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POLITICA PROVINCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

POR QU UNA POLITICA DE CONVIVENCIA?


Los nuevos escenarios sociales. La obligatoriedad en el nivel secundario. El pasaje de una escuela selectiva a una escuela inclusiva.

QUIEN NO COMPRENDE LA POLITICA DE OBLIGATORIEDAD CREE QUE ESTA POLITICA DE CONVIVENCIA ES FACILISMO.

LEY 26061 LEY 26206 LEY 6970 UNA RESOLUCION REGULA UNA POLITICA EL REGIMEN ACADEMICO ESTA FORMADO POR TRES RESOLUCIONES: 682-DGE-12 - 445-DGE-13 - 446-DGE-13

1 Anexo 1 MARCO POLITICO Promueve un Marco Poltico al conjunto de normas generales de convivencia escolar para el Nivel Secundario, basado en principios y valores que orientan el des

ASPECTOS CENTRALES DE LA POLITICA DE CONVIVENCIA


Anexo 1 MARCO POLITICO Anexo 2 ESTRATEGIAS PARA LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Anexo 3 CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Anexo 4 NORMAS GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR


Anexo 5 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA CALIDAD DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Es un rgano colegiado, deliberativo, de consulta y resolucin. No es un tribunal de disciplina.
El CCE es representativo de todos los actores de la escuela y tiene como fin garantizar en forma democrtica el desarrollo de una micro poltica de convivencia escolar

ORGANIZACION DE LOS CONSEJO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR
La eleccin de los alumnos la realizan sus pares. No establecer requisitos de rendimiento acadmico para la representacin. Debe haber cumplido los 14 aos al inicio del ciclo lectivo que desempear la representacin. Es condicin para ser elegido, no poseer faltas intermedias, graves o extremadamente graves. Si incurre en algunas de estas faltas, pierde la condicin de representante.

ORGANIZACIN DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Convoca el directivo al inicio de cada ciclo lectivo (no exceder los 30 das) y lo preside el mismo. Resoluciones del CCE son vinculantes para la escuela y pueden ser apelables. Constitucin del CCE segn la matricula de la escuela. Todos los actores institucionales tienen derecho a ser representantes y representados, siempre que hayan sido votados democrticamente por sus pares. Los procesos de eleccin deben ser pblicos e informados fehacientemente a toda la comunidad escolar.

FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA.


Elabora y difunde un cronograma anual de actividades. Se rene con una periodicidad no inferior a cuatro encuentros por ciclo lectivo. Debe sesionar con la mitad mas uno de sus miembros. Las decisiones, para ser vlidas, debern tomarse por mayora simple de votos. En caso de existir empate, el voto del Director se considera doble. Registra las sesiones en un libro de actas: convocatoria a reuniones, participantes y temas abordados. Los miembros del Consejo de Convivencia Escolar firman un convenio de confidencialidad respecto de los temas o asuntos que se debaten y tratan en las reuniones.

NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA ESCOLAR


CONCEPTOS CLAVE: Sancin reparacin recuperacin Escuela espacio de construccin de ciudadana espacio para la convivencia democrtica

CRITERIOS DE CATEGORIZACION Y GRADUACION DE LAS FALTAS


Por la forma de comisin: Por el dao ocasionado: Por el riesgo generado: Por el destinatario de la falta: Si mismo Terceros: pares, adultos de la escuela, otros Escuela: edificio escolar, mobiliario escolar; identidad institucional
por accin o por omisin.

CRITERIOS DE CATEGORIZACIN Y GRADUACION DE LAS FALTAS


Factores agravantes o atenuantes :edad, contexto, intereses, motivos, reiteracin, pluralidad de actores, magnitud, capacidad de comprensin de la conducta transgresora, madurez, actitud del alumno/a posterior a la transgresin.

CATEGORIAS DE FALTAS
Falta

LIMITES INNEGOCIABLES
Cuando la trasgresin implique un atentado contra la vida Cuando la conducta sancionada produzca una lesin gravsima Cuando la conducta sancionada estuviese tipificada en las resoluciones vigentes sobre uso de armas. Cuando la conducta trasgresora implicare un delito contra la integridad sexual. Se convoca al Consejo de Convivencia Escolar en forma extraordinaria a fin de tomar medidas que resguarden el derecho de la persona agredida y se tomen sanciones al agresor, tal como lo indica el ICE de 9 a 0 puntos; adems de formalizar las acciones legales correspondientes.

INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR (ICE)

Trayectoria de convivencia. Trabajo en la prevencin y promocin de buenas practicas y en la aplicacin de sanciones a conductas transgresoras. Responsabilidad del estudiante en la reparacin de su conducta.

INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR ICE


Puntaje inicial para cada estudiante: 25 puntos por ciclo lectivo. Duracin: un ciclo lectivo, se renueva anualmente. Los 25 puntos se restan en forma proporcional a las faltas cometidas.
Falta Leve: Se resta 1 punto del ICE Falta Moderada: Se restan entre 2 y 3 puntos del ICE Falta Intermedia: Se restan entre 4 y 6 puntos del ICE Falta Grave: Se restan entre 7 y 9 puntos del ICE Falta Extremadamente Grave: Se restan entre 10 o 12 puntos del ICE

Frente a la falta cometida por el estudiante, la quita de puntos viene a representar el carcter sancionatorio y la realizacin de las actividades reparatorias, el carcter constructivo y de toma de conciencia sobre la norma vulnerada. Los puntos del ICE que se restan pueden ser recuperados, mediante la elaboracin y realizacin de acciones reparatorias. La accin reparadora se realiza en relacin a la falta cometida, se recupera el puntaje restado por esa falta. Las actividades reparadoras tienen un tiempo de realizacin de no ms de un mes calendario. Las acciones reparadoras son consensuadas entre estudiantes y escuela (Equipo de Orientacin y/o Consejo de Convivencia Escolar) e informadas a los padres.

FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Identifica los factores que puedan prevenir situaciones problemticas y propone su abordaje. Cumple un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creacin de un buen clima en la escuela. Emite opinin y asesora, con carcter consultivo, a la conduccin del establecimiento cuando lo requiera. Interpreta lo sucedido a travs del anlisis de la documentacin elaborada por Equipos Directivos, de Orientacin, preceptores y/o profesores. Define la aplicacin o no de sanciones a los actores involucrados en el marco de los contratos vigentes.

FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Elabora el Acuerdo de Convivencia Institucional, incorporando los aportes de todos los actores de la escuela. El Acuerdo de Convivencia Escolar posee la especificacin de las conductas posibles (segn la clasificacin de las faltas que forma parte de la presente Resolucin) y las acciones reparadoras potenciales para las mismas. Elabora la Resolucin en la que estipula las sanciones correspondientes segn la falta cometida y las acciones reparatorias propuestas por el Consejo. Es el director quien aplica la sancin. Acuerda mecanismos permanentes de comunicacin e informacin de todas las acciones del Consejo de Convivencia Escolar a la comunidad

ORGANIZACION DE LOS CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR


La duracin de los mandatos no podr ser superior a dos aos, ni podrn ser reelegidos los miembros del Consejo de Convivencia Escolar, salvo fundadas excepciones. Los miembros titulares tendrn voz y voto. Tambin se elegirn suplentes.

TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA

PROPUESTA DE METODOLOGIA DE TRABAJO


SENSIBILIZACIN PREVIA A LOS DIFERENTES ACTORES ORGANIZACIN DE LA JORNADA EJEMPLIFICACION DE CADA TIPO DE FALTA CATEGORIZACIN DE LAS FALTAS DENTRO DE LA NORMATIVA COMPARACIN ENTRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTENTES Y ELABORACION DE NUEVOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

PROPUESTA DE ORGANIZACIN JORNADAS


en cada curso o grupo debe haber una persona que acte como coordinador y que pueda permanecer durante toda la maana (preceptor, SOE, equipo directivo). Los docentes que tienen horas el da viernes deben conocer a fondo la normativa, ya que se van integrando al curso o grupo segn su horario. Como mnimo un padre que pueda participar y multiplicar la experiencia

CRITERIOS DE CATEGORIZACI ON DE FALTAS

EJ . FALTA

PUNTOS ACCION ICE REPARATORIA

1. FORMA DE COMISION
2.DAO 3. RIESGO

4. DESTINATARIO:
A SI MISMO A TERCEROS -PARES -ADULTOS AL COLEGIO MOBILIARIO -EDIFICIO

RELACION FALTA ICE


Falta contra si mismo es LEVE- perjuicio o dao de baja intensidad- resta 1 punto del ICE Falta hacia otros pares es MODERADA -perjuicio o dao de baja intensidad- resta entre 2 y 3 puntos del ICE Falta a terceros adultos de la escuela es INTERMEDIA - perjuicio o dao de baja intensidad- resta entre 4 y 6 puntos del ICE F alta que implica un riesgo contra si mismo , terceros pares y para la escuela , es GRAVE resta entre 7 y 9 puntos del ICE Falta que ocasiona perjuicio o dao y es riesgosa para terceros adultos y en ocasiones para pares es EXTREMADAMENTE GRAVE-restan entre 10 o 12 puntos del ICE LIMITES INNEGOCIABLES