Herramientas Metodolgicas de la Formacin Basada en Competencias

Magalys Ruiz Iglesias

Dra. en Ciencias Pedaggicas

BRJULA

Brjula interna (de la mente)

5 elementos para comprender la F.B.C.

5 elementos para comprender la F.B.C.

1. CUL ES EL ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS EN EL
MBITO EDUCATIVO? 2. QU ES COMPETENCIA y FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS? 3. CMO SE IDENTIFICAN LAS COMPETENCIAS? 4. CMO SE CONCIBE EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE A TRAVS DE SECUENCIAS DIDCTICAS? 5. CMO SE EVALAN LAS COMPETENCIAS?

Filosofa Analtica
Lingstico-comunicativa/ Noam Chomsky

Filosofa Social y Moral

Perspectiva estructuro-funcionalista

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS LABORALES

CAPACIDADES

Saberes

Saber semntico Terico- conceptual

Saber modal
Operativo/procedimental

C O M P R E N S I N

Aparato Cognitivo

Saber ser Saber estar

Aparato Procedimental

Herramientas

Saber convivir

Herramientas

Conceptos/ categoras/ Principios / leyes

Competencias Afectivas motivacionales

Procedimientos/ Habilidades/ tcnicas

A P L I C A C I N

Competencias Cognitivas

Competencias procedimentales

Diferencia entre Enfoque Tradicional y Formacin Basada en Competencias

EJE DE ORGANIZACIN

Enfoque Tradicional

Enfoque de competencias

Los Contenidos
o los

Accin (Tareas-problemas)

Objetivos Especficos

Activacin de capacidades para enfrentar la accin

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS LABORALES

ATRIBUTOS

ATRIBUTOS
1) CENTRADA EN EL DESEMPEO 2) CONTEXTUAL DE MANERA ESPECFICA 3) INTEGRADA 4) NIVELADA 5) NORMADA

Concepto de competencia

Complejo

Uso

Dominio
Taxonoma de aprendizaje Capacidad Verbo de accin

Contexto de aplicacin
Desempeo Condicin

Concepto de competencia

Dinmico
OBJETO

Afectivo Motivacional (Deseo)

FSICO

Accin
Conocimientos Disciplinares Actuacin Creacin

Basada en Competencias?
Es una opcin educativa caracterizada por un nuevo rol de la formacin, en la cual este proceso se convierte en generador de capacidades que permitan a los sujetos la adaptacin al cambio, el desarrollo cognitivo y socioafectivo, la comprensin y la solucin de situaciones cada vez ms complejas ,mediante la combinacin de conocimientos tericos, prcticos, experiencias y conductas.

Qu es la Formacin

PROCESOS SISTMICOS PARA LA IMPLEMENTACIN CURRICULAR

Marco Metodolgico
Proceso Curricular

Metodologa didctica

Evaluacin Curricular

Proceso Curricular

Diseo curricular

Desarrollo Curricular

Gestin Curricular

Proceso de Normalizacin de Competencias

1.-DETERMINACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
DETERMINACIN DEL PRODUCTO INTEGRADOR CON SUS EVIDENCIAS DE DESEMPEO, DE CONOCIMIENTO Y DE PRODUCTO.

2.-ESTABLECIMIENTO DE LAS REDES QUE INTEGRAN LOS SABERES

4.-ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN EN CONSONANCIA CON LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS

3.-RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS GENERALES, ESPECFICAS Y PARTICULARES, CON SUS ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y SUS EVIENCIAS

Mdulos Formativos
( componentes )

La Evaluacin por Competencias

5.- La finalidad desde la emisin de juicios para favorecer la toma de decisiones y en funcin de los procesos de acreditacin y certificacin 4.- Las vas de evaluacin por competencias 1.- El objeto central de la evaluacin de competencias en su diferencia con el objeto de evaluacin tradicional .

2.- El enfoque integral de evaluacin

3.- El rasgo distintivo de la evaluacin por competencias, el cual se centra en el establecimiento de indicadores y evidencias, desde una perspectiva de nivelacin.