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y el vuelo de la mariposa.
La enseanza y la mariposa
los profesores experimentados saben, o llegan a saber, que el transcurso del progreso educativo se parece ms al vuelo de una mariposa que a la trayectoria de una bala la mayora parecen disfrutar trabajando bajo estas condiciones y realmente esperan que la aparicin de acontecimientos inesperados eche abajo sus planes.
La enseanza
La enseanza
i.a.1. Definicin
Para Stenhouse (1982) la enseanza es el arte que expresa de manera accesible a los alumnos una forma de comprender la naturaleza de lo que se ensea. Entiende por arte el ejercicio de una tcnica expresiva de significados. El artsta expresa significados por medio de tcnicas. Ensear un mbito de saber es siempre mostrar una forma de comprender la naturaleza de ese mbito del conocimiento, su posicin y significado en el mundo de la cultura y del conocimiento. La enseanza debe concebirse como arte, pues la complejidad, incertidumbre, intencionalidad y carcter singular de la vida del aula requiren una intervencin siempre singular y creativa tanto de interpretacin como de propuesta.
i.a.2. Definicin
La enseanza puede concebirse como el sistema de comunicacin intencional en el aula para ejercer la accin de la influencia.
(Prez Gmez, A. I., Currculum y Enseanza: Anlisis de componentes, 1988, p. 35-36)
Enseanza
Currculum
Instruccin Aprendizaje
Enseanza
Currculum
Instruccin
Un modo particular de concebir la accin didctica dentro del sistema de comunicacin del aula; un estilo de enseanza.
Prolongado proceso de asimilacin y reconstruccin por parte del alumno de la cultura y el conocimiento pblico de la comunidad social
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
Aprendizaje
i.b.1. Componentes
i.b.4. Componentes
i.b.5. Componentes
Alumno
Emisor Receptor
Mensaje
Emisor Receptor Controlar, evaluar y reformular el sistema
Realimentacin Evaluacin
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
i.b.7. Componentes
Evaluacin (mensaje)
II . Consecuencias
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
ii.a.1. Condiciones
Cultural
Proceso educativo
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
Mir, 1967, El ala de la alondra rodeada por el azul de oro alcanza el corazn de la amapola que duerme en la pradera adornada de diamantes, Nueva York
Las teoras del aprendizaje en la comprensin de las prcticas educativas, razones de un desencuentro:
Aproximaciones parciales Laboratorio vs real Situacional vs descontextualizado Indeterminacin didctica. Componente teleolgico, intencional vs descripcin/explicacin. Informacin bsica pero no suficiente para organizar la prctica didctica.
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
La didctica operatoria: primar la actividad, autonoma, evolucin espontnea, conflicto cognitivo. El concepto de cultura (Bruner, Edward y Mercer, Claxton), zona de desarrollo competencial, andamiaje, lenguaje.
Didctica General, Facultad de Educacin, Universidad de La Laguna
Mir, 1940, (Constelaciones): EL bello pjaro que descifra lo desconocido a una pareja de enamorados (fragmento), Nueva York
iii.a. Enfoques de enseanza iii.b. Conocer la vida del aula iii.c. Comprender e intervenir
Transmisin cultural Entrenamiento de habilidades Fomento del desarrollo natural Produccin de cambios conceptuales
(Scardamalia y Bereiter, 1989)
se caracteriza por:
Multidimensionalidad Simultaneidad Inmediatez Imprevisibilidad Publicidad Historia
Historia
simultaneidad, inestabilidad, intencionalidad, pluridimensionalidad
complejidad, incertidumbre y ambigedad, ritos
Clima evaluativo
Modelo proceso-producto
Variable Independiente Variable Dependiente
Rendimiento acadmico
PROFESOR
Modelo mediacional:
Variables instructivas
Procesamiento de informacin del profesor
Variables preinstructivas
Variables postinstructivas
Procesamiento de informacin del alumno
Modelo mediacional:
Fase preactiva
Fase interactiva
Fase postactiva
Comunicacin e intercambio
Variables de comunicacin
alumno
Demandas de aprendizaje
Aprendizaje de indicadores de situacin Seleccin de estrategias de procesamiento Aprendizaje de estrategias de comportamiento y compensacin
La enseanza es una actividad prctica que se propone gobernar los intercambios educativos para orientar en un sentido determinado los influjos que se ejercen sobre las nuevas generaciones. Comprender la vida del aula es un requisito necesario para evitar la arbitrariedad en la intervencin. Esta actividad tiene, como otras, una dimensin normativa y proyectiva. La vida del aula tiene mltiples formas de manifestarse y de ser. Varias dimensiones de la prctica: tcnica, artstica y tico-poltica.
Aprender a pensar y actuar utilizando la cultura pblica para transformar su propio pensamiento y sus hbitos de comportamiento, construyendo realidad y elaborando cultura a su vez
Mir, 1956, El pjaro Zafiro, Ed. Maeght.