FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

FUNDAMENTO POLTICO - IDEOLGICO.

DESCOLONIZACIN

FUNDAMENTO FILOSOFICO.
PARADIGMA DEL VIVIR BIEN

FUNDAMENTO SOCIOLGICO.
CONDICION PLURAL

FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO.
SABERES Y CONOCIMIENTOS

FUNDAMENTO PSICOPEDAGGICO
APRENDIZAJE COMUNITARIO

FUNDAMENTO POLTICO - IDEOLGICO.

*DESESTRUCTURAR EL COLONIALISMO Y NEOCOLONIALISMO

Basado en la situacin de desigualdad con

conocimientos enajenantes. Se busca un currculo que descolonice y transforme la sociedad.

FUNDAMENTO FILOSOFICO.

PARADIGMA DEL VIVIR BIEN

Orientado a la bsqueda de complementariedad y armona del ser humano con la Madre Tierra. Saber comer, saber pensar, saber caminar, saber escuchar.

FUNDAMENTO SOCIOLGICO.
CONDICION PLURAL COMUNITARIA

Transformar el estado monocultural en un estado pluricultural-plurinacional.

Para lograr la convivencia entre todas las naciones.

Con los criterios de intraculturalidad, interculturalidad y descolonizacin.

FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO.
SABERES Y CONOCIMIENTOS

Incorpora la relacin dialgica entre el ser humano, la madre tierra y el cosmos

Conocimiento concebido de la vida en la vida para la vida.

Establecer Articular

la relacin de los saberes y conocimientos desde la realidad de las cosmovisiones. de modo complementario diversas formas de conocimiento.

FUNDAMENTO PSICOPEDAGGICO
APRENDIZAJE COMUNITARIO

El ncleo de aprendizaje es la comunidad. Se aprende por el dilogo entre maestros, estudiantes, y la comunidad. El aprendizaje de un modo horizontal incluyendo a la madre tierra que tambin ensea.

GRACIAS

ESTRUCTURA CURRICULAR EN LA DIVERSIDAD

SABERES Y CONOCIMIENTOS PLURALISMO EPISTEMOLGICO LOS SABERES INDIGENAS Y EL DEBATE CONTEMPORANEO DE LA CIENCIA SABER, CONOCIMIENTO Y CCIENCIA COMPLEJIDAD Y HOLISMO

PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS Y PERTINENTES

PARTIR DE LA EXPERIENCIA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO LA RELACIN CON LA TEORA LA NECESIDAD DE LA VALORACIN EN LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS

LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS QU ES UN CAMPO? LOS CUATRO CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIA DE DESARROLLO CURRICULAR SOCIOPRODUCTIVO

EJES ARTICULADORES
EDUCACIN INTRACULTURAL INTERCULTURAL PLURILINGUE EDUCACIN PARA LA PRODUCCIN EDUCACIN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EDUCACIN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

ARTICULACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

ARTICULACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ARTICULACIN DE OBJETIVOS ARTICULACION DE CONTENIDOS ARTICULACIN DE METODOLOGAS ARTICULACION DE EVALUACIN

MEDIOS DE ENSEANZA

LA FORMACIN INTEGRAL Y HOLSTICA LAS DIMENSIONES DEL SER SABER HACER Y DECIDIR LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN ORIENTACIONES METODOLGICAS PRCTICA TEORA VALORACIN PRODUCCIN CRITERIOS DE VALUACION PRODUCTOS

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PLANIFICACIN COMUNITARIA PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PLANIFICACIN DE DESARROLLO CURRICULAR POR REAS PROYECTO ANUAL PROYECTO BIMESTRAL PROYECTO DE AULA

ESTRATEGIA METODOLGICA
LA INTEGRACIN CON LA TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN LO LUDICO LAS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PROCESO EDUCATIVO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Visin Metodolgica de la Educacin Sociocomunitaria Productiva

1. Criterios de la visin metodolgica 2. Momentos metodolgicos

Visin Metodolgica de la Educacin Sociocomunitaria Productiva

1. Criterios de la visin metodolgica 1.1. La intencionalidad de la metodologa 1.2. La integralidad holstica 1.3. La intraculturalidad e interculturalidad 1.4. Articulacin y secuencia de los momentos metodolgicos

Visin Metodolgica de la Educacin Sociocomunitaria Productiva

2. Momentos metodolgicos Prctica Teora Valoracin Produccin

Estrategias Metodolgicas

1. Las estrategias metodolgicas en la transformacin de los procesos pedaggicos.

2. Los mtodos y tcnicas en las estrategias metodolgicas Adecuacin y Elaboracin de Estrategias Metodolgicas

EVALUACIN PARTICIPATIVA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Concepcin de la evaluacin en el Modelo Sociocomunitario Productivo Tradicional: el Modelo

1. La Evaluacin alcances y limitaciones 2. La Evaluacin en Sociocomunitario Productivo

Concepcin de la evaluacin en el Modelo Sociocomunitario Productivo

3. La Evaluacin como herramienta de articulacin de la educacin y los procesos de transformacin de la realidad.

4. Caractersticas y funciones evaluacin en el marco del Sociocomunitario Productivo.

de la Modelo

Formas y Criterios de Evaluacin

Formas de Evaluacin

Criterios de evaluacin de las dimensiones

Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin, Seguimiento y Comunicacin

La evaluacin en el trabajo de los valores sociocomunitarios. Procedimientos e instrumentos para la autoevaluacin. Procedimientos de la evaluacin comunitaria (Pasos).

Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin, Seguimiento y Comunicacin

Instrumentos de evaluacin de la maestra y el maestro a las y los estudiantes Instrumentos de seguimiento y procedimientos de aplicacin Instrumentos de comunicacin y sus procedimientos Procedimientos de apoyo y seguimiento al desarrollo de las dimensiones de las y los estudiantes

Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin, Seguimiento y Comunicacin

3.8. Reuniones de compromiso con madres y padres de familia 3.9. Adaptaciones curriculares 3.10. Acciones de la Comisin Tcnico Pedaggica 3.11. La tutora como proceso de apoyo complementario