situacin Actual de la Oferta Anlisis de datos estadsticos suficientes para caracterizar la evolucin de la oferta. Se establece la capacidad de atencin o de prestacin de servicio del proyecto. Situacin Futura de la Oferta Evolucin previsible y estimada de la oferta. Se formulan hiptesis sobre el crecimiento de la oferta futura, basndose en factores internos de las potencialidades del proyecto.
El Area de Mercado: El anlisis de oferta y demanda se extiende a un rea bien

definida, la cual debe estar fundamentalmente caracterizada en cuando al nmero probable de usuarios o consumidores del proyecto. Tambin se determinan las caractersticas actuales y futuras que delimitan el rea de mercado del proyecto.
Pautas para presentar los resultados alcanzados en el diseo de la funcin de produccin ptima, que mejor utilice los recursos disponibles para obtener el producto deseado. El estudio tcnico debe demostrar la viabilidad tcnica del proyecto, adems de demostrar y justificar cul es la alternativa tcnica que mejor se ajuste a los criterios de optimizacin que corresponde aplicar al proyecto.
El Estudio Tcnico comprende:

TAMAO: Capacidad y Factores condicionantes PROCESO: Descripcin y flujograma del proceso de transformacin LOCALIZACION: Macrolocalizacin y Microlocalizacin
TAMAO DEL PROYECTO Es la capacidad de produccin de bienes o de prestacin de servicios, definida en trminos tcnicos en relacin con la unidad de tiempo de funcionamiento normal del proyecto. Capacidad del Proyecto:
- Definicin del tamao

- Capacidad diseada - Mrgenes de capacidad utilizable Factores Condicionantes o Limitantes del Tamao - Tamao del Mercado - Capacidad de Financiamiento - Disponibilidad de Recursos Humanos y Materiales - Problemas de transporte - Problemas Institucionales - Capacidad Administrativa
PROCESO DE PRODUCCION Es el procedimiento tcnico utilizado en el proyecto para la obtencin del producto principal mediante una determinada funcin de produccin. DESCRIPCION DEL TRANSFORMACION PROCESO GLOBAL DE
- Insumo Principal e Insumo Secundario - Producto Principal y Producto Secundario - Proceso de Transformacin
- Descripcin de las instalaciones, equipos, herramientas e instrumentos que se utilizarn en el proceso de transformacin.
- Flujograma del proceso global de transformacin(Estado Inicial, Proceso de Transformacin, Estado Final).
FLUJOGRAMA DEL PROCESO GLOBAL DE TRANSFORMACION

ESTADO INICIAL PROCESO DE TRANSFORMACION Proceso Talleres sobre: -Motivacin y Liderazgo -Mtodos y tcnicas -Redaccin de objetivos -Tipos de Evaluacin -Legislacin Educacional ESTADO FINAL
Insumo Principal
Los coordinadores del Area de Educacin para el Trabajo de las Escuelas Bsicas del Estado Lara.
Producto Principal: Coordinadores del Area de Educacin para el Trabajo con altos conocimientos, habilidades y destrezas sobre funciones administrastivas, tcnicas relativo a la accin supervisora de las Escuelas Bsicas del Estado Lara.
Insumo Secundario Docentes que laboran en el Area de Educacin para el Trabajo en las Escuelas Bsi- cas del Estado Lara.
Equipamiento Retroproyectores, pantalla, transparencias, data show, videos, computadora, material impreso, bibliografa recomendada, etc.
Producto Secundario Docentes que laboran en el Area de Educacin para el Trabajo, orientados, asistidos y supervisados de una manera satisfactoria.
Personal Especializado Evaluacin, metodologa motivacin, liderazgo y legislacin.
LOCALIZACION DEL PROYECTO

Descripcin de la Macro y Micro localizacin del Proyecto, destacando la definicin precisa de su ubicacin, se deben prever varios elementos importantes para hacer dicha seleccin. MACROLOCALIZACION Determinar la ubicacin geogrfica donde se pondr en marcha el proyecto; ejemplo, un pas, Estado, una ciudad, un municipio, una urbanizacin o barrio. MICROLOCALIZACION Determinar la ubicacin exacta del proyecto, considerando ciertas condiciones naturales, institucionales, razones de geografa fsica, distancia y costos de transporte y posibilidades de expansin. Ejemplo: la escuela X, el saln de clase y el ambiente tal, etc.
Estudio destinado a determinar el costo del proyecto y la manera de obtener los recursos financieros para cubrir los costos del proyecto. El estudio financiero se desarrolla partiendo del anlisis de costo, se estima el capital disponible y luego se establece un plan de financiamiento para cubrir las necesidades totales del capital para determinar la viabilidad financiera del proyecto.
ESTUDIO FINANCIERO
RECURSOS FINANCIEROS PARA LA INVERSION - Necesidades totales de capital - Capital disponible ANALISIS Y PROYECCIONES FINANCIERAS - Proyeccin de gastos - Proyeccin de ingresos - Financiamiento adicional DE FINANCIAMIENTO - Fuentes de financiamiento Interno
Externo
* Pblico * Privado EVALUACION FINANCIERA - Tasa Interna de Retorno (TIR) - Valor Neto Actualizado (VAN) - Indicadores financieros bsicos CONCLUSION DEL ESTUDIO FINANCIERO
FASE III:
DISEO DEL PROYECTO O PROPUESTA
El esquema de presentacin depender del tipo de proyecto que se est formulando. Un ejemplo es: Presentacin Justificacin del Proyecto Fundamentacin (metodolgica, social, poltica, ambiental, psicolgica, etc). Objetivos General y Especficos (del proyecto, no del trabajo de investigacin). Estructura y Detalles del Proyecto Administracin (en el caso de ser un Programa o Taller) Ambito de aplicabilidad Lapso de Ejecucin Unidad Ejecutora Evaluacin (en el caso de ser un Programa o Taller). Propuesta Detallada
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Se pretende que el investigador refleje el logro de los objetivos y puntualice cada uno de los aspectos que a travs de su investigacin merezcan ser resaltados. Que se resalte la resolucin del problema de investigacin. En sus planteamientos se debe percibir claramente su posicin y disposicin para analizar, relacionar, sintetizar y proyectar. Generalizar los resultados. Fijar y sustentar la posicin del autor con respecto a su investigacin..
Al tener el estudio influencia en la sociedad en cualquiera de sus esferas, se espera que a travs de las recomendaciones se refleje la relevancia de la labor investigativa, los aportes y las proyecciones que derivados de la misma.
PROYECTOS ESPECIALES - TRABAJO DESCRIPTIVO DE CAMPO
PROYECTOS ESPECIALES Los OBJETIVOS ESPECIFICOS corresponden al nmero 1 y 3 del Proyecto Factible (Diagnstico y Diseo). Se trabaja de igual forma que el Proyecto Factible, pero con la diferencia de que no se estudia la Factibilidad, porque el proyecto se desarrollar completamente, creando un producto tangible, un producto terminado.
TRABAJO DESCRIPTIVO DE CAMPO Los OBJETIVOS ESPECIFICOS varan en forma y cantidad (no hay un nmero definido, sino que dependen de la que quiera determinar el investigador. Se incluyen al final del Captulo II (Marco Terico) las VARIABLES DE ESTUDIO, con sus correspondientes indicadores, dimensiones e items correspondientes en el o los instrumentos. El Captulo IV corresponde al ANALISIS DE LOS RESULTADOS (diagnstico), donde slo se abarcan los resultados de la caracterizacin y del estudio de campo (obtenidos a travs de los instrumentos y tcnicas). El Captulo V corresponde RECOMENDACIONES. a las CONCLUSIONES Y
El Captulo VI corresponde a la PROPUESTA, que generalmente son LINEAMIENTOS (pasos a seguir) para conseguir el objetivo deseado, sin incluir all aspectos de factibilidad, clculos, frmulas, costos, procedimientos detallados, etc. Esbozar estrategias para intentar minimizar o mejorar la situacin problemtica que dio origen a la investigacin. Finalmente se presentan las REFERENCIAS y ANEXOS.
TRABAJO DOCUMENTAL - DISEOS EXPERIMENTALES
TRABAJO DOCUMENTAL Los OBJETIVOS ESPECIFICOS varan en forma y cantidad (no hay un nmero definido, sino que dependen de la que quiera determinar el investigador. En el Captulo IV se desarrolla el ANALISIS DEL PROBLEMA, se expresa el enfoque del investigador, su criterio y conceptos y reflexiones acerca del tema que est investigando. El Captulo V corresponde RECOMENDACIONES. a las CONCLUSIONES Y
DISEOS EXPERIMENTALES Los OBJETIVOS ESPECIFICOS varan en forma y cantidad (no hay un nmero definido, sino que dependen de la que quiera determinar el investigador. En el Captulo II se incluyen las hiptesis y variables que se van a manipular durante el experimento. En el Captulo IV se desarrolla el EXPERIMENTO, se comprueban las hiptesis y se manipulan las variables. El Captulo V corresponde RECOMENDACIONES. a las CONCLUSIONES Y
PRESENTACION ORAL PAUTAS PARA LA PRESENTACION ORAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACION

Estar con anticipacin en el lugar donde se va a realizar la defensa del trabajo de grado para tener todo preparado al momento de la llegada de los jurados y los invitados. La presentacin personal del expositor debe ser impecable. Preferiblemente con ropa sencilla, sin atuendos exagerados, que provoquen la distraccin del jurado examinador. El jurado estar compuesto por tres personas: su tutor acadmico y dos personas que sern seleccionadas por la Comisin de Trabajo de Grado que tengan dominio o experiencia en el rama en la cual se desarroll el trabajo de investigacin. Cada una de estas personas tendr voz y voto a la hora de el veredicto. El expositor ser presentado por el Coordinador de Trabajo de Grado de la respectiva facultad, quien en ese momento fijar las condiciones a las cuales est sujeta la defensa y har las recomendaciones respectivas. Una vez realizada la presentacin, el expositor comenzar su exposicin. El expositor deber ubicarse en un rea que no interfiera con el uso de los equipos, ni tapar la visibilidad a los jurados e invitados. Podr utilizar la cantidad de recursos audiovisuales que crea necesario (data show, reproproyector, rotafolio, apuntador de pantalla, etc, pero slo se recomienda cuando ste tenga un dominio ptimo de los mismos, ya que en el caso contrario, podra deslucir y confundir la exposicin que est realizando. Debe recordarse que en este momento se est evaluando la presentacin oral del trabajo de investigacin, el uso de manejo de equipos, la fluidez con la que realiza la exposicin, el conocimiento y dominio del tema, la seguridad; por lo tanto, debe ser una presentacin lucida. Es recomendable no memorizar los textos, ya que en caso de olvidar alguna palabra, podra perder el hilo de su exposicin y daar la presentacin. Si el expositor se siente nervioso, es recomendable que comience agradeciendo la presencia de los invitados, la atencin del jurado, o dar cualquier otra entrada antes de comenzar a desarrollar su exposicin.
PRESENTACION ORAL (cont...)
El expositor desarrollar su exposicin en forma secuencial, no presentando los temas como conceptos desligados. Por tanto, entre uno y otro tpico debe usar conectores para enlazar y darle as la continuidad que se requiere. Debe llevar un orden lgico y secuencial, segn realiz el trabajo de investigacin. La exposicin ser desarrollada en primera persona. Los dibujos presentados en la pantalla le darn una gua para desarrollar el tema. Slo lo estrictamente necesario aparecer escrito en las mismas. expositor puede generar preguntas, aseveraciones, etc., durante su exposicin, El las cuales sern respondidas por el mismo. Su tono de voz debe variar en diferentes momentos, hacer nfasis en ciertos resultados. Esto permitir mantener la atencin del pblico presente, incluyendo al jurado, evitando as que la misma se torne montona. El tiempo estipulado para la exposicin es de 40 minutos. Se recomienda hacerla entre 35 y 40 minutos. Cualquier retraso por causas no previstas podra ocasionar una penalizacin en cuanto al tiempo establecido. Al concluir la exposicin oral del trabajo de investigacin el expositor podr cerrar su presentacin con una reflexin sobre el tema tratado (opcional). A continuacin vendr el ciclo de preguntas por parte del jurado examinador y respuestas por parte del expositor, a las cuales se deber responder clara y especficamente, sin dar muchos rodeos.
Normas para el Trabajo de Grado
PRESENTACION ORAL (cont...)
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
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Marco Terico o Conceptual MARCO TERICO O CONCEPTUAL Corresponde a la teora con la que el investigador sustentar la situacin problema.

. Cumple diversas funciones:

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Marco Terico o Conceptual

Qu debe contener un antecedente?

Hay que leer todo el trabajo para extraer estos datos?

De qu fechas deben ser los antecedentes?

De dnde deben ser los antecedentes?

Cuantos antecedentes se deben investigar?

Marco Terico o Conceptual

Beneficios que aporta la revisin de Antecedentes

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Marco Terico o Conceptual

Cmo saber qu investigar?

Las Bases Tericas:

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Marco Terico o Conceptual

Uso de citas textuales y parafraseadas.

Definicin de Trminos (slo si es necesario)

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Marco Terico o Conceptual

Variables (depende del tipo de investigacin)

Tipos de Variable ms usadas

Variable Independiente: mayor ndice de razonamiento verbal.

Operacionalizacin de Variables (Ejemplo)

Educativa Social Prestigio

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Tipo o Naturaleza de la Investigacin

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

3. Muestreo mixto: Se combina el muestreo probabilstico y el no probabilstico.

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)

Por qu? _____________________________________________

Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)

Tcnicas de Recoleccin de Datos (cont)

Pautas generales para el desarrollo de una Entrevista

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

** No se debe confundir la Encuesta con el Cuestionario **

Instrumento de Recoleccin de Datos (cont...)

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Instrumento de Recoleccin de Datos (cont...)

Calidad Rapidez Planificacin X

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

Instrumento de Recoleccin de Datos (cont...)

Sealar los indicadores en cada una de las dimensiones

Operacionalizacin de Variables (Ejemplo)

Educativa Social Prestigio

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

CAPITULO IV: ANALISIS DE RESULTADOS

Taller: Elaboracin de Trabajo de Grado - Ing. Mara Alonso

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Cmo representar los resultados? Cuadro 1

3000 Bs 5,77% 2000 Bs 90,38% 1000 Bs 3,85%

No se debe confundir la Encuesta con el Cuestionario