CAPACITACIN DOCENTE PARA LA

ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA
CONFEDERACIN ECUATORIANA DE
ESTABLEDICMIENTOS DE EDUCACIN CATLICA
CONFEDEC
FUNDAMENTOS CURRICULARES
PRINCIPIOS DE LA
PEDAGOGA CRTICA
BASES
PEDAGGICA
S DEL DISEO
CURRICULAR
cognitivistas
constructivistas
El desarrollo de la
condicin humana y
la preparacin para
la comprensin
Un pensamiento y
modo de actuar
lgico, crtico y
creativo
Aprendizaje
productivo y
significativo

El desarrollo de
destrezas con
criterio de
desempeo
La pedagoga crtica es una propuesta de enseanza que intenta
ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominacin y
las creencias y prcticas que la generan.
La pedagoga crtica , es una teora y prctica en la que los
estudiantes alcanzan una conciencia crtica.
El Cognitivismo es el proceso independiente de decodificacin de
significados que conduzcan a la adquisicin de conocimientos a
largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad
de pensamiento, la investigacin y el aprendizaje
En el paradigma Constructivista, el alumno es quien aprende
involucrndose con otros aprendientes durante el proceso de
construccin del conocimiento, tomando la retroalimentacin como
un factor fundamental en la adquisicin final de contenidos.
Jerarquizacin de la formacin humana en articulacin con la
preparacin cientfico - cultural
El desarrollo de la condicin humana y la
preparacin para la comprensin
La comprensin entre los seres humanos
Respeto, solidaridad y honestidad
Interculturalidad, plurinacionalidad e inclusin
PRINCIPIOS DEL BUEN VIVIR
Desarrollo de un pensamiento y modo de actuar
lgico, crtico y creativo
PROCESO EPISTEMOLGICO
La sociedad - la naturaleza - la comunicacin e interaccin entre
los seres humanos
Los objetivos educativos orientados a desarrollar destrezas y
conocimientos
Lectura y comprensin de situaciones, casos-problema a
resolver producciones (alternativas de solucin)

Resultados del aprendizaje con proyeccin integradora en la
formacin humana y cognitiva
El aprendizaje productivo y significativo
PROCESOS
PRODUCTIVOS Y
SIGNIFICATIVOS
metacognicin
UNA VISIN CRTICA DE LA PEDAGOGA

Comprender
textos


Ordenar ideas

Comparar

Experimentar

Conceptualizar


Resolver

resumir
Argumentar

Investigar y resolver
problemas

Proponer nuevas
alternativas Elaborar mapas de
la informacin
interpretada

El desarrollo de destrezas con criterio de
desempeo
saber hacer
dominio de la accin
destrezas con criterio de desempeo
criterios de desempeo
nivel de complejidad
+
El empleo de las tecnologas de la informacin y
comunicacin
Bsqueda de informacin con rapidez.
Visualizacin de lugares, hechos y procesos para darle mayor
objetividad al contenido de estudio.
Simulacin de procesos o situaciones de la realidad.
Participacin en juegos didcticos que contribuyen de forma ldica a
profundizar en el aprendizaje.
Evaluacin de los resultados del aprendizaje.
Preparacin en el manejo de herramientas tecnolgicas que se
utilizan en la cotidianidad.
La evaluacin integradora de los resultados
del aprendizaje
Se requiere de una evaluacin diagnstica y continua.
Evaluar de forma sistemtica el desempeo (resultados
concretos del aprendizaje) mediante diferentes tcnicas.
Medir el avance en el dominio de las destrezas con criterios
de desempeo.
Partir de los indicadores esenciales de evaluacin planteados
para cada rea de estudio.
Evaluar las destrezas que evidencien el crecimiento integral
del estudiante (formacin humano cristiana).