Os objetivos educacionais tm pelo menos trs referenciais para sua formulao:
Os valores e ideais proclamados na legislao educacional e que expressam os propsitos das foras polticas dominantes no sistema social. Os contedos bsicos das cincias, produzidos e elaborados durante a evoluo da sociedade. As necessidades e expectativas de formao cultural exigida pela maior parte da populao, decorrentes das condies concretas de vida e de trabalho e das lutas pela democratizao.
Isso significa que o professor precisa saber avaliar a pertinncia dos objetivos e contedos propostos pelo sistemas escolar oficial, verificando em que medidas atendem as exigncias de democratizao poltica e social.
Consideramos aqui, dois nveis de objetivos educacionais: Objetivos gerais e objetivos especficos: O Primeiro objetivo colocar educao escolar no conjunto das lutas pela democratizao da sociedade.
O Segundo consiste em garantir a todas as crianas, sem nenhuma discriminao social, uma slida preparao cultural e cientfica.
O Terceiro o de assegurar a todas as crianas o mximo desenvolvimento de suas potencialidades. O Quarto objetivo formar nos alunos a capacidade critica, criativa e as habilidades em tarefas tericas e praticas.
O quinto, visa atender a funo educativa do ensino.
O sexto, se refere, a instituio dos processos participativos envolvendo a todos que se relacionam com a escola. Tarefa realizada no processo de ensino, atividade de direo e organizao do ensino pelo professor. No ensino a trs elementos: a matria, o professor, o aluno. O problema que os professores entendem esses elementos de forma linear, mecnica. Sem estabelecer as relaes recprocas entre aluno e professor. Por este motivo o ensino vira uma coisa mecnica: o professor passa a matria, os alunos escutam, repetem e decoram o que foi transmitido, depois resolvem meio maquinalmente os exerccios e tarefas de casa, reproduzem na prova aquilo que foi passado. E assim segue. Assim se tornando contedos de ensino insuficiente, subestimando a atividade mental dos alunos, privando os das possibilidades de empregar suas capacidades e habilidades para aquisio consciente do conhecimento. Afetando o rendimento escolar.
O ensino dos contedos como uma ao recproca, matria, ensino e estudo do aluno. Atravs disso cria-se assimilao consciente e slida de conhecimentos, habilidades intelectuais se tornando sujeitos da prpria aprendizagem. Sendo assim no basta selecionar e ter uma organizao lgica dos contedos para transmiti-lo. Os contedos devem incluir elementos da vivncia do aluno para torna-la mais significativa.
A escolha dos contedos uma das tarefas mais importantes para aula de um professor. Escolher os contedos de ensino no uma tarefa fcil. Atualmente professores s querem esgotar o livro a qualquer custo, sem haver uma escolha criteriosa de contedos, e sem levar em considerao assuntos realmente indispensveis. Correspondncia entre objetivos gerais e contedos. Carter cientifico. Carter sistemtico. Relevncia Social Acessibilidade e solidez.
Daniela Santos Martins Everton Bransford de Oliveira Lucilene Ap De Oliveira Marcelo D. Florncio Junior Stefhanye Brambila D. Gonalves