ESCUELA DE PADRES

BIENVENIDOS
AUTORIDAD Y DISCIPLINA
CUNDO SOLTAR?
CUNDO APRETAR?
La autoridad es una forma de ser de los padres,
que les permite orientar la vida de la familia.

La disciplina tiene que ver con las estrategias que
utilizan los padres para moldear el
comportamiento.

Disciplinar es moldear el carcter y el
comportamiento, premiando el buen obrar y
corrigiendo el indebido.
AUTORITARIO RGIDA-SEVERA
Padre rgido, slo ordena, Cuando se exceden en correcciones,
coronel del ejrcito prohibiciones o castigos.

PERMISIVO INDULGENTE
Padre que pierde el control, lo permite todo, Cuando hay tendencia a aceptar
sobreprotector, asfixia con cario. y aprobar todo lo que hace el hijo.

INDIFERENTE CAPRICHOSA
Sabe poco de sus hijos, no caricias, Hay momentos de ternura seguidos
no normas. Son hijos ms propensos de otros de rigidez. No se preocupan
a caer en adicciones y conductas por el hijo, no dan palabras de
antisociales. aprobacin o de reprensin.

PARTICIPATIVO EQUILIBRADA Y MADURA
Hay equilibrio entre el dar y tomar control, Cuando la ternura necesaria va
maneja normas claras y firmes, deja al hijo acompaada de una actitud
ser y crecer, pero reconocindolos y FIRME y preocupada por la
encaminndolos por la vida. formacin.
Debe distinguirse FIRMEZA de
RIGIDEZ o DUREZA en la
imposicin de pautas
disciplinares.

Ser firme es estar convencido
de que lo que se transmite al
hijo es coherente y claro.
La firmeza debe ir siempre
acompaada de un
componente afectivo.
Muchos padres entienden la
autoridad como el hecho de
dar rdenes, de decir: haz
esto,
te prohbo aquello.

Adems, creen que hay
disciplina cuando sus hijos
obedecen sin chistar.
Autoridad ejercida de forma
extrema. Afecta la comunicacin.

Slo se fomenta el cumplimiento de
las normas.

Como consecuencia, se desafa el
control estricto.
ESTILO REPRESIVO
CONTROLAN PERO NO APOYAN
AUTORITARIA-RGIDA
ESTILO SOBREPROTECTOR

PERMISIVA-INDULGENTE

Control intenso de la vida de los hijos, no con las normas,
sino con el cario. Se le protege en exceso, sin hacerles
responsables de sus actos.

Los padres quieren ser amigos de ellos, lo que no es
producente, sobre todo a la hora de imponer control.

Consiguen que sus hijos no sean capaces de vivir su
vida sin que ellos estn detrs.


APOYAN PERO NO CONTROLAN
ESTILO INDIFERENTE

INDIFERENTE-CAPRICHOSA

En este caso, los padres no ejercen control sobre
los hijos y tampoco se acercan a ellos con vnculos
de cario.

Slo les hacen llegar muestras de descontento.

NO CONTROLAN NI APOYAN
El control sobre los hijos es firme,
flexible y razonado. Va cambiando, ya
que los hijos cada vez alcanzan ms
autonoma. No slo les reconoce
deberes, sino tambin derechos.

Apoyan a sus hijos, se interesan por
sus cosas, les felicitan cuando hacen
algo correcto y corrigen cuando hacen
algo indebido.
APOYAN Y CONTROLAN
ESTILO FORTALECEDOR
PARTICIPATIVA-EQUILIBRADA
Su expresin representativa es:
Tienes que hacer esto.
Expresa un mandato terminante,
inmediato y presente; racional, no
caprichoso.

Mandato y obediencia
Debido al estado de dispersin y
descontrol de las fuerzas psicolgicas del
hijo, este imperativo motiva seguridad y
autocontrol.
Aparece la idea de futuro, hay
muestras de enmienda, de
colaboracin. En esta etapa el hijo
se enfrenta con otra realidad: el
deber, la norma, la ley.
No exige la ejecucin inmediata, se dirige ms a la
conciencia, implica voluntad y decisin. Se manifiestan en
hechos concretos en un tiempo prolongado.
Su expresin representativa es:
Debes hacer esto.
Es la llamada al honor, al ideal,
a los valores, refleja gran
confianza en sus capacidades,
en su amor propio, en su
dignidad. Es el llamado a
valorar, elegir y decidir.
Junto con el padre, el hijo examina su opcin, as
confirma en su eleccin o mira la ms conveniente.
Su expresin representativa es:
Conviene que hagas esto.
PARA TENER BUENOS
HIJOS,
HAY QUE SER BUENOS
PADRES.

GRACIAS!
MI HIJO CRECE DE MANERA ADECUADA
AUTORIDAD Y DISCIPLINA
LAS NECESIDADES PSICOLGICAS
ENSEAR RESPONSABILIDAD
MOTIVAR A LOS HIJOS PARA EL ESTUDIO
CUANDO LOS HIJOS SE PORTAN MAL
JUVENTUD Y TECNOLOGA
PROYECTO DE VIDA
ORIENTACIN VOCACIONAL