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Melhoramento Escolar
Todos os
Infantil 1ª Série 4ª Série
alunos
Atitudes dos pais 24 20 39 28
Circunstâncias da
16 25 17 20
casa
Condições da
20 22 12 17
escola
Não explicada 40 33 32 35
A escola não faz diferença
35
Desempenho Posterior
30
Escola 1
25 Escola 2
20 Escola 3
15
1 2 3 4 5
Desempenho Prévio
Melhoramento Escolar
Dois campos distintos (a pesar dos objetivos de
melhoramento dos pesquisadores nos EEUU)
Fases do campo de melhoramento
Novos materiais curriculares (anos 60)
Documentação do fracasso de mudanças impostas
(anos 70)
Estudos de melhoramento (anos 80)
Política em si não muda resultados
Processo de implementação determina resultados
Variação local é a regra/uniformidade é a exceção
Gestão da mudança (anos 90)
Fases: iniciação, implementação, institucionalização
Influencia da pesquisa escola eficaz
Nos resultados procurados – mais os resultados dos
alunos (e menos a opinião dos professores)
Uso de dados quantitativos
Ênfase na contribuição prática e não na coerência
política
Atividade do professor e não a escola como alvo
principal
Treinamento especifico e prolongado
Assistência a nível de sala de aula
Observação de outros projetos/atividades pelo professor
Reuniões regulares
Participação nas decisões do projeto
Desenvolvimento local dos materiais
Participação do diretor junto com os professores nos
treinamentos
Existe o campo de melhoramento escolar no
Brasil?
Sistemas centralizados
Falta de autonomia