PROCESO DE ADQUISICIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Momentos evolutivos

Momento Evolutivo
Presilbico
(Representaciones iniciales con dibujos y pseudografas)

Hiptesis
-Sin diferencia trazo/dibujo - Diferenciacin trazo/dibujo - Grafas con dibujo -Separacin dibujo-grafa
-Escrituras Unigrficas - Escrituras sin control de cantidad -Escrituras fijas -Escrituras diferenciadas

(Representaciones iniciales con grafas o pseudografas)

Silbico Silbico Alfabtico

(transicin)

- Grafa por slaba

-Coexisten hiptesis silbica con la alfabtica - Valor sonoro inicial -Sin valor sonoro convencional -Con valor sonoro convencional

Alfabtico

Momento Presilbico

Representaciones iniciales

Sin diferencia trazo-dibujo

El nio en sus producciones

realiza trazos similares al dibujo cuando se le pide que escriba.

Nada permite an diferenciar, a

nivel grfico, el trazo-escritura del trazo- dibujo.

Cuando se le presenta un cuento

y se le pregunta dnde se puede leer, seala las imgenes del mismo.

Para el nio, los textos todava

no tienen significado

Diferenciacin dibujo y escritura

Ms adelante las

producciones del nio manifiestan una diferenciacin entre el trazodibujo y el trazoescritura

Grafas con dibujo

Los nios insertan la escritura

en el dibujo, asignado a las grafas o pseudografas trazadas la relacin de pertenencia al objeto dibujado, como para garantizar que ah diga el nombre correspondiente. Las grafas sin el dibujo slo son letras Ya no escribe dentro del dibujo sino fuera de l, pero de una manera muy original: las grafas se ordenan siguiendo el contorno del dibujo.

Separacin dibujo grafa

Poco a poco la

escritura comienza a separarse del dibujo. Aunque se mantiene cerca, no se incluye dentro de l. La grafa que acompaa el dibujo es una grafa convencional del sistema de escritura

Escrituras unigrficas
A cada palabra o

enunciado le hace corresponder una grafa o pseudografa. Puede ser la misma o no, para cada palabra o enunciado.

Escritura sin control de cantidad

El nio considera que la

escritura que corresponde al nombre de un objeto o una persona se compone de ms de una grafa; Emplea la organizacin espacial lineal en sus producciones; No controla la cantidad de grafas que utiliza en sus escrituras. No hay ms limite que el de las condiciones materiales (hojas, rengln, etc.) para controlar la cantidad de grafas.

Escrituras fijas
Se presenta una exigencia en las

producciones del nio: la cantidad de grafas para representar una palabra o un enunciado;
los nios consideran que con menos

de tres grafas las escrituras no tienen significado.

El nio no busca la diferenciacin

entre las escrituras, y lo nico que permite un significado diferente es la intencin que el nio tuvo al escribirlas.
La misma cantidad de grafas y en

el mismo orden le sirven para representar diferentes significados.

Escrituras diferenciadas

Las producciones de los nios representan diferentes significados mediante diferencias objetivas en la escritura

Repertorio fijo con cantidad variable

En estas producciones algunas de las grafas utilizadas aparecen siempre en el mismo orden

La cantidad de grafas es diferente de una escritura a otra.

Cantidad constante Repertorio fijo parcial

Bsqueda de

diferenciacin entre una palabra y otra a travs de:

Variar algunas de las grafas Otras aparecen siempre en el

mismo orden y lugar.

Una secuencia inmutable

de grafas puede aparecer al principio, al final o incluso en medio de cada representacin, mientras que las otras grafas varan. La cantidad de grafas empleadas es constante.

Cantidad variable repertorio fijo parcial

Las producciones

presentan:
Algunas grafas en el

mismo orden y en el mismo lugar ; Otras grafas de forma diferente o en un orden diferente

La diferencia radica en

que la cantidad de grafas no es siempre la misma.

Cantidad constante repertorio variable

La cantidad de grafas es constante para todas las escrituras; Se usan recursos de diferenciacin cualitativa:
Se cambian las grafas al

pasar de una escritura a otra O bien el orden de las grafas.

Cantidad y repertorio variable con valor sonoro inicial

La letra con que se inicia cada palabra que corresponde al valor sonoro de una de las grafas de la primer

slaba de la palabra La cantidad y el repertorio del resto de la palabra suelen ser variables.

Representaciones de tipo silbico

Momento silbico

Representaciones silbicas
Este momento del proceso se caracteriza por que el nio hace una correspondencia grafa-slaba, es decir, a

cada slaba de la emisin oral le hace corresponder una grafa. A estas representaciones se les denomina silbicas.

Representaciones silbico alfabticas

En este momento las representaciones escritas de los nios

manifiestan la coexistencia de la concepcin silbica y la alfabtica para establecer la correspondencia entre la escritura y los aspectos sonoros del habla..

Para pato escriben:

p
Leen:

to

pa - to

Representaciones de tipo alfabtico

El nio descubre que existe cierta

correspondencia entre fonos-letras. Paulatinamente recaba informacin del valor sonoro estable de ellas y lo aplica en sus producciones hasta lograr utilizarlo.

Sin valor sonoro convencional

Se les denomina alfabticas porque manifiestan que el nio ha comprendido una de las

caractersticas fundamentales de nuestro sistema de escritura: la relacin fonos-letras.

Con valor sonoro convencional

Los nios llegan a conocer el principio alfabtico de nuestra escritura: A cada sonido

corresponde una grafa Despus descubre las variantes: dobles grafas (ll-rr- ), varias grafas para un mismo sonido (s-c-z), etc.

Momento Evolutivo
Presilbico
(Representaciones iniciales con dibujos y pseudografas)

Hiptesis
-Sin diferencia trazo/dibujo - Diferenciacin trazo/dibujo - Grafas con dibujo -Separacin dibujo-grafa
-Escrituras Unigrficas - Escrituras sin control de cantidad -Escrituras fijas -Escrituras diferenciadas

(Representaciones iniciales con grafas o pseudografas)

Silbico Silbico Alfabtico

(transicin)

- Grafa por slaba

-Coexisten hiptesis silbica con la alfabtica - Valor sonoro inicial -Sin valor sonoro convencional -Con valor sonoro convencional

Alfabtico

Referencias:
SEP (1995) Espaol . Sugerencias para su

enseanza. Primer grado. Direccin General de materiales y mtodos educativos. SEP (1985) Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita. Direccin de Educacin Especial.