MOVIMENTO ESCOLA NOVA OU

RENOVAO PEDAGGICA

Fundadores: Ovide Decroly, Maria Montessori,
John Dewey, Clestin Freinet e outros.

OBJETIVOS: realizar uma profunda crtica
escola tradicional, problematizar o papel do
educador, do educando, da organizao do
trabalho pedaggico e construr um
compromisso com a transformao da escola
(renovao do ensino).
Os seguidores do movimento Nova Escola
(Escola Progressiva) no Brasil
1 GERAO

Ansio Teixeira.
Fernando de Azevedo.
Loureno Filho.
Ceclia Meireles.
Armanda lvaro
Alberto.
2 GERAO

Darcy Ribeiro.
Florestan Fernandes
O PENSAMENTO SOCIOLGICO
BRASILEIRO NO CAMPO DA
EDUCAO
Ansio Teixeira
(1900-1971)

O inventor da
escola pblica no
Brasil

Biografia
Baiano, Filho de fazendeiro, estudou em colgios de jesutas na
Bahia e formou-se em Cincias Jurdicas e Sociais.

1924 - tornou-se inspetor-geral do Ensino na Bahia.

1931 e 1935 - Diretor de Instruo Pblica do Rio de Janeiro, onde
criou uma rede municipal de ensino que ia da escola primria
universidade.

1936 - Perseguido pela ditadura Vargas, demitiu-se do cargo
1952 - Gestor do Instituto Nacional de Estudos Pedaggicos.

No governo militar em 1964, foi lecionar em universidades
americanas, de onde voltou em 1965 para continuar atuando como
membro do Conselho Federal de Educao.


Biografia
Influncias na filosofia de John Dewey (1852-1952), de quem
foi aluno ao fazer um curso de ps-graduao nos Estados
Unidos;
Dewey considerava a educao uma constante reconstruo
da experincia;
Defendeu a experincia do aluno como base do aprendizado.
Fundou em 1950 a Escola Parque (tempo integral) em
Salvador.
Fundou a Universidade do Distrito Federal em 1935, depois
transformada em Faculdade Nacional de Filosofia da
Universidade do Brasil.
Morreu em maro de 1971.

O estudo da educao inicia em 1924,
com trs questes norteadoras:
PRIMEIRA: a mudana na referncia estrangeira para o
campo intelectual desse pas.


SEGUNDA: a defesa da democratizao da educao,
com nfase na construo de um sistema pblico de
ensino e na superao da dicotomia entre educao
terica para as elites e educao para o trabalho
destinada ao povo.


TERCEIRA: A viso de que a cincia e a pesquisa
cientfica deveriam ocupar um lugar central na vida
intelectual moderna



Ansio Teixeira:
Sou contra a educao como processo exclusivo
de formao de uma elite, mantendo a grande maioria
da populao em estado de analfabetismo e ignorncia.
Revolta-me saber que dos cinco milhes que
esto na escola, apenas 450.000 conseguem chegar a 4
. srie, todos os demais ficando frustrados mentalmente
e incapacitados para se integrarem em uma civilizao
industrial e alcanarem um padro de vida de simples
decncia humana.
Choca-me ver o desbarato dos recursos pblicos
para educao, dispensados em subvenes de toda
natureza a atividades educacionais, sem nexo nem
ordem, puramente paternalistas ou franca mente
eleitoreiras.
Principais Obras
1928 - Aspectos americanos de educao
1930 Livro: Vida e Educao
1930 - Artigo "Por que Escola Nova ?
1931 - O "Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova.
1934 - Educao progressiva: uma introduo filosofia da
educao
1956 - A educao e a crise brasileira.
1968 - Pequena introduo filosofia da educao: a
escola progressiva ou a transformao da escola
1969 - Educao no Brasil.
1989 - Ensino superior no Brasil: anlise e interpretao de
sua evoluo at 1969.

Crticas ao movimento Escola
Nova
O movimento reformador foi alvo da crtica
forte e continuada da Igreja Catlica, que
naquela conjuntura era forte
concorrente do Estado na expectativa de
educar a populao, e tinha sob seu
controle a propriedade e a orientao de
parcela expressiva das escolas da rede
privada.

Para Ansio Teixeira a escola ...
O local propcio para a construo da
conscincia social. Nela o indivduo adquire
valores; nela h condies para formar o ser
social;

A agente da contnua transformao e
reconstrues sociais, colaboradoras da
constante reflexo e reviso social frente
dinmica e mobilidade de uma sociedade
democrtica

A funo social da educao cuidar de...:
[...] interesses vocacionais ou interesses
especiais de qualquer sorte, ela no ser
educativa se no utilizar esses interesses como
meios para a participao em todos os
interesses da sociedade... Cultura ou
utilitarismo sero ideais educativos quando
constiturem processo para uma plena e
generosa participao na vida social
(TEIXEIRA, 1930b, p. 88-89) .

A escola pblica
Para ser eficiente, a
escola pblica para todos
deve ser de tempo
integral para professores
e alunos.

Foto: Escola Parque de
Salvador Projeto Piloto
de Escola Integral em
1950.
A Escola Pblica Integral seria a soluo
para a educao primria no Brasil
Era funo da escola Pblica Integral cuidar
desde a higiene e sade da criana at sua
preparao para a cidadania.

Alm de integral, pblica, laica e obrigatria,
deveria ser tambm municipalizada, para
atender aos interesses de cada comunidade.

O ensino pblico deveria ser articulado numa
rede at a universidade.
O professor no processo de
ensino-aprendizagem deveria...

... estimular o
desenvolvimento do
intelecto e a capacidade
de julgamento, em
preferncia
memorizao.
Ento, o ato de aprender ...
... negar a simples memorizao para
estimular a compreenso e a expresso do
que fora ensinado;

... ganhar por parte do aluno um modo de
agir.

... assimilar algo de tal jeito que, chegado
o momento oportuno, o aluno-sujeito saber
agir de acordo com o aprendido.


A Escola Progressiva

No se aprende apenas idias ou fatos mas
tambm atitudes, ideais e senso crtico desde
que a escola disponha de condies para
exercit-los;

A nova psicologia da aprendizagem obriga a
escola a se transformar num local onde se vive
e no em um centro preparatrio para a vida.
Escola Progressiva
Como no aprendemos tudo o que
praticamos, e sim aquilo que nos d
satisfao, o interesse do aluno deve
orientar o que ele vai aprender.
Portanto, preciso que ele escolha
suas atividades.
Ansio Teixeira

Na Escola Progressiva
As matrias escolares Matemtica,
Cincias, Artes etc. so trabalhadas
dentro de uma atividade escolhida e
projetada pelos alunos, fornecendo a eles
formas de desenvolver sua personalidade
no meio em que vivem.
Nesse tipo de escola, estudo o
esforo para resolver um problema ou
executar um projeto, e ensinar guiar o
aluno em uma atividade.
As responsabilidades da Escola Nova
eram:
1.Educar em vez de instruir;

2.Formar homens livres em vez de homens dceis;

3.Preparar o aluno para um futuro incerto em vez de
transmitir um passado claro;

4.Ensinar a viver com mais inteligncia, mais
tolerncia e mais felicidade.




Democracia, essencialmente, o
modo de vida social em que cada
indivduo conta como uma pessoa.

Ansio Teixeira