APRENDIZAJE AUTONOMO: UNA ALTERNATIVA DE VIDA

Hace poco tiempo, la preocupacin de una persona era adquirir los conocimientos necesarios para enfrentar el mundo desde una perspectiva profesional y personal (teoras, discursos especializados, diferentes ciencias)

El desarrollo cientfico y tecnolgico.

La velocidad divulgacin. del conocimiento, su promocin y su

El anlisis de las realidades sociales, han cambiado los paradigmas de la educacin. Hoy no importa la cantidad de informacin que una persona posea, si no la habilidad para adquirirla. No importa el tiempo para adquirir el conocimiento, si no la habilidad que desarrolle para aprender por si mismo y en forma permanente.

Para desarrollar las competencias requeridas, para elaborar los saberes humanos, cientficos y acadmicos que hagan del hombre un ser competente para llevar a cabo su proyecto de vida individual y colectivo, no es menester un ocano de informacin. Se necesita contar con habilidades para aprender a aprender, para organizar y usar informacin y con habilidades para comunicarnos.

Nadie nace con todas las competencias y habilidades que necesita , ellas se construyen y reconstruyen con los otros y con el entorno . Nadie parte de cero, porque el pensamiento es la reelaboracin y resignificacin de los conocimientos.

QUE ES EL APRENDIZAJE AUTONOMO

ES EL PROCESO QUE ESTIMULA AL ESTUDIANTE PARA QUE SEA ACTOR DE SU PROPIO DESARROLLO Y EN ESPECIAL, PARA QUE CONSTRUYA POR SI MISMO EL CAMINO QUE DEBE SEGUIR.

APRENDIZAJE AUTNOMO
El Aprendizaje Autnomo es un mtodo de aprendizaje libre, donde el individuo tiene la facilidad de elegir de que forma va a aprender, ya sea por consultas a bibliotecas o docentes, internet u otros. Este aprendizaje ha llegado a ser tan importante y eficaz que ha remplazado los antiguos esquemas que se manejaban para el aprendizaje. Hasta ahora este aprendizaje solo se ha integrado a las maestras y doctorados

SOCIOGNESIS Y FILOGNESIS DEL APRENDIZAJE AUTNOMO

Revolucin cientfica La Ilustracin
Enciclopedismo Movimientos filosficos

BASES PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO

INTELIGENCIAS

MLTIPLES

APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Es la habilidad para resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas.

Amplia

el campo de lo que es la inteligencia, reconoce lo que sabemos, que la brillantez acadmica no lo es todo.
Define

la inteligencia como una habilidad solucionadora de conflictos y constructora de nuevos espacios de conocimiento, se convierte en una destreza que se puede desarrollar.

CLASES DE INTELIGENCIAS
1.

LOGICO - MATEMATICA: utilizamos para resolver problemas de lgica y matemticas.

2.

LINGSTICA: capacidad de usar la palabras de manera oral o escrita.

ESPACIAL: formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. MUSICAL: capacidad de percibir y expresar formas musicales.

3.

4.

5.

CORPORAL: capacidad de usar el cuerpo para realizar actividades y resolver problemas. INTERPERSONAL: capacidad de entender a los dems. INTRAPERSONAL: capacidad de construir una perfeccin precisa de su vida. NATURALISTA: cuando observamos y estudiamos la naturaleza.

6.

7.

8.

IMPORTANCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO

Es importante porque gracias a las inteligencias mltiples reconocemos lo que sabemos y somos conscientes de las habilidades y competencias que poseemos.

Existe claridad en las debilidades y fortalezas que posee una persona para enfrentarse a la vida cotidiana.

Incrementa el autoestima, las habilidades de cooperacin, liderazgo e inters en la educacin de estilos de aprendizajes diferentes a los tradicionales. Considera las diferencias personales. Valora el grado de conocimiento y su aplicacin con la posibilidad de transferirlos a nuevas situaciones. Se aprende con el error. No se da la espalda cuando existen dificultades, se buscan opciones para la solucin del problema. El Aprendizaje est fundamentado en la realidad de la persona para que sea relevante y significativo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El ser humano tiene la disposicin de aprender -de verdad- slo aquello a lo que le encuentra sentido o lgica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con los conocimientos previos, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. Len). El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una metacognicin: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente, logra una integracin y aprende mejor. (Liset Santoyo). El aprendizaje significativo es la presencia de la ruptura de las teoras educativas academicistas, verbalistas y de estructuras preestablecidas.

El aprendizaje significativo recoge los fundamentos de la psicologa cognitiva, ella firma: El individuo est equipado de estructuras, esquemas de reguladores de acciones, de reportorios comportamentales y de motivaciones que permiten participar de diferentes interacciones sociales. El individuo desde sus procesos internos es, capaz de relacionarse con su entorno y construirse y reconstruirse permanentemente, sin que ello dependa exclusivamente de factores externos. Aprender significativamente implica:

Construir conocimientos (no es copiar), es el resultado de su propio conocimiento. Parte de los conocimientos previos (Marco referencial).

Una persona no posee un conocimiento global de la realidad; lo que puede conocer son esquemas de conocimientos, es decir, posee representaciones de un momento determinado de su historia, sobre una parcela de la realidad, por lo tanto, el ser humano lo que posee es un conjunto de esquemas de conocimiento. Ausebel, postula que el aprendizaje significativo es la reestructuracin activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee previamente, quien se concibe como un procesador activo de la informacin. Lo importante para los pedagogos cognitivos es que los estudiantes aprendan a pensar, se enriquezcan en su interioridad para resolver situaciones.

COMO CONTRIBUYE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL AUTONOMO

Existen muchas maneras en donde el aprendizaje significativo contribuye a que se de el aprendizaje autnomo, pero la ms importante y bsica es que de alguna u otra forma el aprendizaje autnomo se deriva del significativo, es decir, este ltimo es la base de la nueva forma de aprender. El Aprendizaje Significativo permite que el A. Autnomo sea completo y eficaz debido a que permite que los conocimientos adquiridos sean permanentes, adems, sin el Aprendizaje Significativo el Aprendizaje Autnomo seria nada mas que un aprendizaje mecnico sin sentido, de fcil olvido y por lo tanto nulo. Por lo anterior expuesto podemos concluir que el Aprendizaje Significativo es base fundamental del autnomo.

 Tiene

en cuenta los conocimientos previos

Aparece

la construccin, la reconstruccin y la resignificacin del conocimiento. nuevas formas de interpretar la construccin del conocimiento

Aparecen

APRENDIZAJE AUTNOMO

PILARES DE LA EDUCACIN
Aprender

a conocer: a hacer:

conocimientos especializados.

Posibilidad de acceder a generales, avanzados o

Aprender

Adquirir una competencia que capacita al individuo para enfrentar un gran nmero de situaciones y de experiencias sociales o de trabajo. Es la capacidad para reconocer y entender en todas las dimensiones; para el trabajo cooperativo y para la solucin de conflictos.

Aprender

a vivir juntos:

 Aprender

Es la posibilidad de realizacin personal a partir de su proyeccin y sus capacidades, caracterizndose por su autonoma buen juicio y responsabilidad personal.

a ser:

Aprender

Implica el desarrollo de competencias para la adquisicin, organizacin y manejo de la informacin, a si como de estrategias cognitivas y meta-cognitivas.

a aprender:

AREAS PRINCIPALES

COGNITIVA:
los procesos conocimiento.

Es la capacidad donde se manejan todos y estrategias para la adquisicin del

SOCIO-AFECTIVA:

Es la expresin de afectos, actitudes y rasgos de personalidad, permitiendo la adaptacin del individuo al grupo.

MOTORA:

Expresin de habilidad.

CARACTERISTICAS

AUTO DIRECCIN: Es la capacidad que tiene la persona de

no ser dependiente en todas las acciones

REFLEXIN CRTICA: Actitud humana de reconocer olas

concepciones ideolgicas y reflexionar sobre cada una de ellas.

RESPONSABILIDAD PERSONAL: Responsabilidad que

tiene una persona sobre la forma de responder a una situacin.

MOTIVACIN: Incentivar la voluntad para aprender. AUTO CONCEPTO: Son los juicios, la imgenes que las
personas tienen sobre s mismo.

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE AUTNOMO

Para que se d el aprendizaje autnomo es necesario las siguientes condiciones.

Propsito personal: Es la actitud positiva o

negativa de la persona ante el aprendizaje. Si una persona no desea asumir la responsabilidad que implica aprender por si mismo, creando sus propias estrategias y buscando los medios necesarios, no hay manera de convertirse en un aprendiz autnomo

Aprender haciendo: El aprendizaje autnomo enfrenta al individuo al hecho de crear sus propias estrategias de aprendizaje, a disear sus mtodos y tcnicas de estudio, a decidir los caminos por los que se desea avanzar, a seleccionar lo que se desea aprender. Aprender - aprender, base del aprendizaje autnomo: Es desarrollar habilidades y estrategias cognitivas que permitan procesar informacin en forma eficiente y de acuerdo con las necesidades y circunstancias; habilidades interpersonales y la motivacin suficiente para mantener capaz de suscitar, orientar y mantener una actitud.

PERFIL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE AUTNOMO

EL PERFL DEL DOCENTE CONSTA DE:

Ciertas funciones, en donde el asesor requiere de un pensamiento crtico y comprensin de la realidad, entendiendo que la educacin es un proceso histrico que refleja los acontecimientos sociales y el aprendizaje es una continua elaboracin del conocimiento y debe ejercer una accin transformadora.

FUNCIONES DENTRO DEL PERFIL DEL DOCENTE

INTRODUCIR

AL ESTUDIANTE AL MEDIO EDUCATIVO: El docente induce al estudiante al sistema educativo, para que conozca sus caractersticas, metodologa educativa, formas de evaluacin y buscar la empata profesor-estudiante
COMENTAR Y GUIAR AL ESTUDIANTE A LOS CONTENIDOS Y LA METODOLOGIA DE ESTUDIO: El docente proporciona al estudiante una visin general de la asignatura o del modulo haciendo nfasis en las competencias de aprendizaje, explica el significado del vocabulario tcnico de los contenidos modulares.

FOMENTAR EL AUTO-APRENDIZAJE: El docente dota al estudiante de herramientas tericas y metodolgicas para la adquisicin de conocimiento. ORIENTAR Y OFRECER ALTERNATIVAS EN LA INTERPRETACIN DEL CONOCIMINETO: El docente o asesor fomenta la creatividad del estudiante para la adquisicin de conocimiento, proporcionndole los principios medios y procedimientos que lleven a lograr el autoaprendizaje.

UTILIZAR DIFERENTES RECURSOS EN LA CONDUCCIN DEL APRENDIZAJE: Brindar al estudiante los materiales didcticos bsicos de acuerdo al sistema educativo.

ACTUALIZAR PERMANENTEMENTE SUS CONOCIMIENTOS: Por la velocidad del conocimiento el docente debe fortalecer sus conocimientos constantemente. AL ESTUDIANTE CON LA INSTITUCIN Y CON LA REALIDAD SOCIAL: El docente debe ser investigador de la realidad para que ofrezca conocimiento de acuerdo a las necesidades sociales.

VINCULAR

PARA QUE EL PAPEL DEL PROFESOR REALMENTE CAMBIE, ES NECESARIO AUMENTAR SU AUTONOMIA .

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

PERSONA

SOCIEDAD

APRENDIZAJE

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

SOCIEDAD EDUCACION FAMILIA

PERSONA

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

El perfil del estudiante autnomo es el resultado de su motivacin personal, por aprender a aprender, con el fin de saber sortear las dificultades de su cotidianidad.

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

Dimensiones del estudiante autnomo
A nivel personal A nivel de su aprendizaje A nivel de su estudio

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

A NIVEL PERSONAL
Establecer contacto con la informacin Comprender fenmenos y textos Solucionar problemas Aprender a convivir

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

A NIVEL DE APRENDIZAJE
Autodireccin Razn Crtica Responsabilidad Motivacin Auto-concepto

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

A NIVEL DEL ESTUDIO
Planificar y organizar segn las metas trazadas Recopilar informacin y ponerla en prctica Reflexionar y evaluar Autorregulacin y mejoramiento

PERFIL DEL ESTUDIANTE AUTONOMO

Un estudiante autnomo es autor de su propio desarrollo y constructor del camino que debe seguir para cumplir con sus compromisos tanto personales como colectivos.