Evidencias de validez de tres

inventarios estado/rasgo en nios y

adolescentes de Lima.

Csar Merino Soto
Gustavo Caldern de la Cruz
Eduardo Manzanares Medina
Katherine Vilcherrez Pizarro
Reyna Concha Curay


Encuentro Cientfico Internacional de Verano (ECI 2013v),
2-4 de enero, Lima.
Introduccin
Las emociones motivan el comportamiento y tienen un impacto
significativo en la salud y el bienestar psicolgico.

OMS(2006): las emociones como la ansiedad, la ira. . . el dolor o
la alegra interactan para motivar a una persona a una accin
dirigida a metas. Sin embargo, cuando predominan ciertas
emociones y persisten ms all de su utilidad para motivar a la
gente por su comportamiento dirigido a un objetivo, se convierten
en mrbidas o patolgicas.

Por ello, es esencial para evaluar y controlar los estados
emocionales en el diagnstico y tratamiento as como los mdicos
en sus exmenes de rutina miden los signos vitales que
proporcionan informacin esencial sobre la salud fsica (frecuencia
del pulso, la presin sangunea y la temperatura).

Signos Vitales Emocionales
(Spielberger y Reheiser, 2009)
Clera Ansiedad Depresin
Marco Estado-Rasgo
Estado
Emociones situacionales o
vinculadas con momentos
especficos.
Rasgo
Emociones como atributos o
tendencias estables en la
personalidad.
Concepcin de la Ansiedad Estado-Rasgo

Fuente:
Spielberger, C.D. (1966). Theory and research on anxiety. In C.D. Spielberger (Ed.),
Anxiety and behavior (pp. 320). New York: Academic Press.
Medir los signos vitales psicolgicos?
An con el reconocimiento del impacto sobre la
salud mental de la experiencia emocional y de su
expresin en nios y adolescentes, no existe
numerosa informacin cientfica publicada en el
Per sobre instrumentos de medicin que sirvan
para describirla formalmente.

El proceso de validacin y/o adaptacin de estos
instrumentos es importante para fines prcticos y
cientficos, y ocurren dentro de un proceso de
investigacin psicomtrica.
OBJETIVOS
Reportar evidencias de validez estructural de tres
instrumentos de evaluacin psicolgica que
evalan la ansiedad (STAI), depresin (IDER) y
clera (STAXI) en nios y adolescentes.
Contrastar hiptesis sobre la consistencia interna
y sobre varios aspectos de la validez psicomtrica
interna y externa.
Contrastar hiptesis sobre la relacin con el sexo
y la edad de los participantes.
METODO
Participantes, Instrumentos, Procedimiento
MTODO:
Participantes
Colegio pblico, en
Miraflores, muestra
accesible

113 Participantes:
- 64 varones (57%)
- 49 mujeres (43%)

Edad:
Entre 9 y 17 aos
M = 13.79
DE = 2.06
Grado acadmico:
- 21 Primaria (81 %)
- 92 Secundaria (19 %)
Nivel socioeconmico
medio bajo o bajo.
Criterios de inclusin:
Asistencia regular
Presentes el da de la
evaluacin
Aceptacin voluntaria



Inventario de Depresin para Adultos (IDER)
Spielberg; Agudelo y Buela Casal (2008)


METODO:
Instrumentos
Escalas : Estado, Rasgo
Dimensiones : Distimia Eutimia (Estructura Bifactorial)
Confiabilidad : Consistencia Interna y estabilidad muy satisfactorias
Validez : Relacin convergente con otras variables y criterios, estructura
interna
tems : 20 Items de tipo ordinal, 10 en cada escala

Inventario Multicultural Latinoamericano de la Expresin de la
Clera y Hostilidad (ML-STAXI) Moscoso y Spielberg (1999)


Escalas : Estado, Rasgo
Dimensiones :
Estado: Sentimiento de clera, Sintiendo expresin fsica de la clera
Rasgo: Temperamento colrico, Reaccin colrica
Confiabilidad : Consistencia Interna y estabilidad muy satisfactorias
Validez : Relacin convergente con otras variables y criterios, estructura
interna
tems : 20 Items de tipo ordinal, 10 en cada escala


Inventario de Ansiedad Rasgo - Estado (IDARE)
Daz Guerrero & Spielberberg (1975)


Escalas : Estado Rasgo
Dimensiones : Una dimensin para cada escala
Validez : Relacin convergente con otras variables y criterios, estructura
interna debatible
Confiabilidad : Consistencia Interna y estabilidad satisfactorias
Items : 40 tems de tipo Ordinal

METODO:
Instrumentos
MTODO:
Procedimiento
Aplicacin de instrumentos:
Evaluacin en la propia institucin educativa.
Aplicacin grupal de los instrumentos.
Lectura pausada y guiada de las instrucciones de
cada cuestionario.
Monitoreo constante de desarrollo de la aplicacin,
para guiar a los examinados y controlar distracciones.
Nro mximo en cada aula evaluada: 25 estudiantes.
MTODO:
Procedimiento de Anlisis
Modelamiento de Ecuaciones Estructurales
Modelamiento de variables observables y no
observables.
Los tems (preguntas del cuestionario) son indicadores de
los atributos psicolgicos hipotticos no observables.
Modelos estadsticos que representan la covariacin
entre las variables no observables y sus indicadores
(tems, preguntas del cuestionario)
Atributos psicolgicos como variables no observables

MTODO:
Procedimiento de Anlisis
I
1
I
2
I

I
n
F
I
1
I
2
I

I
n
F
1
F
2
I
1
I
2
I

I
n
F
1

F
2

I
1
I
2
I

I
n
F
B1
F
B2

F
A
Una sola dimensin
2 dimensiones ortogonales
2 dimensiones oblcuos
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
Dimensionalidad jerrquica
I
1
I
2
I

I
n
F
1

F
2

e
e
e
e
MTODO:
Procedimiento de Anlisis
NDICE ACRNIMO ESCALA CRITERIO
Raiz Media Cuadrtica Ajustada RMSEA + a 0.0 0.08<
0.05<<
ndice de Ajuste Comparativo CFI 0.0 a 1.0 > 0.93
>> 0.95
ndice de Ajuste No Normado TLI 0.0 a 1.0 > 0.93
>> 0.95
Criterio de Informacin de
Akaike
AIC + a - Mejor si es menor
MTODO:
Confiabilidad
Coeficiente alfa: estimacin de la consistencia
de respuestas dentro de cada instrumento.
Estimacin del error de medicin durante el
momento de aplicacin de los instrumentos.
Criterios:
> 0.70: aceptable
> 0.80: Buen nivel
> 0.90: Excelente nivel
RESULTADOS
RESULTADOS:
Estructura interna
Reportar evidencias de validez estructural de
tres instrumentos de evaluacin psicolgica que
evalan la ansiedad (STAI), depresin (IDER) y
clera (STAXI) en nios y adolescentes.
Contrastar hiptesis sobre la consistencia interna
y sobre varios aspectos de la validez psicomtrica
interna y externa.
Contrastar hiptesis sobre la relacin con el sexo
y la edad de los participantes.
Inventario de Depresin Estado-Rasgo
(IDER)

SB-chi (gl) SRMR RMSEA
CFI TLI
AIC
Unidimensional 66.2799 (35) .099 .089 [.055, .121] .894 0.864 72.983
2F, ortog 85.919 (35) .247 .114 [.083, .144] .828 .778 15.918
2F, obli 55.229 (34) .098 .075 [.035, .109] .928 .905 -12.770
Jerarquico 47.759 (31) .098 .069 [.023, .106] .943 .918 -14.240
Jerarquico, con
errores correl.
24.982 (29) .084 0.00 [.000, .058]

1.0 1.0 -33.018
RESULTADOS:
Modelo predominante en los
instrumentos
I
1
I
2
I

I
n
F
B1
F
B2

F
A
e
e
e
e
Inventario de Depresin Estado-Rasgo (IDER)
Inventario de Clera Estado-Rasgo (STAXI)
Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI)
Eutimia
Distimia
Depresin
Estado
I
1
I
2
I
3
I
4
I
1
I
1
I
1
I
1
I
1
I
1
RESULTADOS:
Confiabilidad y Validez Interna
Reportar evidencias de validez estructural de tres
instrumentos de evaluacin psicolgica que
evalan la ansiedad (STAI), depresin (IDER) y
clera (STAXI) en nios y adolescentes.
Contrastar hiptesis sobre la consistencia
interna y sobre varios aspectos de la validez
psicomtrica interna y externa.
Contrastar hiptesis sobre la relacin con el sexo
y la edad de los participantes.
RESULTADOS:
Confiabilidad y Validez Interna
RESULTADOS:
Confiabilidad y Validez Interna
ATRIBUTO
RASGO
ATRIBUTO
ESTADO
Clera
rasgo
Depresin
rasgo
Ansiedad
rasgo
Clera
estado
Depresin
estado
Ansiedad
estado
RESULTADOS:
Confiabilidad y Validez Interna
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
DEP estado
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
COL estado
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
DEP estado
RESULTADOS:
Confiabilidad y Validez Interna
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
DEP estado
.65*
.11
.10
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
COL estado
.17
.50*
.003
DEP rasgo
COL rasgo
ANS rasgo
DEP estado
.35*
.17*
.43*
*: p < .5