EDUCAR PARA PREVENIR ADICCIONES Y TRATSTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

LIC. ISIDRO MOISES ROSADO GONZALEZ

PREGUNTAS.
QUE ES UNA ADICCION? SE PUEDE SER FUNCIONAL CON UNA ADICCION? ES UN PROBLEMA UNA ADICCION? COMO SABER CUANDO ALGUIEN ES ADICTO? QUE ES UN ENTORNO SALUDABLE? NUESTRA INSTITUCION FOMENTA UN ENTORNO SALUDABLE?

Qu es una adiccin?
Una adiccin es una enfermedad cuyo proceso de desarrollo se compone de: 1. Dependencia psicolgica. Necesidad de la sustancia para desarrollar alguna actividad. 2. Tolerancia. Necesidad de experimentar efectos inciales. aumentar la dosis para

3. Dependencia fsica. Necesidad de la sustancia para seguir funcionando evitar el malestar por no consumirla. 4. Sndrome de abstinencia. Signos y sntomas de malestar al suspender el consumo de la droga.

Fases del consumo

USO
Consumo experimental u ocasional que no tiene regularidad en tiempo.

ABUSO
Consumo de droga que daa o amenace a la salud fsica, mental o al bienestar social de un individuo.

ADICCIN/ DEPENDENCIA
Conjunto de fenmenos del comportamiento, que se desarrollan luego del consumo repetido de una o varias sustancias psicoactivas.

Adiccin o dependencia
Se dice que hay adiccin o dependencia cuando aparecen: Tolerancia.- Necesidad de consumir ms para mantener la sensacin obtenida por la droga. Sndrome de abstinencia.- Grupo de sntomas y signos cuya gravedad es variable y aparece durante la suspensin brusca, total o parcial del consumo de una sustancia psicoactiva, luego de una fase de utilizacin permanente o del consumo de altas dosis de la misma.

Factores de riesgo y factores de proteccin

Factores de riesgo
Condiciones personales o sociales que se viven en lo cotidiano y que influyen en la conducta y en las decisiones de las personas, haciendo que la persona se encuentre en mayor riesgo de consumo de drogas

Individuales

Interpersonales

Sociales

Familia

Escuela

Grupo de pares
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Factores de riesgo en el mbito individual

Autoestima baja o inestable Autoconcepto empobrecido Baja tolerancia a la frustracin Sentimientos de soledad profunda y constante Percepcin minimalista del riesgo Depresin desatendida Curiosidad Necesidad de aceptacin Deseo de experimentar sensaciones intensas Fracaso escolar Prdida del sentido de la vida Carencia de un proyecto de vida Desocupacin por desercin escolar o mal uso del tiempo libre

Factores de riesgo en el mbito interpersonal

Ausencia fsica o emocional de los padres Ambiente familiar violento Relaciones familiares disfuncionales Expectativas extremas (demasiado altas o muy bajas) o poco realistas sobre los hijos Altos niveles de tensin y malestar familiar Incapacidad familiar para manejar emociones Ausencia de respeto en la relacin familiar Permisividad y nula supervisin por parte de los padres Falta de lmites o lmites difusos Inconsistencia en pautas de autoridad Consumo de tabaco, alcohol u otra droga en la familia Presin de los pares en torno al consumo

Factores de riesgo en el mbito social

Estrs psicosocial Tolerancia social de conductas de riesgo Difusin de estereotipos de modelos de xito fcil en los medios de comunicacin Ausencia de redes de apoyo en los jvenes Disponibilidad de drogas Falta de alternativas para el uso del tiempo libre Problemticas sociales Rapidez de los cambios sociales Consumo de alguna droga en los integrantes de la comunidad

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Factores de proteccin
Condiciones personales o sociales que propician que una persona pueda y sepa reaccionar ante una situacin de riesgo

En el contexto ambiental de los alumnos

Familia

Escuela
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Factores de proteccin en la familia

Involucramiento de los padres Relaciones familiares armnicas Disciplina coherente centrada en normas claras Participacin de todos los miembros de la familia en la toma de decisiones Comunicacin continua Apoyo recproco Realizacin de actividades conjuntas Establecimiento de pactos y acuerdos centrados en el dilogo y la confianza

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Factores de proteccin en la escuela

Aprovechamiento del horario escolar en actividades de aprendizaje cooperativo centradas en el desarrollo integral Aplicacin de estrategias didcticas productivas, interesantes y significativas para los alumnos. Reconocimiento del logro. Apoyo y acompaamiento continuo de los docentes a los alumnos. Establecimiento conjunto de normas. Mantenimiento del orden y la disciplina. Relaciones de conveniencia basadas en el respeto mutuo. Fomento de la participacin de los alumnos en la solucin de problemas comunes.

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Actividad

mbito

Factor de riesgo

Factor de proteccin

Individual

Interpersonal

Social
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ESPACIO FISICO

APOYA A LA SALUD

OFRECE PROTECCION

AMPLIA LAS CAPACIDADES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD

ENTORNO SALUDABLE

CARACTERISTICAS DE LOS ENTORNOS SALUDABLES

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS
FOMENTAN Y APOYEN EL APRENDIZAJE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD

CONCEPCION DE LA EDUCACIN PARA LA SALUD

INTEGRAL COMPETENCIAS PARA LA VIDA

DISMINUIR COMPORTAMIENTOS DE RIESGO

MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE FISICO Y PSICOSOCIAL INVOLUCRAMIENTO DEL PERSONAL DE SALUD Y EDUCATIVO.

REQUISITOS
ROL DOCENTE COMO PROMOTOR
SALUD FISICA, MENTAL Y SOCIAL ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD INDIVIDUAL Y COLECTIVA

DIRECCIONA ENFATIZA Y ORIENTA

CONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO A SEGUIR

INTERVENCION DOCENTE

PAPEL DEL DOCENTE

La gestin escolar en la prevencin temprana de adicciones

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Procesos de gestin escolar orientados a la prevencin de adicciones

Director 1. Entrega
documentos a los docentes

Colegiado

Docente en aula 2. Planea clases

apoyndose de la gua de orientaciones

Padres de familia

Instituciones de salud

3. Revisin de
documentos: gua de gestin y orientaciones para docentes

4. Propone primera
reunin para comentar los documentos y la tarea

5. Anlisis de
situaciones de riesgo de acuerdo con la exploracin

7. Rene propuestas y
elabora el bosquejo del documento para presentar al colegiado

6. Elaboracin de
propuestas para atender las situaciones de riesgo detectadas

9. Participa en la
integracin de informacin y en el diseo de actividades para atender situaciones de riesgo

8. Diseo de
instrumentos para aplicar con las familias sobre situaciones de riesgo

14. Brinda atencin a

casos canalizados y establece un vnculo de apoyo con padres de familia y escuela

10. Aplica
instrumentos para reunir informacin y presentarla al colegiado

12. Se comunica con

los padres

11. Integracin de
expedientes de alumnos consumidores

13. Colabora

15. Integran acciones preventivas en el Plan Anual de Trabajo 16. Evaluacin de las acciones implementadas

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La autoevaluacin como medio para identificar los factores protectores y de riesgo

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Actividad
Situaciones de salud y adicciones en la escuela
Situacin Respuestas Propuestas de atencin

Con qu frecuencia se han presentado dentro de la escuela casos de consumo de tabaco por estudiantes y de qu edades? Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de alcohol por estudiantes dentro de la escuela? Con qu frecuencia dentro de la escuela se han presentado casos de consumo de drogas por estudiantes y de qu edades?
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Actividad
Situaciones de salud y adicciones en la escuela
Situacin Respuestas Propuestas de atencin

Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de tabaco por personal docente, administrativo o de servicio, dentro de la escuela? Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de alcohol por personal docente, administrativo o de servicio, dentro de la escuela? Con qu frecuencia se desarrollan actividades organizadas por personal del plantel para la prevencin de adicciones y de conductas violentas?

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Actividad
Situaciones de salud y adicciones en la escuela
Situacin Respuestas Propuestas de atencin

Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de tabaco por estudiantes a la hora de la entrada o salida de la escuela? Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de alcohol por alumnos o alumnas, a la hora de la entrada o salida de la escuela? Con qu frecuencia se han presentado casos de consumo de drogas por alumnos o alumnas, a la hora de la entrada o salida de la escuela?

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Actividad
Situaciones de salud y adicciones en la escuela
Situacin Respuestas Propuestas de atencin

Con qu frecuencia se han presentado casos de otras personas que consumen alcohol fuera del plantel a la hora de entrada o salida de la escuela? Con qu frecuencia se han presentado casos en que los alumnos de la escuela son incitados por personas ajenas al plantel para consumir drogas? Con qu frecuencia se lleva a cabo la venta ilegal de tabaco y alcohol en la zona aledaa a la escuela?

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Ejes para la prevencin de adicciones en la educacin bsica

Resiliencia

Habilidades para la vida

Proyecto de vida

Estilos de vida saludable Ambientes protectores

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Resiliencia
Se puede entender como un proceso dinmico de adaptacin que ocurre cuando se viven situaciones adversas.

Lo que significa que nios y nias aprendan a saber arreglrselas por s mismos, a hacer frente a las situaciones estresantes, a no abatirse ante la adversidad, a aceptar las modificaciones necesarias que implica la adaptacin.

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Habilidades para la vida

La capacidad de reconocer y manejar las propias emociones, tomar decisiones y resolver problemas, as como interactuar con padres, pares y otras personas en el hogar, la escuela y en actividades formales o informales.

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Habilidades para la vida

Habilidades para la vida
Cognitivas
Toma de decisiones

Sociales
Comunicacin

Afectivas
Control del estrs
Manejo de sentimientos y emociones

Soluciones alternas

Negociacin

Pensamiento crtico

Afirmacin

Centro de control

Autoevaluacin Clarificacin de valores

Cooperacin

Empata

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Habilidades para la vida

Cognitivas
Capacidad de solucionar constructivamente los problemas que les presenta la vida, tomar decisiones en relacin con su salud, evaluando distintas opciones, considerando los efectos y explorando las alternativas. El pensamiento crtico les ayudar a reconocer y evaluar la conducta, como: valores, presin de los pares, y medios de comunicacin.

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Habilidades para la vida

Sociales
Expresar la importancia de fomentar la comunicacin asertiva; la capacidad para expresar los deseos y las necesidades propias; la posibilidad de relacionarse de forma positiva con las personas con las que interacta dentro de su familia (hermanos, padres, abuelos) y fuera de ella (pares y adultos) y publicidad)

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Habilidades para la vida

Afectivas
Requieren de parte del individuo tener un conocimiento de si mismo, imaginar como es la vida para otras personas, manejar diferentes emociones, niveles de estrs, y generar sentimientos individuales de autoconfianza y vala.

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Estilos de vida saludables

Un estilo de vida es el conjunto de rasgos estables, pero no estticos, que orientan las decisiones cotidianas en trminos de: alimentacin, activacin fsica, descanso, diversin, uso del tiempo libre y tambin sobre el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas. Son resultado de condiciones sociales, culturales y econmicas, en que las personas desarrollan un conjunto de prcticas que van definiendo el estilo que cada persona asume.

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Ambientes protectores
Los factores protectores son caractersticos del ambiente que reduce el impacto negativo de las situaciones y condiciones estresantes. Las escuelas, las familias y las comunidades pueden aportar factores protectores ambientales y condiciones que fomenten los factores protectores individuales.

Los ambientes protectores:

Cumplen condiciones estructurales adecuadas para la seguridad. Fomentan el reconocimiento de riesgos y realizan tareas para prevenirlos. Bsqueda de informacin y reflexin para si mismo y los dems.
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Proyecto de vida

Si se fomenta en la escuela la reflexin de proyecto de vida seguramente se podrn conocer las expectativas de futuro que tienen hasta los ms pequeos. En trminos generales un proyecto de vida le da un por qu y un para qu a la existencia humana; por lo cual, adoptar un plan para la vida como modelo de prevencin, permitira considerar temas del mbito personal y social.

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ACTIVIDAD

Actividad
Competencias para la vida Relacin con los ejes preventivos

Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de informacin Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad
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Estrategias para la prevencin de adicciones en el currculo de educacin primaria

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Actividad
Mapeo de contenidos Grado Bloque Asignatura s Contenidos Eje preventivo con el que se vincula

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Estructura de las fichas

Ttulo Propsito Eje preventivo Asignaturas con las que se relaciona el contenido Mapa de contenidos Secuencia de actividades Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin
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