EE Luiz Martins

Aprendizagem da Escrita: Revisitando saberes

Pelas pesquisas de FERREIRO e TEBEROSKY (1979), sabe-se que a criana j pensa sobre a escrita antes mesmo da alfabetizao, isto , a aquisio da representao escrita se d por uma psicognese, um processo de assimilao e acomodao de novas aprendizagens, levantamento de hipteses e resoluo de problemas, muito antes de ingressarem na primeira srie do ensino fundamental.

Como fazer a sondagem

Escolher 4 palavras na ordem: 1 polisslaba, 1 trisslaba, 1 disslaba e 1 monosslaba. Devem ser do mesmo campo semntico. Ex.:

RINOCERONTE CACHORRO TIGRE R

Como fazer a sondagem

Criar uma frase com uma das palavras pertencentes ao rol para observar se h estabilidade na escrita. Ex.: O CACHORRO EST LATINDO.

Material sondagem - 1
TORNOZELO CABEA BRAO P MINHA CABEA DI.

Material sondagem - 2
MELANCIA AMEIXA PERA NOZ A AMEIXA EST MADURA.

Material sondagem - 3
ANIVERSRIO BEXIGA DOCE PO O DOCE ERA DE CHOCOLATE

Como fazer a sondagem

Quando o educador encontrar dificuldade para realizar a leitura da escrita do aluno, importante pedir para que ele leia apontando as letras e sinais correspondentes fala.

Como fazer a sondagem

Para os alunos alfabetizados:
Reescrita de um texto narrativo (escolher um texto bem escrito) Ex.: O PATINHO FEIO

SONDAGEM - 2
ELENCAR ITENS : RECONHECE O GNERO, NORMAL PADRO... CONTAR HISTRIA E PEDIR REESCRITA ESCRITA COLETIVA

Escrita pr-silbica
H uma ausncia de relao entre a escrita e os aspectos sonoros da fala, isto , no existe busca de correspondncia entre as letras e os sons.

Escrita silbica sem valor sonoro

Tendem a estabelecer uma correspondncia sistemtica entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de slabas que se deseja escrever sem o valor sonoro correspondente.

Escrita silbica com valor sonoro

Neste caso, as letras utilizadas pertencem realmente, em todas ocasies, slaba que se tenta representar.

Escrita silbica alfabtica

Perodo de transio, no qual a criana trabalha simultaneamente com duas hipteses diferentes. A escrita apresenta slabas completas e slabas representadas por uma s letra.

Escrita alfabtica
As escritas so construdas com base em uma correspondncia entre fonemas (sons) e grafemas (letras).

Exemplo 1

ALFABTICA

Exemplo 2

SILBICO COM VALOR SONORO

Exemplo 3

PR-SILBICO

Exemplo 4

SILBICO ALFABTICO

Exemplo 5

SILBICO SEM VALOR SONORO

Resumo de histria

Recuperao Paralela
Aes:
1. Avaliao (sondagem) 2. Organizao da sala 3. Determinar objetivos/atividades 4. Trabalho em sala 5. Avaliao (nova sondagem)

D a ela as informaes que pedir. Ajude a fazer observaes e comparaes. Ajude a identificar semelhanas e diferenas. Pea-lhe que leia o que escreveu. Incentive a escrever e a ler do jeito que ela acha que . Faa perguntas: "Por que voc escreveu desse jeito?" "Voc acha que tem mais alguma letra?" "Por que voc ps esse a, aqui?" "Por que aqui voc escreveu a palavra desse jeito e aqui voc escreveu de outro jeito?" "As palavras tm um jeito s de escrever ou elas podem ser escritas de vrios jeitos?" "Se mudarmos a ordem das letras continua escrito a mesma coisa?" "Duas palavras diferentes podem ser escritas do mesmo jeito?"

Intervenes

Em grupo

Liste aes/atividades pedaggicas para solucionar os problemas evidenciados na redao.

Organizao da sala
Sugesto:
Organizar a sala em duplas Agrupar por hipteses de escrita Hipteses prximas Agrupar de acordo desenvolvimento

Agrupamento
Par menos competente Par mais competente RECOMENDADO Par menos competente Par menos competente NO RECOMENDADO

Par menos competente

Par muito mais competente

NO RECOMENDADO

Duplas
Aprender juntos: pr-silbico silbico sem valor sonoro silbico sem valor sonoro silbico com valor sonoro silbico com valor sonoro silbico alfabtico silbico alfabtico alfabtico

Rotina de leitura e escrita

Deve incluir:
Leitura para repertrio (professor) Cabealho (nome do aluno, cidade...) Atividade de leitura do aluno Atividade de escrita e reescrita Compreenso escrita (questes)

Leitura para repertrio

Diversos gneros:
Poesia Narraes Crnicas Contos Lendas

Leitura com objetivo

Ler para:
Informar sobre atualidades Localizar endereos e telefones Fazer uma receita Comprar algo

Escrita com objetivo

Escrever para:
Solicitar algo Reclamar de alguma coisa Lembrar de fazer algo Anotar recados para algum

Avaliao
Processo formativo e contnuo
2 modelos de avaliao: 1. Avaliao do ensino 2. Avaliao das aprendizagens

Avaliao do ensino
Envolve:
Objetivos de aprendizagem Planejamento da atividade Encaminhamento da atividade

Avaliao das aprendizagens

Envolve:
Ateno do aluno Participao Habilidades e estratgias de leitura e escrita Outros itens que o professor considerar relevantes

Portflio
Oportunidade de:
organizar o trabalho acompanhar o desenvolvimento dos alunos recuperar o processo

Portflio
Capa Relatrio do coordenador Relatrio do professor(es) Quadro geral das turmas Ficha diagnstica Anexo das atividades desenvolvidas Outros itens e observaes que o professor e/ou coordenador desejar incluir

Por hoje s!
Maristela Couto