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CORDEL NA ESCOLA
Prof Ivanete Martins da Silva Oliveira
OBJETIVOS
Desenvolver a capacidade criativa e interpretativa a partir do Cordel Aos poetas clssicos de Patativa do Assar; Romper preconceitos lingusticos e culturais; Articular informaes do texto com o conhecimento adquirido; Expressar-se oralmente, expondo idias de forma clara e coerente; Produzir um texto e um vdeo em forma de cordel.
1 MOMENTO
Apresentao e discusso do tema (01 aula)
Apresentao do gnero literatura de cordel com a exposio de algumas caractersticas do gnero e expondo algumas gravuras representativas desse gnero (anexos 1 e 2).
Ressaltar o tipo de variao lingustica utilizada no cordel e sua representao na cultura popular. Discutir um pouco sobre a questo do preconceito lingstico. Audio do cordel Indagaes de um analfabeto de Z Valter, musicado por Moraes Moreira (ver anexo 3)
Distribuir cpias da letra do cordel e fazer uma breve interpretao oral.
INDAGAES DE UM ANALFABETO
MORAES MOREIRA e JOS VLTER
Cantoria eu fao muita E o meu tema predileto Logo v quem me assunta busc o rumo certo Vivo da minha labuta Sofro mas no fico queto Arresponda essa pergunta Que de um analfabeto
O que mi no mundo? Nesse mundo o que mais? O que mi no mundo? Me diga se for capaz. Ser que o dinheiro Que tudo pode comprar? Sade, felicidade Int no cu um lugar Quem sabe sejas mui Que Deus no mundo bot Formosa que nem a Lua Cheirosa que nem ful De voz doce e macia Jeitim de fogo pag O que mi no mundo?
Me arresponda esse menino No ser os avio? Esse bicho que avoa Parecendo um gavio Levando gente l dentro Int mermo pro Japo O que mi no mundo? Nesse mundo o que mais? O que mi no mundo? Me diga se f capaz.
Ser que no o rdio? Esse bicho falad Leva e traz a notcia Na boca do locut
ser que no vai ser A tar da televiso Entra pro dentro de casa Num d nem satisfao Ensinando nos programa Os camin da perdio O que mi no mundo? Nesse mundo o que mais? O que mi no mundo? Me diga se for capaz
Ou ser que no vai ser o tar do computador? Inventado no estrangeiro Que nem praga se ispai Num ser as medicina? Que cura tanta doena Dispois da pinicilina E o progresso da cincia Ou a f de todos nois na divina providncia Antonc escuita seu moo que agora eu vou dizer nada di mi ter que saber ler e escrever nada de pi conheo do que ser anarfabeto sem saber diferen o errado do que certo
Tudo que no mundo existe como acabo de expric tem a sua serventia no h mermo o que neg resumindo a cantoria que fiz com dedicao digo com sabedoria repito como lio
A mi coisa que existe no mundo a inducao
Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que tragam para a prxima aula algum material (imagens, informaes textuais) sobre a literatura de cordel para a montagem de um painel. Indicar as fontes de pesquisa: sites da internet (ver sugestes no anexo 4)
Escolher dois alunos que sero os representantes da turma para explicar como organizaram o painel e o que ele contm.
Distribuir, em cada grupo, fichas contendo informaes histricas sobre os personagens mencionados na msica e solicitar que os alunos busquem relacionar as informaes das fichas com as estrofes (anexo 6).
EXEMPLO DA FICHA
Cervantes foi romancista, dramaturgo e poeta. Sua obra-prima, "Dom Quixote" um clssico da literatura ocidental. A sua influncia sobre a lngua espanhola tem sido to grande que o espanhol frequentemente chamado de La lengua de Cervantes (A lngua de Cervantes). No livro mencionado o heri elege uma camponesa como a sua musa inspiradora dos seus atos hericos, Aldonza Lorenzo, a quem Dom Quixote passou a chamar de Dulcineia Del Toboso.
Dividir a turma em duplas para que iniciem a escrita de um pequeno cordel com um tema de livre escolha (Sugestes: bullying, planeta Terra / meio ambiente, relacionamento familiar, profisso, dentre outros)
Outra sugesto propor o reconto de uma histria j conhecida (conto de fadas, fbulas, etc). Ou seja, transformar um texto em prosa para o cordel (ver anexo 9).
Reescrita do cordel
Aps a reescrita do cordel os alunos devero montar uma apresentao em forma de vdeo (dramatizao, desenho animado, slideshow) do cordel criado por eles. Apresentao dos vdeos
AVALIAO
Sero atribudas notas quantitativas para as produes dos alunos e tambm sero levados em considerao os aspectos qualitativos como: participao nas atividades propostas, interesse e colaborao para o sucesso da proposta.
Produo do vdeo
Coerncia das imagens com o contedo do cordel Criatividade