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Amanda Mara Sandes de Oliveira Camila Costa Souza Cristvo Francisco dos Santos Joo Paulo da Silva Samria Maria da Conceio Valquria dos Santos Silva
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA
A autora Ilma Passos Alencastro Veiga utiliza a lei n 9.394/96 como referncia para fazer abordagens analtica sobre a formao do professor:
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA
Ilma Passos Alencastro Veiga utiliza a lei n 9.394/96 como referncia para fazer abordagens analtica sobre a formao do professor:
Tecnlogo do ensino
Agente Social
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
Influncia da globalizao
CONCLUSO
Transformaes do Estado;
Transformaes na poltica; Organizao econmica.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
Problemas enfrentados
CONCLUSO
Mitos:
Sociedade da informao
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
Nova funo da escola
CONCLUSO
NO CAMPO EDUCACIONAL, DESTACAM-SE AS PROPOSTAS DE MUDANAS NOS PARADIGMAS DO CONHECIMENTOS E NOS PRODUTOS PENSAMENTOS, A CULTURA E A ARTE.
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
Avanos
CONCLUSO
Expanso da educao, ampliando a educao bsica; Expanso as matrculas da educao bsica ps-graduao; Organizao de sindicatos e associaes diversificadas que fortalecem reflexo em torno da educao
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
Problemas enfrentados
CONCLUSO
A descontinuidade das poltica; Novos modelos familiares; A precria e frgil articulao entre as experincia; Homogeniao dos currculo.
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
A primeira perspectiva que a do tecnlogo do ensino est centrada nas diretrizes curriculares para a formao inicial de professores da educao bsica, elaborada a partir das prescries legais oriundas da reforma educacional por meio da lei n 9394/96 e de seus inmeros instrumentos reguladores.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
Utiliza apenas tcnicas disciplinares; Se restringe ao micro universo escolar; Apia-se apenas nos contedos, mtodos e tcnicas.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
O processo de formao do professor, focaliza-se no desenvolvimento de competncias. As quais s se efetivam na aprendizagem a partir da enfatizao de seus contedos.
Competncias referentes ao compromisso com os valores inspirados da sociedade democrtica. Competncias referentes compreenso do papel social da escola. Competncias referentes ao domnio do conhecimento pedaggico. Competncias referentes ao gerenciamento do prprio desenvolvimento profissional
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
No que se refere s diretrizes curriculares, o que se pode dizer em relao s competncias que devem advir da formao do professor que as mesmas esto fortemente vinculadas as experincias na educao.
Para que haja competncia no exerccio da profisso docente necessrio haver uma redefinio do modelo pedaggico, repensado nos problemas de transmisso do conhecimento.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
Fazer uso de recursos da tecnologia da informao e da comunicao de forma a orientar as possibilidades de aprendizagem dos alunos.
Utilizar- se dos conhecimentos para manter- se atualizado em relao aos contedos de ensino e ao reconhecimento pedaggico.
Analisar situaes e relaes interpessoais que ocorrem na escola, com o distanciamento profissional para qualquer nvel de ensino.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
Cultura geral e profissional; Conhecimentos sobre crianas, jovens e adultos; Contedo das reas de conhecimento, que so objeto de ensino; Conhecimento sobre a dimenso cultural, social, poltica e econmica da educao.
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
Profissional tarefeiro
A imposio do sistema
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
FORMAO INICIAL
FORMAO CONTINUADA
EXERCCIO DA
PESQUISA SOBRE O TRABALHO PEDAGGICO
PROFISSO
PESQUISA CORABORATIVA COM OS DOCENTES E OS ESTAGIRIOS
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INTRODUO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSO
Para a formao do professor, da perspectiva do agente social preciso investir na organizao do profissional, dignificando o trabalho e a carreira docente melhorando as condies ou o trabalho e estimulando a organizao coletiva dos profissionais entre outros.
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OBRIGADO !!!