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La Educacin al Servicio

de la
Unidad Nacional
(1940-1958)

Proyecto de la Unidad
Nacional

Inici:

desde la Admon. del


presidente Crdenas

Se

consolid: durante los Gobiernos


de Manuel vila Camacho, Miguel
Alemn y Adolfo Ruiz Cortines.

La industrializacin del pas y el incremento progresivo de la poblacin urbana


propici que se abandonar gradualmente la educacin rural

INDUSTRIALIZACION

ESCUELA RURAL

CRECIMIENTO URBANO

Antecedentes del Proyecto


de Unidad Nacional
Estn relacionados con tres grandes estrategias que adopt el
Presidente Crdenas.

La eliminacin del influjo del ex-presidente Calles,


combinada con la reorientacin y
reestructuracin del partido del Gobierno. PRM
(Partido de la Revolucin Mexicana).
La promocin de la federacin de la educacin,
en el aspecto laboral mediante la unificacin de
gremios magisteriales y la homologacin de
sueldos entre los profesores rurales y urbanos.
El establecimiento de las bases de infraestructura
para la industrializacin del pas, de acuerdo con
un modelo peculiar de economa mixta integrado
por los sectores pblico, social y privado.

Fueron tres objetivos del gobierno de Avila


Camacho en cuanto a la Educacin:

1. La eliminacin de la coeducacin.

2. Revisar el Art. 3o. Constitucional que


estableca la educacin socialista.

3. Unificar los programas de educacin tanto rural


como
urbana, confirmando con ello el cambio de
rumbo que
empezaba a dar la poltica educativa
gubernamental.

A finales de Diciembre de 1939, el Congreso de la Unin


aprob la primera Ley orgnica, que reglament la
reforma de 1934. Con esta ley se intent:

Limitar los alcances de la educacin Socialista.


Neutralizar el sentido abiertamente antirreligioso.
Orientacin Democrtica y Nacionalista.
Distribucin de la Tierra.
Reconocimiento del valor educativo del trabajo
productivo.
Uso de la lengua materna en la educacin indgena.
Divulgacin de la Ciencia.
Fraternidad Universal.
Cooperacin Internacional.

Durante la Gestin del Presidente Manuel


vila Camacho hubo tres Secretarios de
Educacin:
LUIS SANCHEZ PONTN
(1940-1941)

OCTAVIO VJAR VZQUEZ


(1941-1943)

MANUEL VILA CAMACHO


(1940-1946)

JAIME TORRES BODET


(1943-1946)

El Lic. Luis Snchez Pontn trat de


continuar con el proyecto de la educacin
socialista ante la inconformidad de
algunos profesores y los sectores
conservadores que rechazaban que el
Presidente hubiera nombrado entre sus
colaboradores a defensores de la escuela
socialista.
Snchez Pontn, no pudo mantenerse en
el cargo, la presin contra l se recrudeci
por lo que renunci; su lugar fue ocupado
por Lic. Octavio Vjar Vzquez.

El Lic. Vjar Vzquez defendi la escuela del amor, por lo que seal que
el amor eliminara el conflicto de clases, triunfara sobre todos los
obstculos.
En 1941 se aprob la nueva Ley Orgnica de la Educacin, la cual mantuvo
el carcter socialista de la educacin, pero desapareca la coeducacin en
los ltimos aos de la primaria y en la secundaria. A partir de esta Ley, los
planes y programas deban ser uniformes en todas las regiones del pas. El
campo como la ciudad, se regiran por los mismos planes. De esta manera
la educacin rural qued integrada a la ciudad, olvidndose los proyectos
anteriores.
Las misiones culturales volvieron a funcionar a principios de 1942, sin
embargo, se les quit la tarea de capacitar a los maestros, limitndolas en
sus tareas y separndolas de las escuelas rurales. Tiempo despus, las
misiones fueron anexadas a la Direccin General de Alfabetizacin y de
Educacin extraescolar.
En 1942 se cre el Departamento de Internados de Enseanza Primaria
que coordinaba 18 internados repartidos en el pas.
El secretario orient su trabajo para lograr la unidad nacional (desde el
jardn de nios hasta la normal), buscando disminuir los conflictos en las
clases sociales.
Durante la gestin del Lic. Vjar Vzquez se fund el Seminario de Cultura
Mexicana (1943), el Colegio Nacional (1943). Adems se fund la Comisin
Impulsora y coordinadora de la investigacin cientfica, para impulsar y
organizar las investigaciones tcnicas y cientficas del pas. Se cre la
Escuela Normal de Especializacin, la Escuela Superior de Guerra y se cre
el Premio Nacional de Literatura.
El Lic. Vjar Vzquez propuso volver al proyecto de las escuelas de circuito

En 1942 La Ley Orgnica de Educacin Pblica modific el


Instituto de Mejoramiento de Segunda Enseanza en la
Escuela Normal Superior, para formar maestros en la
enseanza secundaria y normal.
En febrero de 1944 se instal la Comisin Revisora y
Coordinadora de los Planes Educativos y Textos Escolares.
La reorganizacin curricular del sistema tuvo dos objetivos
claves: homogeneizar la enseanza urbana y rural, y
profesionalizar al magisterio. Las viejas Casas del Pueblo
dejaron de ser centros comunitarios y se volvieron a
construir escuelas de corte tradicional, separados los nios
de las nias. Ese mismo ao aparece el nuevo programa
con las asignaturas organizadas en dos grupos:
1. Materias instrumentales (bsicas: lenguajes, aritmtica y
geometra dibujo, trabajos manuales; y complementarias:
msica y canto, y educacin fsica).
2. Materias informativas (ciencias naturales y ciencias
culturales o sociales ,historia, civismo y geografa). Las
nias llevaban economa domstica.
Se cre el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio
(IFCM), en diciembre de 1944, y el Comit Administrador
del Programa Federal de Construccin de Escuelas
(CAPFCE). El IFCM se encargara de capacitar a los maestros
que ejercan sin ningn ttulo profesional.

El secretario de Educacin Pblica, Torres Bodet, adopt una poltica de


moderacin y reconstruy la Secretara que el Lic. Vjar Vzquez
prcticamente haba destruido; su tarea fue la de continuar con el proyecto
de unidad nacional.
El Dr. Torres Bodet seal que en la educacin se encontraba la solucin de
los problemas nacionales, por lo que su meta fue hacer de la educacin.
*Una doctrina para la paz.
*Promover la educacin para la democracia.
*La educacin ser una preparacin leal para la justicia.
Durante su gestin:
*Se reformulan los planes de estudio bajo la gua de la Escuela Nueva o
Activa, a
travs del establecimiento de la Comisin Renovadora y Coordinadora
de los
Planes Educativos.
*Se promulg la ley contra el analfabetismo para lo cual se elaboraron
cartillas
bilinges para los grupos indgenas como los otomes, tarascos y mayas
el 21 de
agosto de 1944.

MIGUEL ALEMAN VALDS (1946-1952)

MANUEL GUAL VIDAL (1946-1952) fue secretario de educacin durante


la administracin del presidente Miguel Alemn, y continu la poltica
educativa de unidad nacional. Los objetivos para el proyecto educativo
propuesto fueron los siguientes:
instruir

*Promover la escuela rural por antonomasia, con los objetivos de

eficazmente al campesino, mejorar sus condiciones econmicas e


higinicas
y crear un espritu cvico para que cada persona del campo se
sintiera parte
integrante de la nacin.
*Continuar la campaa de alfabetizacin hasta que todos los
mexicanos
supieran leer y escribir.
* Construir ms escuelas con el fin de lograr la alfabetizacin.

*Aumentar el nmero de profesores capacitados y fortalecer su derecho a


disponer de los medios idneos para llevar una vida digna.
*Editar libros, complemento integral de la escuela y ponerlos al alcance
de todos.
*Establecer ms escuelas de agricultura con el apoyo de expertos
agrcolas y tcnicos.
*Estimular la alta cultura tcnica o superior.
*Crear el Instituto Nacional de Bellas Artes, para estimular la creacin
artstica y ayudar a la difusin de la misma.

Gual Vidal orient los criterios de su


poltica educativa basndose en los
principios de la "pedagoga social" y "la
escuela unificada" de Paul Natrop, as
como la "escuela activa" que vincula la
educacin con los procesos de produccin
de Jorge Kerschensteiner. Para llevar a
cabo su proyecto cont con el apoyo del
filsofo y pedagogo mexicano
FRANCISCO LARROYO, quien fue autor
de obras que orientaron y formaron
muchas generaciones de maestros y
pedagogos.

Larroyo

fue presidente de la
Comisin de Libros de Texto, en
1948. El proyecto de unidad nacional
impuls la educacin urbana, pero
fue poco efectivo para resolver los
problemas de la educacin rural e
indgena y de sectores marginados
urbanos. Aunque Torres Bodet logr
ampliar el presupuesto educativo

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