Sciences de lducation Dviance, dlinquance et violence dans lcole et hors lcole. De quoi parle-t-on ?

Tristana Pimor Dpartement des Sciences de lducation Universit Bordeaux Segalen Laboratoire LACES, quipe ERCEP 3.

Les sciences de lducation

Elles tudient les phnomnes ayant trait lducation scolaire ou non scolaire Elles font appel plusieurs disciplines et sont pluridisciplinaires : psychologie, sociologie, droit, histoire, philosophie, didactique, ducation compare, anthropologie,

A Bordeaux Segalen les enseignants du dpartement font partie du laboratoire LACES : Laboratoire cultures, ducation, socits et sinscrivent dans 3 quipes : ADS : Anthropologie et diffusion des savoirs ERCEP 3: quipe de Recherche Comparative en ducation, Pluralisme, Prvention et Professions E3D Ltude de la violence lcole fait partie des recherches de lquipe ERCEP 3

Sommaire
Introduction : Que viennent faire les sciences de lducation dans ltude de la violence ?

1. Les dfinitions, les chiffres et leurs erreurs

1.1. Dfinition de la violence, de la dviance, des incivilits et de la dlinquance 1. 2. Calcul comptable de la dlinquance juvnile 1.2.1. O en sont les comptes franais? 1.2.2. Les tendances actuelles de la victimation directe, de 1984 2005 1.3. Chiffres scolaires : des tentatives administratives

2. Que disent les sciences humaines et sociales sur la dviance ?

2.1.Laxe auteur A. Thorie anthropologique (physique): le dbut B. Thorie multifactorielle C. Thories bio-psychologiques D. Les thories de la ou des personnalits dlinquantes 2.2. Laxe acteur / La dviance est une construction sociale A. Durkheim : la dviance est normale. B. Culture et dviance C. Lapprentissage de la dlinquance D. Dsign coupable E. Le contrle social

2.3. Laxe acte A. Tout acte a un motif B. Laction dpend de la situation et du sujet

2.4. Laxe sujet A. La psychanalyse et le criminel B. Lattachement comme explication la dlinquance C. Dlinquance et trouble de la fonction de contrle D. Le crime, une maladie mentale ?
2.5. Laxe famille A. La famille milieu risque B. Lappartenance socioconomique C. Famille et systme

2.5. Laxe institution : Lcole comme source aux comportements violents. A. La violence raction la domination sociale B. Cohsion scolaire : cest mon cole ! C. Effet tablissement

3. La violence de lcole na pas une seule cause

3.1. Des risques aux prdictions 3.2. Pas un facteur mais des facteurs 4. Et la prvention dans tout cela ?

Bibliographie recommande
Baudelot, E. (1972). L'cole capitaliste. Maspero. Born, M. (2010). Psychologie de la dlinquance. Paris: de Boeck. Debarbieux, E. (2004). Les enqutes de victimation en milieu scolaire : leons critiques et innovations mthodologiques. Dviance et Socit , 28 (3), 317-333. Harrati, S., Vavassori, D., & Villerbu, L. (2009). Dlinquance et violence (128). Armand colin. Ogien, A. (1995,1999). Sociologie de la dviance. Paris: Armand Colin. Robert, P. (2008). Lvolution de la dlinquance daprs enqutes de victimation. Dviance et Socit , 32 (4), 435-472. Testanire, J. (1967). Chahut traditionnel et chahut anomique dans l'enseignement du second degr. Revue franaise de sociologie , 8, 17-33.

Bibliographie supplmentaire
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 Foucault, M. (1993). Surveiller et punir. Paris: Gallimard. Moignard, B. (2008). L'cole et la rue : fabriques de dlinquance : recherches comparatives en France et au Brsil. Paris: PUF. Mucchielli, L. (2001). La place de la famille dans la gense de la dlinquance. Regards sur lactualit (268), pp. 31-42. Mucchielli, L. (2002). Lvolution de la dlinquance juvnile : essai de bilan critique . Vie sociale (3), pp. 21-47. Mucchielli, L & Robert, P. (Dir.). (2002). Crime et Inscurit, Ltat des savoirs. Paris: La dcouverte. Roch, S. (2002). Tolrance Zro ? : incivilits et inscurit. Paris: Odile Jacob. Rubi, S. (2005). Les crapuleuses. Paris: PUF. Willis, P. (2011). Lcole des ouvriers. Marseille: Agone.