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Os Objetivos e contedos de ensino.

A Prtica educacional intencional e


sistemtica.

Os objetivos educacionais tm pelo menos
trs referenciais para sua formulao:

Os valores e ideais proclamados na
legislao educacional e que expressam
os propsitos das foras polticas
dominantes no sistema social.
Os contedos bsicos das cincias,
produzidos e elaborados durante a
evoluo da sociedade.
As necessidades e expectativas de
formao cultural exigida pela maior parte
da populao, decorrentes das condies
concretas de vida e de trabalho e das lutas
pela democratizao.


Isso significa que o professor precisa saber
avaliar a pertinncia dos objetivos e
contedos propostos pelo sistemas escolar
oficial, verificando em que medidas
atendem as exigncias de
democratizao poltica e social.

Consideramos aqui, dois nveis de
objetivos educacionais: Objetivos gerais e
objetivos especficos:
O Primeiro objetivo colocar educao
escolar no conjunto das lutas pela
democratizao da sociedade.

O Segundo consiste em garantir a todas as
crianas, sem nenhuma discriminao social,
uma slida preparao cultural e cientfica.

O Terceiro o de assegurar a todas as
crianas o mximo desenvolvimento de suas
potencialidades.
O Quarto objetivo formar nos alunos a
capacidade critica, criativa e as
habilidades em tarefas tericas e praticas.

O quinto, visa atender a funo educativa
do ensino.

O sexto, se refere, a instituio dos
processos participativos envolvendo a
todos que se relacionam com a escola.
Tarefa realizada no processo de ensino, atividade
de direo e organizao do ensino pelo
professor. No ensino a trs elementos: a matria, o
professor, o aluno. O problema que os
professores entendem esses elementos de forma
linear, mecnica. Sem estabelecer as relaes
recprocas entre aluno e professor.
Por este motivo o ensino vira uma coisa mecnica:
o professor passa a matria, os alunos escutam,
repetem e decoram o que foi transmitido, depois
resolvem meio maquinalmente os exerccios e
tarefas de casa, reproduzem na prova aquilo que
foi passado. E assim segue.
Assim se tornando contedos de ensino
insuficiente, subestimando a atividade mental
dos alunos, privando os das possibilidades de
empregar suas capacidades e habilidades para
aquisio consciente do conhecimento.
Afetando o rendimento escolar.

O ensino dos contedos como uma ao
recproca, matria, ensino e estudo do aluno.
Atravs disso cria-se assimilao consciente e
slida de conhecimentos, habilidades
intelectuais se tornando sujeitos da prpria
aprendizagem. Sendo assim no basta
selecionar e ter uma organizao lgica dos
contedos para transmiti-lo. Os contedos
devem incluir elementos da vivncia do aluno
para torna-la mais significativa.

A escolha dos contedos uma das
tarefas mais importantes para aula de um
professor. Escolher os contedos de ensino
no uma tarefa fcil.
Atualmente professores s querem esgotar
o livro a qualquer custo, sem haver uma
escolha criteriosa de contedos, e sem
levar em considerao assuntos realmente
indispensveis.
Correspondncia entre objetivos gerais
e contedos.
Carter cientifico.
Carter sistemtico.
Relevncia Social
Acessibilidade e solidez.

Daniela Santos Martins
Everton Bransford de Oliveira
Lucilene Ap De Oliveira
Marcelo D. Florncio Junior
Stefhanye Brambila D. Gonalves

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