DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL VALLE DE MXICO

SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

APTITUDES SOBRESALIENTES y/o TALENTOS ESPECFICOS EN EDUCACIN BSICA PROCESO DE IDENTIFICACIN

ATENCIN EDUCATIVA

QUE IMPULSE EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES A TRAVES DE

APOYOS ESCOLARES APOYOS EXTRAESCOLARES

PTIMO DESARROLLLO DE TODAS SUS CAPACIDADES PERSONALES

RESPUESTA EDUCATIVA

CONCEPTUALIZACIN DEL ALUMNO CON AS

PROCESO DE DETECCION E IDENTIFICACIN

PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA

SON AQUELLOS CAPACES DE DESTACAR SIGNIFICATIVAMENTE DEL GRUPO SOCIAL Y EDUCATIVO AL QUE PERTENECEN EN UNO O MAS DE LOS CAMPOS DEL QUEHACER HUMANO: CIENTFICO TECNOLGICO, HUMANSTICO SOCIAL, ARTSTICO Y/O MOTRIZ.

ESTOS ALUMNOS POR PRESENTAR NECESIDADES ESPECFICAS, REQUIEREN DE UN CONTEXTO FACILITADOR QUE LES PERMITA DESARROLLAR SUS CAPACIDADES PERSONALES Y SATISFACER SUS NECESIDADES E INTERESES PARA SU PROPIO BENEFICIO Y EL DE LA SOCIEDAD.

CIENTIFICO TECNOLOGICO HUMANISTICO SOCIAL

reas lgico matemticas: Fsica, geografa, biologa, qumica.

C. sociales, educacin cvica y tica Referido a aspectos como la cultura, acontecimientos y problemas sociales

ARTSTICO

Expresin y apreciacin de las reas musical, corporal y danza, visual, teatral.

MOTRIZ

Actividad fsica en general: juegos motores y deportes educativos

Capacidades naturales que se desarrollan como fruto de experiencias EDUCATIVAS en la familia, en la escuela o en la comunidad.

Habilidad para la resolucin de juegos matemticos

Hbiles en la solucin de conflictos entre sus compaeros

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Hbiles con actividades que involucran el cuerpo, su coordinacin, precisin de movimiento.

Otros pueden destacar en actividades que tienen que ver con el uso del lenguaje

A pesar de que estos alumnos no han sido formados ms all de los aprendizajes escolares , muestran facilidad y disposicin para realizar ciertas actividades a diferencias de sus compaeros.

Se pueden manifestar en las reas:

No siempre se encuentran manifiestas en los momentos iniciales del curso escolar, ya que pueden ocultarse o revelarse en distintos momentos y situaciones .

Contexto especfico en el que se desenvuelve el alumno , es el punto de referencia para valorar el grado en el que sobresale, en comparacin con sus compaeros de clase, teniendo en cuenta las condiciones de su contexto social y cultural porque esto enmarca la comprensin de los resultados que alcanza.

FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

Posee una o ms habilidades por encima de la media de su grupo

Tiene una personalidad perseverante y persistente, con una alta motivacin para realizar las cuestiones de su inters

Es creativo, curioso, investiga y explora cosas nuevas, intuitivo

No reciben los recursos y apoyos necesarios para cubrir sus necesidades especficas

El enfoque educativo asumido en la escuela no contempla dentro de su proyecto escolar la atencin educativa de los alumnos con AS

La planeacin del docente no contempla las inquietudes, los intereses y el perfil de aprendizaje de los alumnos con AS en las actividades diarias

Dinmica y clima de trabajo en el aula

El tipo de relaciones sociales que establecen con sus compaeros y el maestro que no les favorece

cognitivas

sociales

creativas

emocionales

Inters por adquirir nuevos conocimientos

Inters o pasin por una o diversas reas de investigacin intelectual

Concentracin rpida y prolongada en temas de su inters Persistencia en la realizacin de tareas emprendidas Metas elevadas, deseos de superacin Perfeccionismo en la ejecucin del trabajo

Capacidad para ponerse en el lugar del otro (empata)

Sensibilidad hacia las necesidades de los dems

Gusto por tener amigos

Elevado auto concepto social

Tendencia a influir sobre los dems y a dirigir actividades de grupo

Capacidad para resolver problemas de los dems Capacidad para tomar decisiones Alto conocimiento de sus propios sentimientos

Manifestacin de opiniones contrarias a las habituales

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Iniciativa
Produccin de trabajos nicos y sorprendentes Facilidad para aplicar conocimientos de una a otra situacin Originalidad Invencin y construccin de aparatos con materiales sencillos

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Creacin de ideas y procesos novedosos

Soluciones creativas a problemas mediante la utilizacin de recursos y materiales comunes

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Composicin y adaptacin de juegos y msica, entre otros.

Gusto por las obras artsticas Sensibilidad esttica Capacidad para analizar y criticar obras artsticas Gusto y facilidad para alguna expresin artstica Manejo adecuado de las herramientas y tcnicas de alguna disciplina artstica Alta produccin dentro de una disciplina artstica Capacidad de expresar sentimientos a travs del arte (danza, la msica, las artes visuales y el teatro)

Rendimiento excepcional en alguna rama deportiva

Ejecucin sobresaliente de la danza desde el punto de vista fsico y esttico Capacidad de representar ideas y sentimientos a travs del cuerpo

Concentracin, perseverancia y motivacin para actividades motrices

Alta resistencia para las actividades fsicas

Gusto y facilidad para las actividades fsicas

CADA NIO ES DIFERENTE , POR LO QUE NO TODOS LOS ALUMNOS DEBEN PRESENTAR TODAS LAS CARACTERSTICAS.

PERO ES IMPORTANTE QUE PUEDA OBSERVAR UNA GRAN CANTIDAD DE ELLAS EN EL ALUMNO QUE CONSIDERE QUE PRESENTA APTITUDES SOBRESALIENTES

 ESCOLAR AULICO EXTRAESCOLAR

Desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de las capacidades, intereses, aptitudes y estilos de aprendizaje de cada alumno

ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA

Para los alumnos que agoten el enriquecimiento Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con AS en educ. bsica

ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO

CONSIDERACIONES
Factor intelectual no es suficiente para provocar una as

Entre los sobresalientes pueden haber tantas diferencias como las que existen entre cualquier sujeto

Pueden enfrentar barreras para el aprendizaje y la participacin

Un alumno con discapacidad puede presentar aptitudes sobresalientes

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El maestro cuenta con informacin sobre las caractersticas de estos alumnos

Realiza actividades exploratorias para observar conductas especficas en ellos

A partir de los observado y del anlisis de evidencias y productos tangibles el docente nomina a alumnos que considera sobresalientes

Con toda la informacin se realiza un INFORME DE DETECCIN INICIAL

Contesta el inventario para la identificacin de las AS en primaria

Los alumnos que obtienen la puntuacin requerida se les realiza una entrevista as como a sus padres y maestros

cuadernos del trabajo escolar tareas en casa trabajos de investigacin

Productos tangibles relacionados con las aptitudes sobresalientes tales como:

inventos ejecuciones
interpretaciones
El anlisis de productos es parte importante no slo de esta fase de la evaluacin sino del seguimiento y deteccin permanentes

Subjefatura Tcnico pedaggica y de apoyo al Supervisor y al Docente

PROCESO DE LA DETECCIN INICIAL