PLANO DE AULA

Escola Paulo Tapajs

Professoras:Alessandra,
Aline,Dbora,
Edna,Maristela,Tatiane e Vanessa


DISCIPLINA: MATEMTICA


Srie: 2 ano
Perodo: 3 aulas
Tema: Brincar para aprender
PARA REFLETIR

"Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque
busco, porque indaguei, porque indago e me indago.
Pesquiso para conhecer o que ainda no conheo e
comunicar e anunciar a novidade." (Paulo Freire)
A MATEMTICA

O conhecimento matemtico tem que ser construdo
pelo aluno por meio de atividades que lhe despertem
o interesse para aprender. Fazendo relaes do que
ele v dentro da escola com o que ele j conhece
fora da escola. Compartilhado por ele no seu
convvio scio-cultural.
OBJETIVOS GERAIS
Identificar os conhecimentos matemticos como
meios para compreender e transformar o mundo a
sua volta.
Fazer observaes sistemticas quantitativa e
qualitativas do ponto de vista do conhecimento e
estabelecer o maior nmero possvel de relaes
entre eles,utilizando para isso o conhecimento
matemtico;
Selecionar,organizar e produzir informaes
relevantes,para interpret-las e avali-las
criticamente.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Desenvolver raciocnio lgico,assimilar seqncia
numrica e estimular a concentrao e percepo
visual.
Desenvolver habilidades motoras e observar
diversas categorias numricas.
Compreender conceitos matemticos relacionados
a quantidade.





CONTEDOS

Seqncia e formas numricas
Representaes das formas
(retngulo,tringulo,quadrado,circulo).
Representao de quantidades.
Operaes matemticas simples-subtrao e
adio.
DESENVOLVIMENTO
Primeiro momento - Representao das formas
geomtricas com figuras do cotidiano da crianas
,fazendo com que eles tragam de casa objetos que
representem o formato estudado.
Ex:bola ,dado e tudo o que lembre uma forma
geomtrica .
Segundo momento - Fazer com que eles consigam
identificar a quantidade relacionada com a
seqncia numrica ,por meio de objetos mais
precisamente brinquedos que lhes dem a idia de
maior e menor que sero introduzidas pelas
operaes de adio e subtrao.
Terceiro momento - estimular por meio dos jogos as
operaes simples de adio e subtrao,por meio de
domin humano onde o aluno vai perceber a seqncia
numrica e vai fazer com que o aluno tenha que fazer as
contas mentalmente para dar continuidade ao jogo,na
amarelinha a criana deve seguir uma seqncia lgica e
depois voltar.
O mesmo se d com o jogo de damas e domin ,a criana
tem que saber contar as peas mentalmente porque ele
poder segurar as peas que o faro ganhar,enquanto que
na dama a lgica bsica independente da regra que o
maior come o menor.
RECURSOS DIDTICOS
Livros didticos;
Material dourado;
Cola;
Recortes de papel sulfite colorido;
Envelope colorido;
Formas geomtricas-materiais do cotidiano.
EVA
AVALIAO

Os mtodos avaliativos podem variar de acordo
com o desenvolvimento de cada aluno.
Por meio de pesquisas ,provas ,trabalhos
,sondagem e postura diante das atividades.
Pensando sempre na especificidade de cada
aluno.A partir da o professor consegue identificar o
erro e planejar uma interveno para auxiliar o
aluno.
SUGESTES DE BRINCADEIRAS
SUGESTES DE BRINCADEIRAS
SUGESTES DE BRINCADEIRAS
SUGESTES DE BRINCADEIRAS
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
PCN-Parmetros Curriculares Nacionais-
Matemtica ,volume 3-2 edio ano 2000.
Proposta Pedaggica 2013-Colgio Adventista
EMAI-Educao Matemtica nos anos iniciais do
Ensino Fundamental Volume 1 FDE Secretaria da
Educao.
Escreva e Apague:Aranda Cultural 1ed.2011.

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES

Alessandra Lemes Rodrigues RGM: 11131101939
Aline Silva Garcia RGM: 11131101765
Dbora Jacomo Carneiro RGM:11131100968
Edna Ap Bueno Barba RGM: 11132201288
Maristela Santos Guimaraes RGM: 11131100378
Tatiane Rogria Ferreira RGM 11141403684
Vanessa Ap Marques Ribeiro RGM:11131101533