Universidade Federal de So Carlos - UFSCar

COORDENAO DE CURSO
Prof. Dr. Isamara Carvalho


VICE-COORDENAO DE CURSO
Prof. Ps-Doc. Daniel Gohn


Tutores Presenciais
Camila Oliveira
Eder Andrade
O que a
Msica para
voc?
a arte de manifestar os diversos afetos da nossa alma
mediante o som. (Paschoal Bona)

A msica uma harmonia agradvel pela honra de Deus e as
delcias permissveis da alma. (J. S. Bach)

Arte de combinar os sons. Teoria dessa arte. Realizao
prtica dessa arte. Composio musical. Execuo de uma
composio musical, por meio da voz ou de instrumentos.
Qualquer conjunto de sons agradveis. (Dicionrio Michaelis)
O que a Msica para voc?
Histria da Educao
Musical
Histria da Educao Musical
Menhuin e Davis (1990) afirma que existem
instrumentos musicais a 300 sculos atrs.

Brito (1998) afirma que a msica a alquimia
que organiza sons de diferentes qualidades (graves
ou agudos, curtos ou longos, fortes ou fracos, suaves
com texturas diversas).


Histria da Educao Musical































Pedagogia Musical Moderna.

De acordo com a pesquisa de Gainza (1964),
Rousseau no sc. XVIII , comps numerosas
canes para crianas, com objetivo de difundir e
popularizar a educao musical, tendo por base a
Pedagogia Sensorial.

Racionalismo e Sensorialismo : TEORIA E
PRTICA.


.
A Educao
Musical no
Contexto Escolar
A Educao Musical no Contexto Escolar
Maruhn (1986), a Educao Musical deve ser
desenvolvida desde os nveis mais elementares da
escolarizao.

Segundo Hentschke (1995), a Educao Musical
possui 3 aspectos importantes na Educao Formal
dos indivduos.


A Educao Musical no Contexto Escolar


1. O Preconceito com relao ao que fazer Msica.

Deve ser eliminado o preconceito, pois todos
podem aprender a musica.

Classe Social.

Dom / Talentosos.
A Educao Musical no Contexto Escolar
2. A necessidade de adotar a Educao Musical como
disciplina independente do currculo escolar.

Desenvolvimento Esttico e Artstico da Criana.
Imaginao e Potencial Criativo.
Sentido Histrico da Nossa Herana Cultural.
Cognitivo.
Afetivo.
Psicomotor.

A Educao Musical no Contexto Escolar

Video


A Educao Musical no Contexto Escolar


3. Melhor definio dos objetivos na Escola
Fundamental.

O objetivo que a criana seja estimulada de
uma forma em que mescle a Teoria e a Prtica,
deixando de lado o Ensino Tradicional.

O Professor tem o Papel de desenvolver tcnicas
para o aprendizado, respeitando as diferenas.



O Campo de Atuao
Profissional






O Campo de Atuao Profissional
Licenciatura em Msica:

Histria.

Apreciao.

Teoria.

Percepo Musical.


O Campo de Atuao Profissional
Mercado de Trabalho:

Professor de Escolas Pblicas e Privadas;
Professor de Faculdade;
Professor de Conservatrio;

Contextualizao.

Utilizao de instrumentos de fcil aplicao:
PERCUSSO, VIOLO, FLAUTA DOCE E TECLADO.


O Campo de Atuao Profissional
Projetos de Formao Continuada.

Direo de Regionais, Duos, Trios, Quartetos,
Orquestras, Bandas e Coral.

Trabalhos Comunitrios.

Msico Interprete ou Compositor.

Especialista em Analise para Jornal, Televiso etc.

O Campo de Atuao Profissional
Podemos sistematizar as possibilidades de mercado
de trabalho para os egressos da seguinte maneira:

Professor de Educao Musical.
Suplemento para a formao de Professor de
Ensino Fundamental (Interdisciplinaridade).
Suplemento para a formao do Professor de
Educao Artstica.
Musico.
Organizador de cursos em EaD.


O Curso de
Graduao Proposto




O Curso de Graduao Proposto

Em suma, este curso pretende formar um
profissional que utilize suas competncias musicais,
didticas e tecnolgicas para desenvolver atividades
de educao musical. Dever ser um profissional
reflexivo, com conhecimento do passado, mais ligado
ao seu tempo, tanto em termos conceituais como no
que tange a habilidades prticas.

Esta graduao uma proposta que nasce na
vivncia, Analise, reviso e recontextualizao dos
O Curso de Graduao Proposto



modelos curriculares atualmente existentes nos cursos
de msica.

Este curso abre ainda um grande nmero de
possibilidades de formar multiplicadores para atuar em
diferentes setores da sociedade.

O contato com a msica, comprovadamente,
socializa, sensibiliza e tem poder de melhorar a
qualidade de vida de qualquer indivduo.


Habilitaes do Curso de Educao
Musical
Campos de Conhecimento Comuns s
Habilitaes em Msica
Contedos
Bases Legais




UFSCar. Parecer CaG/CEPE 171/98, aprovado pelo CEPE, em sua 189. Reunio,
de 23/junh/98). Normas para criao/reformulao dos cursos [on-line acessado em
01/03/2003]. Disponivel em http://www.ufscar.br/%7Eprograd/criacao_reform.html
BRASIL. MEC. Decreto No. 5.622, de 19 de dezembro de 2005 que regulamenta a
criao de cursos distncia.

BRASIL. MEC. Diretrizes curriculares para os cursos de msica. Braslia, junho de
1999. Disponivel em http://www.mec.gov.br/Sesu/diretriz.shtm#diretrizes

BRASIL. MEC. LDBEN N. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional. [on line, acessado em 09/07/2001]. Disponivel
em http://www.senado.gov.br/legbras/

BRASIL. MEC. Resoluo CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. [on-line, acessado
em 10/10/2006]. Disponivel em http://portal.mec.gov.br/cne
BRASIL. MEC. Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. [on-line, acessado
em 10/10/2006]. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/cne.

OBRIGADO