Autoras: Paulina Castro Yulina Daz. Carrera Educacin Parvularia. Udla. Concepcin.

Son modificaciones que se realizan desde la programacin en objetivos, contenidos, metodologas y procedimientos de

evaluacin. Y atiende a las diferencias individuales.

Hay dos tipos de adaptaciones curricular. Las significativas: Es la que afecta la programacin del

aula, cambio en los objetivos y contenido.

Las no significativas: Esta no afecta la programacin del aula, cambio en la evaluacin, actividades, metodologas y materiales educativos.

 Es una capacidad para desarrollar las necesidades del individuo. El concepto de inteligencia se basa en suposiciones

fundamentales: - Es una cualidad de la mente. - Se refiere en forma directa a como operar.

Existen dos tipos de teoras de inteligencia.

Fluida. Cristalizada.

Reflejan las capacidades de procesamiento de informacin, razonamiento y memoria.

Acumulacin de informacin, habilidades y estrategias aprendidas para la experiencia, aplicable a la resolucin de problemas.
Ejemplo: Si esta lloviendo me abrigo ms y uso paragua (experiencia).

Una persona con inteligencia limtrofe sita su coeficiente intelectual entre 70 y 85, es decir, justo por debajo de lo que se considera normal. Tienen dificultad de habilidades cognitivas y personales para enfrentarse a las exigencias del entorno.

 Que necesita el alumno(a) con NEE limtrofe ?

Afectivo Cognitivo Social Conductual

-Trabajar en grupo con sus compaeros.

-Diagnosticar la edad menta del nio o nia.

- El docente -Retroalimentar guie siempre al el aprendizaje y nio o nia. aprender experiencias nuevas.

-Talleres de - Requiere reforzamiento. ms tiempo en las - talleres experiencias extrade programticas aprendizajes. junto con sus padres.

Se trata de un trastorno que se diagnostica cuando un nio y nia no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa. Es decir, se refiere a las personas que representan dificultades para permanecer quietas, acta sin pensar primero o empieza hacer

algo pero no lo termina.

Existen dos tipos de sntomas que pueden tener los nios y nias con NEE TDAH: sntoma desatencin : Seis o ms de los siguientes sntomas han persistido por lo menos durante 6 meses.

-A menudo no presta atencin suficiente a los detalles, o incurre en

errores por descuido en sus tareas escolares. - A menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas.

- A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.

- A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares o las que se les pide. - A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades -A menudo extrava objetos necesarios para sus tareas o actividades.

 sntoma Hiperactividad impulsividad: Es cuando presenta 6 o ms , que han persistido por lo menos durante 6 meses. Algunas sntomas son: -A menudo mueve en exceso manos, pies o se mueve en su asiento. - A menudo abandona su asiento en la clase. -A menudo corre o salta excesivamente en situaciones

inapropiadas .

- A menudo precipita respuestas ante de haber sido completadas

las preguntas. -A menudo tiene dificultades para guardar turnos.

 Que necesita el alumno(a) con NEE con trastorno por dficit atencional?.
Afectivo. Cognitivo conductual

-Trabajar en grupo con sus compaeros. - motivacin en la experiencia de aprendizaje.

-Las Evaluaciones sean en un tiempo ms corto. - que tenga un rol en la experiencia de aprendizaje.

- El tiempo de su trabajo no sea un tiempo largo (para que tome atencin).

Se refiere a un grupo heterogneo de alteraciones del desarrollo que interfieren con el aprendizaje escolar. Dificulta el aprendizaje para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar y usar habilidades matemticas.

Dificultades para el aprendizaje de la lecto-escritura , en la recepcin en la compresin, en la expresin y la comunicacin escrita. Que necesita el alumno(a) con NEE con dislexia?
Afectivo Cognitivo

Conductual - Trabajar con un compaero, para que no se frustre en la actividad y pueda comprender mejor.

-Que el educador este contantemente revisando su actividad y ayudar a que se de cuenta si algo esta mal.

- Talleres de reforzamiento en el establecimiento educativo y en la casa.

Dificultad significativa en el desarrollo de las habiliades relacionadas con las matematicas. Problemas: - Numeracin (1,2,4,6, ) - Operatoria (lo lgico de la suma, resta, entre otros). - Razonamiento lgico.

Que necesita el alumno(a) con NEE con discalculia?

Afectivo -Que el educador este contantemente revisando su actividad y ayudar a que se de cuenta si algo esta mal. Cognitivo -Talleres de reforzamiento en el establecimiento educativo y en la casa. - Explicarle pasos a paso las actividades.

Conductual
-Trabajar con un compaero, para que no se frustre en la actividad y pueda comprender mejor.

Es una dificultad para coordinar los msculos de la mano y del brazo, en nios que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurolgicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lpiz para escribir de forma legible y ordenada.
Que necesita el alumno(a) con NEE con Disgrafia?

Afectivo
-Que el educador este contantemente revisando su actividad y ayudar a que se de cuenta si algo esta mal.

Cognitivo
-Talleres de reforzamiento en el establecimiento educativo y en la casa (como la caligrafa)