COMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA

MAS ALLA DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER EXPOSITORES: CARLOS ALBERTO GOMEZ ANA MERCEDES CEDIEL

CONCEPCIONES HISTORICAS DE LA MENTE

TEORIA DE LA INTELIGENCIA NICA (CI) omitian la autoonciencia y en vez se enfocaron en medir funciones mentales sencillas como la percepcin , la memoria, el vocabulario las aptitudes o el constructo inteligencia por medio de test (Binet). TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE (VIGOSTKY,LURIA, WALLON, MERANI Y FINALMENTE PIAGET) TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES (HOWARD GARDNER. Lgica verbal - interpersonal Intrapersonal - Espacial Cinestcica - lgica matemtica Musical - ecolgica Trascendental TEORIA MODULAR COMPONENCIAL DE LA INTELIGENCIA (ROBERT STERNBERG) 3 inteligencias (analitica, creativa y practica) Aplica al entender a otras personas y al descifrar los ambientes sociales en que se vive.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO FUNDAMENTO PRIMARIO DE LA MENTE HUMANA (DANIEL GOLEMAN TEORIA MODULAR (JERRY FODOR) Divide la mente en dos: 1. Los sistemas de input o perceptuales 2. Los sistemas centrales o cognitivos ARQUEOLOGA DE LA MENTE (STEVE MITHEN) TEORIA MODULAR DE LA MENTE (MIGUEL DE ZUBIRIA)

FUNDAMENTOS PRELIMINARES
TODA MENTE

CONOCE VALORA

ACTUA

LA MENTE ELEMENTAL La primera infancia (Hasta los 6 aos)

Ocurren 3 adquisiciones definitivas

LOS SENTIMIENTOS: (Instrumentos afectivos) LAS NOCIONES: (Instrumentos cognitivos) LAS PALABRAS: (Instrumentos comunicativos)

NIO DE CROMAGNON

LA MENTE BASICA LA SEGUNDA INFANCIA

(6 10 AOS LOS AOS DE ESCOLARIDAD BSICA) Ingresan nuevas herramientas mentales y remplazan a las antiguas.

LAS ACTITUDES Remplazan los viejos sentimientos. LOS PENSAMIENTOS Remplazan los viejos pensamientos. EL LENGUAJE ESCRITO remplaza la comunicacin oral.

NIO SUMERIO 50.000

CUNEIFORMES PICTOGRAMAS

LA MENTE AVANZADA Recorre la adolescencia humana

Todos los nios y nias dominan el nivel nocional y proposicional.

VALORES Remplaza las actitudes. Remplazan los pensamientos.

LAS ESTRUCTURAS IDEATIVAS

SE LEE Y ESCRIBE ENSAYOS

LA MENTE ESPECIALIZADA Define la adultez humana

Cuando el individuo penetra en algn dominio o disciplina en profundidad, aportando su granito de arena en una innovacin, un descubrimiento, una teora, etc, pero que aporten a la cultura.

LOS TRES MACROMODULOS DE LA MENTE

MODULO SICOLOGICO MODULO PRAXICO MODULO NOCIONAL

MACROMODULO SICOLOGICO
Se especializa en: CONOCER VALORAR INTERACTUAR Con otras subjetividades o mentes, procesando sujetos, sus ilusiones, anhelos, pensamientos, creencias, angustias, simpatas y antipatas

MACROMODULO SICOLOGICO

Este macromdulo, est conformado por tres mdulos:

1. MDULO PSICOLGICO INTERPERSONAL (Procesa estados subjetivos de otros). 2. MDULO PSICOLGICO GRUPAL ( Procesa estados subjetivos de grupos)

3. MDULO PSICOLGICO INTRAPERSONAL (Procesa estados subjetivos de s mismos)

MACROMODULO PRXICO
Este rene las estructuras cerebrales y mentales especializadas en: conocer Valorar interactuar con objetos fsicos, seres vivos y artefactos

MACROMODULO NOCIONAL
Las nociones y las palabras se convirtieron en herramientas mentales que conformaron el macromdulo nocional especializado en conocer, valorar e interactuar con objetos intelectuales y lingsticos; para lo cual se requiri de tutores. Este macromdulo les dio a los hombres de croMagnon poderes especiales: El poder de pensar y el poder derivado del lenguaje, que les permiti comunicar pensamientos y sentimientos de unos a otros

LA UNIDAD COGNITIVA, AFECTIVA Y EJECUTIVA: SUS INSTRUMENTOS Y OPERACIONES Cada macromdulo que compone la mente humana, est compuesta por una
unidad que est a cargo de una especifica y vital funcin.
1. MACROMODULO NOCIONAL = UNIDAD COGNITIVA (Registra la informacin de los acontecimientos y la clasifica) nombra los hechos 2. MACROMODULO PSICOLOGICO = UNIDAD AFECTIVA (Valora la informacin y elige qu hacer) califica los hechos

3. MACROMDULO PRAXICO = UNIDAD EJECUTIVA (Elabora planes de accin, los ejecuta y supervisa su progreso

ESTAS TRES UNIDADES LE PERMITEN AL SUJETO CUMPLIR CON LAS 3 OPERACIONES MENTALES: CONOCER VALORAR - ACTUAR

UNIDAD AFECTIVA, OPERATIVA Y COGNITIVA

Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o una chica. Un da conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un flechazo,). Sabes que tu novio/a est totalmente enamorado/a de ti, y que romper con su relacin puede provocarle graves trastornos, ya que l/ella tiene tendencia a la depresin. Adems, se trata de una persona tmida que ha desarrollado una gran dependencia afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocara en una situacin crtica. La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella. Se te plantean simultneamente varios conflictos:
-

Debes hacer caso slo a tus sentimientos e irte con esa segunda persona, aunque la conozcas poco y no sepas si esta relacin va a funcionar? Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle dao y seguir manteniendo una relacin de afecto y amistad, esperando que el amor vuelva a aparecer, e hiriendo en sus sentimientos a la segunda? Debes convencer a esta ltima de que deben mantener relaciones secretas antes de comprometerse definitivamente y romper con tu primera pareja? Debes decir la verdad a tu primera pareja aunque eso le provoque una depresin? Debes hablar con las dos para comunicarles que ests hecho un lo y que prefieres esperar antes de tomar una decisin al respecto, aunque corras el riesgo de que ambas te abandonen?

LA UNIDAD COGNITIVA

Conoce la realidad cambiante dnde se encuentra la persona. Los modos de conocer han evolucionado desde la prehistoria, inici con la necesidad de los animales por buscar su alimento, situacin que los llev a idear una original manera de conocer por medio de la asociacin. El hombre de Cromagnon emple instrumentos de conocimientos insertaron cada objeto en una clase mental y luego crearon un enunciado simple de este. Impusieron la enseanza dnde todos los miembros del grupo debieron convertirse en tutores intelectuales, instruir en cmo emplear las invenciones de los sabios nociones, sentimientos y palabras. Las palabras les permitan de-codificar el pensamiento de cada oracin escuchada. Proceso que los dot con la habilidad de asimilar conocimientos de otros miembros de la manada.

Con las nuevas reas del conocimiento y el extremo crecimiento cerebral la unidad cognitiva homnida fue soportada por dos estructuras neurolgicas.
AREAS PERCEPTALES = Occipital, temporal y parietal
comn de los mamferos y antropoides

AREAS INTERPRETATIVAS = parieto temporo occipital

Especficamente de humanos
El sistema pre cognitivo perfeccion la recepcin sensorial y conjug cada organo exterior (oido, nariz, tacto)

LA UNIDAD AFECTIVA

La unidad afectiva humana cambi el enfoque: cre juicios de valor o valoraciones en los cuales su usuario decide que hacer (me gusta, me desagrada, es perjudicial) con los cuales elige la mejor alternativa. Una vez tomada la decisin ordena a la unidad ejecutiva materializar su plan. Emplea instrumentos afectivos:

LOS SENTIMIENTOS= Valoran conductas singulares con cargas afectivas: positivas honesto, solidario aceptable. Negativas dificil, lamentable, odio

LOS NSTRUMENTOS AFECTIVOS REALIZAN 3 ACCIONES AFECTIVAS: VALORAR: Califica situaciones, comportamientos o personas OPTAR: Pondera, pesa 2 o ms afectos hacia algo y elige una. MOTIVAR: Prepara al sujeto para la accin

LA UNIDAD EJECUTIVA

La mente ejecuta 3 funciones primordiales CONOCER VALORAR Y ACTUAR Esta triple estructura mental aparece con los primeros animales. Los animales requieren conocimiento ms que alimentos puesto que el conocimiento les conduce al alimento y no al revs. Los homnidos destinaron grandes reas motoras a comunicarse con sus congneres. Luego de doce fracasos evolutivos la comunicacin oral los salv. Hoy son impensables los humanos sin una sofisticada intercomunicacin

LA MENTE HUMANA DESDE LA TEORIA MODULAR EVOLUCIONISTA TEORIA EVOLUCIONISTA: La mente humana
tiene antecedentes en otras especies previas. Fundamentada en la teora de la arqueologa de la mente de Steve Mithen. TEORIA MODULAR: Estudia el funcionamiento y operaciones. La mente arma varias unidades o mdulos especializados e independientes.
Si se unen las dos se llega a la TEORIA MODULAR EVOLUCIONISTA propuesta por la pedagoga conceptual.

PSICOLOGIA CONCEPTUAL ES UNA TEORIA MODULAR DE LA MENTE El intelecto humano es (multi)dimensional o (multi)modular

que elimin la teora de que la inteligencia era monoltica y hereditaria. Teora que an pervive en muchos colegios. Como teora modular, la pedagoga conceptual ve 3 macro mdulos a su vez armados por mdulos, los cuales a su vez contienen instrumentos y realizan operaciones mentales (psicolgico nocional y prxico) cada uno experto en conocer, valorar e interactuar con un sector especial de la realidad:
MENTE HUMANA

Macromdulo prxico

Macromdulo psicolgico

Macromdulo cultural Cientifico, artistico, religioso Con realidades abstractas, nociones, hechos estticos o trascendentales

La realidad material

Las otras mentes

LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL ES UNA TEORIA EVOUCIONISTA DE LA MENTE La teora evolucionista plantea que la va cientfica para descifrar el
modo en que opera la mente requiere descubrir qu presin especifica oblig a los homnidos a requerir cierto mdulo o funcin mental.
1.

2.

3.

Macro-modulo psicolgico debi aparecer hace 35 millones de aos debido a la compleja vida social de los antropomorfos (orangutanes, gorilas, chimpancs). Entender mejor a los otros le permiti al macho acceder al poder de la manada. Macro-mdulo prxico debi aparecer dos millones de aos atrs, segn las evidencias de herramienta de piedras elaboradas con plena intencin. Homo-hbilis. Macro-mdulo nocional es muy reciente cuenta con solo 50.000 aos, cuando el pensamiento, el lenguaje, el arte y la religin producen el big-bang cultural y psicolgico humano.

LA ARQUEOLOGIA DE LA MENTE ENTRE LAS TEORIAS MODULARES EVOLUCIONISTAS

EL MODULO SICOLOGICO COMO PRIMER MODULO

EL TECNICO: LA MENTE DEL PRIMER PRODUCTOR DE UTILES EL INVENTOR DE UNIVERSOS ABSTRACTOS: LAS NOCIONES, EL LENGUAJE HUMANO Y LA AUTOCONCIENCIA

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

LOS SENTIMIENTOS: UNIDAD AFECTIVA Los sentimientos realizan tres funciones Valora Adopta Motiva a plasmar una decisin. Los sentimientos le dieron a los hombres de cromagnon elegir la mejor conducta y establecer cdigos de comportamiento

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

EL LENGUAJE Y LAS ACCIONES:UNIDAD OPERATIVA Al generar los pensamientos fue necesario lograr comunicar dichos pensamientos y sentimientos, mediante el lenguaje, lo que exigi crear miles de palabras y aprender a utilizarlas. Previo a transferir un pensamiento, debieron revestirlo con una oracin bien formada De esta manera lograron transmitir sus conocimientos, valores y tcnicas, que se perfecciono con el arte de la escritura

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

LOS PENSAMIENTOS:UNIDAD COGNITIVA La nueva unidad cognitiva empleo pensamientos, los cuales describen propiedades de las nociones

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

LAS ACTITUDES: UNIDAD AFECTIVA Con esta se desarrollo la capacidad de establecer propiedades generales de alguien, es decir no basado en juzgar hechos y actos particulares

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

UNIDAD OPERATIVA: RELATOS Y OPERACIONES COMPLEJAS El avance del lenguaje es hasta aqu enorme, logrando dominar el cdigo oral de tres maneras: Enunciados apropiados(semntica) Organizacin temporal(sintaxis) Apropiados a la situacin y al oyente(pragmtica)

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

MENTE GRIEGA-CONCEPTUALADOLESCENCIA Se destaca en sus inicios a Scrates La mente dejo de observar, clasificar y contar objetos del mundo, para volcarse sobre si misma, originando la tica, la poltica y la esttica

LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA

MENTE MODERNA ESPECIALIZADAADULTEZ Con el desarrollo de esta se crean las ciencias tecnolgicas y ciencias axiolgicas Esta mente avanzada emplea instrumentos meta cognitivos muy poderosos: cadenas, pre categoras conceptos y categoras