El papel del docente de

Educacin Especial
Elaborada por Felicia Castro
Barahona
Revisada y presentada por Ana
Cristina Echeverra
FUNCIONES ESPECFICAS DEL DOCENTE DE
EDUCACIN ESPECIAL

Planea, prepara e imparte las lecciones
Atiende la formacin de la personalidad de los alumnos
Valores
Comportamiento adecuado
Principios
Asesora a los padres de familia y encargados en las tcnicas
y procedimientos para el desarrollo de la conducta adaptativa
en casa, ya sea por medio de:
Entrevistas, tareas al hogar, capacitaciones, visitas al
hogar, cuaderno de mensajes, material impreso,
reuniones
Colabora con las autoridades mdicas y de servicio social en
la aplicacin de mtodos y tcnicas.
Funciones del docente de Educacin Especial
Lleva y mantiene actualizados los documentos que le son de su responsabilidad como:
Plan diagnstico (incluye la evaluacin inicial, en proceso y final)
Controles acerca de las actividades, aprovechamiento y progreso de los alumnos a
su cargo.
Planificacin anual
Planificacin mensual, bi o trimestral
Planes semanales o diarios
Crnicas diarias, semanales o mensuales
Planes individuales ( involucra lo correspondiente a las diferentes reas y
modificacin de conducta
Expedientes de aula (Datos personales, descripcin del estudiante, registro
evaluativo, recomendaciones de otros profesionales, coordinaciones
interprofesionales, informes, crnicas significativas del estudiante, registro de
ausencias)
Monitorea y actualiza los expedientes administrativos, tanto al inicio como al finalizar el
curso lectivo (incluye entrevistas, diagnsticos, documentos legales, correspondencia
con padres de familia, historias clnicas, documentos confidenciales, registros
conductuales, informes intra y extra institucional, fotos, constancias, seguimientos
tcnicos)
libros de actas y otros
listas y registros reglamentarios (evaluacin, conductuales, de asistencia, promociones,
entre otros)
Todos estos documentos son considerados de inters pblico.
Funciones del docente de Educacin Especial
Comunica oportunamente a su superior las ausencias de los
alumnos y las calificaciones obtenidas por stos. Adems de llevar
y actualizar sus propios registros de asistencia.
Prepara los materiales didcticos necesarios para apoyar a los
estudiantes en el desarrollo de sus conductas adaptativas.
Confecciona, aplica y califica pruebas para evaluar el
aprovechamiento de los alumnos, que as lo requieran.
Participa en la organizacin y desarrollo de las actividades cvicas,
sociales y de desarrollo comunal en las que interviene el centro
educativo.
Vela por el cumplimiento de los objetivos de los programas de
enseanza especial a su cargo, de acuerdo con los planes
establecidos.
Atiende y resuelve consultas tcnicas relacionadas con su trabajo
que le presentan sus superiores, compaeros, alumnos y padres
de familia.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE EDUCACIN
ESPECIAL
Asiste a reuniones con superiores y compaeros con el
fin de coordinar actividades, mejorar mtodos y
procedimientos de trabajo, analizar y resolver
problemas que se presentan en el desarrollo de las
labores, evaluar programas, actualizar conocimientos,
definir situaciones y proponer cambios, ajustes y
soluciones diversas.
Colabora en actividades tendientes a la conservacin del
plantel educativo y el buen aprovechamiento de los
materiales, tiles y equipos de trabajo.
Vela por el cumplimiento de las normas disciplinarias
establecidas en el centro educativo.
Ejecuta otras tareas propias del cargo.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES

SUPERVISION RECIBIDA:
Trabaja siguiendo normas establecidas y la poltica del Ministerio de
Educacin Pblica aplicable a su rea de actividad. Su labor es evaluada por
medio de la apreciacin de la calidad del trabajo realizado y los resultados
obtenidos.
Antes de finalizar el curso lectivo todo el personal de las Instituciones
Educativas es evaluado por parte del director este documento es tres tantos,
uno para el profesional, otro es para archivo institucional y el ltimo
documento se enva al MEP para ser archivado en el expediente del
empleado. Estos se convierten en documentos oficiales que sirven para
valorar y registrar el rendimiento del personal.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
RESPONSABILIDAD POR FUNCIONES:
Es responsable porque los servicios y actividades
que se le encomienden, se cumplan con esmero,
eficiencia y puntualidad. Debe cumplir con las
actividades inherentes a su cargo, tales como
reuniones y actas escolares. Debe guardar
compostura y recato dentro y fuera del plantel,
observar una conducta acorde con su condicin de
educador y los principios de la moral y las buenas
costumbres, as como cumplir fielmente con las
leyes y reglamentos y toda otra disposicin
emanada de autoridad en el ramo.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
POR RELACIONES DE TRABAJO:
La actividad origina relaciones constantes con superiores,
compaeros, alumnos y padres de familia toda las cuales
deben ser atendidas con tacto y discrecin.
POR EQUIPO Y MATERIALES:
Es responsable por el adecuado empleo del equipo, los
instrumentos y materiales que se le asignen para el
cumplimiento de sus actividades.
CONDICIONES DE TRABAJO:
Debe recibir los cursos y el adiestramiento necesarios para el
desempeo adecuado del cargo. Adems de mantenerse en
una constante actualizacin.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
CONSECUENCIA DEL ERROR:
Los errores cometidos pueden ir en detrimento de la condicin emocional o
acadmica de los estudiantes, y deben ser advertidos y corregidos en el curso
normal del trabajo.
Existen consecuencias administrativas que son aplicables en caso de que el
profesional cometa un error.
Una vez que el profesional adquiera una relacin laboral con el MEP,
adquiere la responsabilidad de conocer y seguir lo indicado en la LEY
DE CARRERA DOCENTE
SIGILO Y TICA:
Debe observar discrecin con respecto a los asuntos que se le encomienden,.
Requiere: habilidad para tratar en forma corts y satisfactoria con el pblico,
estudiantes y profesores. Habilidad para redactar. Debe mantener
actualizados los conocimientos y tcnicas propias de su especialidad. Buena
presentacin personal.
REQUISITOS
Bachiller universitario en Enseanza Especial en la especialidad del cargo, o
estar comprendido en alguno de los casos de excepcin previstos en el Ttulo
II del Estatuto de Servicio Civil.
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES A
CONSIDERAR

Reuniones
El docente de Educacin dentro de sus funciones debe participar en mltiples reuniones con superiores y compaeros, donde
(gracias a su formacin) la postura tcnica y la tica debe estar siempre de manifiesto. Las mismas tienen como fin el enlace
de actividades, mejorar mtodos y procedimientos de trabajo, analizar y resolver problemas que se presentan en el desarrollo
de las labores, evaluar programas, actualizar conocimientos, definir situaciones y proponer cambios, ajustes y soluciones
diversas. Adems del estudio de casos (estudiantes)


Coordinaciones
La atencin a la diversidad debe ofrecerse de una forma integral, es una de las funciones de todo Servicio de Educacin
Especial.
El docente de Educacin Especial debe llevar a cabo las coordinaciones pertinentes con otros funcionarios dentro de la
Institucin y fuera de ella, para la elaboracin y desarrollo de programas y actividades propias para cada estudiante o usuario.
PLAN INTEGRAL ESPECFICO.

Anlisis de casos:
Se trata de asignar la modalidad de atencin educativa que resulte ms adecuada para cada uno de los alumnos,
diagnosticando y discutiendo las necesidades de apoyo que requieren los mismos, proporcionando los servicios adecuados,
surgen aqu tambin las recomendaciones al hogar.

Ante situaciones particulares donde el estudiante requiera la atencin de servicios (Psicologa, Trabajo Social, Terapia
Ocupacional, Terapia Fsica, Terapia de Lenguaje, servicios mdicos especializados) con los que la Institucin no cuenta,
debe el docente de Educacin Especial, hacer las referencias especficas y adoptar las medidas encaminadas a asegurar que
las personas con discapacidad a su cargo cuenten con los servicios de apoyo que requieren,
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
tica:
Es una ciencia prctica y normativa que estudia racionalmente la bondad y la maldad de los actos humanos.
Al actuar ticamente debemos tomar en cuenta: Si lo que decimos o hacemos perjudica o beneficia a alguien,
si violentamos los derechos de otros, s respetamos a otros, si tratamos a otros como diferente o lo
hacemos sentir menos, si irrumpimos en el campo profesional de otro, cuando argumentamos cosas
que no son ciertas de nuestros alumnos o compaeros, cuando dejamos de hacer lo que debemos
hacer, entre otros.

Funciones compartidas
Entre las funciones compartidas est la toma de decisiones, moviliario, equipo, materiales, material impreso
Relaciones entre compaeros:
Es importante que las relaciones entre compaeros sean efectivas, respetuosas y de
colaboracin. A nivel profesional se debe:
1- Evitar rivalidades por ventajas aparentes en el campo de la E. E (Ej: menos
alumnos, mayores recursos econmicos, horario ventajoso)
2- Convertirse un apoyo para el otro compartiendo conocimientos y tambin buscar
su ayuda
3- Trabajo en equipo, principalmente si se trata de servicios de apoyo
4- Ver, or, callar.
5- Preocuparme por el otro como persona
6- Aceptar y tolerar las diferencias
7- Cuando algo no nos guste o nos moleste de un compaero manifestarlo con tacto
a la mayor brevedad

CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
. Acompaamiento:
El docente de educacin especial requiere del acompaamiento constante del rea
administrativa, adems de los miembros pertenecientes a las diferentes asesoras del MEP
Induccin
Es de suma importancia que todo docente que se integre a un sistema educativo reciba un
proceso de induccin por parte del director del Centro, donde adems de asesorarlo con
relacin a los lineamientos institucionales, se le brinde informacin suficiente sobre la filosofa
institucional, el planteamiento tcnico, la historia del servicio al cual pertenece. Adems, es de
suma importancia que el director involucre al nuevo profesional con el resto de los miembros
del personal, y en especial con los servidores de Educacin Especial.