PROVA BRASIL 2009 9 ANO/8 SRIE LNGUA PORTUGUESA

Direito ao aprendizado O direito educao, que durante longos anos no Brasil significou o direito de matrcula em alguma escola, depois dos avanos recentes e da reflexo sobre direitos individuais consagrados na Constituio Federal de 1988, significa hoje o direito ao aprendizado. Em relao ao aprendizado, ficamos com o equilbrio e a beleza da proposta de Antnio Nvoa, socilogo portugus:

vale a pena ser ensinado tudo o que une e tudo o que liberta. Tudo o que une, isto , tudo o que integra cada indivduo num espao de cultura e de sentidos. Tudo o que liberta, isto , tudo o que promove a aquisio de conhecimentos, o despertar do esprito cientfico. [...] e tudo o que torna a vida mais decente

Saeb 2001: Novas Perspectivas (2002), define-se competncia,na perspectiva de Perrenoud, como sendo a capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situao, apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles.

COMPETNCIAS

Assim, as competncias cognitivas podem ser entendidas como as diferentes modalidades estruturais da inteligncia que compreendem determinadas operaes que o sujeito utiliza para estabelecer relaes com e entre os objetos fsicos,conceitos, situaes,fenmenos e pessoas.

Habilidades Habilidades referem-se,especificamente, ao plano objetivo e prtico do saber fazer e decorrem, diretamente, das competncias j adquiridas e que se transformam em habilidades.

No total, a Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa da Prova Brasil e do Saeb composta por seis tpicos: Procedimentos de Leitura; Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou do Enunciador na Compreenso do Texto; Relao entre Textos, Coerncia e Coeso no Processamento do Texto; Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido e Variao Lingstica.

A Unisinos, faculdade situada em So Leopoldo, no Rio Grande do Sul, est inaugurando o Curso de Formao de Msicos e Produtores de Rock, que tm como objetivo formar um profissional para a rea da msica, que tenha capacidade de gerenciar sua prpria carreira, que saiba discorrer sobre a histria do rock com apurado senso esttico, relacionar-se fluentemente com os meios de comunicao e utilizar adequadamente as ferramentas tecnolgicas e a internet. Enfim, que ele seja capaz de incutir nas pessoas um novo entendimento do papel do msico hoje em dia. O curso tm durao de dois anos e meio (1.660 horas-aula) e est dividido em quatro mdulos: Construo de referncias, Identidade musical e elaborao de repertrio, Produo musical e Preparao da carreira

Qual o objetivo principal do curso ?

a) Formar um profissional para a rea da msica b) Que o msico seja capaz de gerenciar sua prpria carreira c) Que o msico conhea a histria do Rock d) Desenvolver as ferramentas tecnolgicas

O aluno precisa decidir, ento, entre vrias opes, aquela que apresenta o sentido com que a palavra foi usada no texto. Ou seja, o que sobressai aqui no apenas que o aluno conhea o vocabulrio dicionarizado, pois todas as alternativas trazem significados que podem ser atribudos palavra analisada. O que se pretende que, com base no contexto, o aluno seja capaz de reconhecer o sentido com que a palavra est sendo usada no texto em apreo.

ADOLESCENTE A alimentao do adolescente requer grande ateno, pois uma fase na qual o apetite muito grande e o metabolismo est em franco funcionamento. comum que na adolescncia os hbitos alimentares piorem, por influencia da mdia e dos amigos. A busca pela imagem corporal idealizada pela sociedade leva os adolescentes, principalmente as meninas, a praticarem dietas bastante restritivas, o que pode levar ao desenvolvimento de distrbios como a anorexia e a bulimia. O aconselhamento nutricional do adolescente provoca uma reflexo sobre a boa forma e sade. O adolescente aprende maneiras de se alimentar de forma saudvel socialmente e se necessrio a alcanar seus objetivos com sade.

A EXPRESSO IDEALIZADA PODE SER INTERPRETADA NESSE CONTEXCO COMO:

a) b) c) d)

Esperada pela sociedade Criticada pela sociedade Valorizada por todas as pessoas Buscada por todas as mulheres

"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raa, e, com certeza a mais voluntariosa. No digo que j lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto no romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos s sardas e espinhas; mas tambm no digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, no. Era bonita, fresca, saa das mos da natureza, cheia daquele feitio, precrio e eterno, que o indivduo passa a outro indivduo, para fins secretos da criao."

O TERMO PRIMAZIA DA BELEZA SIGNIFICA QUE:

a) Era a mais bela de todas as meninas de sua idade b) Era bela tanto quanto todas as meninas de sua idade c) Era mais feia dentre as meninas de sua idade d) No existiam meninas belas naquele tempo

PLANETA GUA ( Guilherme Arantes)

gua que nasce na fonte Serena do mundo E que abre o profundo groto gua que faz inocente riacho E desgua na corrente do ribeiro guas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao serto guas que banham aldeias E matam a sede da populao guas que caem das pedras No vu das cascatas, ronco de trovo E depois dormem tranqilas No leito dos lagos guas dos igaraps Onde Iara mo Dgua misteriosa cano

gua que o sol evapora Pro cu vai embora Virar nuvens de algodo Gotas de gua da chuva Alegre arco-ris sobre a plantao Gotas de gua da chuva To tristes so lgrimas na inundao guas que movem moinhos So as mesmas guas Que encharcam o cho E sempre voltam humildes Pro fundo da terra Terra, Planeta gua!

gua que faz inocente riacho, no verso foi usada a linguagem:

a) b) c) d)

Coloquial Conotativa Culta Denotativa

Qual a critica estabelecida na tirinha?

a) O trnsito muito perigoso b) No trnsito deve prevalecer o respeito c) Pedestre, quando condutor, assume uma postura diferente no trnsito d) No se pode confiar nos condutores de veculos

Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?

O texto revela uma caracterstica dos carneirinhos:

a) A dificuldade de fazer amizades b) A falta de interesse em colaborar com as outras criaturas c) O instinto de sobrevivncia dos carneirinhos d) A presena constante do medo na vida dos carneirinhos

A inteno da Mafalda era que:

a) b) c) d)

Seus pais acordassem cedo Deus ajudasse seus pais Que Deus acordasse cedo Que Deus tivesse o que fazer

A tirinha pode se relacionar de maneira real com a seguinte afirmao:

a) b) c) d)

Todos somos de natureza pacifica Nem todos so o que aparentam No se pode confiar nos amigos Devemos desconfiar das boas aes

A palavra progresso no ltimo quadrinho revela que:

a) b) c) d) O progresso inevitvel O progresso tem um preo muito alto O progresso est destruindo a natureza O progresso devasta, mas trs crescimento

Descritor 6 Identificar o tema de um texto Que habilidade pretendemos avaliar?

Um texto tematicamente orientado; quer dizer, desenvolve-se a partir de um determinado tema, o que lhe d unidade e coerncia. A identificao desse tema fundamental, pois s assim possvel apreender o sentido global do texto, discernir entre suas partes principais e outras secundrias, parafrase-lo, dar-lhe um ttulo coerente ou resumi-lo. Em um texto dissertativo, as idias principais, sem dvida, so aquelas que mais diretamente convergem para o tema central do texto. Um item vinculado a esse descritor deve centrar-se na dimenso global do texto, no ncleo temtico que lhe confere unidade semntica. Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno em identificar do que trata o texto, com base na compreenso do seu sentido global, estabelecido pelas mltiplas relaes entre as partes que o compem. Isso feito ao relacionarem- se diferentes informaes para construir o sentido completo do texto.

A REMUNERAO DO PROFESSOR "A influncia do professor se propaga ao infinito;

nem ele capaz de dizer onde ela termina", escreveu o historiador Henry Adams, em sua autobiografia. E no entanto, apesar desta influncia que tem grande alcance e do nmero crescente de conhecimentos dele exigidos, em boa parte do mundo, a situao econmica dos professores deixa muito a desejar. Isso ficou comprovado, em estudo sobre a remunerao do magistrio, revelando que em alguns pases, os professores recm formados ganham menos que os operrios semiqualificados em seu primeiro emprego.

O texto nos leva a concluir que:

a)

Os professores influenciam muito as sociedades b) Os professores so reconhecidos pelo seu trabalho c) O professor no dignamente remunerado d) O salrio do professor pode ser equiparado aos dos operrios

Por que seus pais esto se divorciando

Quando pessoas casadas tornam-se infelizes uma com a outra, podem escolher entre continuar casadas e infelizes ou ento se divorciarem. Geralmente, mesmo sabendo que iro ferir as crianas e lamentando fazlo, decidem que precisam obter o divrcio. H milhes de pessoas separadas neste pas. Cerca de um em cada trs casamentos termina em divrcio. H milhes de crianas cujos pais esto separados. Voc, com toda certeza no est sozinho.

A afirmao: Voc, com toda certeza no est sozinho revela que:

a) O divrcio afeta mais as crianas do que os pais b) O divrcio se tornou um fato comum nos dias atuais c) O divrcio afeta um a cada trs casamentos d) H milhes de crianas, cujos pais so separadas nesse mundo

A CARTOMANTE
Camilo quis sinceramente fugir, mas j no pde. Rita como uma serpente, foi-se acercando dele, envolveuo todo, fez-lhe estalar os ossos num espasmo, e pingou-lhe o veneno na boca. Ele ficou atordoado e subjugado. Vexame, sustos, remorsos, desejos, tudo sentiu de mistura; mas a batalha foi curta e a vitria delirante. Adeus, escrpulos! No tardou que o sapato se acomodasse ao p, e a foram ambos, estrada fora, braos dados, pisando folgadamente por cima de ervas e pedregulhos, sem padecer nada mais que algumas saudades, quando estavam ausentes um do outro. A confiana e estima de Vilela continuavam a ser as mesmas.

No tardou que o sapato se acomodasse ao p, a afirmativa significa que:

a) Os amantes temiam ser descobertos pelo marido trado b) Os amantes no se acostumavam com aquela situao c) Os amantes perderam o medo d) Os amantes resolveram assumir seu romance

A queimada
Num alvoroo de alegria, os homens viam amarelecer a folhagem que era a carne e fender-se os troncos firmes, eretos, que eram a ossatura do monstro. Mas o fogo avanava sobre eles, interrompendo-lhes o prazer. Surpresos, atnitos, repararam que a devastao ttrica lhes ameaava a vida e era invencvel pelo mato adentro, quase pelas terras alheias. (...) O aceiro foi sendo aberto at que o fogo se aproximou; a coluna, como um ser animado, avanava solene, sfrega por saciar o apetite. Sobre a terra queimada na superfcie, aquecida at o seio, continuava a queda dos galhos. O fogo no tardou a penetrar num pequeno taquaral. Ouviam-se sucessivas e medonhas descargas de um tiroteio, quando a taboca estalava nas chamas. O fumo crescia e subia no ar rubro, incendiado, os estampidos redobravam, as labaredas esguichavam, enquanto a fogueira circundava num abrao a moita de bambus.
(Fragmento. Graa Aranha. Cana, Rio de Janeiro,F.Briguiet, pp.111-113)

Num alvoroo de alegria, os homens viam amarelecer a folhagem que era a carne e fender-se os troncos firmes, eretos, que eram a ossatura do monstro

a) O trecho refere-se floresta b) O trecho refere-se a um monstro c) O trecho refere-se ao taquaral d) O trecho refere-se queimada

Descritor 5 Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.) Que habilidade pretendemos avaliar?

Alm do material especificamente lingstico, muitos textos lanam mo de signos ou sinais de outros cdigos, de outras linguagens, que, de muitas formas, concorrem para o entendimento global de seu sentido. Articular esses diferentes sinais representa uma habilidade de compreenso de grande significao, sobretudo atualmente, pois so muitos os textos que misturam tais tipos de representao, fazendo demandas de leitura de elementos no-verbais para o entendimento global do texto exposto.

Um item que se destina a avaliar essa habilidade deve ter como estmulo um texto que conjugue diferentes linguagens, com o intuito, no entanto, de o aluno poder articul-las em funo de um sentido global. Para demonstrar essa habilidade, no basta apenas decodificar sinais e smbolos, mas ter a capacidade de perceber a interao entre a imagem e o texto escrito. A integrao de imagens e palavras contribui para a formao de novos sentidos do texto.

A IMAGEM DESTACA PRINCIPALMENTE:

a) A idia que as pessoas adoram ver TV b) A certeza de que a TV um instrumento indispensvel para nossa informao c) A alienao das pessoas provocada pela TV d) O hbito de comer assistindo TV

A tirinha revela que pensamento em relao a poltica:

a) Brincando aprendemos a fazer coisas importantes que os adultos fazem b) Brincar de poltica importante para nos tornarmos bons polticos c) Na poltica todos so corruptos d) Os polticos no trabalham

O TEMA CENTRAL DA IMAGEM :

a) b) c) d) Igualdade racial Liberdade de pensamento Destacar nossas diferenas Valorizar nossa cultura

O humor do texto deve-se:

a) Ao fato da oficina ser muito pequena b) Ao fato do sujeito no precisar de mveis naquele momento c) Ao fato da placar esta escrita de forma errada d) Ao fato da placa no confirmar a proposta sugerida no texto escrito

O humor garantido pela(o):

a) Falta de pacincia do vendedor b) Ansiedade da compradora c) Uso inadequado da linguagem por parte do vendedor d) Interpretao inadequada da linguagem

A TIRINHA DESTACA QUE CARACTERSTICA DO GARFIELD:

a) b) c) d) A agilidade A preguia A fome A gula

A afirmao feita por Mafalda no terceiro quadrinho revela:

a) Que as pessoas ficam indignadas com a violncia b) Que a violncia est banalizada c) Que aumentou o nmero de mortes no mundo d) Que a violncia deve-se a impunidade

A intencionalidade da imagem principalmente:

a) b) c) d) Criticar Sugerir Alertar Conscientizar

A imagem revela que:

a) Somos os melhores no futebol mundial b) Somos o pas da riqueza e da misria c) Somos um pas onde todos tem oportunidades iguais d) Somos um pas onde todos podem vencer

Numa reunio com o Presidente da Sua, o Presidente do Brasil apresenta os seus Ministros: - Este o Ministro da Sade, este o Ministro da Educao, este o Ministro da Cultura, este o Ministro da Justia.... E assim foi. Chegou a vez do Presidente da Sua: -Este o Ministro da Sade, este o Ministro da Fazenda, este o Ministro da Justia, este o Ministro da Educao, este o Ministro da Marinha... Nessa altura, o Presidente do Brasil comea a rir. - Desculpe Sr. Presidente, mas para que o senhor tem um Ministro da Marinha, se o seu pas no tem mar? E o Presidente da Sua responde: - Quando Vossa Excelncia apresentou os Ministros da Justia, da Educao e da Sade, eu no ri...!!!

QUE CONCEITO DE BRASIL O TEXTO REFORA;

a) Pas de grande representatividade no exterior b) Pas de grandes desigualdades sociais c) Pas onde os representantes governamentais so inteis d) Pas que pensa em consolidar suas relaes com pases mais ricos

ACNE

Considerada a doena de pele mais comum na adolescncia, a acne vulgar ("espinha") inicia-se na puberdade e estende-se at a terceira dcada de vida. Em alguns casos surgem leses maiores e, s vezes, severas , que podem causar problemas psquicos e sociais para o adolescente. A ausncia de tratamento adequado pode deixar, como saldo, cicatrizes antiesttica e de difcil tratamento. O uso de pomadas, cremes, injees ou comprimidos base de corticides e de medicamentos utilizados no tratamento da tuberculose e da epilepsia podem piorar um quadro existente ou propiciar o surgimento de acne, assim como o iodo, o cloro, o bromo. A vitamina B12 tambm tem o poder de agravar ou desencadear a acne. Quanto aos alimentos: alguns pacientes relatam piora do quadro quando ingeriram derivados do cacau, amendoim ou excesso de gorduras e de carboidratos. At agora, no entanto, no existe comprovao cientfica. Cremes, pomadas e cosmticos gordurosos seguramente pioram a acne. A manipulao das leses pelo paciente ou por profissional no habilitado outro fator agravante o ato de "espremer" espinhas ou cravos pode deixar manchas residuais e at cicatrizes na pele. Para preveno importante em primeiro lugar, no espremer a leso, a fim de evitar a formao de cicatrizes. Caso tenha iniciado um tratamento, convm fazer manutenes regulares at que, com o passar dos anos, os sintomas desapaream naturalmente.

A PRINCIPAL FINALIDADE DO TEXTO : a) b) c) d) Informar Sugerir Convencer Explicar

Prefeitura Municipal de Tangar da Serra

Estado de Mato Grosso

Exm. Senhor Prefeito Municipal

Eu,____________________________________________________________ ______servidor(a) Lotado(a) na Secretaria Municipal de Educao e cultura no cargo de___________, venho requerer na forma do artigo 176 pargrafo nico da Lei Complementar n 006/94 de 21 de Junho de l.994, alterado atravs da Lei complementar n 044/GP/99 do Dia 04/05/99 adiantamento de __/12 avos da gratificao natalina, (13 salrio). Nestes Termos Pede Deferimento.

Tangar da Serra, ______ de____________ de 2.009.

O OBJETIVO DO TEXTO :

a) b) c) d)

Informar Requerer Explicar Deferir

A REGIO QUE ALCANOU MELHORES RESULTADOS NA REDUO DAS TAXAS DE ANALFABETISMO ENTRE OS ANOS DE 1996 A 2006 FOI :

a) b) c) d) e)

A A A A A

Regio Sul Regio Norte Regio Nordeste Regio Sudeste Regio Centro-Oeste

SATELITES MOSTRAM AUMENTO DE QUEIMADAS NA AMAZNIA EM 2007

ANALISANDO OS DADOS DA TABELA PODEMOS CONCLUIR QUE O ESTADO QUE MENOS PROVOCOU QUEIMADAS FOI:

a) b) c) d) e)

Acre Rondnia Mato Grosso Par Amaznia

Avaliao do governo Lula por "classes de renda

ANALISANDO A PORCENTAGEM DE RESPOSTAS DADAS PARA REGULAR PARA MIM E RUIM-PSSIMA, PODEMOS AFIRMAR QUE O GOVERNO LULA TEM MENOR REPROVAO NA CLASSE:

a) b) c) d)

A B C D

CARTA ENIGMTICA

O TEXTO ENIGMTICO RELACIONA-SE DIRETAMENTE COM QUAL DITADO POPULAR?

MAIS

a) b) c) d)

Para o amor nada impossvel Que espera sempre alcana Que ama o feio bonito lhe parece Quem ama sempre perdoa

Recado ao Senhor 903 Vizinho,

Quem fala aqui o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua prpria visita pessoal devia ser meia-noite e a sua veemente reclamao verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razo. O regulamento do prdio explcito e, se no o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a Lei e a Polcia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito a repouso noturno e impossvel repousar no 903 quando h vozes, passos e msicas no 1003. Ou melhor; impossvel ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como no sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois nmeros, dois nmeros empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul pelo Oceano Atlntico, ao Norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que o senhor.

Todos esses nmeros so comportados e silenciosos: apenas eu e o Oceano Atlntico fazemos algum rudo e funcionamos fora dos horrios civis; ns dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da mar, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier minha casa (perdo: ao meu nmero) ser convidado a se retirar s 21h45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 s 7 pois as 8h15 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levar ate o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, est toda numerada: e reconheo que ela s pode ser tolervel quando um nmero no incomoda outro nmero, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peo-lhe desculpas e prometo silncio.

[...] Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse porta do outro e dissesse: Vizinho, so trs horas da manh e ouvi msica em tua casa. Aqui estou. E o outro respondesse: Entra vizinho e come do meu po e bebe do meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e a cantar, pois descobrimos que a vida curta e a lua bela. E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canes para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmrio da brisa nas rvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.

BUBEM BRAGA

O TEXTO EXEMPLIFICA UMA REALIDADE CADA VEZ MAIS COMUM NA SOCIEDADE. QUE REALIDADE ESSA?

a) A agitao da vida moderna b) A falta de tempo para estabelecermos relaes sociais c) A indiferena e o isolamento entre as pessoas d) A falta de respeito aos direitos pessoais

DOMINGO: Dia de descanso.

SEGUNDA: No falem comigo!

TERA: Deus, dai-me foras...

QUARTA: Deixe-me morrer!

QUINTA: A vida volta lentamente...

SEXTA: Grande expectativa.

SBADO: Que dia feliz!

Qual a idia de semana construda pelo Snoopy?

a) Todos os dias so igualmente tediosos b) O melhor dia da semana o Domingo c) Os melhores dias da semana so aqueles em no fazemos nada d) A melhor parte da semana o final de semana

RECURSOS HUMANOS Li que a espcie humana um sucesso sem precedentes. Nenhuma outra com uma proporo parecida de peso e volume se iguala nossa em termos de sobrevivncia e proliferao. E tudo se deve agricultura. Como controlamos a produo do nosso prprio alimento, somos a primeira espcie na histria do planeta a poder viver fora de seu ecossistema de nascena. Isso nos deu mobilidade e a sociabilidade que nos salvaram do processo de seleo, que limitou outros bichos de tamanho equivalente. por isso que no temos mudado muito, mas tambm no nos extinguimos.

SEGUNDO O TEXTO O SUCESSO DA ESPCIE HUMANA DEVE-SE PRINCIPALMENTE:

a) Ao seu peso e volume b) Ao fato de poder viver fora do seu eco sistema natural c) A sua mobilidade e sociabilidade d) Ao controle da produo de seu prprio alimento

O TEXTO UM MINI CONTO. SEGUNDO ELE ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR EXEMPLIFICA A ATITUDE DO HOMEM EM RELAO AO PLANETA:

a) b) c) d)

Inesperada Inconsciente Inconsequente Intolerante

 importante evidenciarmos que, nos itens relacionados a este tema, ocorre muitas vezes um dilogo entre os textos, quando, por exemplo, um autor satiriza outro.

Texto I Os cerrados Essas terras planas do planalto central escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na verdade, o cerrado o bero das guas. Essas guas brotam das nascentes de brejos ou despencam de paredes de pedra. Em vrias partes do cerrado brasileiro existem canyons comcachoeiras de mais de cem metros de altura! Texto II Os Pantanais O homem pantaneiro muito ligado terra em que vive. Muitos moradores no pretendem sair da regio. E no pra menos: alm das paisagens e do mais lindo pr-do-sol do Brasil Central, o Pantanal um santurio de animais selvagens. Um morador do Pantanal do rio Cuiab, olhando para um bando de aves, voando sobre veados e capivaras, exclamou: O Pantanal parece com o mundo no primeiro dia da criao.

Os dois textos descrevem:

(A) belezas naturais do Brasil Central. (B) animais que habitam os pantanais.

(C) problemas que afetam os cerrados.

(D) rios e cachoeiras de duas regies.

TEXTO 1
Todas as manhs, o pequeno Valcir Cristiano Donateli, 10 anos, pega um trem de subrbio, faz a baldeao num ponto de nibus e dirige-se a seu local de trabalho, na esquina da Avenida Rebouas com a Rua Estada Unidos, uma das mais movimentadas de So Paulo. Ali, Valcir vende chicletes. D de cara com motoristas impacientes, que esperam o sinal abrir com a primeira marcha engatada e o p na embreagem. Entre roncos de motores, vidros fechados e olhares agressivos, o menino tem menos de dois minutos para convenc-los a comprar uma caixa de chicletes. Muitos dos que pagam pela mercadoria no a levam. Ficam satisfeitos apenas em v-lo se afastar. A labuta nos sinais de trnsito rende ao garoto pelo menos 480 reais por ms. Nos finais de semana, Valcir pega uma caixa de engraxate e sai para mais um biscate

TEXTO 2
Toda criana tem direito de receber educao primria gratuita, e tambm de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver suas habilidades. E como brincar tambm um jeito gostoso de aprender, as crianas tambm tm todo o direito de brincar e se divertir!

A RELAO QUE SE ESTABELECE ENTRE OS DOIS TEXTOS DE:

a) b) c) d)

Adio de informaes Oposio de idias Critica situao Concluso dos fatos

TEXTO 1
Existe uma preocupao importante para muitos jovens: como conseguir seu primeiro emprego! Por diversos motivos, a maioria deles gostaria, o quanto antes, de entrar no mercado de trabalho. Seja um estudante que precisa ajudar a famlia ou custear seus estudos, seja um buscando estgio, seja um recm formado que esta batalhando para entrar no mercado e descobre surpreso, que seu suado diploma no garantia de uma boa colocao profissional. O certo que neste momento bate aquela insegurana, a falta de confiana, dvida e a incerteza de qual o melhor caminho deve seguir para vencer tamanho desafio.

TEXTO 2
Cinco erros que recm-formados devem evitar na procura por uma vaga de emprego 1-Procurar apenas na internet
A internet abre muitos caminhos, mas se limitar a esta ferramenta de busca pode fazer com que as chances de encontrar a vaga que deseja diminuam. Sempre pea ajuda para quem voc conhece, at mesmo colegas da faculdade ou parentes. No tenha vergonha de dizer que est procura, pois isso somente far com que as pessoas queiram lhe ajudar. Deixe a situao clara a seus pais; eles podem conhecer algum influente na rea em que voc pretende atuar.

2-Mandar currculos sem direcionamento No mande seus currculos para endereos gerais. Deixe claro que pessoa ou empresa deseja atingir. verdade que diversas vagas somente exigem o envio e no se identificam, mas no h explicao para frases como "Prezado (a) Senhor (a)" no incio. 3-Vestir-se errado para a entrevista Muitos recm-graduados vestem roupas casuais para a entrevista, que o primeiro contato com a empresa, o que est errado. Este tipo de atitude pode lhe tirar da corrida pela vaga sem voc ter, ao menos, falado alguma coisa.

Saber ouvir durante a entrevista No fique falando sobre voc sem parar durante a entrevista. Pare e oua em alguns momentos. Use o primeiro contato para coletar informaes sobre a empresa e de como ser a rotina da pessoa escolhida na seleo. No agradecem pelas oportunidades No indicado somente deixar a entrevista e dizer "tchau". Mande uma carta ou um recado agradecendo a oportunidade. O mais indicado seria mandar um e-mail com o contedo, mas cuidado para no ser mal interpretado. Mostre que voc ainda est interessado por alguma vaga.

PODEMOS AFIRMAR QUE OS DOIS TEXTOS:

a) b) c) d) Completam-se Opem-se Divergem Contradizem-se

D21 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema

a) Ns descobrimos que havia uma lacuna muito grande em relao caatinga, diz o bilogo responsvel pela pesquisa. A quem se refere Ns, no exemplo? b) Queramos mostrar que h uma srie de questes ecolgicas, evolutivas e geogrficas importantes a serem tratadas ali, diz o pesquisador cujo trabalho foi publicado este ms. possvel interpretar um ns tambm no exemplo (b)? Por qu? c) Queramos mostrar que h uma srie de questes ecolgicas, evolutivas e geogrficas importantes a serem tratadas ali. A que se refere o advrbio ali?

d) So os dados mais recentes sobre a biodiversidade e a ecologia da caatinga. O trabalho sai este ms com o ttulo Ecologia e conservao da caatinga.

Que informao a expresso O trabalho retoma? e) Algumas espcies foram descritas recentemente e outras tm sido reconhecidas como distintas, mas ainda no foram descritas.Os roedores dominam essa conta, segundo o levantamento sobre esse grupo de animais no livro.
Que expresso anterior necessria para que o pronome outras seja adequadamente interpretado? A expresso essa conta resume que informao anterior do trecho? A que se refere a expresso esse grupo de animais?

d) A caatinga abrange um mosaico de ambientes que vo de trechos mais secos e dunas a manchas de cerrado e at trechos de floresta mida, os chamados brejos. Tais brejos aparecem nas encostas das serras e chapadas. Em (d), que trechos subentendem-se menos secos?

Ainda em (d), que modificao sofreu a palavra brejos para ser retomada?
e) Ressalta-se a importncia da criao de reservas na caatinga, que j perdeu vrios trechos em sculos de ocupao humana. Ainda em (d), que modificao sofreu a palavra brejos para ser retomada? Em (e), o pronome que remete a que expresso da orao anterior?

Um homem de conscincia:

Chamava-se Joo Teodoro, s. O mais pacato e modesto dos homens. Honestssimo e lealssimo, com um defeito apenas: no dar o mnimo valor a si prprio. Para Joo Teodoro, a coisa de menos importncia no mundo era Joo Teodoro. Nunca fora nada na vida, nem admitia a hiptese de vir a ser alguma coisa. E por muito tempo no quis nem sequer o que todos ali queriam: mudar-se para terra melhor. Mas Joo Teodoro acompanhava com aperto do corao o desaparecimento visvel de sua Itaoca. "Isto j foi muito melhor", dizia consigo. "J teve trs mdicos bem bons - agora um e bem ruinzote. J teve seis advogados e hoje mal d servio para um rbula ordinrio como o Tenrio. Nem circo de cavalinhos bate mais por aqui. A gente que presta se muda. Fica o restolho. Decididamente, a minha Itaoca est se acabando...

Joo Teodoro entrou a incubar a idia de tambm mudar-se, mas para isso necessitava dum fato qualquer que o convencesse de maneira absoluta de que Itaoca no tinha mesmo conserto ou arranjo possvel.

isso", deliberou l por dentro. "Quando eu verificar que tudo est perdido, que Itaoca no vale mais nada de nada, ento arrumo a trouxa e boto-me fora daqui." Um dia aconteceu a grande novidade: a nomeao de Joo Teodoro para delegado. Nosso homem recebeu a notcia como se fosse uma porretada no crnio. Delegado ele! Ele que no era nada, nunca fora nada, no queria ser nada, se julgava capaz de nada...

Ser delegado numa cidadezinha daquelas coisa serssima. No h cargo mais importante. o homem que prende os outros, que solta, que manda dar sovas, que vai capital falar com o governo. Uma coisa colossal ser delegado - e estava ele, Joo Teodoro, de-le-ga-do de Itaoca!... Joo Teodoro caiu em meditao profunda. Passou a noite em claro, pensando e arrumando as malas. Pela madrugada botou-as num burro, montou seu cavalo magro e partiu.

- Que isso, Joo? Para onde se atira to cedo, assim de armas e bagagens? - Vou-me embora - respondeu o retirante. - Verifiquei que Itaoca chegou mesmo ao fim. - Mas, como? Agora que voc est delegado? - Justamente por isso. Terra em que Joo Teodoro chega a delegado eu no moro. Adeus. E sumiu. Monteiro Lobato, Um homem de conscincia, In Cidades mortas, Brasiliense.

O qu? Histria de Joo Teodoro (homem que no valorizava a si prprio) Quem? Joo Teodoro Como? A nomeao de Joo Teodoro para delegado Onde? Cidade de Itaoca Quando? A vida de Joo Teodoro Por qu? Desaparecimento da cidade de Itaoca

Quanto estruturao narrativa convencional, acompanhe a seqncia de aes que compem o enredo:

Exposio:Desaparecimento da cidade de Itaoca Complicao: A deciso de Joo Teodoro em abandonar a cidade de Itaoca, quando verificasse que tudo estava perdido Clmax: A nomeao de Joo Teodoro para delegado Desfecho: Joo Teodoro vai embora da cidade

Tragdia brasileira
Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos de idade. Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituda com sfilis, dermite nos dedos, uma aliana empenhada e os dentes em petio de misria. Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estcio, pagou mdico, dentista, manicura... Dava tudo quanto ela queria. Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado. Misael no queria escndalo. Podia dar urna surra, um tiro, urna facada. No fez nada disso: mudou de casa. Viveram trs anos assim.

Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. Os amantes moraram no Estcio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, Rua Marqus de Sapuca, Niteri, encantado, Rua Clapp, outra vez no Estcio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Invlidos... Por fim na Rua da Constituio, onde Misael, privado de sentidos e inteligncia , matou-a com seis tiros, e a polcia foi encontr-la cada em decbito dorsal, vestida de organdi azul. Manuel Bandeira

O qu? Romance conturbado, que resulta em crime passional. Quem? Misael e Maria Elvira.

Como? O envolvimento inconseqente de um homem de 63 anos com uma prostituta.

Onde? Lapa, Estcio, Rocha, Catete e vrios outros lugares. Quando? Durao do relacionamento: trs anos. Por qu? Promiscuidade de Maria Elvira.

Quanto estruturao narrativa convencional, acompanhe a seqncia de aes que compem o enredo: Exposio: a unio de Misael, 63 anos, funcionrio pblico, a Maria Elvira, prostituta; Complicao: a infidelidade de Maria Elvira obriga Misael a buscar nova moradia para o casal; Clmax: as sucessivas mudanas de residncia, provocadas pelo comportamento desregrado de Maria Elvira, acarretam o descontrole emocional de Misael; Desfecho: a polcia encontra Maria Elvira assassinada com seis tiros.

Turbulncia em vo que saiu do Rio para os EUA deixa mais de vinte feridos Mais de 28 pessoas ficaram feridas depois que um vo da Continental Airlines que seguia do Rio para os Estados Unidos sofreu uma forte turbulncia na madrugada desta segunda-feira. De acordo com informaes da empresa area, a aeronave precisou fazer um pouso forado no Aeroporto Internacional de Miami, na Flrida. Alm dos 28 passageiros que receberam cuidados mdicos ainda no aeroporto, algumas pessoas precisaram ser transferidas para hospitais da regio, mas ainda no h informaes oficiais sobre o nmero de feridos. Ao todo, 168 pessoas estavam a bordo do Boeing 767-200, alm de 11 tripulantes

Causa forte turbulncia num vo da Continental Airlines que seguia do Rio para os Estados Unidos Efeito Mais de 28 pessoas ficaram feridas Soluo a aeronave precisou fazer um pouso forado no Aeroporto Internacional de Miami, na Flrida. Objetivo 28 passageiros que receberam cuidados mdicos ainda no aeroporto, algumas pessoas precisaram ser transferidas para hospitais da regio

Escolas e universidades adiam volta s aulas devido gripe suna Recentemente, o Ministrio da Sade recomendou aos alunos com sintomas de gripe que evitem retornar s aulas at estarem totalmente recuperados. O adiamento da volta s aulas seria uma alternativa para reduzir a possibilidade de contgio da gripe suna, que j ocorre de forma sustentada (quando o vrus circula no pas e transmitido por pessoas que no foram ao exterior nem tiveram contato com viajantes). A gripe suna uma doena respiratria causada pelo vrus influenza A, chamado de H1N1. Ele transmitido de pessoa para pessoa e tem sintomas semelhantes aos da gripe comum, com febre superior a 38C, tosse, dor de cabea intensa, dores musculares e nas articulaes, irritao dos olhos e fluxo nasal. Para diagnosticar a infeco, uma amostra respiratria precisa ser coletada nos quatro ou cinco primeiros dias da doena, quando a pessoa infectada espalha vrus, e examinadas em laboratrio.

Causa Adiamento do incio das aulas transmisso da

gripe suna Influenza H1 N1
Efeito possibilidade de contgio da gripe suna, que j ocorre de forma sustentada (quando o vrus circula no pas e transmitido por pessoas que no foram ao exterior nem tiveram contato com viajantes). Soluo o Ministrio da Sade recomendou aos alunos com sintomas de gripe que evitem retornar s aulas at estarem totalmente recuperados. Objetivo reduzir a possibilidade de contgio da gripe suna

Descritor 15 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc Que habilidade pretendemos avaliar?

Jeito de Mato Composio: Paula Fernandes/ Maurcio Santini De onde que vem esses olhos to tristes? Vem da campina onde o sol se deita Do regalo de terra que teu dorso ajeita E dorme serena, no sereno e sonha De onde que salta essa voz to risonha? Da chuva que teima, mas o cu rejeita Do mato, do medo, da perda tristonha Mas, que o sol resgata, arde e deleita H uma estrada de pedra que passa na fazenda teu destino, tua senda onde nascem tuas canes As tempestades do tempo que marcam tua histria, Fogo que queima na memria e acende os coraes Sim, dos teus ps na terra nascem flores A tua voz macia aplaca as dores E espalha cores vivas pelo ar... Ah, ah, ah ... Sim, dos teus olhos saem cachoeiras Sete lagoas, mel e brincadeiras Espumas, ondas, guas do teu mar... Ah, ah, Elaia ...

Descritor 16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

Descritor 17 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes

Descritor 19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos Que habilidade pretendemos avaliar?

SUCESSO !!!!