Prof.

Mercedes Lanza Avils

Recongelamiento: en este paso se estabiliza a la organizacin en un nuevo estado de
equilibrio, en el cual frecuentemente necesita el apoyo de mecnicos como la cultura
las normas, las polticas y la estructura organizacionales.
Movimiento: consiste en desplazarse hacia un nuevo estado o nuevo nivel dentro de la
organizacin con respecto a patrones de comportamiento y hbitos, lo cual significa
desarrollar nuevos valores, hbitos, conductas y actitudes.

Descongelamiento: esta fase implica reducir las fuerzas que mantienen a la
organizacin en su actual nivel de comportamiento.
Generalizaciones


Evaluacin de los
efectos de la accin.

Ejecucin de la accin
para comprobar la
hiptesis.

Seleccin de una
hiptesis.

Formulacin de varias
hiptesis.

Identificacin de un
problema especfico a
ser resuelto mediante
la accin
Identificacin de un
rea problemtica.

Insatisfaccin con el
actual estado de
cosas.

Bartolom

I-A Participativa
I-A Prctica
I-A Crtica
I-A Cooperativa o Colaborativa

Latorre
Modelo lewiniano (diagnstica, participativa, emprica y experimental)
Escuela Inglesa (tcnica, prctica y crtica)
Prez Serrano
Corriente Francesa (psicosociologa, movimientos de renovacin pedaggica, movimientos comunitarios,
educacin permanente)
Corriente anglosajona (Elliot, Stenhouse)
Corriente americana (1ra., 2da., y 3ra. Generacin)
Corriente australiana (de orientacin crtica)
Los investigadores junto con los grupos interesados,
formulan y analizan los problemas y su resolucin.
La investigacin y la accin estn interaccionndose
continuamente, a travs de un proceso dialctico.
La investigacin surge y se realiza a partir de situaciones
sociales problemticas que vive la comunidad.
Se realiza en mbitos relativamente pequeos (barrio,
pueblo, comarca), lo que implica el control del proceso y una
evaluacin precisa de los resultados.
Los agentes del proceso son los grupos desfavorecidos, y los
promotores, animadores o investigadores.
Implica un proceso educativo, ya que la participacin se
realiza a travs de una discusin permanente.
No existe neutralidad posible, el investigador ha de
comprometerse con el grupo de forma activa.
Existe un equipo formado como mnimo por un profesor, un investigador y
un tcnico en desarrollo.
Los problemas de investigacin son mutuamente definidos por profesores e
investigadores.
Las decisiones que hacen referencia a cuestiones de investigacin,
procedimiento de recogida de datos, desarrollo de materiales, entre otras;
son fruto de un esfuerzo cooperativo.
El equipo trabaja al mismo tiempo en la investigacin y en el desarrollo
relacionados con la produccin de conocimiento y su utilizacin.
Los profesores desarrollan competencias, habilidad y conocimientos de
investigacin, en tanto que los investigadores se reducen a s mismos con la
utilizacin de las metodologas naturalsticas y estudios de campo.
Se reconoce y utiliza el proceso como una estrategia de intervencin para el
desarrollo profesional.
Los resultados son utilizados en la solucin de problemas prcticos.
Profesores e investigadores son coautores de los informes de investigacin.

Existe un equipo formado como mnimo por un profesor, un
investigador y un tcnico en desarrollo.
Los problemas de investigacin son mutuamente definidos por
profesores e investigadores.
Las decisiones que hacen referencia a cuestiones de
investigacin, procedimiento de recogida de datos, desarrollo de
materiales, entre otras; son fruto de un esfuerzo cooperativo.
El equipo trabaja al mismo tiempo en la investigacin y en el
desarrollo relacionados con la produccin de conocimiento y su
utilizacin.
Los profesores desarrollan competencias, habilidad y
conocimientos de investigacin, en tanto que los investigadores
se reducen a s mismos con la utilizacin de las metodologas
naturalsticas y estudios de campo.
Los resultados son utilizados en la solucin de problemas
prcticos.

Los investigadores junto con los grupos interesados,
formulan y analizan los problemas y su resolucin.
La investigacin surge y se realiza a partir de situaciones
sociales problemticas que vive la comunidad.
Se realiza en mbitos relativamente pequeos (barrio,
pueblo, comarca), lo que implica el control del proceso y
una evaluacin precisa de los resultados.
Los agentes del proceso son los grupos desfavorecidos, y
los promotores, animadores o investigadores.
Implica un proceso educativo, ya que la participacin se
realiza a travs de una discusin permanente.
No existe neutralidad posible, el investigador ha de
comprometerse con el grupo de forma activa.